中班幼儿音乐欣赏教学现状研究-以xx幼儿园为例

PAGEPAGE11儿园为例岁儿童学习与发展指南》写到艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。本文采用文献综述法、观察法、调查问卷法了解到万全区第二幼儿园中班幼儿音乐欣赏活动家长对幼儿音乐教育越来越重视但是也存在着教学目标制定不合理、教学内容缺乏创造性、活动中忽视幼儿自主性的教学现状。并从家长对音乐教育态度、教学目标的制定、教学内容以及教师对课堂的掌控过于强烈方面进行分析，得出结论，最后由点及面，对万全区幼儿园音乐欣赏教学提出建议。【关键词】中班幼儿音乐欣赏教学现状Researchonthecurrentsituationofmusicappreciationteachingofmiddleclasschildren--TakingthesecondkindergartenofWanquandistrictasanexample【Abstract】"3-6yearsoldchildren'slearninganddevelopmentguide"wrotethatartisanimportantformforhumanbeingstofeel,expressandcreatebeauty,andalsoauniquewaytoexpresstheirunderstandingandemotionalattitudetowardstheworldaroundthem.Byusingthemethodsofliteraturereview,observationandquestionnaire,thispaperfindsoutthatparentsofmiddleclasschildren'smusicappreciationactivitiesinthesecondkindergarteninWanquanDistrictpaymoreandmoreattentiontochildren'smusiceducation,buttherearealsosomeproblems,suchasunreasonableteachingobjectives,lackofcreativityinteachingcontent,andneglectofchildren'sautonomyinactivities.Andfromtheparents'attitudetowardsmusiceducation,theformulationofteachingobjectives,teachingcontentandteachers'toostrongcontrolovertheclassroom,thepaperdrawsaconclusion,andfinallyputsforwardsomesuggestionsonthemusicappreciationteachingofkindergartensinWanquandistrict.【KeyWords】Middleclasschildrenmusicappreciationresearchstatus（一）研究意义以便更好地进行今后的音乐欣赏活动。1.国内研究早在上世纪五十年代，陈鹤琴先生就在《儿童音乐教育》一书中强调了音乐欣赏在音乐教学中的重要地位。二十世纪八十年代，南京师范大学许卓娅教授对幼儿园音乐欣赏课题进行了研究，即如何确立音乐欣赏的教学目标、音乐欣赏活动中的情感教育问题、如何使音乐欣赏活动内容贴近幼儿的实际生活经验、满足幼儿心理发展四个问题[1]。近些年来，幼儿音乐欣赏得到了越来越多的重视，越来越多的学前教育专业人士进行深入研究与探索，也涌现出了许多学前教育方面的著作。1998年，由魏馥邦主编的幼儿的欣赏能力。