2023年河南省中考模拟预测语文试题（解析）

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学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、基础知识综合

1．阅读下面语段，回答问题。

鼠尾草是一种在欧洲极受推崇的古老的药用植物，已有1000多年的使用历史，古阿拉伯人更是将其称为“长生不老药”。在古罗马人的眼中，鼠尾草则是一种能够治yù所有疑难杂症的神奇植物，其学名来自拉丁语，意思是“治疗”或“zhěng救”。在相关书籍中，也有将鼠尾草视为万用药的记载。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．chóngzàiB．cóngzǎiC．cóngzàiD．chóngzǎi

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

治yù()zhěng()救

2．阅读下面语段，回答问题。

斗拱的结构之美和建筑装饰之美，在祈年殿的三层外檐和内部藻井中都得到了最完美的体现。在这里，中国的匠人们把斗拱的结构之美发挥到了极致。大殿结构不用大梁和长檩，檐顶以柱和枋桷承重，藻井由两层斗拱及一层天花组成。斗拱排列有序，多而不乱，承上启下，层层内收，hōng托了中间的金色龙凤浮雕。整个藻井的构造极其灵巧别致。斗拱随形勾lè的线性彩绘与梁、柱、天花中不同色彩绘制的几何图案有机地结合在一起，丰富了藻井的空间变化，使其光彩夺目、朴实无华。正是①使用了斗拱，才避免了藻井成为单一平面的穹顶，②没有斗拱，要达到如此的美学效果是很难想象的。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．zhānchóngB．yánchóngC．zhānzhòngD．yánzhòng

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

hōng()托勾lè()

(3)依次填入第①②处横线上的关联词语，最恰当的一项是（）

A．①虽然②因为B．①只有②既然C．①因为②如果D．①无论②而是

(4)语段中画横线的词语使用不当，你认为应该使用哪个词语？

把“朴实无华”改为“____________”

3．阅读下面语段，回答问题。

诗词歌赋、经史子集，是我们共同的精神家园，但欣赏古典美却存在“门槛”。悠久的历史，jiǒng异的生活，古奥的文字，以及词句中的微言大义，都带来了理解上的困难。

一度热播的《中国诗词大会》为初学者kòu开了了解中国传统文化的大门，而与千古圣哲神交，还需我们积年累月的努力。

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．jiànléiB．kǎnlěiC．kǎnléiD．jiànlěi

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

jiǒng()异kòu()开

4．阅读下面语段，回答问题。

站在新的历史起点上，唯有dǔ行不怠、奋跃而上，才能不负伟大时代。十四届全国人大一次会议审议立法法修正草案，决定了一系列影响深远的重大事项。我们期待未来有更多的代表抒人民心声、聚真知灼见、谋务实良策，认真lǚ行宪法法律赋予的职责，为推进中国式现代化建设，夺取新时代中国特色社会主义新胜利做出更大贡献！

(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是（）

A．dàizhuóB．táizuóC．dàizuóD．táizhuó

(2)根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。

dǔ()行不怠lǚ()行

二、情景默写

5．古诗文默写。

“绿水青山就是金山银山”，建设美丽中国，是我们共同的责任。我们可以尽情地欣赏“客路青山外，①________________”（王湾《次北固山下》）的美景，可以沉浸在“采菊东篱下，②____________”（陶渊明《饮酒》其五）的闲适中，可以赞叹“高峰入云，③____________”（陶弘景《答谢中书书》）的壮美，也可以在探访“④____________，⑤_____________”（陆游《游山西村》）的农村明丽山水之余，顿生哲思。

人生难免会遇到挫折和坎坷，但要时刻保持“⑥__________，直挂云帆济沧海”（李白《行路难》其一）的积极乐观的人生态度，要拥有“⑦_________________⑧________________”（杜甫《望岳》）般的勇气和自信，还要有“⑨______________⑩______________”（宋濂《送东阳马生序》）的坚守和以精神富足为乐的志趣。

中华诗文见证文人品质。周敦颐的“出淤泥而不染，______________”（《爱莲说》）见证纯洁；刘禹锡的“______________________，病树前头万木春”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）见证乐观；龚自珍的“________________________，________________________”（《己亥杂诗》其五）见证无私；李贺的“________________________，___________________________”（《雁门太守行》）见证忠贞。

三、名著阅读

6．阅读名著要有自己的思考和判断。在“名著人物大家谈”活动中，下面两个问题引起了同学们的争论。请任选一个谈谈你的看法，并结合名著内容简述理由。

①《水浒传》中的林冲和武松是同质化的人物形象吗？

②《红岩》中的“小萝卜头”是一个可怜的孩子吗？

7．校文学社拟开展“名著中的中国”地理寻访活动。成员们选定了下面三部名著，请你任选一部，梳理名著中所涉及的地点，研究寻访价值，规划寻访角度。

①《水浒传》②《西游记》③《骆驼祥子》

四、选择题

8．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

在我国，长辈馈赠给晚辈的春节礼物中，。。，，。其中，主要的礼物有福字、美食、荷包等。

①也会给王公大臣、宫内家眷、藩属国王和使臣颁赐年节“红包”

