人教版初二物理下册全部教案

第六章电压电阻

一、电压

学习目标：

1.知道什么是电压及电压的单位。

2.驾驭电压表的运用方法。

自学指导

请同学们仔细看课本P4—6页的内容，思索：

1.电源的作用。

2.电压的单位及关系。

3.怎样连接电压表。

导入新课：

请同学们视察巳中的想一想做一做两只小灯泡的亮度是否一样，

该现象出现的缘由是什么呢？本节课我们就来学习电压。（1）

板书课题。（2）出示目标。

下边请同学们依据自学指导进行惊慌地自学，5分钟后完成下面检

测题，比一比看哪个同学自学效果好。

检测题

1.在国际单位制中电压的单位是（）

A、伏特B、欧姆C、库仑D、瓦特

2.如图所示当闭合开关后，能干脆测小灯泡两端电压或电流的是

AB

c

L®©

3.如图所示电路中，甲乙两处分别接入电流表或电压表，当S闭

B甲乙均接电流表

C甲乙均接电压表

D甲接电压表，乙接电流表

后教：

请两名同学上台板演，下面同学在练习本上做，然后让发觉问题的

同学上台更正。

作业P81、2、3、4、5题

二探究串并联电路电压的规律（一）

学习目标：

驾驭串联电压的特点

自学指导：

请同学们仔细看课本P9—11的内容并完成测量串联电路各

点间电压的试验，看同学们的猜想及试验结果是否一样。

导入新课

同学们，大家已经知道串联电路电流的特点，则串联电路电

压的特点是什么呢？本节课我们来学习-------探究串、并联电路

电压的规律

出示学习目标、自学指导

请同学们依据自学指导进行惊慌地自学，3分钟后，通过试验检测

大家的自学效果比一比哪位同学的自学实力强，动手实力强，效果

好

A、B间电压UIB、C间电压U2AC间电压U

第一次

第二次

分析表中数据得出U=U1+U2

结论：串联电路两端的总电压等于各部分两端电压之和。

作业：

探究串并联电路电压的规律（二）

学习目标：

驾驭并联电压的特点

自学指导：

请同学们仔细看课本P11一一12的内容并完成测量并联电路

各支路两端电压的试验，看同学们的猜想及试验结果是否一样。

一、导入新课

同学们，大家已经知道串联电路电压的特点，则并联电路电

压的特点是什么呢？本节课我们来学习------探究并联电路电压

的规律

二、出示学习目标、自学指导

请同学们依据自学指导进行惊慌地自学，3分钟后，通过试验检测

大家的自学效果比一比哪位同学的自学实力强，动手实力强，效果

好

3

-I——

学生画试验电路图

三、猜想

1.并联电路两端的总电压跟各个支路两端的电压相等。

2,并联电路两端的总电压等于各个支路两端的电压之和。

四、设计试验并操作。填表

再换两只灯泡重复一次并记录。

A、B间电压U1C、D间电压U2E、F间电压U

第一次

第二次

分析表中数据得出U=U1=U2

结论：串联电路两端的总电压等于各支路两端电压

作业：P131、2、3

三电阻

学习目标：

1.知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种属性。

2.知道电阻的单位及其换算。

3.理解电阻的大小及导体的材料、长度、横截面积有关。

导入新课：

请同学们视察台上的试验视察两次小灯泡的亮度一样吗？为什

么？本节课我们一起来学习-------电阻

出示学习目标：

出示自学指导：

请同学们仔细看课本P14-15的内容，2分钟后，完成下列检测题:

