大学实验教学工作总结

Word文档大学实验教学工作总结2008年华中科技高校院(系)本科试验教学工作总结表院(系)：时间船舶与海洋工程学院试验成果分布(人)指导老师职称(人)不及格高级副高级中级初级其它上课专业及年级及格含有试验的课程名称优良中上半年工程流体力学下半年船海0501-05062510366911111234567试验开出率(%)年度实验教学工作数据统计100%000000与试验教学有关的教改立项(项)完成的与试验教学有关的教改项目(项)试验技术讨论立项(项)完成的试验技术讨论立项(项)新出版(或编写)试验教材、试验指导书(本)发表与试验教学有关的论文(篇)以下为实验教学工作综述内容教学文件执行、教学改革及教师教学情况(内容包括：教学方案、教学大纲、教材、教学内容、教学组织、教学讨论与改革、试验技术研究等状况)量测试验：动量定理验证，雷诺试验，静压强量测，局部损失系数测定，文丘里及孔板流量测量试验，孔口、管嘴出流量测。

演示试验：流线、流谱演示，涡旋或涡街演示，伯努利方程演示，水击演示。

试验分组举行,由同学在教师给定的时光内选定试验时光.

正常完成课程教学大纲的教学要求。(内容包括：试验室开放、管理体制、管理措施、仪器设备等状况)试验分组举行,由同学在教师给定的时光内选定试验时光.

实验室开放、管理情况实验教学取得的成果(内容包括：老师试验教学方面的新编教材、试验指导书、完成的试验技术和试验教改项目、发表的论文、同学试验成绩等成绩名称、完成或负责人；试验所达到的教学效果)正常完成课程教学大纲的教学要求。存在的问题及建议等目前试验室运行良好填表说明

1.所填内容均为当年本科试验教学状况，不包含惟独上机学时的课程和课程设计。

2.上课专业及年级用简称，如全校电气、电信等06级机械0501-12等。

3.没有特地给出试验成果的课程不填试验成果分布。填表人填表时光（院系盖章）

抓教学基础工程，以检查促规范重教学质量监控，抓落实促提高——学院2022年度教学工作总结在2022年度里，将进一步突出教学的中心地位，规范课堂教学各个环节，狠抓试验教学的建设和改革，始终以教学评建指标体系作为教学管理准绳，以本科教学的中心地位作为教学管理与教学运行的中心目标。全院教职员工和同学都自觉遵守各项教学规范要求，乐观参与教学改革与教学讨论，取得了很好的实效。我院教学工作重点可归纳为三抓、三切实：抓规范管理，切实提高管理水平；抓教学基础建设，切实提高教学质量；抓队伍建设，切实提高服务水平。详细工作总结如下

1.仔细扎实地开展并迎接本科教学水平评估的评建工作全院师生动员，学院院长、书记多次召开全院教职员工大会，使大家对评建工作的意义、评建工作详细内容等有了深化理解，并有了乐观的行动。学院将教学工作和迎评促建工作有机结合起来，重点落实在以评促改，以评促建，以评促管上面。学院评建办公室作了大量细致和卓有成效的工作，将繁杂的指标体系举行了分类，使得人人身上有指标、有任务、有责任。评建工作注意实效，一切以是否促进教学质量提高为原则。广泛地开展了教导思想大研究工作，强调教师优质地完成各项教学环节，狠抓教学过程与试卷、毕业实习与论文、试验教学等重要环节的规范。

2.乐观参与小学课堂教学岗位练兵活动，提高老师基本授课技能囫囵活动分两个阶段一是在全系范围内说课即，每人将课堂教学内容如何组织、支配、讲授的学问点以及重点、难点浓缩在20分钟内讲授，全系老师对该老师授课状况进行评价，并提出整改的看法和建议；二是走进课堂举行课堂听课，全院老师分批分组互相听课达210门次，四位院领导听课达39门，均填写有具体听课记录，每次听课后都要交换看法，准时整改，定期向院级考核组汇报听课、整改提高状况。练兵活动期间要求各位任课老师上交教案、讲义，由学院组织专人对教案、讲义举行审查、评选

