2023年湖南省益阳市三校联盟小升初语文试卷（有解析）

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1．（3分）认真书写：注意行款整齐、布局合理，把字写正确、端正、漂亮、整洁。

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。（威尔逊）

____________________________________________________________________________

2．（3分）读句子，根据语境看拼音写词语。

大自然是如此kāngkǎi，赐予了我们每一个中国人lǜtǎn似的草地，微波dàngyàng的河水，风景秀丽的山川，还有丰富的各种zīyuán……生活在中国，只要你用心去发现，太多美丽会令你táozuì……

3．（3分）按要求写词语。

（1）按要求组词。

蔼薄燥

揭缚藻

缝fèngféng

（2）把词语补充完整，并仿写一个。

余音

如生

威风

碎骨

（3）将下列词语填入横线中。

凝视凝聚凝神凝望

A.我就要他们……

B.我着远处的灯塔，不禁思绪万千。

C.站在芙蓉山脚下，抬望，但见峰峦起伏，重叠环绕，山路蜿蜒深邃。

D.每个学生的成绩都着吴老师的心血。

4．（3分）判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。

（1）读“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，边读边想象画面，使我感受到黄河的磅礴气势。

（2）课堂上听课时，做笔记就是把老师讲到的、自己想到的都记下来。

（3）《穷人》是小说，主要通过外貌、语言、动作神态塑造桑娜这一人物形象的。

（4）为完成《竹节人》三个不同的任务，我们可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。

5．按要求写句子。

（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（请仿照例句，准确运用“；”号，写一句话）

（2）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”（请写出这句话的意思）

（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（写类似“入迷”的情景）

（4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（请默写一句运用对偶的诗。）

6．（3分）按要求填上空。

（1）每一句诗就是一幅画。写乌云低压，白雨如泼的诗句是“，。”写黄莺脆鸣，柳枝嫩绿，山环水绕，酒旗招展的诗句是“，。”

（2）读《狼牙山五壮士》我不由想起曹植的诗“捐躯赴国难，”；每次观看红军长征的电影，我总会想起红军不怕远征，藐视艰难困苦的诗句“五岭逶迤腾细浪，。”

（3）现在很多良田肥土都荒芜了，长满了野草，或者被人们用来修建了高楼大厦。请你针对这一现象设计一句保护耕地的宣传标语“”表述保护土地的心声。

（4）“有的人死了，他还活着。”这“有的人”指的是，是伟大的文学家、、，这学期我们读了他写的，记住他曾说过的一句名言：。

（5）《童年》是苏联作家的小说。这部小说中出现了数十个人物，都是围绕主人公塑造的。我们读书时，弄明白他们和之间的关系，就能够帮助我们更好地读懂故事。

7．链接生活实践。

童童想在家里养只小狗，可是妈妈不同意理由是：小狗会把家里弄得很脏的；会影响童童的学习；影响邻居休息。童童该怎么说服妈妈呢？

童童：

8．课内阅读：《穷人》选段

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母，用部首查字法应查部。“忐忑不安”中“安”的意思有：A.安全；B.安装；C.安定。在文中应取。

（2）缩句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

（3）你认为这段话主要讲什么？表述了怎样的思想感情？

（4）选文中第2自然段中的省略号的作用是

①话没说完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物惊慌失措，语无伦次。

（5）桑娜在抱孩子和到了家时的表现：﹣﹣

（6）文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前。”她还会怎样想？请描写桑娜忐忑不安地心理活动：。

9．课外阅读：《老人与海》选段

鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛池往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。

鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索堋紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。

“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。

大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。

好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。

“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。

（1）这段选文的主要内容是：。

（2）“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。（试着在提示语中不用“说”，直接用老人说这句话时动作和神态来代替。）

（3）下列句子是比喻句的是

A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。

C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。

（4）选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了描写、描写和描写的手法。

（5）“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”说说你对这句话的理解。

10．习作。

生活中有很多让人倍感温暖的事，如：委屈时一句安慰的话语，感冒时的一杯热茶，摔倒时的一双搀扶的手，赛跑落后时一声“加油”上课犯错时提醒的眼神……请围绕“温暖”为中心，选择一件或多件事来写一篇文章。