检测题

1..在物理学中用（）来表示导体对电流阻碍作用的大小。

2.不同的导体，电阻一般（）,（）是导体本身的一

种性质。

3.导体的电阻通常用字母（）表示，电阻的单位是（）

简称（）符号（）

4.MQ=kQQ

自学指导（二）

请同学们仔细看课本P15—-17的内容思索：

1.什么叫限制变量法？

2.电阻的大小及哪些因素有关？3分钟后，比一比谁的自学

效果好。

同学们，大家已经知道1和2的答案，则我们如何用限制法来探究

电阻大小及3个因素的关系呢？

下面请同学们看第一个演示试验

要求：材料、长度、粗细相同、长度不同

现象：接入电路的导线越长，小灯泡越暗

结论：当材料、粗细相同时，导线越长，电阻越大，请同学们看第

二个演示试验

要求：材料、长度相同

现象：接入电路的导线越粗，小灯泡越亮

表明：导线越粗，电阻越小

结论：在材料、长度相同的状况下导线越粗，电阻越小。

让学生归纳结论并通过填写表格的数据，补充电阻还及温度有关。

背结论，然后检查

作业：P171、2、3

四、变阻器

学习目标：

1.了解变阻器的结构在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。

2.通过探究怎样用变阻器变更灯泡的亮度知道正确运用变阻器的

方法。

一、导入新课

同学们先来视察一个小试验。做演示试验。

同学们发觉：灯泡的亮度发生了变更，这是为什么呢？

本节课，我们就来学习-----变阻器。

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请同学们仔细看课本P19页的内容，同时思索：下列问题3

分钟后比谁的自学效果好。

1.看做做想想，滑片从右向左滑动过程中灯泡的亮度,缘

由是，滑片从右向左滑过程中连入电路的铅笔芯的长度—，电

阻,电流,所以灯泡的亮度发生变更。即滑动变阻器

的工作原理是

2.滑动变阻器是由(),(),(),()组成的在

电路图中的符号是()o

四、检测：

找二至三名学生回答问题

1、重点背工作原理在理解的基础上记忆。

另找二至三名学生回答问题

2、结合实物让学生回答各部分的名称，老师指组成部分，学生答。

补充：滑动变阻器的结构示意图，让学生很清晰了解哪

部分电阻连入电路

CD

.加嬴

滑动变阻器有四个接线柱，我们在连入电路中时，需接两

个接线柱，则有几种接法呢？

让学生答并板书各种接法的组合。

全部接法都正确吗？下面我们做试验

五、探究：怎样用滑动变阻器变更灯泡的亮度

请同学们检查书桌上的试验器材是否齐全,为了便利找出规

律我们按表格的要求做试验，让学生自己设计电路图-----规范电

路图并证明滑动变阻器要串联电路中，并画在右下角的位置，依据

设计电路图（投影）让同学们各元件摆放在及电路图对应的位置上，

然后开关打开，滑片放到中间位置按逆时针的方向连接实物图，并

接变阻器的AC接线柱上，检查无问题后，让学生闭合开关，并让

滑片向左移动，记录现象填表，打开开关，滑片还放到中间，再把

接C的线改接在D上，再做试验，再填表。若时间允许老师指导，

学生做一步后，看状况，若现象一样，其余就让学生自己按表格要

求做，做完的同学请举手，投影答案，有问题的同学举手，然后引

入学生归纳：正确接法实质上有两种

强调：在以后的试验中，在闭合开关前，滑动变阻器的滑片要放到

电阻最大的位置

六、小结

1.原理

2.符号

3.接法：一上一下，正确的只两种。

4.滑片靠近下接线柱，电阻变小

滑片远离下接线柱，电阻变大

作业：

P211、2

第七章欧姆定律

学习目标:

1.通过试验探究得出并相识电流、电压和电阻的关系。

2.会同时运用电压表和电流表测量一段导体两端的电压

和电流。

3.会运用滑动变阻器来变更部分电路两端的电压。

一、导入新课：

同学们，前面我们学习了电流、电压、电阻，则它们之间有什么定

量关系呢？本节课，我们就来学习欧姆定律。

二出示自学指导：

请同学们仔细看课本P24——25页的内容，3分钟后完成探究试验

------电阻上的电流跟两端电压的关系。

留意:

1按电路图正确连接电压表、电流表、滑动变阻器。

2连接电路更换开关应处于断开状态。

3闭合开关前变阻器的滑片应放到电阻最大的位置。

4电流表、电压表量程的选择。

5测量次数两次以上。

三、在老师指导下，完成探究试验并填表。

表一

Rl=10欧姆

电压U

电流I

换接另一个电阻，重复上述试验，并填表。

Rl=15欧姆

电压U

电流I

分析探讨，画图象。

结论：电流、电压和电阻的关系可以表示为（）

学生沟通

作业：P26想想议议

二欧姆定律及其应用

学习目标：

1、理解欧姆定律、能运用欧姆定律进行简洁的计算。

2、能依据欧姆定律以及电路的特点，得出串联、并联

电路中电阻的关系。

导入新课：

同学们，通过上节课的学习，我们已经知道“电流跟电压、电阻的

关系，本节课我们来学习------欧姆定律及其应用。

自学指导：

请同学们仔细看课本P26—-28的内容，理解并记忆。

1.欧姆定律的内容，理解并记忆公式，符号的意义及单位。

2.串联电阻的规律。

3.并联电阻的规律。

4分钟后，完成下列检测题（检测时间5分钟）

检测题

1.一个定值电阻阻值为20欧姆，接在电压为12伏的电源

两端，则通过它的电流为（）毫安，若要通过它的电流大小为

0.15A,则须要在电阻两端加上（）V的电压，若电阻两端不加

电压，则通过它的电流为（）A,它的电阻为（）欧姆。

2.晚会上要装一些彩色的小灯泡来增加气氛，现有一些阻

值为15欧姆，正常发光时电流为0.3A的小灯泡，应当把（）个

灯泡（）联在220V的电路中运用。

3.已知灯L1的电阻是L2电阻的2倍，闭合S后，电流表

示数为0.4A,电压表示数为6V,则小灯泡L1电阻是（）欧姆，

L2两端电压是（）V,当S断开时，电压表的示数是（）V。

四.后教

让学生比照答案。同桌互阅卷子，老师信任每一个学生都能做一个

优秀的阅卷老师，批改后，老师统计分数，小组探讨更正。老师点

评。

作业P291、2

三测量小灯泡的电阻

学习目标：

1.知道用电流表和电压表测电阻的原理。

2.会同时运用电流表和电压表表测量导体的电阻。

3,了解灯丝电阻的特点。

导入新课：

同学们，灯泡的鸨丝有电阻，则它的电阻值是多大呢？本节课，我

们来学习——测量小灯泡的电阻。

自学指导：

请同学们仔细看课本P29—30的内容，3分钟后完成下列探

究试验：

试验指导：

1、检查桌上的试验器材是否齐全。

2、学生画电路图。

L®-l』

—ii

检查学生画图是否正确并且是否规范

3、按电路图摆放器材。

4、连接电路

留意：1、开关断开。

2、变阻器的滑片放到电阻最大的位置。

3、电流表、电压表的正确接法。

UIR

第一次

第二次

第三次

4、检查电路无误后闭合开关，移动滑片视察灯泡的亮度，得到对

应I、R的记录，并计算R

5.分析表中数据，指导学生探讨得出规律。

规律：对于同一个导体，电阻不变，电流跟电压成正比。

本试验要留意：多次重复求平均值，可以减小误

差。

作业：课后1、2

三、欧姆定律和平安用电

学习目标：

1、会用欧姆定律的学问理解平安用电的道理。

2、了解断路和短路。

一、导入新课：

同学们，大家看到过“高压危急”的标记吗？电压越高，对人

身的危急性越大，为什么？本节课我们一起来学习欧姆定律和平安

用电

二、出示学习目标

三、出示自学指导

请同学们仔细看课本P31—-33的内容思索：

|、常见的电路故障有哪两种？

2、断路的现象，可能缘由，检修方法分别是什么？

3、什么是短路电源？缘由及危害是什么？

4、生活中常见的防雷措施是什么？

3分钟后比一比哪位同学的自学效果好

四、检测

为了检测大家的自学效果，请看检测题

检测题

1、假如发觉有人触电，下列爱护措施正确有效的是（）

A立刻把触电人拉离电源

B立刻找电工来处理

C立刻用剪刀剪断电源线

D立刻用绝缘体使触电人脱离电源线

2、小华家厨房里的电线绝缘层老化了，他妈妈在用电饭煲做饭

和炒菜时，小华突然发觉厨房里的导线冒烟了，他应当首先实行的

措施是（）

A马上打电话给119

B抓紧用水把火泼灭

C马上到客厅把自己家的总开关断开

D在最短时间内跑到楼下去把整个楼的总开关断开

3如图：马虎的小强把电流表当作电压表接在了L1的两端，此时

假如闭合开关，肯定会发生的现象是（）

A电源短路

B电流表被损坏

CL1不亮

DL2的灯丝被烧断

4在图所示的电路中电流电压不变，闭合开关后，灯L1L2都发光,

一段时间后，其中一个灯突然熄灭，而电流表电压表示数都不变,

则产生这一现象的缘由是（）

®_®_

-®—

-o一

ALI短路

BL2短路

CLI断路

DL2断路

五、出示答案，同桌互改后，统计得分状况

六、小组探讨

要求1、错误缘由

2、说出每题的解法

3、更正

小结：电压表和电器并联

作业：本节基训

第八章

第一节电能

学习目标：

1、驾驭电能及其单位。

2、驾驭电能表的作用，读数方法。

3、驾驭电源和用电器工作过程中能量的转化状况。

教学过程：

导入新课：

一、导入新课，揭示目标

同学们，我们教室里工作的用电器有（指名学生回

答），贝IJ,用电器在工作时要消耗（学生可以齐答）这节课，我们

就来学习：电能

二、出示学习目标

三、自学指导：

请同学们仔细看课本P38——40的内容，并把重点内容

用笔画出来，同时思索以下问题：

1.火力发电、水力发电、人造卫星上的太阳电池板，干电池分别

是将什么能转化为电能？

2.图8-1-2中各种用电器以及电灯泡、电饭煲分别是将电能转化

为什么能？

3.电能的单位有哪些？它们的关系是什么？

4.电能表也叫什么表？是用来计量什么的仪表？

5.图8-1-3电能表上的几个参数应当留意什么？

6.如何计量你家一个月消耗的电能？若1度电按0.5元计算，

个月的电费应当怎样计算?

6分钟后起先检测，比谁能考满分。

四检测

1、时间是3分钟。

2、让两名学生在黑板上板演，其它同学在练习本上做。

检测题

1下列说法错误的是（），并改正。

A风力发电将机械能转化为电能

B火力发电将燃料的化学能转化为电能

C宇宙飞船上的太阳能电池板将太阳能转化为电能

D干电池工作时将电能转化为化学能

2下列说法错误的是（）并改正

A电水壶工作时，将电能转化为热能

B电扇工作时，将电能转化为动能

C电灯工作时，将电能转化为光能

D电熨斗工作时，将热能转化为电能

3家庭电路中运用的电能表用来测量（）

A用电器在一段时间内消耗的电能.

B电压的大小

C电流的大小

D电阻的大小

五、后教

学生更正、探讨、归纳。

1、让学生上台更正，直到没有问题为止。

2、统一答案，老师引导学生归纳如下：

电源：供应电能，将其它形式能转化为电能。

用电器：消耗电能，将电能转化为其它形式的能。

作业：基训P41—42基础题

第二节电功率

学习目标：

1.知道电功率的定义、定义式、单位。

2.理解额定电压及额定功率。

3.会用电功率的公式P=UI进行简洁计算。

4,能综合运用学过的学问解决简洁的电功率问题。

学习过程：

1、引入新课，揭示目标

同学们，我们常常会看到灯泡上标有“220V25W”的字样，“220V”

代表它的额定电压，则“25W”是什么意思呢？

本节课我们就来学习-----电功率

2、出示学习目标

3、自学指导

请同学们仔细看课本P41—43的内容，考如下问题：

⑴灯泡上标的“25W220V”代表什么？

(2)什么是电功率？它的单位有哪些？换算关系是什

么？

(3)电功率的计算公式,符号的意义及单位分

别是什么？

(4)千瓦时的定义。

(5)P43例题中用的各个部分物理单位能不能换成瓦、

秒、焦耳？

5分钟后检测，比一比谁的自学效果好。

检测题

1、在物理学中，用表示消耗电能的快

慢。

2、电功率用表示，它的单位是,简

称―，符号

3、1KW=W

4、一个用电器功率是25W,它表示。

5、电功率的计算公式是，每个字母的

意义和单位分别是。

五、后教

请同学们互改、更正、探讨。老师总结并讲解学生所犯的共

同错误。

六、作业P45123

第三节测量小灯泡的电功率

学习目标：

1、驾驭用电流表和电压表测电功率的原理。

2、会同时运用电流表和电压表测量灯泡的电功率。

一、引入新课，揭示目标：

同学们，上一章我们学过用伏安法测电阻。贝IJ,能否用电

压表和电流表测电功率呢？本节课我们一起来学习一一测量小灯

泡的电功率（测量小灯泡的电功率）

二出示学习目标

三、自学指导：

为了更好的达到学习目标，请同学们仔细看课本P46-47

的内容3分钟后我们来一起完成探究试验。

四、探究试验

第一步设计电路图

强调：为了便

利操作把滑动

变阻器放在右

下角。

第二步按电路图摆访器材（要求位置对应）

第三步连接电路

留意：1、开关应断开。

2、滑动变阻器的滑片放在阻值最大位置。

3、电流表和电压表连接要正确。

同桌检查，老师复查后闭合开关。

第四步调整滑动变阻器使小灯泡得两端的电压分别在额定

电压、高于额定电压、低于额定电压并登记对应的电流和电压值。

—神印电渣印功率/W发光情况触。

匚

2~

3

通过填表让学生总结归纳:

u实=u额P实=p额小灯泡正常发光

U实《U额P实＜P额小灯泡较暗

U实＞U额P实》P额小灯泡很亮简洁烧坏

作业：P4723

第三节电及热

学习目标:

1、驾驭电流的热效应。

2、驾驭焦耳定律。

3、知道电热的利用和防止。

一、引入新课揭示目标

同学们，电熨斗、电饭煲在工作时都有热产生，这些热是从哪里来

的呢？本节课我们就来学习一一电及热

二出示学习目标

三、自学指导

为了更好的完成学习目标，请同学们仔细看课本P.5。内容，同时

思索：

1、什么是电流的热效应？

2、焦耳定律的内容、公式、符号的意义及单位分别是什么？

3、电流通过导体时产生的热跟那些因素有关？探讨时采纳什

么方法？

4、生活中电热的例子有那些？

5分钟后，比一比那位同学的自学效果好！

四、检测（一）

找两名后进生回答自学指导中的问题。

后教：

要求学生合书回答上面问题，学生更正核对之后背诵并理解检测题

目

自学指导（二）

看例题1分钟后会做及例题相像的例题？

检测（二）

某导体的电阻是2欧，通过2安得电流时Imin产生的热量是多少

焦耳？

后教：

找两名后进生在黑板上板演（好学生更正，更正过后探讨，归纳）

依据学生做题状况规范物理计算题的步骤：

1、写已知条件。

2、写物理公式。

3、带入各物理量的单位

4、答

作业：P51234

第四节电功率和平安用电

学习目标：

驾驭家庭电路中电流及用电器的总功率的关系

一、引入新课，揭示目标

同学们，在家庭用电尤其是用电高峰时，许多没有经过电器设备改

造的用户家里，常常会出现保险丝熔断，跳闸现象。你知道，这个

现象是怎样产生的吗？今日我们就来学习一一电功率和平安用电

二、出示学习目标

三、自学指导

为了更好的完成学习目标，请同学们仔细看课本P5I——53的内容，同

时思索下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）

1、为什么用电器功率越大，电流越大？

2、保险丝是用什么材料制成的？

3、保险丝为什么不能用铜丝、铁丝代替？

4、保险装置除保险丝还有什么？

四、检测

找两名后进生回答自学指导中的问题。

后教：

1、可能出现的问题是4,估计问题不大，但电磁铁的作用

将在下一章学习。

2、5分钟自查、互查自学指导中的问题。

作业：P53124

第六节生活用电常识

学习目标:

1、知道家庭电路的主要组成部分，了解电能表、总开关、

保险装置、插座、家用电器接地线的作用。

2、了解火线、零线、试电笔的构造及运用。

3、了解触电类型及触电急救的简洁方法。

一、引入新课，揭示目标

同学们，我们的生活已经离不开电，为了平安用电，本节课，我们

一起来学习一一生活用电常识

二出示学习目标

三、自学指导

为了更好的完成学习目标，请同学们仔细看课本P53—57的内容，同

时思索下列问题：（5分钟后，比一比以上问题谁解决得好。）

1、家庭电路是由哪些部分组成的？

2、试电笔的种类：、。如何运用试电笔推断火线、零线？应

当留意什么？

3、试电笔的构造：主要是由、、。

4、三线插头的三条线分别接什么？

5、漏电爱护器的作用是什么？

6、两种类型的触电分别是、。

四、检测

找两名后进生回答自学指导中的问题。

后教：

1、以上问题若有回答错误或不完整，让其他同学更正，并且补充。

2、5分钟自查、互查自学指导中的问题。

作业：P59123

第九章电及磁

第一节磁现象

学习目标：

1、知道磁性、磁体、磁极、磁化的概念

2、知道磁极间的相互作用规律

3、能利用本节所学学问说明生活中的一些简洁的磁现象。

学习过程：

一、引入课题

学生在小学阶段已学过永磁体的磁现象，让学生回忆：平日摆布磁

铁看到过哪些磁现象，磁铁有哪些特征。

二、出示学习目标

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

三、自学指导

请同学们看P62-63的内容，同时思索下列问题：

1、什么叫磁性、磁体、磁极、磁化？

2、磁极间的相互作用规律是怎样的？

5分钟后比谁能正确回答问题

四、检测：

1.磁体具有磁性,能够吸引铁、钻、镁等物质。磁体还具有指向

姓。

2.磁体上磁性最强的部分叫磁极,一个磁体有两个磁极。

可以在水平面内自由转动的条形磁体或磁针静止后，总是指向

南北方向。依据磁体的指向性，将静止后指北的磁极叫做北极（N

极），指南的磁极叫做南极（&极）。

3.磁极间相互作用的规律：同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸

引。

4.磁化：使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化。

五、后教：

学生视察思索以下演示，加深对本节学问的理解：

1、演示：磁体具有磁性，能够吸引铁、钻、镇等物质

2、演示：磁极可吸引更多的小铁钉。

3、演示：磁极的指向型

4、演示：磁极间的相互作用规律

5、演示：钢针被磁化

补充讲解：磁性材料及其在生产和生活中的应用。

六、作业

1、司南是把自然磁石琢磨成勺子的形态,放在一个水平光滑的“地

盘”上制成的，静止时它的长柄指向南方，说明长柄是磁体的极。

2、电冰箱门上装有磁性密封条，是利用了

的原理，而磁带和磁卡则是利用了它们能够被的原

理。

3、磁悬浮列车是在车厢和铁轨上分别安放磁体，利用同名磁极相

互，使列车离开地面，从而减小列车运行时的阻力，提高车速。

4、如图所示，塑料杆固定在绝缘桌面上，a、b两个物块可在杆上

无摩擦滑动，此时两物块均

处于平衡状态.下列推断正确的是（）

A.假如物块是带电体,则两物块带异种电荷

B.假如物块是带电体,则两物块带同种电荷

C.假如物块是磁体,则a、b的下端都是S极

D.假如物块是磁体,则a、b的下端都是N极

5、将铁钉放在某矿石旁边，铁钉马上被吸引到矿石上，此现象说

明该矿石具有

A.磁性B.导电性C.弹性

D.绝缘性

第九章电及磁

第二节磁场

学习目标：

1.知道磁体四周存在磁场。

2.知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎

样规定的。

3.知道地球四周有磁场以及地磁场的南、北极。

学习过程：

一、引入课题

演示：支起一根小磁针或用一根线把条形磁铁平挂在空中，使它自

由转动，但静止后总是指向南北方向，是什么魔力使小磁体如此固

执这种魔力又是怎样作用在小磁针上的呢？

二出示学习目标

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

三、自学指导

请同学们看P64-67的内容，同时思索下列问题：

3、什么叫磁场？

4、物理学中怎样规定磁体四周磁场的方向？

5、什么是磁感应线？它总是从磁体极动身，回到磁体

极。

6、什么是地磁场？它的磁场及磁体的磁场相像？

5分钟后比谁能正确回答问题

四、检测：

1、磁体四周的空间存在着磁场，其基本性质是对放入其中的磁便

产生磁力作用。

2、磁场具有方向性,在磁场中某点，磁体北极所受磁场作用力的

方向，规定为该点的磁场方向。

3、磁感线

(1)概念：为了形象而又便利地描述磁场分布状况而引入的假想

曲线。

(2)磁感线的特点：①磁体四周的磁感线从北极发出回到南极;

②是在空中不相交的闭合曲线;③磁感线分布的疏密可反映磁场

的强弱。

4、地磁场

(1)地球四周存在着地磁场,由于地磁场的存在，磁体才有指向

性。

(2)地磁南、北极分别在地理北、南极旁边。小磁针静止时磁针

两极是沿描述地磁场的磁感线指向地磁极，而不是指向地理南、北

极，而有一些偏离，这一现象最早由我国宋代学者沈括发觉的。

五、后教

演示：条形磁体的磁场的分布？

在玻璃片上撒铁屑演示：条形磁铁上放一块平板玻璃，并在玻璃上

匀称地撒些铁屑，轻敲玻璃片，使铁屑转动，铁屑就有规则地排成

一条条曲线

补充：强调:①磁感线只是扶植我们描述磁场而假想的一条条曲线。

磁场是客观存在的，而磁感线是假想的物理模型，实际并不存在;

②磁感线布满磁体四周整个空间，并不只在一个平面上。

a)作业

1、P671、4

2、关于磁场和磁感线，下列说法正确的是

3、11.小磁针在条形磁铁的轴线上静止，如图4所示。请画出条形

磁铁的一条磁感VA酿啕白线，并标出小磁针

的N、S极。

4、图8为两个条形磁体及其它们之间的磁感线，请在图中标出条形

磁体的N、S极以及磁感线的方向.

第九章电及磁

--**

第三节电生磁

学习目标:

1、相识电流的磁效应。

2、知道通电导体四周存在着磁场;通电螺线管的磁场及条形

铁相像。

学习过程:

4.引入课题

带电体和磁体有一些相像的性质，这些相像是一种巧合，还是它们

之间存在着某些联系呢？科学家们基于这种想法，一次又一次地找

寻电及磁的联系。1820年丹麦物理学家奥斯特最终用试验证明通

电导体的四周存在着磁场。这一重大发觉轰动了科学界，使电磁学

进入一个新的发展时期。

出示学习目标

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

5.自学指导

请同学们看P687的内容，同时思索下列问题：

7,什么叫电流的磁效应？

8、奥斯特试验说明白什么？

9、通电螺线管的磁场为什么比直导线的磁场强得多？它的磁

场及磁体的磁场相像。

10.用什么方法推断通电螺线管的磁极？

5分钟后比谁能正确回答问题

6.检测：

1.奥斯特试验证明：通电导体四周存在着磁场，磁场方向及通电

导体中的电流方向有关。

2、电流的磁效应：任何导体中有电流通过时，其四周空间均会产

生磁场,这种现象叫电流的磁效应

3.通电螺线管的磁场。

通电螺线管对外相当于一个磁便，其外部磁场和条形磁体的磁场一

样，其两端的磁极极性跟螺线管中的电通方向有关，这一关系可由

右手螺旋定则推断。

7.后教

1、演示：奥斯特试验。

把磁针放在导线的上方和下方,视察通电时小磁针N极的指向有什

么变更。

②变更电流方向，重做试验再视察小磁针N极的指向有什么变更？

引导学生自己归纳试验结果，得出：第一、通电导线四周存在着磁

场；第二、电流磁场的方向及导线上电流的方向有关。

③指出奥斯特试验的物理意义在于，揭示了电现象及磁现象不是各

自孤立的，而是有亲密联系的，这一发觉激发了各国科学家探究电

磁本质的热忱，有力推动了电磁学的深化探讨。

2、演示：铁屑展示通电螺线管的磁场及条形磁体的磁场相像。

视察通电螺线管两端对小磁针的作用。仿照上一节探讨条形磁铁磁

场的方法，在通电螺线管四周放一些小磁针，让学生自己去比较通

电螺线管的磁场及什么磁场相像。

3、演示：通电螺线管的磁极及电流方向的关系

变更电流方向，视察小磁针的指向，这表明通电螺线管两端的极性

及电流方向有关。

8.作业P71—721-2-3

第九章电及磁

第四节电磁铁

学习目标：

1.知道什么是电磁铁

2.理解电磁铁的特性和工作原理。

学习过程：

展示：电磁起重机工作的情景。

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

请同学们看P72-75的内容，同时思索下列问题：

7.电磁铁的次序强弱及什么因素有关？

8.怎样推断电磁铁的磁性强弱？

9.探究时采纳了什么探讨方法？

5分钟后比谁能正确回答问题

(1).电磁铁：插有铁芯的通电螺线管。

(2)工作原理：电流的磁效应

(3)电磁铁的特点：

①电磁铁在通电时有磁性,断电时磁性消逝。

②通入电磁铁的电流越大,它的磁性越强。

③在里速肯定时，外形相同的螺线管，线圈的匝数越多,它的磁性

越强。

后教

演示：探究电磁铁的强弱及什么因素有关?

