2023年广西壮族自治区南宁市中考模拟语文试题（解析）

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一、基础知识综合

1．草木无言，在年复一年的漫长岁月中，孜孜不倦地书写着浩瀚自然永恒的美。草木的风姿丰富着我们的审美，草木的清香氤氲出独有的风味，草木的神韵牵动着人们的情思。

（一）其姿

邕城春天的草木生气蓬勃。大道之旁，朱槿花开满枝头，蝴蝶在一丛丛花叶间翩然起舞；青秀山中，风铃花漫山遍野；植物园里，绿竹拔节挺立，仿佛在私语低吟……无论走到哪里，zhàn放的繁花、葱茏的草木都让人流连忘返。

(1)阅读以上两段文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。

①瀚________

②zhàn________

(2)以上两个文段中有不少成语，请写出其中的三个。

（二）其香

千百年来，经过播种、采撷、浣洗、醅制，让草木独有的清香滋养着人们的味蕾。入春过后，采一把做成软糯鲜香的青团，温暖了时光，青青粽叶包裹着晶莹可口的糯米，缕缕粽香随阵阵轻风飘进了千家万户，丹桂摇曳，摘一捧桂花酿一壶酒，那幽幽馨香便在唇齿间缠绕……人情隽永，味入草木

(3)解释文段中加点的词语。

①翩然

②摇曳

(4)根据对联的要求及文段的相关提示，从以下句子中选出一副对联，按上下联顺序填写。

①朱槿引蝶春光美

②一池夏荷送晚香

③明月皎皎伴人归

④流水迢迢青山隐

⑤丹桂酿酒秋意浓

⑥红梅吐蕊傲冰雪

（三）其情

草木与文学一起传唱着千古情思。“参差荇菜，左右流之”，淑女手中的水草牵引君子的思慕之情，白露为霜”，秋天的芦苇见证迷惘中步履不停、追寻不止的理想之美，灼灼其华”，盛放的桃花鲜艳似火

(5)下面从以上几个文段中选出来的句子，属于病句的一项是（）

A．植物园里，绿竹拔节挺立，青翠欲滴的竹叶在春风中沙沙作响

B．千百年来，经过播种、采撷、浣洗、醅制，让草木独有的清香滋养着人们的味蕾。

C．端午时节，青青粽叶包裹着晶莹可口的糯米，缕缕粽香随阵阵轻风飘进了千家万户。

D．“桃之夭夭，灼灼其华”，盛放的桃花鲜艳似火

二、句子默写

2．请根据相关提示，按要求填写与“花草树木”有关的诗文。

花草树木是大自然精巧绝伦的艺术品，文人们绘形写神，借象抒怀。刘桢的“①__________？②__________”（《赠从弟》）在一问一答中突出松柏傲雪凌霜的美好品格，明志向之坚贞__________，④__________”（《行军九日思长安故园》）借菊花寄乡思，更寄托着他对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望；__________，枳花明驿墙”（《商山早行》），明丽可爱的山野情趣冲淡了羁旅的辛苦；远谪的柳宗元寻见石潭边“青树翠蔓，⑥_________”，（《小石潭记》）枝条茂盛随风飘曳之景令人感到生机盎然；秦观信步村庄，“⑦________，⑧________”（《行香子》）大好春光令人心情欢快；龚自珍的“⑨____________，⑩____________”（《己亥杂诗》）以“落花”自喻，表现出自己虽脱离官场。

三、现代文阅读

3．阅读下面的文字，完成问题。

蒲公英旅行记

刘小方

①有乡村旅居史的朋友一定对蒲公英不陌生，很多人也都有轻轻一吹，帮助蒲公英果实飞到远方的体验和经历。从植物学科属上看，呈锯齿状；枝干空心，向上延伸到花序部分。成熟的蒲公英顶端呈棕色或黄色的绒球形，微风一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它对生长环境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足迹逐渐遍布世界各地。

