2023年高考语文终极模拟评估卷（新高考I卷解析）（三）

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全解全析

1．B2．B3．D

4．①论题一致。两则材料都是阐述“中国国际传播”的相关问题，论题相同。②内容互补。材料一侧重论证中国国际传播的现状和发展趋势，材料二侧重阐述中国如何在新时代做好国际传播，讲好中国故事。二者内容互补。

5．①坚持道路自信，突出中国立场和观点，坚定走中国特色社会主义道路。②坚持理论自信，坚定中国特色社会主义理论体系的正确性，落实“真实立体全面”理念。③坚持制度自信，社会主义制度具有巨大优越性，能够推动经济发展、维护社会稳定。

1．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。

B.“缺乏核心价值和主体地位”转述不准确，原文“中国国际传播需要更好地确立自己的主体地位和主体价值”，只是强调中国在国际传播中主体地位确立得不够，不等于“缺乏主体地位”，同时中国在国际传播中的主体价值就是国家核心价值的体现，而并不是缺乏。中国核心价值包括拥有国家独立主权，维护国家安全统一领土完整和民族团结等。

故选B。

2．本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

A.“重‘自塑’、轻‘他塑’”不准确，原文是“一些媒体在向世界介绍中国的过程中过分迁就和迎合西方价值标准，过于强调国际惯例、与国际接轨等，在一定程度上模糊了中国国际传播的主体地位。在国际舆论格局仍然是‘西强我弱’的背景下，中国国际传播需要……在突出中国立场和观点的基础上推动国际传播向更高层次发展”，从文本来看，应该是“重‘他塑’、轻‘自塑’”；

C.“中国国际传播竞争力和影响力不强导致国际舆论话语权严重缺失”错误，原文是“中国国际传播竞争力和影响力不强的一个主要原因是国际舆论话语权严重缺失”，选项因果倒置；

D.“存在较大偏差和反差的原因，是所有西方媒体对中国的偏见”错误，根据“讲好中国故事的最大挑战就在于，在多数国家不实行社会主义制度并可能对社会主义存在较深误解的世界上，怎样讲述中国特色社会主义的成功故事，让其听得进听得懂，可接受能认同”可知，有些是“偏差”不全是“偏见”，不同文明、文化的理解不同，造成偏差。“所有西方媒体”表述绝对，文中是“多数国家”，二者不同。

故选B。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

材料二第三段观点是讲好“制度故事”。

D.体现中国制度的优越性，最能支撑观点。

故选D。

4．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。

从两则材料的标题“中国国际传播的现状和发展趋势”“自觉把握新时代国际传播的特征规律”可知，两则材料都是阐述“中国国际传播”的相关问题，论题相同。

根据材料一标题“中国国际传播的现状和发展趋势”及文章中“进入新世纪以来，中国媒体在向世界介绍中国、展示中国良好形象方面取得了显著成绩”“当然也要看到，目前中国国际传播还存在不少需要改进和提升的地方”“当前，国际传播的主战场已由国内转移到海外”“在新形势下，中国国际传播的内容不应限于中国事务，而应强调……”可知，材料一侧重论证中国国际传播的现状和发展趋势。材料二“怎样讲述中国特色社会主义的成功故事，让其听得进听得懂，可接受能认同”“一是……二是……”可知，材料二侧重阐述中国如何在新时代做好国际传播，讲好中国故事。二者内容互补。

5．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

可从道路、理论、制度、文化“四个自信”的角度或“政治、经济、文化、教育、科技、环保、创新”等方面任选三个角度讲好中国故事，传递中国价值。

例如，根据材料一“中国国际传播需要更好地确立自己的主体地位和主体价值，努力改变国际传播中存在的碎片化、浅表化、边缘化现象，在突出中国立场和观点的基础上推动国际传播向更高层次发展”，材料二“这可以理解为是对中国制度、中国道路的优越性和有效性的一种默认”可知，坚持道路自信，突出中国立场和观点，坚定走中国特色社会主义道路。

根据“在落实‘真实立体全面’上创新理念实践”“‘真实立体全面’作为一个辩证的概念隐含着新的时代内涵”可知，坚持理论自信，坚定中国特色社会主义理论体系的正确性，落实“真实立体全面”理念。

根据“在讲好‘制度故事’上下功夫见实效”“讲清楚中国制度与中国奇迹的关系，就是中国经济社会发展的成功源于政治制度的成功，中国的发展优势和竞争力集中地体现在制度优势和制度竞争力上”可知，坚持制度自信，社会主义制度具有巨大优越性，能够推动经济发展、维护社会稳定。