3.组织专家讲座，全面提高老师综合素养1）3月26日，学院邀请中国社会学会常务理事、郑州社会学会会长、郑州高校软科学讨论中心主任纪德尚教授作了一场题为《21世纪学习型社会与高校生人才成长》的专题报告，报告结合当代社会需求，介绍了如何加强对高校生制造、创新能力的培养；2）月9日，4学院退休老师杨秀金教授结合自己多年的教学阅历给大家做了如何备课、如何讲课、怎样预备教案和课件的讲座，效果良好；3）9月23日，特邀信息工程高校博士生导师王炳锡教授为全院教师作了一场学会创新思维，哺育创新人才的报告，从创新教导的紧迫性、创新人才培养离不开人文教导、科学－人文融合、人文与素养四个方面，深化浅出地阐述了自主创新对学问的要求、对创新素养的培养4）12月2日，王炳锡教授又为全院老师作了责任与荣誉的报告，从学院当前的形势与任务、全面分析辩证看待、建设重点和急需解决的问题等几方面向学院目前学术水平、科研方向等作了分析，要求老师要明确自己的业务素养需求，要有海到终点天作岸，山登顶我为峰的志向，提高自己各方面的能力。

4.加强同行沟通，促进业务能力提高1）院内沟通多媒体教学手段的改进向来是我院老师业务素养提高的重点，因此我院学院特地组织了两次优秀多媒体课件教学观摩课，由谭玉波博士和马海华教师分离演示了其《数据结构》和《网络操作系统》课件，谭玉波博士还讲解了课件制作技术与技巧。

同行听课也是教学能力提高的重要手段，学院乐观提倡同行听课，相互促进提高。本年度我院同行听课达460门次，仔细评议，对各自教学过程中存在的问题及改进办法作了探讨。

2）校外沟通我院分离派遣了共15人次分离赴武汉、沈阳、北京、成都等地参与了信息平安、第四届高校计算机课程报告论坛、精品课程培训、挑战杯项目培训等多项校外沟通，有利于学习与汲取校外先进的教学理念和教学手段，提高我院老师教学与科研能力。

另有4人次分赴英国和西安外语学院参与英语口语和双语课程教学等方面的培训。

5.完美过程管理和质量监控，做好毕业论文（设计）工作2022届我院三个专业本专科毕业生共534人，为确保毕业设计（论文）的规范和质量的提高，我院各专业对毕业设计（论文）工作的开展举行了全程分项有针对性的部署和管理。

1）根据毕业设计要求，合理确定具有一定职称和学历的指导老师，在此基础上协调指导老师与同学的比例。

2）尽量按与科研、生产和实践结合组织做好毕业设计（论文）的选题、审题工作，然后举行开题。

3）明确对毕业设计（论文）的全过程举行检查、监督，特殊是在毕业设计（论文）中期举行有针对性的检查和抽查，对发觉的问题准时通知指导老师协助和监督同学修改和完善，同时来监督同学毕业设计（论文）的进度，以保证毕业设计有方案、按质按量的完成。

4）准时组织和动员指导老师、毕业班同学仔细学习毕业设计（论文）、毕业答辩工作要求。

在本次毕业设计过程中，我院各专业在乐观协作小学和学院组织对毕业设计（论文）工作举行专项检查的基础上，还实行分阶段的检查形式，对囫囵毕业设计（论文）工作进行过程控制。检查内容涉及毕业设计（论文）各环节，并准时通报检查状况，保证了2022届毕业论文（设计）的质量，顺当完成毕业设计（论文）工作的同学526人，完成比例为98.5%。

6.坚持教学督导制度，完美信息员制度，促进老师教学水平提高成立以学院院长、书记、各系主任为主要成员的教学督导小组，并招聘退休老老师参与学院教学督导工作，对青年老师的教案、讲义和多媒体课件举行了检查，并针对存在的问题和青年老师探讨改进的计划，将提高措施落实到实处。

学院高度重视信息员反馈信息，对教学过程中同学反馈的问题都与相关老师和部门举行沟通，促进课堂教学效果的提高。

7.乐观组织教研项目、精品（网络）课程申报和教材编写，成果斐然本年度小学教研项目申报之前，我院加强了申报前的宣扬组织工作，经过充分动员，我院本年度申请校级教研项目23项，获得重点资助和普通资助的11项，立项自筹经费的11项；申请校级精品课程3项，获批1项；申请校级网络课程5项，获批2项；申请《河南省信息技术教导优秀成绩》8项，其中获得省教导厅信息技术成绩一等奖1项，二等奖2项，三等奖1项；在各类期刊发表教研论文共10项，主编和参编教材共11部。本年度我院《C语言程序设计》课程还被评为省级精品课程。