限制变量法

电路的设计

1、小张同学在做“制作、探讨电磁铁”的试验中，猜想电磁铁的

磁性强弱应当及电流大小有关，还及线圈的匝数有关.为此他用铁

钉和漆包线绕制成匝数不同的甲、乙两个电磁铁，并找来了相关的

试验器材,如图所示。

请你将图中器材连成一个电路,使该电路既能用来做探究磁性强弱

及匝数多少有关，又能用来探究及电流大小有关的试验.

(1)探讨磁性强弱跟线圈的匝数关系时，闭合开关S后，通过视察

比较得出结论；

(2)在(1)的基础上，再探讨磁性强弱跟线圈中的电流关系时,

只需移动变阻器滑片的位置，通过视察比较得出结论;

(3)试验中小张采纳的探讨方法是.

T

二

二

二

一

2、在探二电

一

磁铁嘉

的磁』性

图5

强弱跟什么因素有关时，小华和

小明从试验室选取了匝数分别为50匝和100匝的外形相同的电磁

铁，并先后将这两个电磁铁接入电路中，如图6所示。闭合开关S

后用电磁铁吸引大头针，并移动滑动变阻器的滑片〃重复了多次试

验，记录如下：

线圈匝数50100

试验次数123456

电流表示数/A

吸引大头针的最多

5810101625

数目/枚

(1)试验中他们是通过电磁铁

来判定其磁性强弱的。

(2)分析第1、2、3次的试验记录，可得出结论：

O

(3)分析第1、4次和2、5次的试验记录，可得出结论：。

第九章电及磁

第五节电磁继电器扬声器

学习目标：

1、了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。

2.初步相识物理学问的实际应用.

一、学习过程

通电导体的四周存在磁场，电流越强，磁场也就越强。人体假如靠

近强电流的输电导线，有可能被导线吸引，这是特别危急的。这里

可以进一步讲解一些用电平安常识。但是，工厂里许多机器都是由

强电流驱动的，则工人师傅不是很危急吗？

二、自学指导

请同学们看P76-78的内容，同时思索下列问题：

4.什么叫电磁继电器？它有哪些基本部分组成？

5.电磁继电器是怎样工作的？

6.扬声器的作用是什么？其基本构造是什么？

7.动圈式扬声器是如何工作的？

5分钟后比谁能正确回答问题

8.检测：

1、电磁继电器

(1)结构：

(2)实质:

(3)工作原理：

(4)工作特点：

2、扬声器

(1)作用：

(2)构造:

(3)原理:

三、后教

1、演示扬声器工作原理，方法如下：

把一节5号电池通过开关干脆连到扬声器的输入端，电路通电和断

电时，视察扬声器锥形纸盆的运动状况；变更电源的极性(变更电

流方向)，再视察扬声器锥形纸盆的运动状况。

试验中可以看到，扬声器通电时，线圈受磁体吸引带动锥形纸盆向

里(或向外)运动并发出声响；变更电流方向，通电时，线圈受磁

体排斥带动锥形纸盆向外(或向里)运动并发出声响。当通过扬声

器的电流方向和大小连续变更时，线圈就带动纸盆来回振动，扬声

器就能发出连续的声音。假如有废旧扬声器，可以拆开一个，让学

生视察扬声器的内部结构。(留意：扬声器一旦拆开，就很难再还

原了。)

2、模拟用低电压、弱电流限制高电压、强电流的工作电路，协作

教学，可以放映有关的教学录像带或课件。

a）作业P78-791-3

补充：1、图3所示的四个选项中，应用到电磁铁的是（）

亮灯报警

C.温度上升至78℃时，L1亮灯报警D.温度上升至78℃时，L2

亮灯报警

®5

3、如图1所示是一种水位自动报警器的原理图，水位到达A时该报

绿

警器自动报警.此时（）

A.红灯亮B.绿灯亮

C.红、绿灯同时亮D.红、绿灯都

图1

第九章电及磁

第六节电动机

学习目标:

学习过程:

电流对磁体有力的作用，反过来，磁体对电流有无力的作用呢？启

发学生逆向思维，本节课的学习目标是：

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

请同学们看P79侬的内容，同时思索下列问题：

6.通电导体在磁场中受力（或运动）的作用吗？

7.通电导体在磁场中受力（或运动）的方向及什么因素有关？

8.通电导体在磁场中受力（或运动）的方向及什么因素有关的试验

中用到了什么试验方法？

9.电动机的构造是怎样的？

10.图9.6-4中线圈为何能连续转动？有什么缺点？图9.6-5中线

圈为何不能连续转下去？

11.好用的电动机是如何连续转动下去的？

电能转化为机械能

13.电动机优点：构造简洁、限制便利、体积小、效率高、功率可

大可小、无污染.