根据幼儿的年龄特点，通过运用多种直观的形式帮助幼儿理解作品的情感、内容的表达。2004年，陶晓敏在《幼儿音乐启蒙与音乐欣赏》中强调幼儿的主观能动性，不同于传统的理念，更加侧重以幼儿为主体。教师通过提问题的形式引发幼儿主动地去思考，发展幼儿的创造力和想象力。2.国外研究国外对于幼儿音乐欣赏的研究可追溯到19世纪末。早在十九世纪末时，西方国家便涌现出了一批优秀的音乐教育家，如柯达伊、奥尔夫。但此时对于幼儿音乐欣赏的研究仅限于理论知识层面，实际教学方面涉及到的较少。20”来进行教学材料的选取。德国现代著名音乐教育家卡夫.奥尔夫提出原本性的音乐教育；以和声的方式进行音乐素质的训练；让幼儿通过游戏的方式来感受音乐的高低、节奏、快慢等音乐要素。在帮助幼儿体会、欣赏音乐的同时，又鼓励其发挥想象力和创造力，去积极创造出各种很具个性特色的表[2]。从二十世纪四五十年代以来，国际儿童音乐教育得到了重大发展，形成了一些独立而完整的儿童音乐体系，如瑞士的达尔克罗兹音乐体系、匈牙利的柯达伊音乐教育体系、德国的奥尔夫音乐教育体系、日本的铃木音乐教育体系[3]。1.研究对象（三）班40名幼儿和中（四）班40名幼儿为研究对象；在实习过程中，观察中班幼儿音乐欣赏活动的教学情况，收集大量音乐欣赏活动教案。2.研究方法（1）文献综述法（2）调查问卷法从实际情况出发，结合自身实习经验，制定调查问卷并向中班家长发放调查问卷。（3）观察法察教师制定关于音乐欣赏活动的教案。二、万全区第二幼儿园中班幼儿音乐欣赏现状（一）家长对幼儿音乐教育越来越重视先进的理念作为园所的办学理念。例如，近些年来如火如荼的蒙氏教育、奥尔夫音乐等等。笔者通过电子问卷形式，向万全区第二幼儿园中班家长发放调查问卷，共计发放调查问卷110份，有效问卷100份。，100%的家长认为音乐对于幼儿的教育是有益的；家长也不再单一地追求知识的灌输；也越来越看重对美育方面的培养、对音乐方面的重视。35%的家长选择音乐，有11%的家长选择外语，有22%的家长选择美术，有32%的家长选择舞蹈。为幼儿选择音乐方面的特长班占比最大。3中可知投入在200元以下占45%，投入在200-500元占44%，投入在500元以上占11%。55%的家长认为十分有必要；有45%的家长认为有必要。（二）教学目标制定不合理活动目标：1．感受歌曲优美的旋律。2．大胆表现音乐所表达的情感。3．体会合作的喜悦。《小皮球》1.感受不同的音乐旋律。2.能够用肢体表达音乐的不同。3.体验集体游戏的乐趣。2．教学目标的制定缺乏操作性活动目标：1．了解、知道四拍子音乐的节奏。2．能够伴随着音乐做出正确的动作。3．能用不同的形式来表现音乐。活动目标：1．知道歌曲的意思。2．能够记住歌词。3．能和同学一起伴随音乐舞蹈。3．活动目标单一进行曲》活动目标：1.感受音乐轻松、快乐的节奏。2.能够伴随音乐敲击乐器。《蓝色多瑙河》活动目标：1.了解圆舞曲的风格和特点。2.尝试用不同形式来表现歌曲。（三）教学内容缺乏创造性颖、不能一成不变，要顺应时代的变化、符合幼儿身心发展状况。1．教学内容生搬硬套活动准备：歌曲、ppt活动过程：（星星、月亮）。设置悬念，除了小朋友说的这些还有什么。进而引出今日主题《小白船》。2.欣赏音乐道是几拍子的音乐。(2)第二遍欣赏。幼儿明白《小白船》是三拍音乐，让幼儿感受三拍子音乐的特点（强弱强）。(3)第三遍欣赏。教师跟随音乐打着拍子，让幼儿更好地体验三拍音乐的魅力。3.教师边打节奏边念歌词。教师带领着幼儿一起打击拍子。教师：“小朋友们，想不想划着小船去更远的地方呢？但是啊，我们需要打出来边念歌词边打节奏好吗?”4.幼儿进行演奏一个音符，我们要抓住这些小星星，这样我们才能达到夜空中去。”活动准备：ppt、歌曲首歌曲”2.欣赏音乐（强弱弱），感受三拍子音乐的宁静美好。3.教师边打节奏边念歌词4.幼儿进行演奏5.用好看的动作表演。教师组织幼儿进行表演。