8.明确教学单位建设目标，强化教学团队建设以系为单位明确建设目标，《教学单位建设目标任务书》从系主任工作任务分配、填写，主要授课支配方案、教材建设方案、教学成绩获奖方案、教学改革项目、团队设置、专业特色、课程特色，切实可行的创新性改革措施、试验教学或实践性教学、资源建设、网络教学等、教学改革成绩应用推广方案、教学改革论文方案、队伍建设、培养青年老师、接受老师进修方案等多个层面制定建设目标，并作为年底考核的依据，通过明确建设目标，确定奖惩机制，提高以系为单位的基层教学部门的乐观性，提高教学团队的凝结力和制造力。

9.乐观开展精品课程和双语课程建设为鼓舞各教学单位加强课程建设，提高教学水平，学院特地制定了《关于精品课程建设管理暂行方法》，建设范围明确为在我院本、专科专业延续开设三年以上的基础课、专业（技术）基础课、专业主干课，明确了申报、评估和验收方法及经费资助和经费使用管理方法，对我院精品课程的建设和管理具有乐观的意义。

双语课程建设向来是我院的一个特色，延续几年来我院每年都制订了双语课程教学师资培养方案，每学期都结合小学师资培养方案选派老师去西安外语学院参与双语课程教学培训，并制订了我院《关于我院院老师开展双语教学的考核方法》，从数量和质量上加强我院双语教学课程的建设。

在过去的2022年度，在小学领导和兄弟部门的大力支持下，经过我院全体老师的努力工作，我院的教学工作、教学质量和教学管理都上了一个台阶。我院将牢固树立教学是学院进展的生命线的思想，全体师生紧紧围绕教学工作这一主线，努力提高教学质量和教学水平，做到以教学促科研，以科研带动开发，密切理论与实践，真正实现教与学的互动。

经济管理学院教学工作总结2022年，距离教导部对我校的本科教学评估已经过去5年了，距离上次小学教学工作会也已经有4年时光了，应当仔细总结过去的工作，为今后的进展提供思路与阅历。一、坚持不懈地以人才培养为根本任务，加强教学管理，注意实效在2022年教学评估时，经管学院的定位确定为：办成一个教学科研型的学院。近年的建设目标是：脚踏实地、团结奋进、着力改革，实现跨越式进展。努力将经济管理学院建设成具有国内先进水平的教学科研型学院。充分发挥经济、管理学科的特点及辐射作用，为学校的建设与进展多做贡献。应当说，学院向来在为上述目标而努力着。拥有经济、管理两大门类下的7个本科专业，3个硕士授权点，1500多名本科生，270多名讨论生，70多名教职工的经济管理学院对化工高校的学术环境及文化氛围起着不容忽略的贡献作用，经管学院的存在大大改善了小学的学科专业结构。经管学院进展的快慢，工作水平的凹凸，对小学办学规模、专业结构、质量、效益都有重要影响。经管学院的领导和老师们，有十分明确的共识，即学院在小学的地位和肩负的责任。早在2022年，学院就提出了办学指导思想：以人才培养为根本任务，面对现代化，面对世界，面对将来，着力改革创新，以学科建设为龙头，以本科教学为基础，突出科研工作的支撑地位，优化专业方向与办学规模，以人才梯队建设及组织管理为保障，全面提高教学质量及学院的综合实力。

本科教导是高等教导的基础。

本科教导质量反映了一所高校的基本教导水平和小学在社会上的声誉，是衡量大学教导质量的重要标志。在相当长的时期，经管学院的本科生的比例仍然较高。对于我们这样的本科专业多，同学人数多的学院来讲，无疑必需确保本科教学的基础地位。

几年来，我们注意研讨、更新教导观念，重视本科教导，常常讨论教学工作，学习参考重点院校的办学阅历，关注社会对人才的需求情况。在教学工作量逐年增多，重视科研、轻蔑教学的现象比较严峻的状况下，努力做好本科教学工作的领导和管理，调动广阔老师的乐观性，就成了重点和难点。在岗位设置上，学院力所能及的保障专业负责人、课程建设负责人等重要教学岗位；而广阔老师也体现出了良好的职业素养，克服重重困难讲好课，保证了教学的正常运行。