要求：（1）题目自拟；（2）事情写具体，有感人的细节描写，感情真切细腻.450字以上。

2023年湖南省益阳市三校联盟小升初语文试卷

参考解析与试题解答

1．（3分）认真书写：注意行款整齐、布局合理，把字写正确、端正、漂亮、整洁。

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。（威尔逊）

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。（威尔逊）

本题考查了学生对于所学汉字的书写能力。认真钞写题目中句子，将字写工整、正确、舒展、美观。

故解析为：

书籍——通过心灵观察世界的窗口。住宅里没有书，犹如房间没有窗户。（威尔逊）

写好汉字是终生学习与发展的一项必备技能，小学生养成书写规范的习惯，对我们的成长以及未来都有着重要的作用。

2．（3分）读句子，根据语境看拼音写词语。

大自然是如此kāngkǎi慷慨，赐予了我们每一个中国人lǜtǎn绿毯似的草地，微波dàngyàng荡漾的河水，风景秀丽的山川，还有丰富的各种zīyuán资源……生活在中国，只要你用心去发现，太多美丽会令你táozuì陶醉……

考查了看拼音写词语。根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。

故解析为：

慷慨绿毯荡漾资源陶醉

完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。

3．（3分）按要求写词语。

（1）按要求组词。

蔼和蔼薄薄冰燥干燥

揭揭示缚束缚藻海藻

缝fèng缝隙féng缝补

（2）把词语补充完整，并仿写一个。

余音绕梁腹背受敌

栩栩如生循循善诱

威风凛凛得意洋洋

粉身碎骨莺歌燕舞

（3）将下列词语填入横线中。

凝视凝聚凝神凝望

A.我就要凝视他们……

B.我凝望着远处的灯塔，不禁思绪万千。

C.站在芙蓉山脚下，凝神抬望，但见峰峦起伏，重叠环绕，山路蜿蜒深邃。

D.每个学生的成绩都凝聚着吴老师的心血。

考查了形近字、多音字、组词、选字词填上空、补全词语。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。简单的说形近字指某几个字看上去相似，但又不是同一个字的都称为形近字。

（1）考查形近字、组词、多音字。形近字的区分中，我们也要注意其偏旁不同，字的意思往往有很大的区别，作答这类题目一定要注意观察，理解字义，然后在理解的前提下，正确组词。如：和蔼、揭示，就是区分“蔼”和“揭”的不同。多音字“缝”有读音，分别为[féng]和[fèng]，主要表示用针线连缀，也有空隙；裂开或自然露出的窄长口子的意思。读[féng]时，可组词：缝补、缝纫等。读[fèng]时，可组词；裂缝、缝隙等。

（2）考查补充词语、仿写词语。根据提示的词语，对四字成语进行补充，并仿写与其结构相同的词语，作答此类题目，要求我们多阅读多积累，并能掌握词语的结构。

余音绕梁：原义是音乐停止后，余音好像还在绕着屋梁回旋（余音：在音乐演奏之后耳边好像还有声音；梁：屋梁），后形容歌声或音乐优美，余音回旋不绝。也比喻诗文意味深长，耐人寻味。此词语为主谓结构的词语，同结构的词语还有：言行一致、雅俗共赏、爱憎分明、悲喜交集、本末倒置、表里如一、宠辱不惊、出没无常、耳目一新、腹背受敌、泾渭分明、声名狼藉、智勇双全等。

栩栩如生：通常比喻画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。与此词语结构相同的词语有：侃侃而谈、惴惴不安、格格不入、落落大方、喋喋不休、蠢蠢欲动栩栩如生、楚楚动人、循循善诱、谆谆教导、斤斤计较、洋洋得意、彬彬有礼等。

威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。此词语结构相同的词语有：大名鼎鼎、风尘仆仆、含情脉脉、虎视眈眈、妙手空空、神采奕奕、得意洋洋、生机勃勃、风尘仆仆、衣冠楚楚、文质彬彬等。