教师播放音乐，跟随着音乐的旋律和歌词与幼儿一起舞蹈。2．教学内容过于单调乏味活动准备：《茉莉花》歌曲、图片活动过程：1.教师提问，直接导入。？今天我们欣赏一首歌曲《茉莉花》”2.讲解歌曲的旋律特点以及背景民歌，这是一首两拍子的歌曲。这首民歌节奏轻盈、曲调优美，表达了江苏人民惜花、爱花、护花，热爱自然、崇尚自然的思想感情。”3.再次播放，结束活动3．音乐欣赏作品的选择不合理活动准备：音乐、ppt视频秘。今天我们一起来欣赏一首《流浪者之歌》”2.欣赏音乐。全曲分为四个部分，总体欲扬先抑，前三段悲伤为最后的激昂做铺垫，使得乐观的主题得到发扬。”3.再次播放音乐，结束活动再次播放音乐，结束活动。案例二：中班音乐欣赏活动《小老鼠与啤酒桶》课件、图片、道具（仙女魔法棒、老鼠头饰）活动过程：1.设置悬念，激发兴趣入睡的时候，这时候地窖里面就会发生很多有趣的故事。让我们一起去探索一下吧”播放音乐，幼儿倾听。2.分段欣赏酒桶包成一团在地上睡觉。3.音乐游戏，结束活动播放课件的游戏部分，教师发放道具组织幼儿进行角色表演游戏。（四）活动过程中忽视幼儿的自主性教师都会采用直接导入活动、欣赏音乐、教师进行评价、结束活动四个环节的较少的现象，老师的掌控过于强烈，忽视了活动过程中幼儿的自主性。在活动过程中，教师通常会让幼儿操作打击。但事实情况中，教师都在追求幼儿节奏的敲击是否整齐。甚至在一些音乐公开课，为了达到良好的表演效果，幼儿的演奏大多也都是在教师的指挥下，按照教师的意愿去完受、欣赏音乐的目的。三、万全区第二幼儿园中班音乐欣赏教学活动现状分析（一）家长对幼儿音乐教育的态度现状分析，100%的家长认为音乐教育对于幼儿的成长有益。其中有35%的家长为幼儿将音乐作为特长班，为最高的选项，此外，对于幼儿音乐的培养上，有55%的家长投入在每月200元以上。随着社会的不断进步，家长的观念也发生着改变。家长也不再片面地只追求幼儿能够学到哪些知识，也逐渐地意识到音乐教育的重要性。在实习过程中，笔者了解到大部分家长虽然对幼儿音乐这门学科比较陌生，但是很大一部分家长都在此方面投入了大55%的家长认为幼儿园十分有必要开展音乐活动。在实习过程中，笔者发现，对于幼儿园音乐活动的开展，家长十分的配合，家长资源也得到了很大程度的利用。对于音乐活动的开展，幼儿园也秉持了不断创新的理念。如音乐活动游戏化，教师在音乐欣赏教学活动时，让幼儿在游戏中去感受、欣赏音乐的旋律、速度、节拍等基本元素。另外，音乐课程上也增设了奥尔夫音乐课程。（二）音乐欣赏活动教学目标制定的现状分析其一，教学目标的制定过于抽象。如案例《跳舞的树叶》和《小皮球》，教学目标设计的过于抽象，放在哪个3-6岁儿童学习与发展指南》来进行目标的制定。甚至会进行大幅度的摘抄。都一定的难度。活动目标制定的过于困难，一来无法达到预期的效果；二来在进行活动时也会感到难以进行。相活动目标时，目标设定的难易程度无法很好地掌控。要不活动目标过于困难，要不活动目标过于容易。、方面的关注。进行教学目标的制定。甚至大段地摘抄，没有考虑到活动的具体情况以及幼儿的实际特点。学所学的专业并不是学前教育专业。专业知识基础要相对薄弱。（三）音乐欣赏活动教学内容现状分析作品的选择不合理等问题。的教案来当做模板使用，以至于今后遇到相同题材的活动时，便可以直接用来借鉴。合唱几遍，便结束。以这种形式幼儿缺乏兴趣，不仅幼儿无法设身处地去感受、欣赏，也没有达到活动目标。再者，音乐欣赏作品的选择不合理。在《流浪者之歌》与《小老鼠与啤酒桶》之间，显然《小老鼠与啤酒桶》内容更加的生动、形象更加适合中班幼儿的发展水平。音乐欣赏作品的选择对于幼儿的兴趣和参与度影响很大，在选择音乐欣赏作品时要能够被幼儿所接受。在实习过程中笔者发现，现代的多媒体对幼儿影响很深刻，实习的班级中有的小朋友对于幼儿园教师教授的音乐歌曲不感兴趣，但是对于现代的潮流歌曲张口就来。