五四制小学数学一年级下册《整理与复习二》教学设计

版五四制小学数学一年级下册《整理与复习二》教学设计

【教学内容】

版《义务教育课程标准实验教科书（五•四学制）•数学》一年级下册总复习第二课时

【教学目标】

1.通过复习进一步理解、巩固本学期所学“认识人民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认

识图形”、“统计”等内容，梳理零散知识构成知识网络，并能综合运用所学知识解决简单实

际问题。

2.引导学生经历整理与复习的过程，初步形成归纳整理知识的能力。

3.通过知识的整理复习，培养回顾和反思的学习习惯，感受学习数学的快乐，增强学习

数学的自信心和成功感。

【教学重点】

“认识人民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认识图形”和“统计”的相关知识。

【教学难点】

沟通知识间的联系，初步形成归纳整理知识的能力。

【教学准备】

1.老师准备：多媒体课件、答题纸、教学用钟面和钉子版。

2.学生准备：学具钟表。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们喜欢儿童乐园吗？

师：今天老师继续带大家到儿童乐园去看看好吗？

【设计意图：通过出示儿童乐园里孩童们快乐玩耍的画面，激起孩子们的兴趣。】

二、复习《认识人民币》

1.自主回忆与整理

课件出示儿童乐园一角图片和信息：从图上你看到了哪些数学信息？

生读信息。

老师发现同学们说的这些信息都与人民币有关，我们先来复习一下这学期我们学习的人

民币的有关知识？

预设：学生尽情展示自己知道的有关人民币的知识。

1

师择机板书：元、角、分；I元=10角，1角=10分

生活中，你都见过哪些面值的人民币？

生回答后，师课件总结以元、角、分为单位的人民币。

师小结：随着社会的发展和人们生活的需要，这些人民币是我们常用的面值，而这些面

值的人民币将逐渐退出我们的日常生活。

2.请你当当报价员

你能快速报出下面商品的价格吗？

（你们数钱的时候都非常准确，做到了把人民币相同的单位相加）

3.怎样付钱

复习了这么多人民币的知识，让我们再回到游乐场去看看吧。这位小朋友遇到了什么困

难？（他想玩碰碰车，买一张票，要10元钱。）用下面这些面值的人民币，他可以怎样付钱

呢？你能帮他买票吗？

（学生边汇报，课件边展示）

一张10元

两张5元

一张5元和5张一元

小结：一种价格可以有多种付款方式。同学们帮他解决了买票的问题，坐上他心爱的碰

碰车，我想他一定会玩的很高兴的。

4.人民币的简单计算

这几位小朋友又遇到了什么问题呢？

（小朋友们口渴了，想买饮料喝。）

瞧，这位小朋友有5元钱，他要买什么呢？如果你是这位小朋友，能说说你想买什么？

售货员阿姨应找你多少钱呢？注意：每位同学只能买一种冷饮，每种冷饮只能买1个。把你

的想法完成在作业纸上。

买汽水：5元-5角=4元5角

买雪糕：5元-8角=4元2角

买矿泉水：5元一2元=3元

买冰淇淋：5元一3元=2元

你能给这四道算式分分类吗？为什么这样分？

小结：单位相同一直接运算

2

单位不同一统一单位

同学们掌握这么多有关人民币的知识，以后就可以帮爸爸妈妈买东西了是吗？能替父母

分担家务，是每个好孩子的心愿！你们终于可以如愿以偿了。

【设计意图：通过让学生说说“你还记的哪些人民币的知识？”唤起学生已有认知；

通过3个活动：小小报价员、帮小朋友买票、帮小朋友买冷饮复习怎样付钱、找钱、人民

币的简单计算等知识。】

三、复习《米和厘米》

1.自主回忆与整理

聪明的小朋友发现在售票处不但会用到人民币的知识，还会用到与长度有关的知识！我

们去看看吧！你发现了吗？(板书：1米)1米在这里有什么作用？

我们还学过什么长度单位？(板书：厘米)

他们之间有什么关系？(板书：1米=100厘米)

请大家用手臂比划一下，1米大约有多长？1厘米呢？

1米这么长，1厘米这么短(用手边比划边说)，所以在测量较长物体时用米做单位，

米可以用字母m表示；测量较短的物体时用厘米做单位，厘米可以用字母cm表示。

2.我会估

根据你对米和厘米的认识，给他们加上合适的单位。

铅笔盒长24()黑板长3()