8min后比谁能正确回答问题

14.检测：1-4、7、8

指名学生回答问题

（一）磁场对通电导线的作用

-1,把导线筋放在磁场里，接通电源，让电流通过导线助，视

察它的运动，说出视察到的现象，探讨得出它的结论：通电导体在

磁场中受到力的作用

把电源的正负极对调后接入电路，使通过导线加的电流方向及原

来相反，视察导线劭的运动方向.说明通电导体在磁场中受到的

力的方向及电流通过导体的方向有关

［师］保持导线劭中的电流方向不变，但把蹄形磁体上下磁极调

换一下，使磁场方向及原来相反，视察导线助的运动方向.结论:

通电导体在磁场中运动方向及磁感线方向有关

［板书］通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向

有关

［探究］让线圈转动起来----小制作：小小电动机

“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动

呢？

老师边演示边启发学生思索：线圈能靠惯性越过平衡位置，但不能

接着转下去，最终要返回平衡位置f线圈在冲过平衡位置以后所受

力是阻碍它沿顺时针方向转动

刮去半周有什么作用一刮去的通电，没刮去的绝缘，不通电一

［师］在“小小电动机”中我们只利用了一半的电力，也就是线圈

每转一周，只有半周获得动力.假如设法变更后半周电流的方向，

使线圈在后半周也获得动力，线圈将会更平稳、更有力地转动下去.

实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（多媒体

内容为换向器的构造、作用）

小结：换向器的作用一当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动

变更线圈中电流的方向，从而变更线圈受力方向，使线圈连续转动.

9.作业P831-3

补充：

力的作用，力的方向及导体中的电流方向和磁场方向有关。

2.直流电动机的工作原理：通电导体（线圈）在磁场中会受到力转

动。

3、直流电动机的能量转化：把电能转化为机械能的机器。

4、电动机的优点：限制便利，效率高、污染小。

5、换向器的作用：当线圈刚刚转过平衡位置时，换向器能自动变

更线圈中电流的方向，从而变更线圈受力方向，使线圈连续转动.

6、刮去半周有什么作用：刮去半周后，

当线圈转过平衡位置，线圈不供电，由

上三卜——支骗

于惯性线圈会接着转动。丫0谕

7、如图12所示为小华同学探究“让线:

圈转起来”的试验装置图，线圈能够转（用⑵

动的缘由是；要变更线圈转动方向，可采纳或的方法。

KEY:通电导体在磁场中受到磁场力的作用；变更电流方向；变更磁

场方向。

8、课堂上，老师做了如图所示的演示试验，给直导线（铝棒）通电,

视察到直导线运动起来.

（1）试验现象说明有力的作用.机就是

利用这种现象制成的.

（2）推断“有力的作用”的依据是.

A.力是维持物体运动的缘由B.一切物体都有惯性

第31题图

C.物体运动状态变更时，肯定受到力的作用

(3)将磁极上下对调，视察直导线的运动状况，这样操作是为了

探讨.

(1)磁场对电流电动(2)C(3)通电导体在磁场中受力

方向及磁场方向是否有关

第九章电及磁

第七节磁生电

学习目标：

1、知道电磁感应现象；知道产生感应电流的条件。

2、知道发电机的原理：能说动身电机为什么能发电；知道什么是

沟通电；知道发电机发电过程是能量转化的过程。

3、知道我国供生产和生活用的沟通电的频率是50HZ的意思；能把

沟通电和直流电区分开来。

学习过程：

4、引入课题

物理趣味史料简介。即介绍奥斯特发觉电流的磁场之后，安培，科

拉顿等不少科学家沿着逆向思路,进行试验探究的趣味小史料。“科

拉顿跑失良机”小故事(视频)

5、出示学习目标

6、自学指导：

为了完成学习目标须要大家惊慌自学，请看自学指导：

请同学们看P83.86的内容，同时思索下列问题：

1.电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发觉的

2.什么是电磁感应，什么叫感应电流

3.什么是沟通电？什么叫频率？单位是什么？

4.发电机由哪些最主要组成部分？

5分钟后比谁能正确回答问题

7、检测：

指名学生回答问题

8、后教

(-)什么状况下磁能生电

1,让直导线在蹄形磁体中上、下运动，视察到电流表指

针不偏转.这说明没有产生电流.

2.将直导线在磁场中左右运动，视察到电流表指针偏

转.

3.将直导线在磁场中斜着运动，视察到电流表指针偏

转.

4.让直导线在蹄形磁体的磁场中静止，换用不同强度的

磁体，视察到电流表指针不偏转.

假如把磁感线想象成一根根实实在在的线，把导线想象成一把刀，

表达起来会便利些，探讨一下如何表达.

请多名学生回答。

小结：闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体

中就产生电流.

电磁感应现象是英国的物理学家法拉第发觉的，他经过十年坚持不

懈的努力，才发觉了这一现象，这种热爱科学，坚持探究真理的珍

贵精神值得我们学习.

（二）发电机

［演示1］把一台手摇发电机跟小灯泡连接起来，当摇动手柄使线

圈在磁场中快速转动，视察到什么？

［演示2］用电流表换下小灯泡，缓慢摇动大轮，视察.

［师］从上面演示可以看出，发电机能发电，且发出的电的大小和

方向是变更的.则它的构造是怎样的？工作原理是什么？看挂图

（或多媒体）

请多名学生回答。

［师］从发电机工作过程我们能看出，线圈转动一周，电流方向变

更两次.周期性变更方向的电流叫交变电流，简称沟通.在沟通电流

中，电流在每秒内周期性变更的次数叫做频率.频率的单位是赫兹,

线圈转动一周所用的时间叫周期.

（三）、［师］我们看课本想想做做，通过做、想、视察得出结论.

a）磁体近似于蹄形，一边及极，一边S极.

b）线圈通过铜环、电刷和灯泡连接.

0摇把是通过皮带带动线圈转动.

d）当渐渐转动摇把，线圈在磁场中转动，电流表中指针摇摆，

线圈转动一周，指针来回偏动两次.

e)发电机中线圈转动越快，小灯泡越亮.