在日常的管理方面，各系主任、各专业负责人及学院教学管理人员、通过电话、短信、电子邮件等手段，保持与老师的常常联系，如：支配教学任务、考试时光、监考、成果提交等。坚持教学秘书与学习委员的联系制度，坚持教学院长接待同学制度，加强与同学工作部门及辅导员的交流，准时把握教学状况的第一手材料。通过与辅导员、年级学习委员的联系使重要事情准时通知到同学，如：工商大类分专业动员及报名、指导选课、去芬兰及英国的交换生选拔，国贸专业IBC班的面试等。通过教学管理人员及班主任的工作准时了解学生们在学习生活中的问题并加以解决。针对同学的反映，准时听课并与老师交流，指导任课教师改进教学办法等。

进一步加强了本科毕业环节的领导和管理，加强论文成果评定制度建设，严把论文质量关，从严把握成果，坚定杜绝抄袭现象以及格式不规范等问题。定期为同学开设科学论文撰写办法以及如何参加学术活动等方面的讲座。

组织老师举行毕业环节有关规范培训，包括论文写作规范；任务书、完成进度表、中期检查表和评阅看法表填写规范；评分表打分及答辩规范等，建立论文质量两级评定制度（指导老师、评阅人）和三级检查制度（答辩小组、各专业答辩委员会、学院教学指导委员会）。加强毕业环节全过程的领导和管理以及中期检查和后期的论文归档、资料统计等工作。

坚持通过二、三班级举行的学年论文、熟悉实习报告、综合实习报告、社会实践报告的撰写等教学环节，训练同学撰写论文的能力，查阅资料的能力，总结提高的能力，解决实际问题的能力。二、大力加强了专业建设，努力培养高素养人才乐观探讨专业所在学科的优势与特色，制定专业培养目标，调节和优化专业结构，乐观增强专业特色方向。

1993至2022年，自向来为国际经济与贸易专业优秀本科生开办国际商务系列课程（IBC），课程采纳全英文教学，由美国富有阅历的专家亲手讲授，为同学提供了一个与国际接轨的学习机会和环境。IBC项目是我校在国际化办学方面的一个创新举措，课程笼罩国际商务、管理学、法律和跨文化讨论等多个领域，授课目的是让同学理解把握国际化的市场营销、财务分析及企业管理策略，提高解决实际问题的能力、训练同学具备良好的英语口语和书面表达能力、培养国际商务人才。

近几年来努力保持了国际经济与贸易专业IBC课程的特色，完成了IBC专用教室的装修改造，加强了与外教在课程支配、教材等方面的协调工作。新制订了IBC项目建设规划，并通过加强双语教学等措施乐观地举行教学改革。

采取厚基础、宽口径、高素养、强能力的专业综合改革思路，进一步加强专业建设，每年都统筹修订各专业的培养计划，修订专业课程体系，修订各专业的专业核心课程。建设教学体系先进，教学手段多样化，特色鲜亮的经济管理类专业。发动广阔专业老师举行了会计学、财务管理专业的评估与建设工作。2022年重新制订了各专业的建设规划。

在专业建设方面，专业负责人付出了大量艰苦的劳动，为教学工作做出了巨大贡献。

加强了教学团队建设。2022年工商管理专业课群教学团队获北京化工高校其次届优秀教学团队，2022年会计学课程建设团队获北京化工高校第三届优秀教学团队。经管类试验教学创新团队等教学团队的建设也取得了显著的成果。

近年学院与多所国际闻名高校建立了密切的同学培养沟通与合作关系。如：2022年，我校与法国图卢兹第一高校签订了联合培养讨论生的合作协议。2022年，我校与法国图尔高校签订了联合培养讨论生的合作协议。2022年与英国谢菲尔德哈勒姆高校签订了的互派部分留同学的合作协议，2022与英国布拉德福德高校达成了面对本科生的2+3、3+2、4+1的联合培养方案，该方案将于2022年启动。自2022年至2022年，我院已经有47名本科毕业生顺当通过了相关的法语测试，并进入法国图卢兹第一高校或图尔大学深造，攻读硕士讨论生。2022年9月有5名三班级本科生奔赴英国谢菲尔德哈勒姆高校，开头为期一年的留同学涯。此外，学院每年都选派8名三班级同学，到芬兰拉彭兰塔技术大学经济管理学院学习一个学期的课程，小学承认同学在芬兰取得的学分。三、乐观推动教学改革教学改革是适应新形势要求，持续改善教学质量的重要环节。

