大班活动：春天里的开心事

Word文档大班活动：春天里的开心事设计意图：当春天的第一抹新绿亮起来的时候，孩子们欢呼雀跃着走进了春天来了这一主题。在教师的带领下，孩子们外出春游纵情感触花儿绽放的漂亮、树枝吐蕊长的生机；春风吹拂中扬起手中的线，奔走着放风筝春天带给孩子们数不尽的快乐以及同伴间共同生活留下的美妙回忆。作为前一阶段开展主题活动春天来了的小结，我把如此多的快乐和回忆融入日记这一形式中，再现师幼、幼儿之间的生活、学习场景，以日记这种较为新奇的载体展现出来，以此唤醒幼儿的阅历和回忆，激发他们大胆表达的愿望，进一步感知在美妙春天里共同生活的欢乐。另外，此活动的情感提升也让幼儿对春天里的后续活动有了一丝向往，为主题的深化和推动做了很好的铺垫。活动目标：尝试举行图夹文阅读，情愿大胆表达自己的主意。再一次感触春天的美妙，体验共同生活的欢乐。活动预备：老师：大图书《春天的日记》、花的ppT、放风筝录像、音乐、绘画工具幼儿：事先堆积有关春天的感性阅历活动过程：（一）谈话导入1、最近我们向来在漂亮的春天里欢乐地成长，今日我们来聊聊春天好吗？2、幼儿自由叙述对春天的感触。3、小结：春天来了，树儿绿了，花儿红的，冬眠的动物醒来了，小伴侣们换上了美丽的春装，世界变得那么美妙。（此环节关注幼儿语言表达的完整性、柔美性和多样性，引导幼儿总体感触春天的时节特征）（二）师幼共同阅读大图书●阅读封面1、今日教师带来了一本好玩的书，书名叫《春天的日记》。2、什么是日记？日记里会告知我们什么？哪些事情可以记在日记里？（协助幼儿容易了解日记的含义）●阅读3月1日走进春天1、这是哪一天？天气怎样？2、师生一起阅读内容。引导幼儿特殊关注树枝发芽、花儿生花苞的现象。3、小结：春天刚来临的时候，我们发觉树、花都有了变化，春天静静走进了我们的生活。●阅读3月12日花儿盛开1、3月12日，这可是个特殊的日子，你知道这是个什么节日吗？（植树节）为什么要种树？（以植树节为切入萌发幼儿爱惜绿化的情感）2、你们熟悉这些漂亮的花吗？它们长在哪里？现在的花开得那么美，还记得它没开花时的模样吗？（激发幼儿对身边事物的关注，并与前页的花苞做比较，引导幼儿感触花的成长）你知道春天还有哪些花儿也盛开着？让我们一起来看看电脑宝宝会告知我们什么，幼儿观赏花的ppT。（体验春天里花的多样性）4、小结：多美的花儿啊，春天真是一个鲜花盛开的美妙时节。●3月29日运动欢乐1、3月29日发生了什么让我们特殊愉快和自豪的事？2、冬天早熬炼时你会感觉怎样？（突出春天运动的相宜性）3、小结：春天还是个熬炼身体的好时节，在春天里多运动会让孩子长得更高、更坚固。●4月2日难忘风筝1、又是让人难忘的一天，这一天的天气和前几天有点不一样，猜猜这个符号告知我们什么？（提高幼儿的理解和想象能力）2、看到这只风筝让你想起了什么？幼儿回忆一起放风筝时的情景。3、想再来感觉一次放风筝的欢乐吗，陈教师把它也藏在了电脑宝宝里。幼儿观察放风筝的录像。（鼓舞幼儿流畅地表达）4、总结：这本日记里记载着许许多多发生过的事，，我们一起观赏花开、熬炼身体、纵情嬉戏在明媚的春天里，我们健康欢乐地成长着！（此环节旨在通过幼儿的观看、表达，回忆和再现春天里共同生活的场景，培养幼儿对阅读媒介的理解能力及完整表述的语言驾御能力）（三）想象和创作1、猜一猜下一页我会写什么？幼儿自由想像内容，用笔画下今日最想做的事情。2、幼儿沟通共享。