②7世纪中期，中国人率先发现蒲公英药用价值。唐初，“药圣”孙思邈在《千金要方》中记录了蒲公英的药性。他亲自采制并验证药效，即用其根茎白汁涂抹在疮上。《唐本草》中，则有可食用记录：“蒲公草，花黄，断有白汁，李时珍在《本草纲目》中将蒲公英归属于“菜”部，肯定它的食用价值。从唐初药学家初次认识蒲公英，不难看出蒲公英药用、食用价值在民间的拓展。从地域流转角度看，蒲公英在中国的人工种植从关中、蜀地开始，逐步“旅行”到全国。

③蒲公英西行到欧洲，一开始并没有得到人们的重视，关于它的早期记录也相当模糊。欧洲人对蒲公英的认识源自波斯人阿尔拉奇。他在自己的传统草药著作《秘典》中提及蒲公英“具有利尿和解毒的功效”。德国的一位植物学家在《德国、奥地利和瑞士植物图志》中，人们都熟悉和喜爱蒲公英。它常被制作成蔬菜沙拉，成为一道不错的开胃菜，解渴消暑；也能作为重要的辅料添加进葡萄酒、果冻等食物。

④在北美洲，无论加拿大、美国还是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地广泛生长。当初，不全是特意携往，其种子可能是夹在纺织品折层内、泥块中、牛粪里

⑤随着时间的推移，人们对蒲公英的认识水平也不断提升。美国当代药学家路易斯范瑞那对蒲公英的药效评价颇高。美国马里兰大学医学中心网站则指出，北美的蒲公英可用于治疗脏器肿胀、皮肤病或胃部不适等疾病。这加速了蒲公英的旅行步伐。

⑥真正推动蒲公英旅行全球的不是它的药用价值，而是它含有的橡胶元素，即长茎中的“白汁”。橡胶是现代工业的基础材料，它来源于热带的橡胶树。20世纪30年代前，“世界工厂”美国每年使用全球一半以上的天然橡胶，绝大部分需从东南亚国家进口。在这种情况下，并积极寻找替代品。生物学家发现蒲公英橡胶的可靠和实用，积极培育并从中提取橡胶成分。与橡胶树相比，是最具开发潜力的产胶植物。20世纪40年代，美国人从蒲公英中提取的橡胶质量更好。

⑦蒲公英橡胶成分的发现，不仅丰富了人们对蒲公英价值的认识，更刺激了人们栽培蒲公英的热情和积极性。这也从另一个方面推动了蒲公英的旅行。

（选自《百科知识》，有删改）

(1)下面关于“蒲公英”的说法有误的一项是（）

A．蒲公英的叶生于根部周围，呈锯齿状；枝干空心，向上延伸到花序部分。

B．从唐初开始，蒲公英就被有意识地栽种，人们先后发现它具有药用价值和食用价值。

C．蒲公英西行欧洲的早期记录相当模糊，因为一开始它并没有得到欧洲人的充分重视。

D．蒲公英是最具有开发潜力的产胶植物，产出的橡胶可靠、实用，适合替代天然橡胶。

(2)下面对文本分析正确的一项是（）

A．本文是事物说明文，按时间顺序，介绍了蒲公英从中草药到橡胶草的旅行过程。

B．文章采用总分总结构，先概括蒲公英功用，再分说其应用领域

C．第④段“可能”一词是对蒲公英从欧洲抵达美洲方式的猜测，用语准确、严谨。

D．第⑥段画线句为下定义，体现橡胶的重要性，引出对蒲公英工业价值的介绍。

(3)推动蒲公英向多地“旅行”的原因有哪些？请结合文章内容分析。

4．阅读下面的文字，完成问题。

老树

吴冠中

①犹如大多数画家偏爱古树一样，我也酷爱老树，每到一地，说有，不见到是不甘心的。

②我爱老树，不是为了珍视它的年轮，说穿了是爱其苍劲之美。我跑到海南岛、鼓浪屿、西双版纳、南宁……寻找大榕树，层层垂挂的气根，可以让写实的画家无穷无尽地探索，可以予抽象派绘画以不尽的启发。