旗杆高15()水杯高10()

3.我会量

上面这些物品的长度都是通过测量得来的，下面这些测量方法正确吗？错在哪？我们在

测量物品的长度时应注意哪些问题？

下面请同学们利用手中的直尺,量出作业纸短边的长度？并把它记录在作业纸第2题上。

学生汇报测量结果，错误的重新量一下。

4.我会画

请同学们拿出答题纸，画一条长5厘米的线段。

谁来说一下您是怎样画的？老师的直尺0刻度坏掉了，我如果从1厘米开始画，能画出

5厘米长的线段吗？你还能从几厘米开始画？

5.解决问题

3

大家不但能估、能量还能画，看来长度单位大家学的很好了，老师有个问题要考考你，

准备好了吗？

小强（身高：96厘米）想坐小火车，他需要买票吗？为什么？

不用花钱就能做小火车，小强真高兴，小火车开动了，问题又来了，小火车是什么时间

开动的呢？

【设计意图：利用“情境串”引入对长度单位的复习。通过让学生说一说、比划比划，

加深和巩固学生对米和厘米的认知；通过估一估、量一量、画一画等活动进一步加深学生

对长度单位的感知，最后通过解决实际问题完成课程标准对第一学段的要求。］

四、复习《认钟表》

1.复习钟面

这里你又用到了什么知识？

谁来说说钟面上都有什么？

2.复习整时、半时、大约几时的读法

这里有几个钟表，你能快速读出他的时刻吗？你读的真快，你有什么窍门吗？

总结整时：分针指着12,时针指向几就是儿时。（板书：整时）

总结半时：分针指着12,时针走过几就是几时半。（板书：半时）

同学们总结的真好！下面老师也要试试，你们来当小老师，看我读的对不对？师故意读

错，引出大约几时的读法，总结大约几时的读法。

3.看图讲故事

小明自从学会了认钟表，他就决心要做时间的主人，大家看放学后他是怎样安排自己生

活的？你能看图讲一个数学故事给大家听吗？

大家也要科学安排自己的作息时间，养成早睡早起的好习惯。

【设计意图：认钟表、读时间是学生日常生活中不可或缺的活动，学生对这部分知识

的掌握已经非常熟练，这里设计了一个“看图讲数学故事”的环节，意在教育学生合理安

排时间，做时间的主人。】

五、复习《认识图形》和《统计》

1.自主回顾

让我们再回到儿童乐园，老师发现售票员阿姨的小房子真漂亮，特别房顶上的小格窗，

你知道它有哪些图形组成的吗？

你还学过哪些图形？

4

还记得他们长什么样子吗？老师来考考你！

（师随便拿出图形，生喊出图形的名字。）

2.钉子板上围图形

下面我们来做个小游戏，你们说图形的名字，老师在钉子板上围图形，看看老师围的对

不对。

如果学生说出“圆形”，就让生上台试一试、围一围。

小结：钉子板上可以围出长方形、正方形、平行四边形、三角形等直线图形，但围不出

圆，因为它是曲线图形。

漂亮的钟楼上也有各种各样的图形，用我们学过的统计的知识来数一数，把结果整理在

表格中。

【设计意图：课程标准对第一学段认识图形和统计的要求是比较低的，只需要认识和

了解一些常见的平面图形和经历简单的数据收集和整理分析的过程。这里我将两者有机结

合，让学生边认图形边统计，并渗透有序思考的数学思想。】

六、课堂总结

时间过得可真快，马上就要到下课的时间了，通过这节课的学习你有什么收获？

预设：1.复习了许多知识。

2.复习是一种好的学习方法。

3.学会了合理安排时间。

小结：所谓“温故而知新”，及时复兴能帮我们及时掌握学过的知识；另外，我们可以

把一些零散的知识整理成一个知识网络的形式，这也是一种好的学习方法。

【设计意图：意在让学生感受复习知识固然重要，但掌握梳理知识、建构知识网络的学

习方法能让学习事半功倍。】

板书设计：

元

5

1元=10角

（认识人民币：<角

I角=10分

I分

复

习长度单位：1米（m）=100厘米（cm）

与

整认钟表：整时半时大约几时

理

认识图形：।।□口△O

【统计：

版五四制小学数学一年级下册第十单元《整理与复习二》学情分析

一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有

的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较

活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而

且学生的学习积极性也很容易调动。

课前调研，学生对于“认识人民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认识图形”、“统计”