6．B7．C

8．①点面结合，主次分明。着重刻画了主动出击、枪法高强的洋铁桶，兼顾其他民兵队员的战斗风貌；②侧面入笔，巧妙映衬。有意状写了敌人不堪一击与可笑丑态，与英雄形象形成鲜明对比。③幽默轻松，化重为轻。语言幽默诙谐，“母猪河”“鸭子腿”，字里行间充满了对敌人的蔑视嘲讽，体现了革命乐观主义精神。④跌宕起伏，张弛有度。在情节起伏中突显人物典型性格，从到“来不及下命令”的急切，到“人到哪里去了呀”的疑惑，到得知真相的气骂，与得胜时的兴高采烈，一波三折。

9．①保留了章回体的特征，标题对称，情节独立完整，回目之间衔接无间，但限于报刊篇幅，情节简单；②塑造新英雄的高大形象，将英雄人物的传奇经历与其勇敢、机智之举结合，但人物平面、性格较为单一；③充分发挥民间口语生动、活泼、通俗、传神的特长，但文艺性削弱，回目的典雅工整，诗词曲赋的穿插都未展现；④体现了不畏强暴、誓死保卫家园的坚贞的民族意志和爱国精神，但对战争的残酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩。

6．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。

B．“也显示出他急于接受战斗任务的迫切心情”分析错误，依据原文“大小战场也上过不少呀，这回让我们单独去打吧”可知，“洋铁桶大喊一声‘报告’”，是为了突出他表述单独带队去打鬼子的愿望。

故选B。

7．本题考查学生对文本相关内容分析鉴赏能力。

C．“……的经历，养成了……”说法错误，文中并没有交代二者之间有因果关系，只是说他本来就有这样的性格所以。

故选C。

8．本题考查学生体会重要语言艺术手法的能力。

①点面结合，主次分明。“洋铁桶也来不及下命令了，把枪一端，只听见叭的一声，把一个挂指挥刀的鬼子军官打翻了”“气的洋铁桶叭的一枪，骂着说：‘躲得好，你给我一辈子躲在河里。’”等语句，着重刻画了主动出击、枪法高强的洋铁桶；“弟兄们猛地听见了洋铁桶的枪声，一时振作，二十几条枪也全开火，一排子弹过去，打得鬼子无头无脑，一下就死了好几个”等语句，兼顾其他民兵队员的战斗风貌；着重叙述了主人公洋铁桶在战斗中的行动，穿插心理、语言描写，生动形象。

②侧面入笔，巧妙映衬。“把一个挂指挥刀的鬼子军官打翻了”“打得鬼子无头无脑，一下就死了好几个”等语句，有意写了敌人不堪一击与可笑丑态，与英雄形象形成鲜明对比，突出了这支小分队的英勇无畏。

③幽默轻松，化重为轻。语言幽默诙谐，“母猪河”“鸭子腿”“乌龟王八”等词语的使用，字里行间充满了对敌人的蔑视嘲讽，体现了革命乐观主义精神，使语言幽默诙谐风趣，引人入胜，激发读者的阅读兴趣。

④跌宕起伏，张弛有度。在情节上富有变化，刚开始是“洋铁桶也来不及下命令”，到“人到哪里去了呀”，最后到“躲得好，你给我一辈子躲在河里”，由急切到疑惑，到得知真相的气骂，与得胜时的兴高采烈，一波三折，吸引读者的阅读兴趣。

9．题考查学生对文本个性化理解和创意性解读的能力。

①依据原文“第一回洋铁桶投奔八路军母猪河枪打乌龟头”“第二回入地洞全村撤退钻土坑死里逃生”可知，文章保留了中国古代小说的章回体的特征，标题对仗整齐，情节独立完整，故事性强，回目之间衔接无间；依据原文“于1944年7月在《边区群众报》上连续发表。因为当时还是一个实验，写这种通俗故事，尤其是写给边区文化低落，长期活动在农村环境的读者看，和报纸有一定篇幅的限制等等”可知，由于是发表在报刊上，所以有一定篇幅的限制，只能情节简单一些。

②本文塑造了新英雄洋铁桶刚直、性情暴躁、嫉恶如仇的高大形象，将英雄人物的传奇经历与其勇敢、机智之举结合，善恶分明，褒贬态度一目了然，但这样也导致人物太平面化、性格较为单一化，人物形象不丰满。

③语言风格上，语气助词“嗨”“哎嗨”“咧”等的使用，充分发挥民间口语，保留了说话的痕迹；“像一阵大风”“太阳像一盆火似的”“雨一般的子弹”，比喻通俗易懂，生动、活泼，但这样也削弱了传统章回小说的文艺性，诗词曲赋的穿插都未展现，显得没有文采。

④文章塑造了新英雄的高大形象，将英雄人物的传奇经历与其勇敢、机智之举结合，体现了不畏强暴、誓死保卫家园的坚贞的民族意志和爱国精神，但对战争的残酷性、深刻性分析不足，具有理想化色彩，有一种为创作而创作而脱离现实生活的感觉，。