③苏州西园和拙政园等处都有老迈多姿的紫藤，文徵明手植的紫藤依然生意盎然。当秋冬叶落后，缠绵的枝条不正像是张旭遒劲狂逸的草书吗？

④四川多黄桷树，大黄桷树便是村长、镇长，是故人送别的十里长亭，根底就浅，那里就少传说和掌故。“斜阳古柳赵家庄”，它一屁股坐镇于交通要津，遥对着三峡夔门，它镇坐在一个村落中，是它孕育了村落呢，还是村落后迁来求它保卫？谁也说不清。

⑤北京戒台寺有一棵九龙松，提到戒台寺，我首先想到的便是那棵九龙松。天坛及中山公园，但并不给我太深的印象。这些老树彼此姿态似乎有些类同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯诺诺而缺乏独特的性格。

⑥帝王之家的树木中，我很喜欢白皮松。（甲）白皮松亮堂，干枝上色块斑驳，淡青粉绿是主调，突然又会闪出几处墨黑的笔触，那是枯死的断枝，是天生的一幅油画。它分枝潇洒，曲折，多韵律节奏感，疏而漏，筛下星星阳光，满地婆娑。

⑦松柏常青，爱松者必爱柏。古柏太多了，别的按下不表，名曰：清、奇、古、怪。这四棵汉柏确是汉代遗民，身躯硕大，使人感到性格倔强，是大夫，是神话中的天神……它们阅世二千年，依然壮实而苍翠，曰清；一棵斜倾；一棵虬曲，曰古，曰怪。其实四棵巨柏都很怪，干枝交错穿插，其中有的是被雷击毙后又从伏地枯死的枝干上长出了的新躯体。是枝亦是根，是根又成枝，龙盘虎踞。（乙）高枝往下垂挂，低枝向上攀附，上上下下相握相抱，穿插得巧妙。移步换形，你移一步，它形象又大变，绕树三匝，无处着手。

⑧造型艺术中经常离不开伏卧的形，人们总喜欢卧松，就是这个道理。从整体看，关键在于那棵被称之为“怪”的卧柏，它那巨龙似的伏卧的身躯与其他三棵构成强烈的对比，使这一强烈的对比隐藏而含蓄起来，久看不厌。据说这四棵汉柏是东汉大司徒邓禹手植，是谁命名，只祝愿它们顶着风霜雷击仍顽强地永远活下去，它们那气势磅礴的身形体态将永远受到人们瞻仰！

（选自《足印》，有删改）

(1)吴冠中是画家，他在文中说“我爱老树，不是为了珍视它的年轮。若要为文中的树绘一幅画，你认为，他会选择哪棵？根据文章内容分析缘由。

(2)以笔墨绘丹青，运用修辞描画老树的形或色。请从文中画线句子任选一句赏析。

(3)第⑤段中，同为老树，但天坛及中山公园的大柏树“并不给我太深的印象”，那为何还要着墨介绍这些树？

(4)卒章显志是散文常见写法，茅盾写白杨，吴冠中写老树，从手法与情感两个角度去分析二者“显志”的不同。

让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树！

——茅盾《白杨礼赞》

四、诗歌鉴赏

5．阅读下面这首古诗，完成问题。

钱塘湖春行

白居易

孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

(1)下面对这首诗的理解和分析有误的一项是（）

A．本诗移步换景，以“孤山寺”起，至“白沙堤”终，景物形象鲜活，色彩鲜明。

B．首联以“初”形容水的涨势，用“低”描绘云脚，勾画早春轮廓，描写细腻。

C．结尾“行不足”是因为看不足，说明诗人余兴未阑，已完全陶醉于美好的湖光山色之中。

D．此诗紧扣季节特征，将初春的西湖描绘得生意盎然，寓情于景，诗人喜悦之情含蓄内敛。

(2)眼及景至，重构空间，视角转换，是古代诗人在创作中常用的写作手法。请点明本诗颔联与颈联的视角变化，综合分析其效果。

五、对比阅读

6．阅读下面的文言文，完成问题。

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，中通外直，不蔓不枝，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