②其种类丰富，可谓“红包盲盒”

③红包为主要形式之一

④而在清代紫禁城内，皇帝为示恩宠或联络感情

⑤将压岁钱包在红纸内，可表述新年祛灾迎福之意

A．②①⑤③④B．②③①⑤④C．③④⑤①②D．③⑤④①②

9．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（）

二十四节气七十二候是大科学，，，。，，从这个角度来看，二十四节气七十二候必然会长期存在下去。

①但农业依然受大自然变化的影响

②也是天人合一思想的具体体现

③是将人类观察到的大自然变化与农耕时代人们的需求相结合的产物

④涵盖了天文、地理、人文、农事等相关知识

⑤虽然我们现在对农耕的依赖性不像过去那么强烈

A．②④③⑤①B．④③②⑤①C．③⑤①②④D．④③①②⑤

五、综合性学习

10．《大河报》推出的“时代新征程·豫展望”系列报道，引起了同学们的兴趣，班级围绕此话题开展语文实践活动，请你参与并完成任务。

(1)在制作手抄报时，小文搜集并整理出以下两则材料，但他没有想出能够统领两则材料的标题，请你帮他拟写一个恰当的标题。30字左右。

标题：

《郑州市国土空间总体规划（2021-2035年）》草案中，就省域发展提到了多扇面带动的发展格局，意图为构建全省开放生长的节点-网络功能体系，并强化“1+8”郑州都市圈多方面对接合作，促进全省经济发展。

《郑州市国土空间总体规划（2021-2035年）》草案中就省域发展还画出了多层同心圆。大致上看，第一层是郑州中心城区及周边县市区，第二层是“1+8”郑州都市圈，第三层是郑州都市圈之外的城市，第四层则是与省外城市的对接，也体现了阶梯状、多层级联动的区域发展体系。

(2)下图是《郑州市国土空间总体规划（2021—2035年）》草案中提到的省域发展多扇面格局示意图。同学们想把这幅图编进手抄报里，请你选择其中三个扇面，写一段说明性的文字。80字左右。

(3)此次活动引发了同学们对“河南发展”的热议。请从下面词语中任选两个写一句话，谈谈你对这一问题的思考。

新征程绚丽前景出彩开拓进取加速度

11．班级正开展“积蕴暖意释放活力”语文实践活动，请你参与并完成任务。

(1)班级宣传小组准备在“新闻角”张贴下面的材料，需要一个能够统领两则材料的标题。请你完成此项任务。30字左右。

标题：

五一假期期间，河南文旅市场供需两端双向发力，迎来强势复苏。其中，沉浸体验、城市文化游唱主角，微式度假、乡村休闲游渐次升温。

(2)河南研学旅游资源壮美厚重、丰富多彩。小豫想利用暑假行走河南，深入了解家乡的文化。下面是你为他设计的几条研学线路，请你任选一条，根据线路特点拟定研学主题，并向他进行简要的说明。

线路一：郑州：新郑黄帝故里、郑州博物馆、郑州商都遗址博物院、郑州商都国家考古遗址公园洛阳：洛阳博物馆、龙门石窟、洛阳隋唐大运河文化博物馆、隋唐洛阳城国家遗址公园开封：清明上河园、龙亭公园、州桥及汴河遗址安阳：殷墟博物苑。线路二：开封：兰考黄河湾风景区、焦裕禄纪念园、开封“城摞城”遗址焦作：嘉应观郑州：郑州黄河文化公园、黄河博物馆、黄河花园口水利风景区、“模型黄河”试验基地、南水北调中线穿黄工程洛阳：孟津国家级黄河湿地自然保护区、黄河小浪底风景区三门峡：黄河三门峡大坝风景区线路三：安阳：中国文字博物馆、殷墟博物苑、汤阴岳飞庙开封：中国翰园、清明上河园郑州：巩义杜甫故里洛阳：龙门石窟、白园、王铎故里、千唐志斋博物馆漯河：许慎文化园

六、对比阅读

阅读下面两个文段，完成下面小题。

十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”

公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。

既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”

（选自《曹刿论战》）

康定元年，元昊反，延州诸砦①多失守，仲淹自请行②。

先是③，诏分边兵：总管领万人，钤辖④领五千人，都监领三千人。寇至御之，则官卑者先出。仲淹曰：“将不择人，以官为先后，取败之道也。”于是大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更⑤出御贼。

明年正月，诏诸路入讨，淹曰：“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也。当据要害，拓疆御寇，策之上也。”帝皆用其议。

（选自《宋史·范仲淹传》，有删改）

①砦：同“寨”。②行：这里指前往御敌。③先是：指范仲淹到延州之前。④钤辖：地方统兵官，位在总管之下，都监之上。⑤更：轮换。⑥诏诸路入讨：皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏。