10．GKR11．D12．C

13．（1）（他）所任用的都是五代的士人，难道他们在后晋后汉时期都愚昧胆怯，却在后周变得聪明有才智了吗？（2）臣子接受国君诏命，天下越礼不轨的国家按照顺序被平定，都依照他的谋略。

14．①有政治远见。②善谋划。③明敏多材智。

10．本题考查学生文言文断句的能力。

句意：等看到他高妙的论述后，更加认为他是奇才。召来他一同商讨天下大事，都合自己的想法。

“伟然”是“其议论”的谓语，共同作“见”的宾语，在“然”后停顿；

“益以为奇”是“益以（之）为奇”的省略，是“更加认为他是奇才”的意思，且结构完整固定，在“奇”后停顿；

“引与计议天下事”中，“与”连接“引”和“计议”两个动词，“天下事”作“计议”的宾语，整句话结构完整紧凑，在“事”后停顿。

故在GKR三处句读。

11．本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解一词多义现象的能力。

B.正确。看望；顾念，顾及。意义不同。句意：多次看望大臣询问治国之道。/你做人家的臣下和儿子，不顾及恩德义理。

D.错误。形制，样式；规模，规格。意义不同。句意：现在京师的形制布局。/增加它旧有的规模。

故选D。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“来不及回去就死在了李谷的府第”错误，由原文“舁归而卒”可知，是抬回家后就死了。

故选C。

13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“岂”，难道；“愚怯于晋、汉”，状语后置，在后晋后汉时期都愚昧胆怯；“愚怯”，愚昧胆怯；“材智”，聪明有才智。

（2）“受命”，接受诏命；“僭伪”，越礼非正统的政权或国家；“次第”，依照顺序；“策”，谋略。

14．本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。

①由原文“邡与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邡为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去郡东归”可知，有政治远见。

②由原文“引与计议天下事，无不合”“其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：‘淮南可最先取，并必死之寇，最后亡’”可知，善谋划。

③由原文“非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉”可知，明敏多材智。

参考译文：

材料一：

王朴，字文伯，东平（今山东东平县）人。年轻时考中进士。担任校书郎，依附于汉枢密使杨邡。杨邡和王章、史弘肇等人不和，王朴见后汉建立的时间较短，后汉隐帝（刘承佑）年少软弱，任用小人，而杨邡作为大臣，和将相关系不和睦，料知他一定会作乱，于是离开杨邡回到家乡。

周世宗即位，王朴又改任比部郎中。周世宗锐意征伐，排除众议，亲自在高平打败了刘旻，回来后更加治理军队，慷慨豪迈，俨然有扫平天下的志向。多次看望大臣询问治国之道，选拔文士徐台符等二十人，让他们写作《为君难为臣不易论》及《平边策》，王朴就在被选的行列中。而当时的文士都不建议皇帝急于用兵，认为平定叛乱，应该先修德，收买民心。只有王朴等人说用兵之策，认为江淮地区可以首先平定。周世宗从前就了解王朴，看到他高妙的论述后，更加认为他是奇才。召来他一同商讨天下大事，都合自己的想法，于是决心采用他的建议。显德（周世宗年号）三年，征讨淮河地区，任命王朴为东京副留守。回师后，加封他为户部侍郎，又升枢密使。

王朴聪明，才智很高，不只当世政务，就是阴阳律历等方面，也没有不精通的。王朴性格刚直果断，又被周世宗信任，凡是他所做的事情，当时没有谁敢责备的，然而也没有谁能超过他。周世宗讨伐淮河地区，王朴留守京师，增广新城，开通道路，京城更加庄严宏伟。现在京师的形制布局，大多是他规划的。他制定的音乐，至今还采用着，没有更改。他上奏的用兵方略，也不是只能用在一时的策略。他说的各国灭亡的次序：“淮南可以最先平定，并州是一定要消灭的敌人，在最后灭亡。”后来宋朝兴起，平定天下，只有并州最后臣服，都像王朴说的一样。

显德六年春天，周世宗派王朴巡视汴河口，建造斗门，回京，到前任宰相李谷的府第拜访，疾病发作，倒在座位上，抬回去后就死了，时年五十四岁。周世宗亲临了他的丧礼凭吊，用玉钺敲地，大声痛哭了好几次。追赠王朴为侍中。

啊！王朴的才能，确实可以说是非常贤能了。如果没有遇到世宗，如何能施展出来？世宗在位的时候，对外用兵，攻取战胜；内修制度，制刑法，定律历，讲求礼乐文章，他所用的都是五代的士人，难道他们在后晋后汉时期都愚昧胆怯，到了后周就变得聪明有才智了？这只是因为周世宗知人善任而发挥了这些人的作用罢了。