周敦颐传（节选）

周敦颐，字茂叔，道州营道人，任①为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰：“老吏不如也。”部使者荐之，转运使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，敦颐独与之辩，不听，乃委手版②归，将弃官去，曰：“如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。”逵悟，囚得免。

（节选自《宋史》）

[注]①任：被任用。②手版：笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项。

(1)下面句子中加点词意思相同的一项是（）

A．晋陶渊明独爱菊故人不独亲其亲

B．自李唐来，世人甚爱牡丹自非亭午夜分不见曦月

C．予独爱莲之出淤泥而不染敦颐独与之辩

D．可远观而不可亵玩焉且焉置土石

(2)下面对《爱莲说》理解分析有误的一项是（）

A．文题中的“说”明确了此文为议论性文章，借说爱莲的缘由来表明人生志趣。

B．文章以花“可爱者甚蕃”开篇，为下文要说到的对三种花的爱张本，做入题准备。

C．从自然环境、色彩形态、风度气质等多个角度层层展开，由此塑造莲的形象。

D．本文句式骈散结合，以散句为主，长句、短句相间，富于变化。

(3)将文中画线的句子翻译成现代汉语。

①予谓菊，花之隐逸者也。

②乃委手版归，将弃官去。

(4)文篇首强调“可爱者甚蕃”，文末分评三花。既然可爱之花甚多，为什么特别选中“菊花”和“牡丹”来作衬托呢？

(5)请联系以上两个文段内容，说说周敦颐是个怎样的人。

六、综合性学习

7．热爱自然、亲近自然。班级组织主题为“自然生命和谐”的综合性学习活动，请你参与。

(1)为了做好整本书阅读规划，同学们设计了《昆虫记》专题阅读活动计划表，请你根据提示完善表格。

《昆虫记》专题阅读活动计划表

课时活动名称活动内容活动目的

第1课时①介绍昆虫积累科学知识

第2课时创建“昆虫实验室”②培养探究精神

第3课时打造“人气昆虫榜”撰写推荐词③

第4课时编撰“昆虫世界”剧本个性化写作锻炼科学思维

(2)《昆虫记》被誉为“昆虫的史诗”。有同学在阅读此作时发现某版本目录（如图）尤为契合的写作追求，结合链接材料及阅读体验

这个大科学家像哲学家一般地想，像美术家一般地看，像文学家一般地感受而且抒写。

——罗斯丹

(3)“微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景。”法布尔这样诉说他对生命的感受。如何正确对待生命，有理有据，字数80字以内。

七、作文

8．阅读下面材料，根据要求写作。

荒石园孤单寂寞，但法布尔眼中有爱，昆虫世界缤彩纷呈；百草园荒芜萧条，但鲁迅心中有爱，奇趣无穷；清华园凄风冷雨，文中凡人善举温暖动人，光芒闪耀……人生的舞台瞬息万变，生活便是另一番境界。