12．下列对两个文段中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（）

A．“肉食者鄙”中的“鄙”是“浅陋、目光短浅”的意思，暗示了曹刿的远谋。

B．“公与之乘”中的“乘”在这里指同乘一车，说明了鲁庄公对曹刿的信任与器重。

C．“既克”中的“既”是“已经”的意思，意味着战役的高潮已过，该是鲁庄公一问究竟的时候了。

D．“仲淹自请行”中的“自”是“自己”的意思，体现了他的政治主张不被其他人所支持的状况。

13．把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。

小大之狱，虽不能察，必以情。

14．甲文段对两军交战的实况描写笔墨不多，但当时的战争情形依旧历历在目。请结合文章的谋篇布局简要分析其中的精妙之处。

15．甲、乙两个文段对人物的刻画都十分精彩，请根据两个文段的内容完成填上空。甲文段中，通过对曹刿在战场上简短明确的指挥用语的描述，衬托出战事紧迫，无暇论析战争策略的情状，也表现出曹刿①____________和②___________；乙文段中，通过对范仲淹用兵方式、对敌我优势的分析以及提出的用兵建议被采纳可知，他③_____________。

七、诗歌鉴赏

阅读下面一首诗，完成下面小题。

无题

李商隐

相见时难别亦难，东风无力百花残。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。

16．第一句中的两个“难”字有何作用？

17．本诗画横线的两句和龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”有何异曲同工之处？

八、作文

18．万事万物都在不断发展，我们每天都在不断成长，当那特定的时刻到来，成长和进步便也顺理成章地开始了……

请以“的时刻”为题目，写一篇记叙文。

19．学习有时是枯燥的，但细细领悟，也是美的；科技有时是冰冷的，但认真探究，也是美的；人心有时是复杂的，但慢慢品味，也是美的……美，需要慧眼，需要慧心。

请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表述你的思考

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)D

(2)愈拯

（1）本题考查字音。

推崇：tuīchóng，推重崇敬；

记载：jìzǎi，把事情记录下来；

故选D。

（2）本题考查字形。

治yù——治愈：使恢复健康；

zhěng救——拯救：指援助使其脱离危难、危险。

2．(1)D

(2)烘勒

(3)C

(4)示例：富丽堂皇

（1）本题考查字音。

外檐（wàiyán）：房顶伸出墙壁的部分。

承重（chéngzhòng）：物体所承受的重量。

故选D。

（2）本题考查字形。

烘托（hōngtuō）：陪衬，使明显突出。

勾勒（gōulè）：用线条画出轮廓。

（3）本题考查关联词。

“使用了斗拱”与“避免了藻井成为单一平面的穹顶”为条件关系，且与“才”搭配，应使用“只有”；

“没有斗拱”与“要达到如此的美学效果是很难想象的”为假设关系，应使用“如果”；

故选C。

（4）本题考查词语运用。

朴实无华：质朴实在而不浮华。在此形容线性彩绘与梁、柱、天花中不同色彩绘制的几何图案的有机结合使藻井的空间变得光彩夺目、宏伟豪华；可使用“富丽堂皇（形容建筑物宏伟豪华）”。

3．(1)B

(2)迥叩

（1）本题考查字音辨析能力。

门槛（kǎn）：门框下端的横木条、石条或金属条。比喻一件事情的难点。

累月（lěi）：接连几月。形容时间长。

故选B。

（2）本题考查根据拼音写汉字的能力。

jiǒng（）异——迥异：形容相差很远。

kòu（）开——叩开：是敲开的意思。

4．(1)A

(2)笃履

（1）本题考查给汉字注音的能力。

不怠（dài）——不懈怠；不放松。

真知灼见（zhuó）：正确而透彻的认识，高明的见解。

故选A。

（2）本题考查根据拼音写汉字的能力。

dǔ（）行不怠——笃行不怠：意思是切实履行自身所学，不倦怠，不断地提升自身的素养和能力。

lǚ（）行——履行：是执行，实践的意思。

5．行舟绿水前悠然见南山清流见底山重水复疑无路柳暗花明又一村长风破浪会有时会当凌绝顶一览众山小以中有足乐者不知口体之奉不若人也濯清涟而不妖沉舟侧畔千帆过落红不是无情物化作春泥更护花报君黄金台上意提携玉龙为君死

本题考查默写。根据题干选取合适的诗文句子，注意字词书写，要准确。本题注意：见、凌、绝、览、小、濯、涟、作、报、携。

6．①示例一：两人是同质化的人物形象。两人同样是当官，武松被阳谷县令任命为都头，而林冲则是东京八十万禁军教头。两人同样武力高强，武松自小习武，武艺高强，浑身上下有千百斤力气，不仅能一人打虎，而且在梁山上也是名列前茅。排步军头领第二名；林冲作为梁山主要战将，参与了一系列战役，战功赫赫，使得山寨逐渐发展壮大。

示例二：两人不是同质化的人物形象。两人生活环境不同，所以养成的性情也不同。林冲生活在社会上层，一直安分守已，循规蹈矩，对所有事情都能忍就忍。直到后来被逼得走投无路才上了梁山；武松生活在社会下层，是个刚烈的汉子，在下层人物中，最富有传奇色彩，和林冲不同的是，他有仇必报，好打抱不平。