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大班活动：关节的用处

活动目标与关键阅历：

幼儿进入大班，运动能力不断增加，动作更趋灵便，但对身体关节的作用及庇护办法了解很少，简单造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤。由此，通过好玩的关节嬉戏、关节表演等内容，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中庇护关节的办法。

1、知道关节能使身体弯曲，对人体活动有重要作用。

2、学会容易庇护关节的办法。

活动材料与相关环境创设：

●纸夹板、纸夹长臂、线绳、水彩笔若干、大型积木一套。

●图书区投放与人体关节骨骼有关的书。《幼儿用书》中画有人体关节图人手一张。

●老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不注重自我庇护的现象。

活动预备：

●对人体骨骼有初步的了解与认知。

●引导幼儿观看研究：有关人体各部位能弯曲变化的问题。

●老师录制幼儿生活和嬉戏中推、拉、拽和不注重自我庇护的现象。

活动过程：

1、老师带幼儿在户外练习跳绳、玩高矮人嬉戏后回班研究：绳子是怎样摇起来的？人为什么能变高变矮？（摇绳时靠臂的什么部位，下蹲或站起时靠腿的什么部位）引发幼儿熟悉人体的关节。

2、引导幼儿寻觅身体上的关节，如：腕关节、肘关节、踝关节、膝关节等，再次研究：有了这些关节人体才干怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活实际体验关节的重要作用。

3、嬉戏会表演的关节。幼儿找一个暴露在外的关节。大胆地在关节部位上用水彩笔画一样东西。如：小昆虫、小人脸等。然后动一动这些关节，发觉关节上图形会一弯一伸的动起来。（加深幼儿对关节弯曲作用的熟悉）。

4、嬉戏机器人与小精灵。幼儿分成两队，一队扮机器人将纸夹板用线绳绑住膝关节，双臂套纸夹长臂。，一队扮小精灵，老师扮工程师发出口令。两队分离取放积木盖建房子，竞赛看哪队先将房子盖好，两队互换角色重复嬉戏。。引发研究：为什么小精灵队盖的快，机器人队盖的慢？老师与幼儿共同总结；人体假如没有关节行动起来很困难，有了关节活动起来很灵便便利。关节对人体活动和运动有很重要的作用。

5、老师请幼儿观察他们的生活嬉戏录像，画面浮现推、拉、拽的现象。与幼儿研究：这些现象会使小伴侣怎样？简单发生什么问题？我们应当怎样庇护关节，避开损害？协助幼儿提升庇护关节的阅历：活动时注重不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；体育活动中注重相互躲闪避开摔伤；跳动或提拿重物时注重庇护好自己的关节，不使关节拉伤或扭伤。再次观察正确的嬉戏活动和自我庇护的办法录像。

相关阅历：

●绘画：各种昆虫的绘画办法。

●卫生常识：人体骨骼关节的保健常识。

活动评价：

●在幼儿活动或运动中能否注重不推拉碰撞同伴，有无自我庇护的意识和行为。

活动延长与扩展：

1、创设我喜爱 的运动墙饰，将制成的活动小人由幼儿意愿摆放成自己喜爱 的运动状态，并相应写上自己表述的自我庇护办法。以增加自我庇护意识和行为。

2、与家长交流和宣扬，注重在家庭活动中庇护幼儿的关节。提示幼儿增加自我庇护意识。

大班活动：蜗牛的旅行

一、活动由来：

秋游时，孩子们在树下、草地上看到了徐徐爬行、形态各异的蜗牛，孩子们表现出极大的奇怪   心和探究欲望，便将蜗牛捉回，喂养在幼儿园自然角里，他们饶有爱好地观看蜗牛爬行，议论有关蜗牛的趣事。我们准时抓住幼儿这个爱好点，开展了有关蜗牛的主题活动。孩子们经受观看、喂养、说蜗牛、画蜗牛等活动，加深了对蜗牛的熟悉，并提出要饰演蜗牛、制作蜗牛的愿望，由此，生成了本次活动（即主题活动之五）。