2022年以来，完成了小学第三批新世纪教改项目4项。

2022年4月我院有10项被批准确定为小学第四批新世纪教改项目。

各项目负责人在乐观组织举行讨论实践，有更多的老师乐观地投入到教改工作中来。虽然教改项目资金不多，老师们还是乐观地投入了大量精力。有多项教学成绩获北京市及小学嘉奖。每年都出版多部教材，现代管理学、项目管理、项目方案与控制、电子商务概论、会计学、市场营销学、现代管理、分销渠道管理、事故预测理论与办法等教材立项或被评为北京市精品教材及国家十一五规划教材。

培养方案的核心是课程内容体系,这方面的改革我们一刻也没有停止过。

不断将教学改革的成绩应用到教学中，使广阔同学受益。四、坚持不懈致力于课程建设课程建设是最基础最重要的教学环节。

现行教学方案共为经管类本科生开设150余门课程。

为了更好地落实培养方案，必需抓好每一门课程的建设及改革工作。

课程建设要从讲授、研究、作业、实践、考核、教材、辅导等方面举行建设与改革。要落实建设规划，特殊是对同学基础教导起重要作用的学科基础课及专业核心课程的建设。

力争不断取得成效，使教学水平得到实实在在的提高。

在课程建设方面，注重发挥精品课程的示范及辐射作用，以点带面，注意实效。以精品课程建设带动课程建设，进一步深入课程改革，全面提高课堂教学质量。加强对课程建设岗位的管理，课程到人，责任到人。在《管理学》《市场营销学》课程被评为北京市精、品课程的基础上，加强了老师之间的听课沟通，努力提高广阔老师的授课质量。

《会计学》被评为小学2022年精品课程，《电子商务》被评为小学2022年精品课程，《国际贸易实务》被评为2022年校级精品课程。张英奎教授负责建设的《管理学》课程被评为2022年度国家精品课程。

乐观推动双语教学工作和提高双语教学质量，保证了双语课程的门数及质量稳中有升。

双语课程《管理学》被评为2022年校双语示范课程。

经过不懈努力，已经形成了对我校理工科高校生三个层次的经济管理学科的教导。

①为全校理工科同学开设了指定选修课《技术经济与企业管理》。该课程经过多年教学实践，已经形成了自身一定的特色，受到学生们的好评。

②为全校同学开设了经济管理学科校级选修课，目前已达到32门。③延续七年开设了国际经济与贸易辅修专业课程，受到学生们的欢迎。

坚持教授、副教授为本科生授课的制度。乐观推动教学内容的充实和更新。在上岗及业绩津贴计算时，鼓舞老师开新课。乐观推动考试办法的改革和加强考试工作的管理。加强听课，有效监控课堂教学质量。

坚持青年老师听课制度，加强老师之间的教学沟通及观摩学习。五、经济管理实践教学体系建设实践教学的重要性已被大家所公认。

学院加强了实践环节的改革，进一步开展了试验课程体系、内容及教学办法的改革。解放思想，更新传统观念，开展了多种形式的实践活动。

2022年建立的经济管理试验中心是我校经济管理类学科的教学试验基地。几年来，依托学科的理论体系及经济管理试验中心的软硬件平台，通过广阔试验老师的共同努力，大力开展了试验教学讨论，加强了经济管理软件建设，初步建立了经济管理学科的试验教学体系。

转变了以前试验教学彻低依附于理论教学的情况，不断改革教学内容和办法，开头进入到实验教学与理论教学有机结合，分层次、模块化的课程教学新阶段。经济管理试验教学体系的建设获2022年小学教学成绩奖。

经过几年的努力，依赖现有的老师队伍，与试验内容相联系，培训、组织起一支骨干相对稳定、结构合理、爱岗敬业、团结配合的试验老师队伍。开发了一系列试验课程及试验项目，完成了大量试验课程的试验教学工作。

编写出版了试验指导教材。

单独设课的不同层次的院级必修试验课程有金融试验、贸易试验、会计试验、企业经营竞争模拟、管理信息系统课程设计、企业资源管理沙盘模拟等。除单独开设的试验课，还有理论课中的试验模块，如电子商务、市场调查、会计信息系统、项目管理等试验。