②示例一：“小萝卜头”是个可怜的孩子。他八个月大的时候，就随父母被带进了监狱。监狱里除了刺鼻的臭味，还时常传来恐怖的声音以及特务毫无人性的狂吠。被关押在这里的人们，每天只能分到一碗用霉米糠和烂白菜帮子煮成的臭水汤。由于长期的营养不良，八九岁的“小萝卜头”只有四五岁孩子那么高，成了一个大头细身子、面黄肌瘦的孩子。“小萝卜头”在敌人的监狱里长大，一直不知道外面的世界是什么样的。在狱友们的绝食抗议下，“小萝卜头”终于得到了读书的机会。然而在革命胜利前夕，“小萝卜头”却被敌人残忍杀害，年仅九岁。因此，“小萝卜头”是个可怜的孩子。

示例二：“小萝卜头”不是一个可怜的孩子。在监狱里，“小萝卜头”虽小，但并不惧怕敌人，他不但努力为受伤的同志做些力所能及的事，而且还担负着为狱友们送信的光荣任务。重庆解放后，“小萝卜头”宋振中被追认为革命烈士，他是共和国，乃至世界上年龄最小的烈士，他的英名将永远被后人铭记。因此，“小萝卜头”是伟大的，他不可怜。

本题考查对名著内容的分析和理解。

①可以任选观点分析林冲和武松的人物形象。如果认为二者是同质化的人物形象，可以分析两个形象的相似之处：两个人都武艺高超，林冲是禁军教头，武松是打虎英雄；两个人都生活严谨，作风正派，不贪财、不好色。武松能抵御嫂嫂的勾引，是金钱如粪土，对权势也毫不留恋，林冲对夫人敬爱有加，妻子死后也无再取，对权势也不贪恋，只求有一容身之地而已。

如果认为二者不是同质化的人物形象，可以分析两个形象之间的区别：武松主张正义，嫉恶如仇，会主动的去帮助被欺压的人。在行动上林冲与武松相比要有很大的差别，林冲也有侠义心肠，也会帮助别人，但是林冲的帮助是建立在不动摇自己利益的基础之上的，他不会不顾后果的去帮助别人，在行动之前林冲会有种种顾虑。

例如：两个人不是同质化的人物形象。①两人的性格不同。林冲软弱能忍，面对不公，林冲只知道喊冤，丝毫没有还手之力，甚至寄希望于正义。武松则敢作敢为、快意恩仇，富有反抗精神。②两人的处世观念不同。林冲一直担任八十万禁军教头，对朝廷和国家还抱有希望，不到万不得已的时候是不会行反叛的。武松只做过小吏，在斗杀西门庆以后，对官府和朝廷彻底失望了，不再想靠着他们伸张正义。③处境不同。林冲一直不知道这两个官差已经被收买了，因此一路上也没个警惕，完全被人耍弄于股掌之中。而武松不一样，武松在临行前的时候，施恩已经跟他交代过了，这一路上有危险，并且还给了他两只熟鹅。这就为接下来的事情做了铺垫，为武松的行动做好了战斗准备。

②可以任选观点分析“小萝卜头”的人物形象。如果认为他可怜，可以分析他的人生遭遇，八个月打的时候就和父母一起被关进监狱，一生未获得过自由；监狱的生活条件艰苦，长期营养不良，“小萝卜头”的称号也由此而来；甚至被敌人杀害的时候也才年仅九岁。

如果认为他不是一个可怜的孩子，可以分析他的伟大精神，即使在恶劣的监狱条件下，“小萝卜头”仍坚持学习，并帮助狱友们送信，不畏惧敌人的恐吓，具有坚强的意志，是最小的英雄和烈士，他的精神值得我们铭记和称颂。

例如：“小萝卜头”是个可怜的孩子。他本应该和其他孩子一样，沐浴在阳光下，在比较好的情况下学习、玩耍。可是，命运却对他很不公平，他八个月大的时候，被就关在集中营里，在这种艰难的环境下成长。正是在长身体的时候，监狱伙食根本不能让他补充到任何营养。因身体得不到营养，致使严重缺乏营养、发育不良的宋镇中是头大身小，故而被狱中同志亲切地称“小萝卜头”。他不但失去自由，吃穿也很差，别说是奶粉，连小米粥都见不得能吃到。当时，在狱中“小萝卜头”吃的都是霉米饭和烂白菜帮子。他没有机会接受较好的教育，他向往外面的世界，可是也只能从窗口看着那个蓝蓝的天空。甚至最后壮烈牺牲，年仅九岁。

7．①示例：鲁提辖拳打镇关西是《水浒传》中的精彩大戏，故事发生地为泾原路的渭州。“镇关西”本名郑屠，镇关西是他的绰号，关西泛指西北各路，“镇关西”似有“西北第一”的意味。我们可以通过寻访（水浒传》中关于西北地区地理因素、人物故事、语言风俗等的信息，梳理出《水浒传》中关于西北地区的历史镜像，固然多是一些零碎的、片段化的历史镜像，但从中也能折射出宋时西北地区相关史实，是文学文本中保存的鲜活历史。