等知识点的掌握还是不错的，但没有形成知识网络，更没有对所学知识的整体把握。因此,

本节课需要借助学生喜欢的情景，通过形象直观的方式，让学生复习整理所学过的“认识人

民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认识图形”、“统计”的知识点，并在老师的引导下梳理知

识网络，寻找知识之间的联系，初步形成归纳、概括、整理知识的能力。

由于本节课的知识点比较散也比较多，学生年龄又比较小，整理时有一定困难，所以

教师要给予适当指导。整理时要符合学生的认知水平和思维特点，有序的进行思考和整理。

整理的目的是回顾和反思，加强知识间的内在联系，帮助学生形成比较完整的知识结构。鉴

于以上原因我将本节课复习整理过程用情境串做主线，让学生在参观儿童乐园和解决实际问

题中完成对：“认识人民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认识图形”、“统计”知识点的复习。

每一部分的复习整理都遵循情景导入、寻找信息提出问题、借助提纲解决问题、汇报整理梳

理知识点的过程进行，在这个过程中引导学生在解决问题中唤醒旧知，梳理归纳，形成知识

网络，渗透复习整理的方法教学，培养学生初步的归纳整理知识的能力。

版五四制小学数学一年级下册第十单元《复习与整理二》效果分析

6

1、我当小小报价员

【效果分析】学生能够快速准确的报出商品价格，说明学生知道把相同单位的人民币相加。

2、碰碰车的票价：10元，可以怎样付钱呢？

e，“7比

【效果分析】本题重在想让学生体验同一价格的商品有多重付款方式，学生能够有条理的说

出三种付款方式。

3、解决问题

我想买（），

应找回（），

列式：__________________________

【效果分析】本问题重点解决：1、如果付的钱多，应找回多少？2、如果钱不够时还差多少

钱？3、计算时•，单位相同怎么算，单位不同又该怎样算？99%的学生能够选择自己喜欢的

商品，并能正确计算，合理解决实际问题。

4.填上合适的单位名称。

高15()高10()

长3()

长24()