大多数教师在开展音乐欣赏活动时会根据幼儿园的课程来选材，但也存在着有些教师为了符合幼儿的口味而选择一些流行音乐。例如，我们在选材时,应考虑的是音乐对儿童的可感性、可接纳性和可[4]。有些教师觉得很有节奏感、很朗朗上口，但是里面的歌词内容对于成人来讲可能容易接受，但对于幼儿却并不适合。（四）教师对课堂的掌控过于强烈：1.领导检查，为了追求更好的效果，大部分教师会强加自己的意愿，掌握课堂2.部分教师的思想存在着偏差。大部分教师在音乐活动中，都非常明确自己的定位。扮演好倾听者、支持者和促进者的角色，努力为幼儿创造充足的机会和营造良好的氛围。但有时经常性的检查、公开课，为了课堂效果，从而忽视了幼儿的自主性，自己变成了掌控者。也存在一小部分观念偏差的教师，没有把幼儿当成一个完整的人来看待，强烈按照自己的意愿来进行，忽视了与幼儿之间的有效互动。在音乐欣赏过程中，教师要关注、尊重幼儿的情感体验；教师与幼儿之间是一种存在性的、相互尊重的、积极对话的一种关系[5]。四、万全区幼儿园音乐欣赏教学活动策略（一）幼儿园的教学理念要与时俱进程，首先对教师进行严格的培训，其次由点到面的进行普及，最后可以在此基础上加入自身园所的特色。（二）依据自身的情况，制定明确的教学目标发展规律，制定出合理的活动目标；也要依据自身情况，制定合理的教学目标。1．将倾听音乐作为中班音乐欣赏的前提随着中班幼儿生活经验的逐渐丰富，欣赏过的音乐作品数量增多，中班幼儿对音乐作品中的情绪情感的理解和[6]。音乐欣赏最重要的在于让幼儿学会倾听、懂得倾听。有时，苍白的语言无法表现出音乐的魅力，教师要懂得引导幼儿学会倾听，达到音乐和情感共鸣的目的。2．制定合理的活动目标展，是活动获得理想的效果[7]。活动目标的制定应该关注幼儿多方面的发展，教师往往侧重知识，忽视情感。例。活动目标为：1.知道两拍子的音乐特点2.能够用打击乐器表达音乐。教师应从认知目标、技能目标、情感目标三方面进行制定。教学活动。通过口传身授让新教师短时间内成长起来。（三）逐步建立丰富的教学内容资源富审美内涵的音乐作品，是通过欣赏形式实现幼儿潜力发展的关键因素[8]。1．西方古典文化上有很大的要求。由于，此时中班的幼儿在听辨能力上会有一定的发展，如感受音乐的长短、强弱、快慢等。因遇到有篇幅长大、结构复杂的的作部分重新组接起来[9]。如原结构曲为：引子ABAC（aba）A尾声，其中A段，为最具有代表性的段落，C段是对比段落ACbA尾声2．民俗民间文化传统文化包罗万千，是中华民族的艺术瑰宝。在民俗文化中有许多丰富的教学资源。民间游戏来源于生活、贴民间游戏有利于发挥幼儿的主动性，幼儿可以按照自己的意愿来制定规则、选快慢。民间歌曲，让幼儿感受节日的喜庆氛围。（四）营造轻松的教学氛围，进行良好的师生互动温馨、静逸的氛围有助于激发幼儿对音乐的联想和创造性想象,帮助孩子在音乐教学活动中进行大胆的尝试,[10]。良好的师生互动，一方面离不开轻松的教学氛围；另一方也离不开教师对幼儿各方面变化的密切关注。教师要及时抓住幼儿的情绪变化，了解幼儿的需求并以此为依据开展音乐教学。1．营造与音乐作品风格相适应的欣赏氛围裁出“星星”、“月亮”，制造出夜晚星空的静谧气氛。在摆放一些能够摇晃的转椅来当做“小白船”。然后和幼儿一起围坐在地毯上，让幼儿仿佛身临其境一般去接触星空，仿佛自己坐在小白船里驶向远方。通过角色扮演，创造音乐意境。如在欣赏《毛毛虫和蝴蝶》时,教师准备好毛毛虫、蝴蝶的头饰、毛毛虫的美丽、自由，让幼儿体会这一情感变化。2．激发幼儿以多种方式表现对音乐的感受幼儿自主选择音乐器材。教师准备充足的音乐道具，幼儿根据音乐的特点，如音乐的快慢、强弱、音色的雄不仅能够更好地发展幼儿欣赏音乐的能力，也能够更好地激发幼儿的兴趣乐特点。到茉莉花的美好以及江南人们对茉莉花的喜爱之情。教师可以指导幼儿根据歌曲内容，让幼儿进行绘画创作。五、结论区幼儿园的音乐欣赏教学提出建议。发，得