②示例：在《西游记》冲，唐僧师徒西天取经路过了许多国家，比如，鞑靼、乌斯藏国、宝象国、乌鸡国、车迟国、西梁女国、祭赛国、朱紫国、狮驼国、比丘国、灭法国、天竺国等。从全书来看，《西游记》所写自然地理景观集中于亚热带季风与温带季风气候区，地形以山地和丘陵为主，农业以农耕为主，间有渔猎。书中的取经路线为我们展现了另类、有趣的地理思维，我们可以从地理景观差异的角度探寻西游记的取经路线。

③示例：老舍在《骆驼祥子》中，不仅将人物形象刻画得栩栩如生，还生动地描写了北京及周边地区的风景。如老舍对北京的气候特征、自然景物的描写。做到了情景交融，极尽渲染之功。老舍笔下的街道、胡同、店铺、祥子的主要活动地点都是以真实存在的地点为原型的，如毛家湾、西山等地。小说中对底层人民风俗生活的描写比比皆是。琐碎的生活杂事是北京市民真实的生活写照，真实地展现了他们的生活状态。我们可以从“京味儿地理”的角度进行寻访。

此题考查名著。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、背景、特色、涉及的人物故事及主旨，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象，做题时才能信手拈来，得心应手。

示例一：《水浒传》中，施耐庵对宋代的地理情况颇有研究。例如，在宋江起义的那个年代，郓州与郓城，并非一个概念。北宋的地方政权分路府州县四级，郓州，州级。郓城，县级。值得注意的是，郓城县不归郓州管辖而归济州管辖。当时的郓州以须城为治所，辖须城、中都（现在的汶上）、寿张（历史古县新中国成立后撤销辖地分到梁山阳谷郓城河南台前等县）、阳谷四县。济州则辖巨野、任城（现在的济宁）、金乡、郓城四县。所以这才出现了郓城县出了案子而由济州观察使何涛来督办的情况，从这方面也可以看出施耐庵对宋代地理情况还是进行过一番研究的。我们可以通过寻访《水浒传》中的地名，探求相关史实，了解历史文化。

示例二：《西游记》讲的是唐僧带着三个徒弟、一匹马西天取经的故事。既然要取经，就一定要有路线。《西游记》取经路线北达伊吾（今哈密地区）,南至印度巴特那地区,东起长安（今西安）,西抵飒秣建国（今撒马尔罕）,途经黄河平原、黄土高原、河西走廊沙漠绿洲、北疆戈壁、高山湖泊、中亚草原、青藏高原南麓。以高原高山大陆性气候为主，跨越亚热带常绿阔叶林带、高山植物区、亚热带荒漠带、热带草原带，自然地带分异显著。例如女儿国、无底洞、天竺国等地均是一派中亚热带季风性湿润气候的地带景观。书中的取经路带我们领略了不同地域的自然景观，我们可以从地理景观角度探寻西游记的取经路线。

示例三：老舍在小说《骆驼祥子》里有这样一段祥子的心理描写：“他晓得京西一带，象八里庄，黄村，北辛安，磨石口，五里屯，三家店，都有养骆驼的。难道绕来绕去，绕到磨石口来了吗……这必须是磨石口！——他往东北拐，过金顶山，礼王坟，就是八大处；从四平台往东奔杏子口，就到了南辛庄……找到静宜园，闭着眼他也可以摸到海甸去！”正是这些地名，留下了骆驼祥子进京路线的线索。这段路，祥子走了好几天，放在现在估计不会超过一个半小时的车程。我们可以从“文学地理”的角度去寻访这些地名，感受老北京车夫的艰辛。

8．D

本题考查语句衔接。

承接前文春节常见的礼物，③句引出“红包”是其中一种主要形式，后文对“红包”进行说明，所以应为首句；⑤句承接③句，说明“红包”是什么，并解释“红包”的传统文化意义；④句表示转折，引出清代时期“红包”的不同含义，所以应在⑤句后；①句承接⑤句“皇帝为示恩宠或联络感情”，表示“红包”赐予的对象；②句则承接后文，表示“红包”的种类丰富。

所以正确的顺序应为：③⑤④①②。

故选D。

9．B

本题考查语句的衔接与排序。

由首句“二十四节气七十二候是大科学”可知，后面所填的语句都是围绕着这个话题来展开的。第④句“涵盖了天文、地理、人文、农事等相关知识”紧承首句，进一步阐述了二十四节气七十二候所涵盖知识范围之广，所以应放在首位；第③句和第②句中的“是”“也是”属于并列关系的关联词，这两句论述出二十四节气七十二候的具体内涵，对其作了诠释，所以应放在第④句后；根据第三空后面的句号可知，最后两空所填句子应和前文所述话题有所区分，再加上第⑤句的“虽然”和第①句的“但”构成转折关系的复句，向大家说明了二十四节气七十二候必然会长期存在下去的原因，所以第⑤句应填在第四空，第①句放在末尾。所以衔接最恰当的顺序是：④③②⑤①；