（四）、播放关于发电机的视频

a）实际发电机也是由转子（转动部分）和定子（固定

部分）组成.

b）大型发电机一般实行线圈不动，磁极旋转的方式来

发电.

0发电机发电过程是把

电能转化为机械能.

9、作业P871、4、6

补充：

a)图8所示是动圈式话筒的结构示意图。当你对着话

筒说话或唱歌时，人的声带由于产生的声音，通过传播到膜片，使

及膜片相连的线圈跟着一起，线圈在磁场中的这种运动，能产生随

声音的变更而变更的，经放大后，通过扬声器（喇叭）还原成声音。

线圈在运动中能量的转化状况是。

KEY:振动；空气；振动（或运动）；电流；.机械能转化为电能

b）同学们做试验的装置如图所示，闭合开关，先将导

体ab水平向右移动，导体cd也随之运动起来。可知：试验装置左

侧运用的原理是;试验装置右侧产生的现象在生活中的应

用是（举一个实例）。

KEY:电磁感应现象（电磁感应、发电机原理）电动机（电话听

筒、扬声器）

教学目标

1.了解电话是如何把声音传递到远方的.

2.了解电话交换机的用处.

3.了解模拟通信和数字通信的基本区分.

一、引入新课

电话是现代生活中的重要通讯工具，它为什么能传声呢？这节课我

们就学习有关这方面的学问，你们想了解这方面的哪些内容？（板

题）

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本92页--97页的内容，结合课本图10。1-3相识

电话的结构，并思索下列问题

1、电话基本构造是什么？

2、电话是怎样传声的？

3、一个地区有5部电话，假如一部话机只能固定地同另一部话机

接通，要使这5部话机中的随意两部都能相互接通，要架设多少对

电话线？

［过渡］你能否想出一个方法，要尽量削减线路的数量，但仍能保

证5部电话中的随意两部可以相互通话？

4、电话交换机的作用是什么？

5、什么是模拟通信和数字通信吗？

四、检测

1、电话由和组成，话筒由金属盒、、构成,

听筒由、、构成。

2、人对话筒说话时，声波使膜片—，膜片忽松忽紧地压挤碳粒,

使金属盒的整体电阻，在电路里就产生了强弱按声音振动

而变更的，使声音转化为.当电路中忽强忽弱的电

流通过听筒里的螺线管的时候，磁铁对听筒薄铁片的吸力就发生

的变更，薄铁片在这种忽大忽小的力的作用下就起

来，听筒薄铁片的振动情形跟话筒振动膜的振动情形是一样的，就

听到及话筒前面的讲话相同的声音，它是使变更的电流转化为声

音.

3、在话筒将声音转换成信号电流时，这种信号电流的频率、振幅

变更的状况跟声音的频率、振幅变更的状况完全一样，“仿照”着

信号的“一举一动”，这种电流传递的信号叫做.用不同符

号的不同组合表示的信号叫做.

4、模拟信号在长距离传输和多次加工、放大的过程中，信号电流

的波形，从而使信号一部分信息，表现为声音、图像

的,严峻时会使通信中断.数字信号只包含两种不同的状态,

形式简洁，所以.现代的电话已经全部都采纳数字信号进

行传输和处理.

五、后教

1、看视频电话的结构，依据视频推断1是否正确。

2、强调话筒使声音转化为变更的电流，听筒使变更的电流转化为

声音.看视频理解电话的工作过程。

3、看视频理解数字信号和模拟信号。我们组是通过举手来传递数

字信号.两个同学离远一些，举手表示“1”，不举手表示“0”，通

过的不同排列传递信息.

六、当堂训练

课后题1、3

第二节电磁波的海洋

学习目标

L了解电磁波的产生和传播.

2.知道光速是电磁波以及电磁波在真空中的传播速度.

3.知道波长、频率和波速的关系.

一、引入新课

生活中我们收听广播、看电视节目，广播中的声音怎么能从很远的

地方传到这里呢？看到的电视节目的图像是怎么从荧屏上得到的

呢？电磁波在信息的传递中扮演着特别重要的角色.则电磁波是怎

样产生的？怎样传播的？这节课我们就来学习这方面的学问.

二、出示目标

三、自学指导

请同学们看课本98页-一3不同的电磁波的波长，并思索下列

问题

1、电磁波是怎样产生的？

2、电磁波是怎样传播的？

3、波长（几）、磁波的波速c、频率F的关系是什么？

4、什么叫做无线电波？

5分钟后视察演示试验并回答以上问题。

四、检测

1、［演示一］打开收音机的开关，将调谐旋钮旋至没有电台的位置,

将音量开大，取一节干电池和一截导线，拿到收音机旁边，先将导

线的一端及电池的负极相连，再将导线的另一端及电池的正极相摩

擦，使它们时断时续地接触，从收音机里听到什么？这说明白什

么？什么叫电磁波？

2、［演示二］把无线寻呼机放在真空罩中，呼叫，寻呼机能够收到

信号.这说明白什么？观看电磁波传播的视频。

3、指名学生回答3、4

五、后教

1、［试验一］这是因为在导线及电池组成的电路中产生了快速变更

的电流，变更的电流产生了电磁波，收音机接收了这一电磁波，并

把它放大转换成声音，这就是我们听到的“喀喀”声.

过渡:波是自然界普遍存在的现象.电磁波就是当导体中有快速变

更的电流时，会向四周空间放射电磁波.我们知道声波的传播须要

介质，则电磁波的传播是否也须要介质？

2、［演示二］这个试验说明，电磁波在真空中能够传播.月球上没

有空气，声音无法传播.但是电磁波能够在真空中传播，所以宇航

员在月球上可以用电磁波来通信.

3、c=Xf

c=2.99792458X108m/s=3X105km/s

电磁波频率的单位也是赫兹（Hz）,也可以用千赫（kHz）和兆赫

（MHz）.

说组：凸凹相间说明有凸起部