开设了校级试验选修课程进出口贸易试验、ERp与企业经营模拟，并以此为载体实现了经济管理试验中心面对全校的开放。

上述试验课程的开设不仅使经济管理学院的同学受益，还通过试验中心的开放及校级实验选修课的开设使理工科同学受益。

通过试验教学的建设与改革，广阔同学的实践能力显然提高。增加了同学适应快节奏、多变化的实际工作的能力，在就业时更有竞争力。

在试验室建设方面，申报并获批准了试验中心软件建设的2022年教学专项项目，购买了三套试验软件，包括物流管理、现代营销、电子商务、沙盘教具。申请并完成了2022年试验室改造教学专项，最近又完成了2022年试验室软硬件建设项目。

大力开展了实践教学改革，继续改造信息管理与信息系统专业及工商管理类专业的实习环节。广泛联系，建立了一些较稳定的校外实习基地。将熟悉实习、专业综合实习、课程设计和专业实践有机结合，极大改善了实践环节。六、仔细务实开展高校生课外科技活动学院形成了由教学院长、专业负责人、部分骨干指导老师以及同学辅导员组成的高校生课外科技活动领导小组。

乐观组织同学参与高校生科研训练及教导部试验创新项目，学院重点抓了项目的开题、中期检查与结题汇报等工作。取得了一定成果，如2022年的3项教导部创新试验方案项目已于2022年6月结题，完成效果不错，有4篇论文发表。

2022年组织了第一届校园企业经营模拟ERp沙盘对抗赛及证券交易模拟比赛，一方面为全国大赛选择人才，另一方面活跃校内气氛，为培养复合型人才贡献力气。在校外的各项比赛中经管学院的同学屡屡获奖。

在信息产业部、用友软件股份有限公司举办的全国高校生ERp沙盘（企业经营竞争模拟）对抗赛中获得优异成果，2022年获北京地区总决赛及全国总决赛亚军，2022年获北京地区总决赛冠军及全国总决赛一等奖。2022年获用友公司举办的第三届高校生ERp沙盘对抗赛全国第一名。2022年获金蝶杯全国大学企业经营实战模拟总决赛一等奖。2022年5月经济管理试验中心负责组织了其次届北京化工高校企业资源管理沙盘模拟对抗赛，在竞赛选拔的基础上，组队参与了2022年6月第五届全国大同学创业设计暨沙盘模拟经营大赛北京赛区决赛，我校获得冠军。

在高校生挑战杯创业方案大赛等竞赛中，我院同学多次获得全国及北京市嘉奖。

gz85.COM更多总结编辑推举

学校试验教学工作总结

本学期，我校试验教学工作严格执行教导方针，继续深入教学改革，切实加强试验教学讨论。加强各类试验和试验操作训练，有利于加强实践环节的教学和训练;有利于全面提高科学试验教导教学质量。为了最大限度地发挥有试验教学设备的作用和效益，努力做到试验教学常规化，在试验教学和管理方面作了一定的探究。

一、统一思想，乐观开展试验教学活动。

传统的教导思想观念影响着农村中学校老师是试验教学的薄弱点，老师陈旧的教导观念跟不上教导进展的步子。在新课程标准颁布和实施的过程中，我校首先加强了对科学试验老师的学习培训，组织了各班级的科学老师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验项目和要求，制定了试验教学方案进度表，并要求他们按照教学方案，仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体味。同时，无数老师不满足于课堂上培养同学观看、探究科学的能力，有方案地组织同学到野外开展采集、捕捞等实践活动。为了更好地培养同学对大科学的爱好，激发他们热爱科学的情感，小学成立了科学学科的爱好小组——标本制作和无线电爱好小组。为同学了解大科学、增进科学科学学问提供条件。

二、试验室管理制度化，促进试验教学常规化。

小学试验室在建设、进展、使用的同时，相应地制定了各项规则制度：《科学试验室管理制度》、《科学仪器管理使用制度》、《科学试验仪器损坏赔偿制度》、《科学试验室卫生制度》、《科学试验室人员岗位职责》。这些制度不仅张贴上墙，而且在平常教学中严格执行。各种试验器材的借用，都能准时做好借用、归还记录，试验室各类仪器的说明书及各类帐册齐全，并做到帐、卡、物相符。试验室仪器所有按部颁名目分类编号，并按上轻下重、里高外低、水平式或垂直式举行存放。不仅做到定定橱定位，还做到科学、整齐、美观、大方。