二、活动目标：

（一）引导幼儿在画、看、说的基础上，制造性地运用材料制作蜗牛、饰演蜗牛，提高动脑动手能力；进一步激发关注昆虫的情趣。（二）鼓舞幼儿大胆地表现自我，感触做做玩玩的欢乐。

三、活动预备：投放纸盒、橡皮泥、磁铁、刨花、海绵等材料，以及假山、树、花、小桥等场景。

四、活动过程：

（一）引题激趣

（1）幼儿观赏绘画作品《处处旅行的蜗牛》老师：你画的蜗牛到哪里旅行？有什么好玩的事？请你和旁边的小伴侣讲一讲吧。子安：我画的是《蜗牛滑滑板》，蜗牛一家滑滑板去森林公园玩，蜗牛妈妈滑得太快，摔倒了，小蜗牛想出一个好方法，用绳子把三个滑板连在一块，他们一块高兴奋兴地到达了尽头。子涵：我画的是《蜗牛爬行竞赛》，春节到了，蜗牛们聚在一起举行爬行竞赛，大蜗牛个子大，爬的快，小蜗牛个子小，爬的慢，老蜗牛太焦急了，绊了一跤，大蜗牛看见了连忙     回头扶起老蜗牛，与它一起向尽头爬去，大家都夸大蜗牛不仅本事大还会协助别人。涵卿：我画的是《蜗牛去森林公园旅行》，蜗牛一家商议 怎么去森林公园玩，蜗牛爸爸想爬行走、蜗牛妈妈想坐车去、蜗牛爷爷想坐火车最后他们打算一起坐公共汽车到森林公园旅行。

（2）动手操作引导幼儿观看并挑选提供的材料，自制蜗牛并饰演蜗牛，鼓舞相互商议 ，自由结伴，自由制造。

l、若滢小伴侣用碗面盒子、乒乓球、吸管等制作蜗牛头饰；用月饼盒做蜗牛的背壳，并用的图形举行装点，做好了蜗牛背壳。可他怎么也无法把贝壳背起来，焦急地要我帮忙，当我帮助他把贝壳背上后，他兴奋地对我说：林教师，你真棒！

2、静怡小伴侣先绘制蜗牛，用回形针把蜗牛立起来，可蜗牛向来倒下，她可焦急了，这时，旁边的何路小伴侣想出了一个方法，用两根回形针分离固定两头，将蜗牛立起来。

3、麦婧小伴侣用刨花卷成蜗牛的身子、把自己画好的蜗牛触角剪下粘好，并用彩笔画上蜗牛的眼睛，一只生动的蜗牛就做好了。

4、思扬小伴侣用海棉、一次性餐盒、塑料管、瓶盖等制作指偶。

（3）区域嬉戏

1、表演区的一迪小伴侣搬不动假山，大声地叫：浩然快来帮忙！蜗牛们个个忙着布置树、花、小桥、蘑菇房子，蜗牛们还想出了一个好想法：把长条蓝色皱纹纸卷一卷当小桥下的河水

2、木偶区的冬明小伴侣建议说，要让观察的小伴侣知道自己在表演什么节目。我与幼儿一起给嬉戏取了个名宇《蜗牛去旅行》，并共同制作了标志牌。

3、泥工区的两个小伴侣用各种纸盒、纸张折的树、花等布置了城市的街道，用捏好的橡皮泥，在玩蜗牛到城市旅行的嬉戏，并取名《城市里的蜗牛》。

4、桌面嬉戏区的小雨小伴侣用自制的瓶盖蜗牛和海绵蜗牛，一边在泡沫材料布置的小桥场景上玩，一边生动地讲《蜗牛过河》的自编故事。

（4）共享欢乐

1、老师：请你说说活动中最愉快的事。宗凯小伴侣：我在磁铁区玩，和马川一起玩蜗牛爬行竞赛的嬉戏，我赢了！刘江小伴侣：我和书纤在表演区玩拔河竞赛，一会她把绳子拔过去，一会我又找回来，后来，一迫、雨辉也来帮忙，我们还请林教师来当裁判，可有趣啦！修齐小伴侣：我和冬明一起做了三只指偶蜗牛，表演坐火车去北京旅游。秋云小伴侣；我做了两只橡皮泥蜗牛，一只是用两种色彩绕在一起做蜗牛的背壳，一只是用火柴便做蜗牛的触角。