粉身碎骨：意思是身体粉碎而死。比喻为了某种目的或遭到危险而丧失生命。此词语结构相同的词语有：胡思乱想、冰清玉洁、莺歌燕舞、龙腾虎跃、鸟语花香、杀鸡儆猴、指桑骂槐、含沙射影，、惊天动地、胡言乱语等。

（3）考查选字词填上空。本题考查近义词辨析和选词填上空的能力，学生在平时的学习中要学会将近义词进行比较记亿。解此类题需要靠平时对词语的积累，了解词语的含义，运用语境的引导。

凝视：聚精会神地看，常用于凝视某人或某物。这里指聚精会神地看着某人，故（1）用凝视。

凝聚：指气体由稀变浓或变成液体或聚集，常用于气体或心血的凝聚。故（4）用凝聚。

凝神：聚精会神，常形容思考，观察时的状态。这里指抬望时聚精会神的状态，故（3）选择凝神。

凝望：指目不转睛地看，注目远望。用于形容心血，因此选择凝聚。后面的名词为远处的灯塔，需要远望，（2）选择凝望更为适合。故选择的词语依此为：A凝视、B凝望、C凝神、D凝聚。

故解析为：

（1）和蔼薄冰干燥

揭示束缚海藻

缝隙缝补

（2）绕梁腹背受敌

栩栩循循善诱

凛凛得意洋洋

粉身莺歌燕舞

（3）A.凝视

B.凝望

C.凝神

D.凝聚

多音字，是由一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。

4．（3分）判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。

（1）读“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”时，边读边想象画面，使我感受到黄河的磅礴气势。√

（2）课堂上听课时，做笔记就是把老师讲到的、自己想到的都记下来。×

（3）《穷人》是小说，主要通过外貌、语言、动作神态塑造桑娜这一人物形象的。√

（4）为完成《竹节人》三个不同的任务，我们可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。√

本题考查的归纳点有诗文词句理解，有课文理解，有实践作业，有阅读策略和方法。回答这些问题，要注意在平时学习的基础上进行积累。

（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙其一》。这两句诗写出了黄河的磅礴气势，歌咏了九曲黄河中的万里黄沙，赞扬它们冲风破浪，一往无前的顽强性格。说法正确。

（2）课堂上听课时，做笔记就是把课堂重点和自己不明白的地方记下来，而不是把老师讲到的、自己想到的都记下来。说法错误。

（3）考查课文理解。《穷人》是小说，主要通过外貌、语言、动作、神态塑造桑娜这一人物形象的。说法正确。

（4）考查阅读策略和方法。为完成《竹节人》三个不同的任务，我们可以先快速读全文，感知文章内容，找到相关内容，然后再仔细读，探究重点问题。说法正确。

故解析为：

（1）√

（2）×

（3）√

（4）√

在做题时，要要注意阅读与积累，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

5．按要求写句子。

（1）我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。（请仿照例句，准确运用“；”号，写一句话）

桂林的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（2）古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”（请写出这句话的意思）

耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。

（3）偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来。（写类似“入迷”的情景）

她倚在树干上，双手捧着书，随着书页的翻动，忽而发出几声长叹，忽而又咧开嘴角轻笑。

（4）一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（请默写一句运用对偶的诗。）

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

考查了句子仿写、对偶、古诗文默写、句子翻译、情景写话。句子仿写是指在一定的语言环境中，根据语言表述的需要，参照题干所提供的句式，另写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。

（1）考查了句子仿写。仿写句子，原句运用了“；”，仿写时注意。

（2）考查句子翻译。“耕当问奴，织当问婢”的意思是耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。

（3）考查情景写话。围绕“看书入迷”这一中心，可以从动作、神态、语言等方面进行描写。如：她倚在树干上，双手捧着书，随着书页的翻动，忽而发出几声长叹，忽而又咧开嘴角轻笑。

（4）考查古诗文默写、对偶。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”的意思是：庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。庭院外一条小河环绕着大片碧绿的禾苗，两座山峰仿佛要推开门，给主人送上满山的青翠。排闼：推开门。“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”运用对偶的修辞手法，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”。“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”也运用了对偶的修辞手法，“两只”对“一行”，“黄鹂”对“白鹭”，“鸣翠柳”对“上青天”。