请以“此中有真爱”为题，叙写生活。

要求：（1）把题目誊抄到答题卡指定位置。

（2）不抄袭，不套作，不出现真实的校名、人名，不少于600字。

试卷第1页，共3页

试卷第1页，共3页

参考解析：

1．(1)hàn绽

(2)孜孜不倦、生气蓬勃、相映成趣。

(3)①动作轻快的样子。②摇荡。

(4)上联：朱槿引蝶春光美下联：丹桂酿酒秋意浓

(5)B

（1）本题考查注音字形。

浩瀚，hàohàn，1.水盛大的样子；2.广大，漫无边际；3.繁多，现在广泛用于形容知识和艺术方面的博大精深。

绽放，zhànfàng，指花开放。也形容如花一样开放。

（2）本题考查成语积累。如：

翩然起舞：形容轻快地跳起舞来；漫山遍野：遍布山野，形容很多；流连忘返：玩乐时留恋不愿离开，留恋得忘记了回去。

（3）本题考查词意。

翩然，piānrán，意思是形容动作轻松迅速的样子。

摇曳，yáoyè，是一个动词。指逍遥；轻轻地摆荡，形容东西在风中轻轻摆动的样子，也指优游自得的样子。

（4）本题考查对联。语段一描写春景，语段二描写秋景。

①写春景，②写夏景，③写秋月，④写秋景，⑤写秋景，⑥写冬景。

“朱槿”植物名，对“丹桂”；“引蝶”动宾结构，对“酿酒”；“春光美”主谓结构，对“秋意浓”。故：上联：朱槿引蝶春光美下联：丹桂酿酒秋意浓。

（5）本题考查病句。

B.成分残缺，去掉“经过”或“让”；

故选B。

2．岂不罹凝寒松柏有本性遥怜故园菊应傍战场开槲叶落山路蒙络摇缀

李花白菜花黄落红不是无情物化作春泥更护花

本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：罹、傍、槲、缀。

3．(1)B

(2)C

(3)成熟后种子随风飘散，不挑剔生长环境；具有药用价值和食用价值；优于天然橡胶。

（1）本题考查文章内容理解分析。

B.结合第②段“从唐初药学家初次认识蒲公英，不难看出蒲公英药用、食用价值在民间的拓展”可知，选项“被有意识地栽种”说法不准确，且“先后”错误。

故选B。

（2）本题考查文章理解分析。

A.结合第②段“7世纪中期”，第③段“蒲公英西行到欧洲”，第④段“在北美洲，无论加拿大、美国还是墨西哥，蒲公英都漫山遍野地广泛生长”等可知，文章按照时间和空间顺序说明的。

B.结合第⑦段“蒲公英橡胶成分的发现，不仅丰富了人们对蒲公英价值的认识，更刺激了人们栽培蒲公英的热情和积极性。这也从另一个方面推动了蒲公英的旅行”可知，文章最后做了总结，总结了蒲公英橡胶成分的发现所带来了意义，该选项叙述不完整；

D.第⑥段画线句是作诠释；

故选C。

（3）本题考查文章内容分析。

结合选文第①段“成熟的蒲公英顶端呈棕色或黄色的绒球形，微风一吹，旅行到新的地方孕育新的生命。它对生长环境不甚挑剔，凡是有草的地方，它的旅行足迹逐渐遍布世界各地”，不挑剔生长环境。结合第②段“从唐初药学家初次认识蒲公英，不难看出蒲公英药用。结合第②段“从地域流转角度看、蜀地开始，逐步‘旅行’到全国”，被人们广泛种植，蒲公英具有生长周期短、地理适应范围广。结合第⑥段“与橡胶树相比，是最具开发潜力的产胶植物。20世纪40年代，美国人从蒲公英中提取的橡胶质量更好”可知，蒲公英优于天然橡胶。

4．(1)示例：苏州秋冬紫滕叶落后形如张旭草书般遒劲有力，形意分明，为喜爱的类型。

(2)示例：甲句用比喻的手法，描绘白皮松亮堂，体现对白皮松的喜爱。

(3)天坛及中山公园的大柏树虽老且成林，但姿态类似，不被喜爱，突出下文松柏形象鲜明。

(4)《白杨礼赞》用对比的手法赞美白杨树，突出白杨树的质朴与坚强，抒发对老树所代表的顽强。

（1）本题考查文章内容分析。

此题解析不唯一。可写苏州老迈多姿的紫藤，缠绵的枝条正像是张旭遒劲狂逸的草书；也可写四川的大黄桷树，它孕育了村落；也可写北京的九龙松，像衣冠楚楚的文武百官；还有帝王之家的白皮松，分枝潇洒，曲折，多韵律节奏感，疏而漏，筛下星星阳光。