故选B。

10．(1)示例：《规划》草案就省域发展提到多扇面和多层同心圆发展格局

(2)示例：安阳市、鹤壁市、濮阳市、新乡市，构成了对接京津冀跨区域协作发展扇面；三门峡市、洛阳市、焦作市、济源示范区，构成了引领晋陕豫产业转型升级发展扇面；南阳市、平顶山市等，构成了联动长江中上游生态经济发展扇面；开封市、许昌市、漯河市、周口市、商丘市、驻马店市、信阳市等，构成了协同长三角承接产业转移发展扇面。

(3)示例一：我省开拓进取、接续奋斗，开启现代化河南建设新征程。

示例二：我省围绕争先出彩，努力在高质量发展、现代化建设新赛道上跑出加速度，向着大而优、大而新、大而强方向迈进。

示例三：回顾发展历程，我省发生了深刻变化，展现出更加美好的发展前景，奋力谱写新时代中原更加出彩的绚丽篇章。

本题考查拟写标题。

根据材料一“《郑州市国土空间总体规划（2021-2035年）》草案中，就省域发展提到了多扇面带动的发展格局……”和材料二“《郑州市国土空间总体规划（2021-2035年）》草案中就省域发展还画出了多层同心圆”的内容概括可知，两则材料主要是《规划》草案就省域发展提到的多扇面带动的发展格局和多层同心圆格局，所以据此可以拟写标题为《规划》草案就省域发展提到多扇面和多层同心圆发展格局。

本题考查图文转换。

从示意图观察可知，图中给出四个扇面的发展格局：第一个扇面是在示意图左上角，位置为三门峡市、洛阳市、焦作市、济源示范区，据左上角示意图中提示，此扇面是构成了引领晋陕豫产业转型升级发展扇面；第二个扇面是在示意图的右上角，位置为安阳市、鹤壁市、濮阳市、新乡市，据右上角示意图中提示，此扇面是构成对接京津冀跨区域协作发展扇面；第三个扇面是在示意图的左下角，位置为南阳市、平顶山市等，据左下角示意图中提示，此扇面是构成了联动长江中上游生态经济发展扇面；最后是右下角，位置为开封市、许昌市、漯河市、周口市、商丘市、驻马店市、信阳市等，根据示意图提示，构成了协同长三角承接产业转移发展扇面。据此任选三个扇面进行说明即可。

本题考查语言表述。

开放性试题，任选两个词写出自己对“河南发展”的思考即可。

例如：我省要开拓进取、努力奋斗，用实际行动创造河南建设的现代化新征程。

11．(1)示例：五一假期河南文旅市场成绩亮眼，旅游人次和旅游收入均在全国前列。

(2)示例一：小豫，第一条线路我向你推荐四大古都主题研学。中国八大古都中，河南占四个，十三朝古都洛阳、八朝古都开封。七朝古都安阳、商都郑州。四大古都见证了20多个朝代的兴衰更替，形成了古代政治文明的巅峰与辉煌。四大古都主题研学之旅，让你实地掌握一部河南史，细读半部中国史。

示例二：小豫，第二条线路我向你推荐黄河文化主题研学。黄河文化是中华民族的根和魂。作为千年治黄主战场，黄河河南段留下了众多水利设施和水利文化遗产，以及在长期治黄过程中形成的百折不挠。自强不息的奋斗精神。黄河文化主题研学之旅，让我们牢记“让黄河成为造福人民的幸福河”的伟大号召和股股嘱托，肩负起大河安澜的重任。

示例三：小豫，第三条线路我向你推荐文字诗词主题研学。河南是甲骨文发源地、汉字的故乡。作为中华文明的重要发祥地，五千年诗意的土壤诞生出众多的诗词大家。文字诗词主题研学之旅，可以让你寻访汉字之源、鉴赏汉字之美、品读诗词之韵、感悟诗词之魂。

（1）本题考查材料内容概括及图文转换。

根据材料一“五一假期期间，河南文旅市场供需两端双向发力，迎来强势复苏。其中，沉浸体验、城市文化游唱主角，微式度假、乡村休闲游渐次升温”可知，五一假期期间河南文旅市场火爆；

材料二中左图是对2023年部分省市五一假期旅游人次、旅游收入情况的统计河南旅游人次位居第一，浙江旅游收入位居第一，河南、江苏旅游收入接近位居第二；材料二右图是对2023年VS2019年部分省份五一假期旅游收入变化，收入排在前三位的是浙江、河南、江苏；

据此可知，五一假期河南文旅市火爆，旅游人次和旅游收入均在全国前列。

（2）本题考查语言表述。明确研学主题，并根据路线的特点、研学地点的特殊意义等来简要说明理由，开放型试题，言之有理即可。

示例：小豫，第一条线路我向你推荐古都历史主题研学。研学经过中国古都意义非凡，古都是历史的见证，有能够激发我们研究历史的兴趣，每一座古都，都是一朝一代社会经济演变过程的见证者，我们在这里研学仿佛能够触及历史的脉搏，感受中华历史的厚重。