故解析为：

（1）桂林的水真清啊，清得可以看见水底的沙石；桂林的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。

（2）耕地应当去问种庄稼的农民，织布应当去问纺纱织布的婢女。

（3）她倚在树干上，双手捧着书，随着书页的翻动，忽而发出几声长叹，忽而又咧开嘴角轻笑。

（4）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

仿写句子要求我们弄清例句的句式特点、语气等，仿写时要注意句子结构形式的高度一致。

6．（3分）按要求填上空。

（1）每一句诗就是一幅画。写乌云低压，白雨如泼的诗句是“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”写黄莺脆鸣，柳枝嫩绿，山环水绕，酒旗招展的诗句是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

（2）读《狼牙山五壮士》我不由想起曹植的诗“捐躯赴国难，视死忽如归”；每次观看红军长征的电影，我总会想起红军不怕远征，藐视艰难困苦的诗句“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

（3）现在很多良田肥土都荒芜了，长满了野草，或者被人们用来修建了高楼大厦。请你针对这一现象设计一句保护耕地的宣传标语“但存方寸地，留与子孙耕”表述保护土地的心声。

（4）“有的人死了，他还活着。”这“有的人”指的是鲁迅，是伟大的文学家、思想家、革命家，这学期我们读了他写的《好的故事》，记住他曾说过的一句名言：惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。

（5）《童年》是苏联作家高尔基的小说。这部小说中出现了数十个人物，都是围绕主人公阿廖沙塑造的。我们读书时，弄明白他们和主人公之间的关系，就能够帮助我们更好地读懂故事。

考查了古诗文默写、名言警句、作家及其作品、经典名著、宣传标语、课文理解。名言警句，是指一些名人说的、写的、历史纪录的、经过实践所得出的结论或建议，以及警世的比较有名的言语。名言警句易于流传。

（1）考查古诗文默写。“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，全诗为：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”杜牧的《江南春》，全诗为：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

（2）考查名言警句、古诗文默写。“捐躯赴国难，视死忽如归”是曹植的名句，指抱着为国家为正义而死的决心奔赴国难，把死亡看得就像回家一样。表现为国捐躯、视死如归的爱国精神和崇高思想。“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”出自毛泽东的《七律长征》，全诗为：红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

（3）考查宣传标语。结合题目要求，写出保护耕地的宣传标语即可。如：①保护耕地千秋业，合理利用万代兴。②但存方寸地，留与子孙耕。

（4）考查课文理解、作家及其作品、名言警句。“有的人死了，他还活着”出自《有的人》，是当代诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情诗，诗人以高度浓缩概括的诗句，总结了两种人、两种人生选择和两种人生归宿，讴歌了鲁迅先生甘为孺子牛的一生，抒发了对那些为人民而活的人们由衷的赞美之情。鲁迅：字豫山，后改字豫才。著名文学家、思想家、革命家、教育家，中国现代文学的奠基人之一。这学期我们读了他写的《好的故事》。“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步”出自鲁迅的《学界的三魂》，“民魂”指的是民族精神。这句话强调了民族精神对于一个民族和国家的重要性，它是一个民族生存和发展的强大动力。鲁迅认为民族精神是最宝贵的，只有继承和发扬民族精神，中国才有真进步。

（5）考查经典名著。《童年》是苏联作家高尔基的小说。故事的主人公阿廖沙在父亲病逝后，随母亲投奔外祖父。外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如，《童年》中出现了数十个人物，不容易分清楚，但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造的，弄明白他们和阿廖沙之间的关系，就不难分清了。

故解析为：

（1）黑云翻墨未遮山白雨跳珠乱入船千里莺啼绿映红水村山郭酒旗风；

（2）视死忽如归乌蒙磅礴走泥丸；

（3）但存方寸地，留与子孙耕；

（4）鲁迅思想家革命家《好的故事》惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步；

（5）高尔基阿廖沙主人公。

在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。

7．链接生活实践。

童童想在家里养只小狗，可是妈妈不同意理由是：小狗会把家里弄得很脏的；会影响童童的学习；影响邻居休息。童童该怎么说服妈妈呢？

童童：妈妈，你说的这三个问题确实是存在的，但都是可以解决的。首先，我们可以在家里给小狗开辟一个空间作为它固定的小窝，这样它就不会乱跑，而且可通过训练让小狗在指定地点排泄，便于清洁。其次，我保证，会在完成学业的基础上与小狗玩耍，学习也是需要劳逸结合的，我把小狗当成自己的好朋友，在课余生活中与小狗亲近也有利于身心健康。最后，我会尽量训练小狗，在休息时间保持安静，减少打扰邻居的次数。所以，希望妈妈您能答应我，让我养小狗吧！

