实用美术基础（第2版）教案 项目5 认识构成

项目5认识构成课程名称实用美术基础教学内容认识构成课时授课班级授课日期授课地点教学目标知识目标：了解平面构成相关知识掌握平面构成的要素和形式能力目标：可以运用平面构成的基本知识，进行平面构成设计可以区分不同形式的平面构成素养目标：提高设计素养和设计表达能力培养并形成一定的设计创新能力教学任务任务5.1平面构成任务5.2色彩构成任务5.3立体构成教学重难点平面构成的形式、色彩对比与调和教学准备教材：《实用美术基础（第2版）》教学课件PPT作业设计1．说出平面构成的概念。2．说出平面构成基础。3．说出平面构成的要素。4．说出平面构成的形式。5．运用平面构成的基本知识进行平面构成设计。6．简述色彩形成的原因。7．简述原色、间色与复色的概念。8．说出色彩三要素。9．说出你对色彩对比与调和的理解。10．说出立体构成的概念及其应用领域。11．简述立体构成的作用。12．尝试用白色卡纸制作立体构成模型，并进行思路分析。教学过程教学环节教学内容与过程（教学内容、教学方法、组织形式、教学手段）课前组织做好上课前的各项准备工作（打开计算机、打开课件、打开授课计划、打开教案等），吸引学生注意力。课程说明从三大构成在生活中的应用引入课程内容。使学生从了解本节课的学习目标、学习重点、考评方式等方面明确课程学习的要求和目标。课程内容描述任务5.1平面构成三大构成即平面构成、色彩构成与立体构成，是现代艺术设计基础的重要组成部分。所谓“构成”是一种造型概念，其含义是将不同形态的几个单元重新组合成一个新的单元。5.1.1平面构成概述平面构成作为设计基础，已广泛应用于工业设计、建筑设计、平面设计、服装设计、舞台美术设计、视觉传达等领域。平面构成是研究在二维平面内创造理想形态，或将既有的形态按照一定原理进行分解、组合，从而构成多种理想的视觉形式的造型设计基础理论。通过学习平面构成，我们可以了解造型观念，学习各种构成技巧和表现方法，培养审美观及美的修养，增强创作能力和造型能力，活跃思维。5.1.2平面构成基础平面构成主要是运用点、线、面和律动组成结构严谨、富有极强的抽象性和形式感，又具有实用特点和创造力设计作品的方法。它是在进行实际设计之前必须要学会运用的视觉艺术语言。形象在构成设计中是用来表达一定含义的视觉元素。形象是有面积、形状、色彩、大小和肌理的视觉可见物。在构成中，点、线、面是造型元素中基本的形象，也称基本形。由于点、线、面的多种不同形态的结合和作用，产生了多种不同的表现手法和形象。骨架是为了将图形元素有秩序地排列而画出的图形的框架。它可分为规律性骨架、半规律性骨架、无规律性骨架，也可分为单一骨架、复合骨架，还可以分为无作用骨架、有作用骨架。平面构成5.1.3平面构成的要素平面构成的要素有3种，分别是点的构成形式、线的构成形式和面的构成形式。（1）点的构成形式：点的大小和点的疏密都影响着点的构成形式。①不同大小、疏密的点混合排列，形成散点式的构成形式。②大小一致的点按一定的方向进行有规律的排列，给人的视觉留下一种由点的移动而产生的“线化”感。③由大到小的点按一定的轨迹、方向进行变化，从而产生一种优美的韵律感。④点以既密集又分散地有目的地排列，产生点的“面化”感。⑤大小一致的点从相对的方向逐渐排列，呈现重合的动态视觉效果。⑥不规则点随意排列产生的视觉效果。点的构成（2）线的构成形式：线的粗细和线与线之间的距离影响线的构成形式。①“面化”的线（等距密集排列）。②疏密变化的线（按不同距离排列），产生透视空间的视觉效果。③粗细变化的线，产生虚实空间的视觉效果。④错觉化的线（对原来较为规范的线条排列做一些切换变化，产生视觉错觉）。⑤立体化的线。⑥不规则的线。线的构成2（3）面的构成形式：面的形状是影响面的构成形式的主要因素。①几何形的面，表现规则、平稳、较为理性的视觉效果。②自然形的面，不同外形的物体以面的形式出现后，给人以更为生动、厚实的视觉效果。③有机形的面，塑造柔和、自然、抽象的面的形态。④偶然形的面，自由、活泼而富有哲理性。⑤人造形的面，具有较为理性的人文特点。面的构成5.1.4平面构成的形式平面构成的形式分为重复构成、近似构成、渐变构成、发射构成、空间构成、特异构成、密集构成、对比构成、肌理构成等。（1）重复构成：重复构成指以一个基本形为主体在基本格式内重复排列，排列时可做方向及位置上的变化，填色时还可以“正”“负”互换，产生较强的形式美感。骨架与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨架的水平线和垂直线都必须做等比例的重复。