示例：四棵汉柏，身躯硕大，姿态突兀，壮实又不失个性，颇具苍劲之美。

（2）本题考查句子赏析。

甲句“是天生的一幅油画”运用了用比喻的手法，将白皮松干枝上色块斑驳，比作“一幅油画”，生动形象地写出白皮松亮堂、色彩斑斓的特点，体现对白皮松的喜爱之情。

乙句“低枝向上攀附，上上下下相握相抱，扭得紧”运用了拟人的手法，将古柏人格化，生动形象地描绘了古柏缠绕盘旋、姿态独特的形象，体现古柏之怪，惹人关注。

（3）本题考查文章内容分析。由第⑤段“这些老树彼此姿态似乎有些类同，像衣冠楚楚的文武百官，唯唯诺诺而缺乏独特的性格”可知，那些大柏树似乎姿态有些类同，缺乏独特的性格；白皮松亮堂，枝干色块斑驳，最是油画的好题材；白皮松分枝潇洒、曲折，有韵律节奏感，松针分布均衡；许多著名古迹里都有高大壮实的白皮松，年岁悠久。这些树与松柏形成对比，突出松柏形象鲜明、独具风格的特点。

（4）本题考查阅读比较。《白杨礼赞》结尾“让那些看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直挺秀颀的），去鄙视这极常见、极易生长的白杨树吧，我要高声赞美白杨树”中，将白杨树与贵族化的楠木对比，表述了对贱视民众、顽固倒退的人的愤慨鄙弃之情，深化主题；又以昂扬的调子高声赞美白杨树。《老树》“我并不关心是谁手植，是谁命名，只祝愿它们顶着风霜雷击仍顽强地永远活下去，它们那气势磅礴的身形体态将永远受到人们瞻仰”直抒胸臆，抒发对老树所代表的顽强、坚韧的精神品质的赞美和敬佩之情。

5．(1)D

(2)颔联到颈联，有仰视到俯看，描绘初春莺燕、花草生机之态，表明世间已多处透露早春之意。

（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析。

D．由“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，是直接抒情，表述了对西湖春色的喜爱与赞美，“诗人喜悦之情含蓄内敛”有误。

故选D。

（2）本题考查对写作手法的分析。

颔联从静到动，从全景的写意到细节的工笔。先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感彩的眼中景物，使读者受到感染。

6．(1)A

(2)C

(3)①我认为，菊是花中的隐士。

②周敦颐于是丢下手版回家，打算弃官离开。

(4)选材上，“菊”“牡丹”具有典型性，与“莲”更具可比性，菊花是“隐逸者”，以富贵媚人。效果上，寄予对理想人格的追求。

(5)周敦颐崇尚莲之品质，是不同流合污，处事公正，德才兼备：他不愿杀人以媚人。

（1）本题考查一词多义。

A.都是“只”的意思；

B.从/如果；

C.主谓之间，取消句子独立性/代词，指王逵；

D.句末语气词/哪里；

故选A。

（2）本题考查对文章内容的理解分析。

C.“色彩形态”有误，从生长环境、体形香气、风度气质等方面描写莲花的超凡脱俗，赋予莲君子般的美好品格；

故选C。

（3）本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：

①予，我；谓，认为。

②乃，于是；委，丢下；归，回家；去，离开。

（4）本题考查对文章内容的理解。

对三种花象征的不同性格进行了比较和品评：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，在眼里，莲，却不像菊那样清高冷傲，它更不像牡丹那样妍丽妖冶。莲花出于污浊现实而不受沾染，实为百花丛中的贤君子，写菊花和牡丹是为了衬托莲花。写菊花是为了正面烘托；写牡丹是为了对比反映、追名逐利。

（5）本题考查人物形象的分析。

结合甲文中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的内容可知，表现出周敦颐对于莲花高洁品质的赞美，崇尚莲的品质，不同流合污，追求君子之风；根据乙文中“有狱久不决，敦颐至一讯立辨”可知他才能过人，处理案件快速准确；根据“敦颐独与之辩，不听，乃委手版归，将弃官去”可知他刚正不阿，敢于据理力争，不愿杀人以媚人。