考查了口语交际中的“劝告慰勉”这一考点。完成本题要注意分析所给材料，明确劝告的内容，然后组织语言进行劝说。

本题为开放性试题，考查学生人际交流能力。解答此类试题需要学生针对上下文对话情境进行回答，要打消妈妈的顾虑，注意语气要委婉。

故解析为：

妈妈，你说的这三个问题确实是存在的，但都是可以解决的。首先，我们可以在家里给小狗开辟一个空间作为它固定的小窝，这样它就不会乱跑，而且可通过训练让小狗在指定地点排泄，便于清洁。其次，我保证，会在完成学业的基础上与小狗玩耍，学习也是需要劳逸结合的，我把小狗当成自己的好朋友，在课余生活中与小狗亲近也有利于身心健康。最后，我会尽量训练小狗，在休息时间保持安静，减少打扰邻居的次数。所以，希望妈妈您能答应我，让我养小狗吧！

劝告别人时，语气要委婉，做到礼貌用语，有理有据，让人信服。

8．课内阅读：《穷人》选段

桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。

“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今我怎么对他说呢？……”桑娜沉思着，久久地坐在床前。

（1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母G，用部首查字法应查亠部。“忐忑不安”中“安”的意思有：A.安全；B.安装；C.安定。在文中应取C。

（2）缩句。

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

桑娜想起了女邻居。

（3）你认为这段话主要讲什么？表述了怎样的思想感情？

主要讲的是桑娜抱回邻居家的来个孩子后紧张、害怕的心理活动，表述了对桑娜淳朴善良的品质的赞美之情。

（4）选文中第2自然段中的省略号的作用是②

①话没说完。

②人物在思索表示矛盾不安的心情。

③表示人物惊慌失措，语无伦次。

（5）桑娜在抱孩子和到了家时的表现：紧张﹣﹣担忧

（6）文中说“桑娜沉思着，久久地坐在床前。”她还会怎样想？请描写桑娜忐忑不安地心理活动：她会想：这两个孩子多可怜呀，没有父母，孤苦伶仃，要不收养他们吧，可是我们也没有钱呀，养活自己的孩子都这么艰难，怎么养活他们呢，丈夫会不会同意。不，这是鲜活的生命，他们有活下去的权利，我不能不管他们。

本文节选自课文《穷人》，选段主要写了桑娜抱回邻居家的来个孩子后紧张、害怕的心理活动，表述了对桑娜淳朴善良的品质的赞美之情。

（1）本题考查查字典的方法和理解字义。“裹”用音序查字法应查“G”，用部首查字法应查“亠”。“忐忑不安”形容心神非常不安。因此，“安”的意思是安定。故选C。

（2）本题考查缩写句子。“桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居”，这个句子的主语是“桑娜”，谓语是“想起了”，宾语是“女邻居”，其余都是修饰成分。因此缩句为：桑娜想起了女邻居。

（3）本题考查概括段落主要内容。读选文二、四自然段可知，详细描写了桑娜复杂矛盾的心理活动，写出了桑娜抱回邻居家的来个孩子后紧张、害怕的心理活动，表述了对桑娜淳朴善良的品质的赞美之情。

（4）本题考查省略号的作用。由句子“自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯”，句子中的省略号是为了突出人物在思索表示矛盾不安的心情。故选②。

（5）本题考查对文章内容的理解。第一空由句子“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害”可知，桑娜抱孩子回家时的表现是紧张。读第二到四自然段可知，桑娜把孩子抱回家后的表现担忧。

