《气温的变化与分布（第2课时）》教学设计（人教七年级地理上册）

5/5《气温的变化与分布》教学设计第2课时教材分析上一节刚学过的天气知识，是学习本节气温变化知识的基础，他们对这些基础知识掌握产生了学习的兴趣，在本节学习过程中可逐步深入学习气温的知识。本节教材讲述气候的要素之一——气温，主要分气温与生活的关系、气温的变化和气温的空间分布三方面。本节教材与下一节教材一起，是对第一节有关天气知识的引申，更重要的是作为第四节气候知识的基础。教材讲述气温，内容上更多是指向气候而非天气。在逐渐深入的过程中，引导学生思考气温与人类生活的关系，更好地树立人文地理观。教学目标【知识与能力目标】1.知道气温的测定方法；2.能正确阅读等温线分布图，并总结出世界气温的分布规律；3.根据气温资料，绘制气温年变化曲线图，并依据这些气候资料了解气候特点，说出气温的变化规律。【过程与方法目标】1.让学生充分动手实践、动口表达，引导学生逐步学会看图、制图。学会合作、探究、讨论、评价，积极参与到教学过程之中；2.教学过程中，分析问题时注重科学方法的体现，充分体现比较法的科学价值。【情感态度与价值观目标】1.通过分析家乡气温资料的过程，进一步加深对家乡的了解和认识，增进对家乡的热爱之情；2.通过对不同气温条件的辩证分析，了解自然规律的美，建立正确的人地关系理念。教学重难点【教学重点】学会使用气温资料，绘制气温曲线图、等温线图，并会通过读图总结气温的变化规律。【教学难点】1.等温线图的判读、分析；2.四季的形成。课前准备1.多媒体课件；2.气温计。教学过程【课程引入】课件展示夏季北极景观图和海南景观图。气温分布在空间分布上有什么规律？影响因素是什么？今天我们学习气温的分布。板书：三、等温线图【讲授新课】师：世界各地冷热不同，气温的分布有很大差别。通常用等温线图来表示气温的水平分布。师：气温相等的点的连线称为等温线（即：同一条等温线上的点气温相同）。它的特点：①同线等温；②等温线是平滑的曲线；③等温线不能交叉；④两条相邻的等温线的温差相同，即等温差。等温线如何绘制呢？在地图上将气温相等的各点连接成的平滑曲线。课件展示绘制过程。等温线图的一般规律：①等温线密集，气温差别大；等温线稀疏，气温差别小。②等温线向高纬突出，说明高温地区广；等温线向低纬突出，说明低温地区广。③等温线与纬线平行，说明受纬度影响突出。④等温线与海岸平行，说明受海洋影响显著。⑤等温线与山脉走向平行或高原边缘平行，说明受地形影响明显，或垂直变化大。⑥等温线呈封闭状曲线，如线内气温高，可判断为盆地；如线内气温低，可判断为山地。等高线图与等温线图的对比（课件展示）师：同学们阅读图3.16等温线模式图思考以下问题。（1）在同一条等温线上，各点气温是否相等？（2）等温线的疏密程度与气温差有什么关系？（3）如何判断是高温中心还是低温中心？（4）等温线大致沿东西方向延伸，说明什么方向存在气温差异？生：学生回答后，教师点拨。师：气温曲线图的判读方法：找极值，即找气温的最高值和最低值（最高气温、最低气温）；看弯曲，即看气温曲线的弯曲程度的大小；析变化，即分析气温的变化。在气温日变化图中，曲线弯曲程度越大，气温的日变化越大。位于热带判断的依据是各月均温都高，都在15℃以上，气温曲线弯曲程度很小；位于温带判断的依据是各月均温高低变化明显，气温年较差大，四季分明，气温曲线弯曲程度也大；位于寒带判断的依据是各月均温都很低，大多在0℃以下，只不过各月的寒冷程度不同。师：（承转）世界气温的分布有什么规律？主要影响因素有哪些？板书：四、气温的分布（1）气温的水平分布（不同纬度）师：气温的分布受纬度、海陆、地形的影响。（课件展示）师：同学们读图3.17世界年平均气温的分布图。思考以下问题：从赤道向两极，年平均气温有什么变化规律？②指出年平均气温高于20℃和低于﹣10℃地区的主要纬度范围。生：学生讨论回答。师：世界气温分布的基本规律是从低纬度向高纬度逐渐降低。那么气温的海陆分布是否有什么规律呢？板书：（2）气温的海陆分布师：指导学生读图3.19世界1月平均气温的分布和图3.20世界7月平均气温的分布，分组讨论完成下列问题。①北半球同纬度的大陆和海洋相比，1月哪里气温高？7月哪里气温高？②南、北半球哪个半球等温线更平直？为什么？③根据等温线的弯曲判断所在地的（南、北）半球及其季节。生：学生分组讨论回答。师：①同纬度地区，夏季陆地气温高，海洋气温低。冬季陆地气温低，海洋气温高。②等温线弯曲分布规律受海陆位置影响可概括为：南、北半球一月陆地等温线南凸（可简记为“一陆南”），七月陆地等温线北凸。师：夏季，很多人上庐山避暑，为什么？生：因为山上凉快。师：为什么山上比山下凉快呢？我们来学习气温的垂直分布规律。板书：（3）气温的垂直分布师：在山地和丘陵，气温随海拔的升高而降低。大致是海拔每升高100米，气温约下降0.6℃。知识拓展：世界、中国气温的极值由此