三、继续强化管理，改革试验教学的评估机制。

本学期，我们继续对试验室的财物举行了对应管理，确定了专人用规范帐册，按部颁目标将仪器记帐，全部仪器都定橱定柜存放，并将仪器用卡片编号，挂在橱上。本学期，我们按照小学制定的《竹箦学校科学科学教学常规实施细则》对试验教学继续落实两抓：一抓试验教学的开展;二抓试验教学设备的使用效益。将试验教学评估纳入教导工作和整体评估中。评估的内容为试验教学方案、总结、试验记录、试验效果、仪器设备的使用管理完好率、试验开出率、试验室的清洁卫生及平安防范等。并通过定期或不定期的抽查，随堂听课等形式举行评估，并将评估结果存放老师业务档案，汇总到老师月考中。通过思想引导和过程管理，小学试验教学工作已经正常有序地开展起来。

四、进一步加强试验教学讨论，促进试验教学不断优化。

教学讨论活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程讨论探讨，用系统论观点，仔细讨论，乐观开展试验试点。详细做法是乐观开展探讨性的试验教学讨论，进行试验教学藏匿课、讨论课和优秀试验教学教案评选活动，总结沟通心得体味，开展试验教学论文和自制教具评选活动，并且不断改进评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高老师科学试验讨论的乐观性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推进试验常规化的动力。

生物试验教学工作总结

生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培养同学观看和动手能力的功能，更有培养同学动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七班级、八班级生物试验教学开展率按方案所有完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结：

一、敬重客观逻辑，坚持实事求是

在平常的同学试验中，常常浮现这种现象：当试验得不到正确结果时，同学经常是粗心对付，试验课堂一片混乱，铃声一响同学不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的同学在规定时光内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能达到试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观逻辑，实事求是，实实在在地引导同学完成试验教学的任务，才干达到抱负的目的。

二、仔细完成试验环节，注意操作引导

在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，老师演示试验，或者指导同学试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要体现老师的言传身教，惟独老师教得扎实，同学才干学得牢固。因此，严格搞好试验课的备、教、导是上好试验课不行缺的基本环节。

1、备好试验课是上好试验课的首要条件

教材中要求做的试验，无论容易也好复杂也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲手动手做一遍，即准备试验。老师做了，才可能指导同学如何应对操作过程中每一个细节可能浮现的问题，看到试验现象，学到真正的试验办法和科学学问，培养同学发觉问题，解决问题的能力；若不备课，不亲手做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有显然效果，更没说服力了。甚至会浮现，全体同学试验失败等不该发生的现象。

2、注意试验引导

知道同学试验时，既要面面具到，事无俱细举行引导，同时，又要注重切忌包办代替。从试验材料的挑选，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要密切结合详细实际，在敬重同学主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如做叶绿素的提取和分别的试验时，在不同的时节可以采纳不同的材料。

3、注意试验结果的分析与小结

要求同学，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与同学一起分析失败缘由，可课后补做。假如同学试验失败，我们就通过示范协助同学把握操作技能，取得胜利，或协助分析失败缘由让同学重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。

此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以须要的说明，如选材缘由、一起的功能等。

综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，老师才干教好，同学才干学好，也惟独这样，才干真正发挥试验教学的作用，达到预期的教学目的和效果。

物理试验教学工作总结

《物理试验教学工作总结》是一篇好的范文，感觉写的不错，希翼对您有协助，看完假如觉得有协助请记得（CTRL+D）保藏本页。

篇一：2022-2022教学工作总结2022-2022学年物理总结

一学期的教学工作结束了。在校领导和上级主管部门的指导下，在全体物理教师的共同努力下，本学期的试验教学工作完成的很遗憾，很顺当，总结如下：物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和逻辑，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验举行了探索性的讨论。

●确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在初中物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和乐观性，培养同学操作试验、设计试验的实践和制造能力，加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外。总之，敬重科学，实事求是，面向群体，以试验创新教导为前提，使同学达到把握物理试验技能和科学办法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化试验教学目标。

●探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的初中物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验办法、培养创新能力的引导－探究－试验－把握教学模式。这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位。老师充分信任同学，使同学主动参加试验。课本让同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析。让同学自立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的乐观性和主动性。变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和注重点，发挥好主导调控作用。主要方式是实行提问、答疑、研究、观看试验现象、动手操作等。在试验中，加强对同学试验办法和创新能力的培养。按教学大纲规定必做的分组试验，并将同学分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是自立思量，动手能力强。不管哪类同学囫囵试验过程所有由同学自己自立完成，老师