2、孩子们玩得愉快，表演的十分好玩，每个孩子都把自己融入到蜗牛这一角色中，表现出形态各异得蜗牛爬行动作，想象出各种嬉戏情节，并兴奋地跳起了《蜗牛和黄鹂鸟》。

相宜性行为：

一、选材来源于幼儿的爱好和愿望。

《幼儿园教导指导纲要》在科学领域目标中，要求培养幼儿对周围事物现象感爱好，有奇怪   心和求知欲，要求利用身边的事物与现象为科学探究的对象。而蜗牛是孩子们身边常常接触的小动物，它是孩子爱慕并感爱好的，他们常聚在一起滔滔不绝地叙述，视蜗牛为他们的好伴侣。这次活动是幼儿自发产生的，因此，活动中幼儿乐观参加，心情昂扬，展示了自我，体验到胜利的欢乐，促进了观看、操作、表达与表演能力的进展。

二、面对全体幼儿，鼓舞自主挑选。

老师提供了丰盛的材料，引导全体幼儿围绕主题，确定自己喜爱 村作的内容和饰演的角色，从内容、材料、到玩伴，彻低由幼儿自主挑选、自由搭配。他们自己选材、自己动手、相互协助，有效地培养了动手能力和合作意识。如在饰演中，幼儿自选各种废旧材料，如盘子、蛋糕盒、月饼盒等当蜗牛身上的背壳一并仿照蜗牛的各种嬉戏情景在自己布置的场景中举行嬉戏。

三、强调主体性体验，促进幼儿全面进展

本次活动给幼儿提供了自由表达、自主表现、大胆创新的机会，使幼儿想做、会做、乐意做；想说、会说、喜爱 说。让幼儿在做中学、玩中学，体验到胜利的欢乐，进展了情感和态度，又提高了动手操作技能和语言表达能力；实现了全面进展。

四、师幼关系融洽囫囵活动过程中，老师始终以引导者、支持者、合作伙伴的身份协助幼儿，引导幼儿做一做、玩一玩，并注意与幼儿的情感沟通，如拥坐在幼儿身边、摩挲幼儿，以蜗牛妈妈的身份体贴孩子等，达到了师生互动；使老师真正成为幼儿心中的好伙伴。不相宜行为：

问题一：嬉戏中，部分幼儿口语表达不完整，词汇量不够丰盛。缘由：在日常生活中对幼儿的口语表达能力的培养不够；

对策：

1、在语言活动中加强对幼儿口语表达能力的培养；

2、加强家园协作，共同给幼儿制造一个良好的语言环境。

问题二：活动中，老师对幼儿在材料的使用上，启发、引导不够。

缘由：

1、年级幼儿数多，老师的观看指导无法顾及全体幼儿；

2、幼儿对材料的多重使用，以及对材料的替代使用的能力有待提高。

对策：

1、在教导中，老师应做个有心人，深化地观看、指导。

2、在做做玩玩中鼓舞幼儿一物多用，制造性地使用替代品。

反思者：林宁宁

大班活动设计：多变的天气

设计思路：

在主题开展过程中，我们觉得秋天的天气变化不仅是秋天的一个重要特征，而且天气的变化和幼儿的生活密切相关，考虑到我们年级体弱儿较多的特点，我们想通过对天气变化的研究，引导幼儿懂得庇护自己，了解庇护自己的办法。于是，我们从了解天气变化入手，开展本次活动。

内容与要求：1、通过统计、沟通，进一步感触秋天的天气变化，引发幼儿继续探究气候变化的爱好。

2、能合作记录统计结果，并在与同伴的合作中，体验合作的欢乐。

重点与难点：