12．D13．大大小小的诉讼事件，即使不能件件都明察，但一定根据自己的诚心来处理。14．示例：《曹刿论战》一文在安排详略时，以曹刿为中心，详细描写了他在战前、战中战后的表现；对于战争双方的对峙、交锋等则采用了略写。这样的谋篇布局突出了曹刿深谋远虑、具有政治远见和卓越军事才能的形象，使文章看起来详略得当，重点突出。15．思维敏捷临战时坚定而自信的心态军事才略过人，深得朝廷信任

12．考查内容理解和词语解释。

D.有误，“仲淹自请行”，意思是范仲淹主动请求前往（延州御敌）。“自”是“主动”的意思，并未体现他的政治主张不被其他人所支持的状况；

故选D。

13．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

本句重点词语：狱，（诉讼）案件；察，明察；情，诚，诚实；这里指诚心。

14．考查内容理解。

“曹刿论战”意思是曹刿论述作战的道理，表明文章的重点不在记叙战斗情况，而在记叙曹刿“论”战略、战术。虽然这是一篇记叙战争的短文，但重点不是记叙战争的经过，而是着重写曹刿的“论战”，凡是与表现主题无关的枝节就尽量省略。如第一段写曹刿谒见庄公，进见的细节一概省略了，劈头就问“何以战”；第二段对战场的复杂情况及“未可”、“可矣”的理由均略而不写，留待后面补叙，就更能突出“论战”的见解；第三段只用“公问其故”代替了鲁庄公一系列问话。但文章对战前战后反映曹刿战略见解的谈话，则详加叙述，因为战前是分析有无克敌制胜的条件，战后是总结以弱胜强的原因，这些都是围绕主题写的，全文自始至终突出了“论”字，使人对长勺之战的胜败得失的原因一目了然。据此总结作答即可。

15．考查内容理解和概括。

第一、二空，结合“公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：‘未可。’齐人三鼓。刿曰：‘可矣。’齐师败绩。公将驰之。刿曰：‘未可。’下视其辙，登轼而望之，曰：‘可矣。’遂逐齐师”的内容可知，写两军交战的实况。这一部分笔墨不多，但是鲁军如何进攻、追击，齐军如何败绩、溃逃的情形历历在目。曹刿适时选择出击、追击的时机，他采取了后发制敌、以智取胜的战术。当齐军未动鲁庄公急于抢先攻击时，曹刿制止道：“未可。”直至齐军三鼓之后，军士勇气衰竭，他才表示：“可矣。”鲁军一鼓作气挫败了齐军。在追击的问题上，曹刿确察虚实而后动，制止了庄公的鲁莽，待下车察看齐军车辙的轨迹、登轼瞭望齐军麾帜旌旗之后，才果断地表示：“可矣。”此战鲁军大获全胜。由此可看出曹刿思维敏捷，在临战时坚定而自信的心态。

第三空，根据文章中的范仲淹“大阅州兵，得万八千人，分为六，各将三千人，分部教之，量贼众寡，使更出御贼”的用兵方式可知，范仲淹军事才略过人；结合“正月塞外大寒，我师暴露，不如俟春深入，贼马瘦人饥，势易制也”，通过他对敌我优势的分析和提出用兵的建议被采纳可知，他谋略出众，深得朝廷信任。据此总结作答即可。

参考译文：

甲

鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求鲁庄公接见自己。他的同乡说：“打仗的事当权者自会谋划，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权者目光短浅，不能深谋远虑。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食这一类安身的东西，不敢独自享有，一定把它分给别人。”曹刿回答说：“这些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不会听从您的。”鲁庄公说：“祭祀神灵的牛、羊、玉帛之类的用品，我(从来)不敢虚报数目，一定按照承诺的去做。”曹刿说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神是不会保佑你的。”鲁庄公说：“大大小小的案件，虽然不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事，可以凭借这个条件打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

鲁庄公和他共坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”等到齐军三次击鼓之后。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军溃败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就向下看，查看齐军车轮碾出的痕迹，又登上战车，扶着轼远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

战胜齐军后，鲁庄公问他这样做的原因。曹刿回答说：“作战，是靠敢作敢为毫不畏惧的气概。第一次击鼓能够振作士气。第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就穷尽了。他们的士气已经消失而我军的士气正盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们设下埋伏。我看他们车轮碾过的痕迹散乱，望见他们的旗子倒下了，所以决定追击他们。”

乙

康定元年，元昊谋反，延州周围各要塞大多失守，范仲淹主动请求前往（延州御敌）。

在此之前，朝廷规定（将领）分别统辖边境驻军：总管统辖一万人，铃辖统辖五千人，都监统辖三千人。遇到敌人侵略要抵御时，就派官品等级低的将领首先出击。范仲淹说：“派遣将领不选择合适的人，而按照官职品级的高低来安排出兵的先后顺序，这是自取失败的原因啊。”于是（他）大举检阅本州军队，得到一万八千人，并分为六部，每位将领各自统领三千人，分部训练士兵，根据敌军的多少，派遣他们轮流出战抵御敌人。