参考译文：

水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。

我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！

周敦颐，字茂叔，道州营道人。周敦颐被任用为分宁县的主簿。有一件案子拖了好久不能判决，周敦颐到任后，只审讯一次就立即弄清楚了。县里的人吃惊地说：“老狱吏也比不上啊。”部使者推荐他，转运使王逵想重判他。王逵，是个残酷凶悍的官吏，周敦颐一个人和他争辩，王不听，周敦顾就扔下笏板回了家，打算辞官离开，说：“像这样的人还能做官吗！用杀人的做法来取悦于上级，我不做这样的事。”王逵明白过来了，这个囚犯才免于一死。

7．(1)①成立“昆虫科普站”②进行探究实验③提高写作能力

(2)《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，真实，兼具文学趣味，语言诙谐。

(3)生命是快乐的，法布尔观察昆虫时，甚至一连几天沉迷其中，我们在学习，感受生命的真谛。

（1）本题考查活动设计。

《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家让·亨利·卡西米尔·法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。《昆虫记》是一部严谨的科学著作，一部关于昆虫的百科全书，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇。法布尔通过长时间的细致观察，获得了大量关于不同种类昆虫的特征、习性等方面的科学知识，将昆虫世界真实地呈现在人们面前。《昆虫记》分十卷，每一卷分17~25不等的章节，每章节详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活，同时收入一些讲述经历、回忆往事的传记性文章。在该书中，描述了小小的昆虫恪守自然规则，为了生存和繁衍进行着不懈的努力。依据其毕生从事昆虫研究的经历和成果，以人性观照虫性，又以虫性反映社会人生。重点介绍了他所观察和研究的昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。通过详细、深刻地描绘，各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，既表述了对生命和自然的热爱和尊重，又传播了科学知识，体现了观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。

由“活动项目——介绍昆虫”“活动目的——积累科学知识”可以设计的活动是：成立“昆虫科普站”；注意还需结合第2、3、4课时的活动名称的设计格式（为动宾短语）。

由“活动名称——创建‘昆虫实验室’”“活动目的——培养探究精神”可以推断出的活动内容是：进行探究实验。

由“活动名称——打造‘人气昆虫榜’”“活动内容——撰写推荐词”可以推断出的活动目的是：提高写作能力。

（2）本题考查名著的艺术特色。《昆虫记》是一部堪称科学与文学完美结合的科普巨著。法布尔以毕生的精力，采用野外观察和实验的方法来潜心研究昆虫鲜为人知的生活习性，揭开昆虫世界的奥秘，充满了对生命的敬畏之情，对万物的赞美之情。该书行文活泼，语言诙谐，常用拟人手法表现昆虫世界，读来情趣蛊然，无愧于“昆虫的史诗”。

从目录可知，将蝗虫称作“追逐阳光的歌手”，被管虫师聪明的裁缝，还有“天才的纺织家”“万能的几何家”“聪明的电报学家”，这是把昆虫拟人化，用拟人手法表现昆虫世界。《昆虫记》是概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作。法布尔具有“哲学家一般的思、美术家一般的看、文学家一般的感受与抒写”，此书将对昆虫的细心观察、潜心研究和人生体会熔于一炉，不仅使人们在阅读时获取相关的科学知识，而且睿智的思想哲理跃然纸上，在朴素的笔下，一部严肃的学术著作如优美的散文，读者们不仅能从中获得知识和思想，阅读本身就是一次独特的审美过程。将昆虫的多彩生活与人生感悟融为一体，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。

（3）本题考查语言表述。

“微小的生命，诉说它的快乐，使我忘记了星辰的美景”，法布尔观察昆虫时，常常几个小时一动不动，甚至一连几天沉迷其中，体会着科学探索的快乐。对待生命，我们也应该如法布尔一样，用人性观照物性，感受到生命的活力，生命的快乐。

8．例文：

此中有真爱

爱，像水一样柔和；爱，像阳光般的温暖；爱，像一只隐形而又温柔的手。但爱