基本形超出骨架的部分需要切除。（2）近似构成：近似构成是有相似之处的形体的构成。寓“变化”于“统一”是近似构成的特征。近似构成一般通过基本形之间的相加或相减来得到近似的基本形。近似构成的骨架可以是重复或分条错开的，但主要是以基本形的近似变化来体现的。（3）渐变构成：骨架与基本形具有渐次变化性质的构成形式，称为渐变构成。渐变构成有两种形式：一是通过变动骨架水平线和垂直线的疏密取得渐变效果；二是通过基本形有秩序、有规律、循序的无限变动（如方向、大小、位置等变动）取得渐变效果。此外，渐变基本形还可以不受自然规律的限制从甲渐变成乙，从乙再变为丙，例如将河里的游鱼渐变成三角形，三角形再渐变成空中的飞鸟等。（4）发射构成：发射构成以一点或多点为中心，呈向四周发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感。此种构成是骨架和基本形以离心式、向心式、同心式以及其他发射形式相叠而成的。（5）空间构成：空间构成是利用透视学中的视点、灭点、视平线等得到的平面上形成的空间形态。空间构成的种类有疏密不同的点形成的立体空间、变化的线形成的立体空间、重叠形成的空间、根据透视法则形成的空间、矛盾空间。矛盾空间是一种特殊的空间构成，它以变动立体空间中的视点、灭点来构成不合理空间，“反转空间”是矛盾空间的重要表现形式之一。（6）特异构成：特异构成指在一种较有规律的形态中进行小部分的变异，以突破某种较为规范、单调的构成形式。特异构成中局部变化的比例不能过大，否则会影响整体与局部变化的对比效果。（7）密集构成：密集构成是一种比较自由的构成形式，包括预置形密集与无定形密集两种。预置形密集指依靠在画面上预先安置的骨架或中心点组织基本形的密集与扩散，即数量相当多的基本形在某些地方密集起来，而后从密集逐渐扩散开来。无定形密集不预置线与点，而是靠画面的平衡，即通过密集的基本形与空间、虚实等产生的轻度对比来进行构成。基本形的密集，须有一定的数量、方向的变化，常带有从集中到消失的渐移现象。此外，为了加强密集构成的视觉效果，也可以使基本形之间产生复叠、重叠和透叠等变化，以加强构成中基本形的空间感。（8）对比构成：比密集构成更为自由的构成，称为对比构成。此种构成不以骨架为依据，而仅依靠基本形的形状、大小、方向、位置、色彩、肌理、重心、空间、有无、虚实等关系元素的对比，给人以对比强烈、鲜明的感觉。（9）肌理构成：凡凭视觉即可分辨的物体表面的纹理，均可称为肌理。以肌理为基础的构成设计，就是肌理构成。平面构成示例任务实践发挥想象，在白卡纸上用点、线、面进行平面构成设计，并简要分析运用了哪种平面构成形式。设计参考样例任务5.2色彩构成5.2.1色彩构成概述色彩构成，即色彩的相互作用，是从人对色彩的知觉和心理效果出发，用科学分析的方法，把复杂的色彩现象还原为基本要素，利用色彩在空间、量和质上的可变换性，按照一定的规律去组合并创造出新的色彩效果的过程。色彩构成是艺术设计的基础理论之一，它与平面构成和立体构成有着不可分割的关系，色彩不能脱离形体、空间、位置、面积、肌理等独立存在。5.2.2色彩形成的原因不同的物体有不同的色彩，产生这种现象的原因是光的波长不同。通过三棱镜，我们可以看到不同的光折射率不同。一种波长的光对应一种色彩。在没有光的夜晚，各种色彩现象就随之消失；只有当光来临时，万物才重现色彩。所以色彩来源于光，是光的一种特征，是眼睛看得见的各种不同波长的光。发光体发出的光，是直接或通过物体的反射后间接进入人们的视觉感官的。红色类的光的波长长，蓝、紫色类的光波长短。5.2.3原色、间色与复色一般把红、黄、蓝称为三原色。原色不能再进行分解。三原色是色彩中纯正、鲜明、强烈的基本色，三原色可以调配出其他各种色相的色彩。由两个原色调配而成的色彩称为间色，如红加黄得橙、黄加蓝得绿、红加蓝得紫。由此，可产生红、橙、黄、绿、蓝、紫六色色环，如将这六种色与相邻色调和，就可以再得六个间色，即红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫，由此可绘制成十二色色环。将两个间色或一个原色与之相对应的间色混合可得复色。由此可见，复色包含了三原色，是纯度较低的含灰色彩。三原色十二色色环二十四色色环5.2.4互补色、邻近色与同类色色彩学上称三原色与间色之间的关系为互补关系，意思是某一原色与某一间色之间互相补足三原色成分。红与绿、橙与蓝、黄与紫是三对基本的互补色。