须要时答疑引路。

●全体师生在思想上都很重视。

每次试验，老师都能够仔细的预备，并事先演习一遍。学生都能够做到先预习，认识试验的目的、原理、步骤及注重事项，并严格按试验要求举行操作。试验结束后能准时收拾仪器并按要求举行送回仪器室，摆放到指定位置。

第二，通过做试验，培养了学生们的观看能力和动手能力，同时，通过对实

验数据的处理和对试验的总结，增加了同学们运用数学学问解决问题的能力。

第三，通过做试验，使学生们演习物理的爱好有了很大程度的提高。培养了同学的实事求是的科学态度。

本学期的试验工作能够遗憾完成是和师生的共同努力分不开的。以后的试验工作我们将越发严格要求，力争作的更好。

龙头山中学物理试验员江慧英

2022.1.26

篇二：初中物理试验教学总结初四物理试验教学总结

物理学是一门以试验为基础的学科，物理试验对理解和把握物理概念和逻辑，对物理学问的巩固和运用有着重要的作用。本学期我们对试验教学做了如下工作。

１．确定试验教学指导思想，强化试验教学目标

在物理试验教学过程中确定以试验为基础，用试验来绽开激发同学的试验爱好，发挥同学参加教学的主动性和乐观性，培养同学操作试验、设计试验的实践能力和制造能力．加强试验教学的讨论，尽量把验证性试验改为探究性试验，把演示试验改为边讲边试验，通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延长到课外．总之，敬重科学，实事求是，面向群体，以试验创新教导为前提，使同学达到把握物理试验技能和科学办法，养成科学态度，学会运用试验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化试验教学目标，要求同学在试验的全过程中自始至终抓好七个正确：其一，挑选仪器正确；其二，安装调试试验装置正确；其三，操作规程正确；其四，观看办法正确；其五，测量读数正确；其六，处理数据正确；其七，试验结论正确．

２．探究改革试验教学模式，发挥主导、主体功能

大力探究改革不适应新时期形势的物理试验教学模式，建立起按科学设计试验教学程序、优化试验教学过程、指导试验办法、培养创新能力的提出问题—举行猜测—设计试验—举行探索教学模式．这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出同学的主体地位,体现了问题意识。老师充分信任同学，使同学主动参加试验．课本让

同学看，试验让同学做，思路让同学想，疑难让同学议，错误让同学析．让同学自立设计试验，利用物理试验，发挥同学的主观能动作用，最大限度地调动同学自主学习的乐观性和主动性．变单向信息传递为双向式、多向式信息传递与沟通，老师在课内讲重点、关键点和注重点，发挥好主导调控作用．主要方式是实行提问、答疑、研究、观看试验现象、动手操作等．在试验中，加强对同学试验办法和创新能力的培养．

按教学大纲规定必做的分组试验，采纳四人一组，总体支配，并将同学分成三种类型：第一类是理解能力差，反应较慢，动作缓慢；其次类是思维灵敏，动作粗糙；第三类是自立思量，动手能力强．不管哪类同学囫囵试验过程所有由同学自己自立完成，老师须要时答疑引路．另外要还改革试验报告的书写，试验报告不要求统一的格式，只要求与中学物理教学相联系，写出本试验胜利的关键、有何不足．

3．演示试验在复习课中应用的探讨。

物理复习是克服同学学习忘记的重要手段。而物理复习的基本办法有：系统总结法、练习法、试验法等。普通认为：试验教学多浮现于新授课中，复习课没有须要组织演示试验教学，针对这，我们也举行了尝试。在课堂上充分利用班班通设备，通过多媒体对试验举行动画演示，容易试验同学当堂在试验室操作，如电路问题，通过这样的操作，同学试验操作能力得到加强，探索能力的到进一步提高。通过达标测试，测试成果有显然提高。由此可见，复习课中的典型问题或典型物理过程是有须要用演示试验的探索手段来再现、巩

固的。通过试验大大拓展了学问的探索、内化过程。它不仅以讨论达到把握目的，而且还有效的促进了同学的进展、办法教导及终身学习能力的进展。

4．演示试验下放成随堂小试验或同学分组试验的探讨。在演示试验的教学中，有时也将其下放为同学随堂小试验，甚至设计成同学分组试验来操作。课后达标结果