（6）本题考查揣测人物心理活动。开放性试题，解析不唯一，写出桑娜内心的矛盾即可。

故解析为：

（1）G亠C；

（2）桑娜想起了女邻居。

（3）主要讲的是桑娜抱回邻居家的来个孩子后紧张、害怕的心理活动，表述了对桑娜淳朴善良的品质的赞美之情。

（4）②；

（5）紧张担忧；

（6）她会想：这两个孩子多可怜呀，没有父母，孤苦伶仃，要不收养他们吧，可是我们也没有钱呀，养活自己的孩子都这么艰难，怎么养活他们呢，丈夫会不会同意。不，这是鲜活的生命，他们有活下去的权利，我不能不管他们。

阅读题一般作答步骤：

1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。

2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。

3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织解析。

4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。

9．课外阅读：《老人与海》选段

鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把鱼叉猛池往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，咔嚓作响、吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血汁模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。

鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的地方泛起了白色的水花，绳索堋紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。

“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。

大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

不过，攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的。

好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上。

“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难过，我竟宰了这条鱼，他想。

（1）这段选文的主要内容是：老人与一条鲨生死搏斗的精彩片段。

（2）“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。（试着在提示语中不用“说”，直接用老人说这句话时动作和神态来代替。）

“它叼走了近四十磅肉。”老人愤怒地冲着鲨鱼吼道。

（3）下列句子是比喻句的是C

A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。

B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。

C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。

（4）选段对老人（桑提亚哥）的描写，主要采用了动作描写、语言描写和心理活动描写的手法。

（5）“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”说说你对这句话的理解。

人生下来虽然会面临种种来自自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不屈服的精神，人就永远是胜利者。

文章选自《老人与海》，写古巴的一位老渔夫圣地亚哥在连续84天没有捕到鱼的情况下，终于独自钓上了一条大马林鱼。但这鱼实在太大，把他的小船拖了3天才筋疲力尽，被他杀死绑在小船的一边，在归程中，一再遭到鲨鱼的袭击，最后回港时只剩下鱼骨架。这个故事告诉我们，一个人可以被毁灭，但不能被打败。

（1）本题考查概括内容的能力。《老人与海》节选部分主要描写古巴的一个名叫桑提亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，在一无所获的84天之后钓到了一条无比巨大的马林鱼后，被鲨鱼围攻，老人用小船上能用的一切东西当作武器，与鲨群展开生死搏斗。最终，老人回到了岸边，而那条大鱼也仅剩下一副巨大的骨架。本文节选的就是老人与一条鲨生死搏斗的精彩片段。

（2）考查了改写句子。改写要求，提示语中不用“说”，直接用老人说这句话时动作和神态来代替。如：“它叼走了近四十磅肉。”老人愤怒地冲着鲨鱼吼道。

（3）考查了修辞方法。比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”“打比方”。A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击不是比喻句。B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼不是比喻句。C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。把“鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴”比作“一艘快艇”，是比喻句。故选C。

（4）考查了描写手法。文中描写老人与鲨生死搏斗时运用“刺、插、宰、钓”等动词的动作描写；“‘它叼走了近四十磅肉。’老人大声说。”“但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”的语言描写；和“他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿在床上躺在报纸上”“他想，我见到过的登土鲨就数它最大。上帝知道，我是见过大鲨鱼的”的心理活动描写，生动形象地表现了老渔夫圣地亚哥的顽强不屈、坚毅果敢的“硬汉”形象。

（5）本题考查句子理解的能力。理解句子要懂得句子的本义与文中义。句中“一个人可以被毁灭”，指的是人的“肉体”被毁灭。“不能被打败”的是人的精神，不屈服、不畏惧的精神可以光耀后世。句子意思是人的生命和大自然中的其他生物一样是脆弱的，来自自然和人类的种种困难、挫折，可以给人以毁灭性的打击，甚至消灭掉人的生命。但是，人之所以号称万物之长，就是因为人是有精神的。因此文中指人生下来虽然会面临种种来自自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前都不屈服的精神，人就永远是胜利者。

故解析为：

（1）老人与一条鲨生死搏斗的精彩片段。

（2）“它叼走了近四十磅肉。”老人愤怒地冲着鲨鱼吼道。

（3）C；

（4）动作