【效果分析】本题意在让学生结合生活实际，能选择适当的单位，能够考察学生对长度单位

的理解和对生活物品正确估计。本题98%的学生能够做全对。

5.我的作业纸短边的长度大约是（）。

【效果分析】学生能够正确使用测量工具进行测量,并能有效避免测量时容易出现的小错误。

7

6.请在下面画一条5厘米长的线段。

【效果分析】借助画一条5厘米的线段，来唤醒学生对线段的感知；同时锻炼学生从不同起

点测量物体长度的方法。大部分学生对从不同起点测量物体长度的方法有些遗忘，经过老师

稍微点拨，全部学生豁然开朗。

7.数一数钟楼上各种图形的个数，将统计的结果填入下表中。

图形合计长方形正方形三角形圆形

个数

【效果分析】本题结合基本图形的认识和简单的统计知识考查学生，让学生经历数据收集和

整理的过程，感受数据蕴涵的信息。90%的学生能够做到按照一定的顺序进行统计，98%的学

生能够正确完成。

版五四制小学数学一年级下册第十单元《整理与复习二》教材分析

一、教学内容在整个课程教材体系中的定位

本单元是对全册所学内容的回顾、反思、梳理、提升，目的是帮助学生进一步巩固所学

知识，沟通各部分内容之间的内在联系，提高学生综合运用所学知识解决一些简单实际问题

的能力，为今后学习相关领域的知识打下坚实的基础。

二、教材编排特点

编排上它以问题解决为载体，以展现数学知识之间的内在联系为脉络，以学习数学的策

略和方法的总结与提升为灵魂，全面实现了总复习融会贯通、辐射提升的功能。学生在整理

8

所学知识的过程中，解决实际问题，进行查缺补漏，积累基本经验，提升思想方法，最终形

成初步归纳整理的能力，养成回顾与反思的学习习惯。同时，新颖的呈现形式，精妙的版块

组合，有效的方法引领，都为老师的教和学生的学提供了很好的资源和素材。

本册“总复习”的编写除具有在解决问题的过程中复习相关知识，先行回顾，在作整理，

版块式结构，分领域整理，凸显总复习的辐射功能外，又具有以下两方面的特点：

1、加强数学与现实生活的联系。教材以学生喜欢的“儿童乐园”作为主题情景，一是

让学生感受到身边处处有数学，二是引导学生学会在玩中做数学。这样，不仅能使学生深刻

感受到现实生活中蕴含的数学信息，加强数学与现实生活的联系。

2、重视学生自主参与复习活动。通过学生自主解决“儿童乐园”中一系列的数学问题，

引导学生对全册知识进行整理、反思，并借助“综合练习”进一步巩固所学知识，同时也体

会学习数学的快乐。

三、课程教学资源的整合取舍

教材提供的信息比较简洁，有利于教师创造性地使用教材。所以，本着“源于教材而

高于教材”的理念；对教材进行第二次“加工”，适时调整教材、补充教材、拓展教材。

（一）调整、整合教材，单从教材来看，本节课教材的内容是“总复习”中右面两幅情景

图的内容，主要复习“认识人民币”、“米和厘米”、“认钟表”、“认识图形”、“统计”五部分

内容，结合两幅情境图，我将对以上知识的复习融入到“游玩儿童乐园”这样一个情景串中，

在不断的解决实际问题中，达到了复习知识的目的。

（二）深入挖掘补充教材，渗透数学知识与情感教育的有机整合，实现教育功能的最大化。

四、教材内容的重难点分析

依据课程标准和教材特点以及一年级学生特点，把本课题确定为一课时完成，教学重难

点确定为：

1、通过复习，进一步理解、巩固“认识人民币”“米和厘米”“认钟表”“认识图形"''统

计”相关知识。

2、沟通知识间的联系，初步形成归纳整理知识的能力。

版五四制小学数学一年级下册第十单元《整理与复习二》评测练习

班级：姓名：自我评价：

9

1、我当小小报价员

2、碰碰车的票价：10元，可以怎样付钱呢？

4.填上合适的单位名称。

高15(

长3())高10()

长24()

5.我的作业纸短边的长度大约是（）o

6.请在下面画一条5厘米长的线段。

10

7.数一数钟楼上各种图形的个数，将统计的结果填入下表中。

的认表规律的总结为核心对每一个问题进行深入探究；“厘米、米的认识”复习让学生经历

了探究与丰富厘米、米长度表象的估、画、量等学习过程，进一步完善了对已有知识的理解

与认识；“人民币的认识”复习是在认、换、买、算等不断交替与延伸的活动过程中进行的，

使学生的多种感官参与到学习活动中来，促使学生对知识形成深层理解。

二、以数学思想方法的渗透为主线开展教学活动。

“厘米、米的认识”复习过程中从几开始到几结束可以画出5厘米长的线段的活动，“人

民币的认识”复习过程中的兑换、买卖、计算活动，都是在十进制计数思想的框架下进行的，

有利于学生高水平思维的培养。

三、以问题及问题解决为主线促进知识的系统化，从整体上把握知识结构。

“学看钟表”以八个时间信息为基础，以探究时刻之间的变化为突破，系统地帮助学生

认读整时、半时、大约几时。“厘米、米的认识”复习过程中的估、画、量等活动，是在点、

线、面、体不断转换的领域中来进行的。“人民币的认识”以兑换和购买为突破，实现了不

同面值人民币之间的互相联系。

四、在新知识与多方面各种因素立体式、全方位建立联系的过程中，获得新知识的意义。

在“学看钟表”复习中，以帮助学生建立时刻的表象为基础，构建起整时、半时、接近

整时、几时多之间的联系。在“厘米、米的认识”复习中，以厘米、米与点、线、面、体的

联系为平台，构建起厘米、米之间的进率联系以及与十进制计数思想的联系。在“人民币的

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认识”复习中，帮助学生建立元、角、分之间的进率联系以及与十进制计数思想的联系。另

外纵观整个学习过程，自始至终就是知识与生活、与活动、与有关已有知识和经验密不可分

的联系。这种建立多方面联系的思维过程，构造起新知识与各方面因素间关系的网络构架，

从而最终获得新知识的意义。

版五四制小学数学一年级下册第十单元《整理与复习二》课标分析

一、《小学数学新课程标准》

（-）第一学段（1-3年级学段目标）

知识技能

（第1条）

理解常见的量；在具体情境中，能选择适当的单位进行简单的估算。

（第2条）

经历从实际物体中抽象出简单几何体和平面图形的过程，了解一些常见的平面图形；掌

握初步的测量和画图的技能。

（第3条）

经历简单的数据收集、整理和分析的过程，了解简单的数据处理方