第二年正月，皇帝下诏命令各路军队讨伐西夏，范仲淹说：“正月时塞外十分寒冷，我们的军队无所隐蔽，不如等到春天再深入敌境，敌军马瘦人饥，势必容易制服。（我们）应当占据险要之地，开拓疆土抵御敌寇，这是上等的策略。”皇帝全部采纳了他的建议。

16．以“相见时难”突出强调“别亦难"，第一个“难”指相见困难。是客观之难；第二个“难”指离别时及离别后二人心境的痛苦难耐。是主观之难。两个“难”字连用，使相见无期的离别之痛更显深沉与缠绵。17．都运用了比喻的修辞手法，“春蚕”蜡炬”落花”都是诗人的自比，都可以用来赞美无私奉献、勇于献身的崇高精神。

16．本题考查对诗歌中重点字词的理解。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后结合题目的要求作答。

“相见时难别亦难”的意思是：见面的机会真是难得，分别时更是难舍难分。第一个“难”指困难，客观条件造成相见困难，是客观之难；第个“难”指难受，写的是因为离别而内心难受，是主观的感受，是主观之难。写出想与心爱之人见面是困难的事，与心爱之人分别也是一件困难的事。连用两个“难”，进一步突出因为不能相见、因为离别而感到痛苦的深沉和缠绵。

17．本题考查诗句赏析。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干：春蚕直到死时，缠绵的丝儿才吐完；蜡烛烧成灰烬后，不断的泪方流干。

以春蚕吐丝的“丝”谐音相思的“思”，用的双关的手法；而春蚕吐丝，丝尽而死，蜡烛燃烧，烧尽泪止，又是比喻相思之苦和爱情的至死不渝，运用了比喻修辞。今天用来指奉献精神，为了某个理想或信念如同春蚕吐丝，一直到死了才停止，如同蜡烛燃烧，燃烧尽了才停止，人为了理想信念，把自己的生命、所有都付出了，表现出无私奉献的精神。

落红不是无情物，化作春泥更护花：我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着培育下一代的作用。

这里用“落红”自喻，落花凋落了，落入泥土，滋润大地，为明年的花朵盛开贡献力量。虽然辞官归乡，但是也依然会关心国家的命运。从而形象、贴切地展示了为国效力的献身精神。今天这句诗用来指奉献精神。

故两联诗都运用了比喻修辞，赞扬了无私奉献、勇于献身的精神。

18．例文：

温暖的时刻

今天的教室里，显得格外压抑。没有了往日朗朗的读书声，也没了平时面红耳赤的争论声。大家都觉得非常难过，因为小强同学相依为命的母亲（小强还小的时候，父亲就去世了），昨天与世长辞，只剩下他和姐姐两个人了。

这是多么沉重的打击呀！当—个孩子正需要母爱的时候——再过98天就要中考了，他的母亲却身患癌症而过早的离开了他，这叫小强姐弟俩今后怎么过呀！

在我们这个班级体里，欢乐不是属于—个人，而是属于全班同学的，小强失去母爱的痛苦也不是只属于他自己，而是全班同学的痛苦。小强从门外走了进来，他臂上带着黑纱，两眼红肿，拖看沉重的步子，—步—步挪进教室，大家抬起头看着他，看着他坐在座位上。整整一个上午，全班都格外沉重。

中午，吃过午饭，大家都不约而同地围聚在小强周围，有的人用安慰的眼光望着他，有的人欲言又止，叹了口气，还有的上前拍了拍他的肩膀。小强站起身，走到教室门口，回头看了大家—眼，朝大家笑了一下，走了出去。这不是普通的一笑，这是一个孩子在失去母爱时，强装出来的笑，为的是安慰大家，怕影响同学们的学习。这—笑，表示他能够挺过去。我坚信，他—定能挺过去的。

大家围坐在一起沉默了好—会儿，忽然不知谁说了一句：“我们给小强捐钱吧！”大家齐声回答：“对！我们大家一定供他到毕业。”一毛，两毛，五毛，一元……—张张纸币放进了小强的铅笔盒。小强回来后，看着他铅笔盒里的钱，又看了看同学们，同学们都向他微笑。

下午第一节课，又有不少人放钱在小强的桌上，还有一个笔记本。小强打开了本子，本子里有这样一句名言：“人生不是快乐的晚宴，而是奋斗，磨难；再奋斗，再磨难。”本子里还有同学们珍贵的赠言。小强看了，眼里噙着泪水，提笔在本子最后写道：“我是初三（1）班的一个成员，我的心将和五十三颗心融合在一起……”

在这一时刻，我感到了一股无形的力量，那就是爱，当小强受到挫折时，全班同学用金子般的心去温暖他那颗已经冰冷的心。我看到的不是五十四个同学，而是五十四颗金子般的心紧紧地，紧紧地靠在一起……

那时刻，好温暖！

本题考查半命题作文。

审题立意：题目的关键词是“时刻”，强调特定的时间。要选好自己所要写的那一刻的情况，并为这一刻补充适当的修饰词语，如