在色环中成180度角的颜色是互补色，它们之间的色彩对比最强烈。而邻近色则相反，邻近色之间往往你中有我，我中有你。例如，朱红与橘黄，朱红以红为主，里面有少量黄色；橘黄以黄为主，里面有少许红色，虽然它们在色相上有很大差别，但在视觉上却比较接近。同类色则比邻近色更加接近，它主要指在同一色相中不同颜色的变化。例如，红色中有紫红、深红、玫瑰红、大红、朱红、橘红等种类。在色彩训练中，熟练地掌握同类色的变化，并能随心所欲地调配出来，对于增强色彩表现力有很大帮助。红色和黄色的补色是橙色蓝色和红色的补色是紫色黄色和蓝色的补色是绿色5.2.5色彩三要素人眼感知的一切色彩现象，都有明度、色相和纯度三种性质，即色彩三要素。（1）明度：明度即明亮的程度。明度最高的是白色，最低的是黑色。明度在色彩三要素中具有较强的独立性，它可以不带任何色相的特征而通过黑白灰的关系单独呈现出来。（2）色相：色相指的是色彩的相貌。如果说明度是色彩隐秘的骨骼，那么色相就是色彩的肌肤。色相体现着色彩外显的性格，是色彩的灵魂。（3）纯度：纯度是指色彩的鲜浊程度，纯度体现了色彩的内在品格。纯度有了变化，色彩才显得极其丰富。明度变化色相变化5.2.6色彩的冷暖色彩的冷暖主要是指色彩在色相上给人的总印象。例如我们看到白、蓝一类色彩时常会联想到冰、雪、海洋、蓝天，从而产生寒冷的感受，所以我们通常把这类色彩界定为冷色；而看到橙、红、黄一类色彩时，就会想到温暖的阳光、火等，从而产生温暖的感受，故将这一类色彩称为暖色。用冷暖来界定物体色彩，也是色彩结构关系中色彩之间的一种对比。冷与暖是对立统一的，没有暖便没有冷，没有冷便无所谓暖。色彩中的冷暖并不是绝对的，而是相对的。色彩的冷暖是相互依存、相互联系、互为衬托的，并且主要通过它们的互相映衬和对比体现出来。一般而言，暖色光使物体受光部分的色彩变暖，背光部分则相对呈现冷光倾向，而冷色光正好与其相反。冷暖分析5.2.7色彩的对比对比与调和也称变化与统一，是色彩运用中非常重要的原则。要掌握对比与调和的原则，首先应了解对比与调和的概念和含义，表现方式和规律。对比意味着色彩产生差别，差别越大，对比越强，相反就越弱。例如红与绿、蓝与橙、黄与紫三组互补色，形成对比较强的对比色。两种及以上色相组合后，由于明度不同而形成的色彩对比效果称为明度对比。它是色彩对比的一个重要方面，是决定色彩方案明快、清晰、柔和、强烈、朦胧与否的关键。一种颜色与另一种更鲜艳的颜色相比时，会让人感觉它不太鲜明；但与不鲜艳的颜色相比时，则显得鲜明，这种色彩的对比便称为纯度对比。补色对比是指将红与绿、黄与紫、蓝与橙等具有互补色关系的色彩并置，使色彩更为鲜明，纯度增加，即为补色对比（视觉的残像现象明显）。由于色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比称为冷暖对比。红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷；绿与紫介于其间。另外，色彩的冷暖对比还受明度与纯度的影响，白光反射率高而让人感觉冷，黑色吸收率高而让人感觉暖。色彩的面积、形状与位置，均是形成画面结构与表达主题思想和感情的重要因素。它们对于画面的均衡稳定、对比协调，色调位置交错，产生色彩呼应的节奏感都起着重要作用。在绘画中，通过色彩的面积、形状、位置来表现三维空间，虽不像运用色彩平面构成的装饰绘画那样明显可辨，但原理是一致的。红色明度对比黄色明度对比色相对比红色黄色构成红色紫色构成绿色蓝色构成浅蓝深蓝构成暖色色彩构成中间色色彩构成冷色色彩构成任务实践选择一副作品进行色彩填充，通过色彩的对比和色彩的搭配表现不同的效果。色彩搭配任务5.3立体构成5.3.1立体构成概述立体构成也称为空间构成。立体构成是用合适的材料，以视觉为基础、以力学为依据，按照一定的构成原则将材料组合成美好造型的方法。立体构成广泛应用于建筑设计、工业设计等领域。立体构成包括半立体构成、线立体构成、面立体构成、块立体构成和综合材质立体构成。立体构成是研究立体形态和空间形态的造型基础学科。立体构成主要研究的是立体形态和空间形态的创造规律，具体来说就是研究立体造型的物理规律和空间形态的心理规律。除了立体形态和空间形态，立体构成还会研究材料、工艺、力学、美学等，注重艺术与科学的结合体现。5.3.2立体构成的概念特征立体构成的过程是一个由分割到组合或由组合到分割的过程。形态都可以还原为点、线、面，而点、线、面又可以组合成形态。立体构成会对空间和形体之间的关系进行研究和探讨。空间的范围决定了人类生存和活动的范围，而空