材料二：

秦观：我读五代史，看到王朴为周世宗拿定《平边策》的主意，这样之后知道王朴是能够平定天下的真正人才啊！……王朴曾经替世宗谋划平边的策略，……因此王朴把大但是容易支离破碎的国家作为容易攻取的对象，但是把小且团结坚定的国家作为难以攻取的对象，容易攻取的对象应当先平定，难以攻取的对象应当后平定，这就是先灭吴最后才灭并州的原因啊。臣子接受国君诏命，天下越礼不轨的国家按照顺序被平定，都依照他的谋略。如果不是所说的天下的真正的人才，那么谁又能够在那个时代和王朴相比呢？

15．A

16．描写内容：《劝农》描绘了一幅生机盎然、如诗如画的乡野春景图；《游园（）》描绘了一幅姹紫嫣红、景色宜人的花园春景图。创作意图：《劝农》借写景物，来写农耕季节的到来，以此引出南安太守下乡劝农，而太守怕耽误了百姓春耕的最佳时节免去许多仪式，表现杜太守悯农重农之心，呈现出和谐的官民关系；《游园（）》借景抒情，表现了杜丽娘看到花园美景由惊讶、惋惜到无限惆怅的复杂心情，抒发了对美好青春被禁锢、被扼杀的叹息。

15．本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。

A.“酒旗迎风轻扬”错。“雨过炊烟一缕斜”意为“雨停后，一缕炊烟斜着直上云霄”，本句写的是雨后竹篱茅舍升起炊烟，不涉及“酒旗迎风轻扬”。

故选A。

16．本题考查学生对比鉴赏景物描写，理解创作意图的能力。

描写内容：

《劝农》中“红杏深花，菖蒲浅芽。春畴渐暖年华”“提壶叫，布谷喳”“平原麦洒，翠波摇翦翦，绿畴如画。如酥嫩雨，绕塍春色藞苴”等一系列景物描写，从动静、声色等不同角度，描绘了一幅如诗如画、充满生机的乡野春景图。

《游园（）》中“姹紫嫣红开遍”“良辰美景”“朝飞暮卷，云霞翠轩，雨丝风片，烟波画船”等景物描写，虚实结合，描写了一幅姹紫嫣红、明媚诱人的后花园春景图。

创作意图：

《劝农》中借写自然景物，说明春耕农忙季节的到来，引出劝农的活动。结合“休头踏，省喧哗，怕惊他林外野人家”分析可知，南安太守为了不耽误农耕，省去了很多劝农的仪式，表述了杜太守悯农之心，

《游园（）》中面对花园美景，少女心事如何？“原来”、“似这般”、“都付与”这几个副词饱含着主人公无限惊讶、感叹、惋惜，带有极强烈的感彩。主人公惜春伤春的情感，表述了她冲破封建牢笼、反抗封建礼教的精神和愿望（反叛精神或个性解放愿望)。在这绮丽如画的游园场面里，杜丽娘年轻貌美，打扮俏丽、含情脉脉，丽影自怜。她缓缓步入花园。顿感美好的自然景色，与幽禁的深闺生活迥然不同，自己一向辜负了韶光年华。面对着姹紫妈红的百花与断井颓垣的残景而形成的鲜明对照，她不由得思绪万千，益增惆怅。春光如此烂漫明媚，燕语莺声如此动听，更诱发了她内心深藏的春情，引起了她对年华在深闺寂寞生活中淡淡消逝的叹惜，唤醒了她青春的觉醒，这巧妙地把抒情与写景结合在一起，情景交融，委曲地透露了这个少女爱情的苦闷，展现了心理活动和境界美，富有诗情画意。

17．去来江口守空船绕船月明江水寒鸿雁长飞光不度鱼龙潜跃水成文奉之弥繁侵之愈急

本题考查学生识记名句名篇的能力。

书写时需要注意的字形有：“鸿雁”“潜”“文”“繁”。

18．①浑然天成；②源远流长；③不谋而合

19．大肚小肚，能容天下万物

20．不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。

18．本题考查学生理解并正确使用成语的能力。

第①空，此处指葫芦上下两个球体是自然形成的整体，无斧凿的痕迹，可选“浑然天成”。“浑然天成”，谓自然形成的整体，无斧凿的痕迹，形容诗文结构严密自然。

第②空，语境强调种植葫芦历史悠久，可选“源远流长”。“源远流长”，比喻历史悠久，根底深厚。

第③空，语境指印度人民与中国人民对葫芦“多子多孙”的文化寓意的认同是一样的，可选“不谋而合”。“不谋而合”，事前没有商量过而彼此意见或行动却完全一致。

19．本题考查学生语言表述之拟写对联的能力。

对联应具备以下特点：要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。要内容相关，上下衔接。上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

分析上联“左瓢右瓢，可盛千百福禄”，针对葫芦的形体特点和作用拟写，上半句四个字，为并列结构；下半句六个字，为动宾结构；其中“盛”对应“瓢”。

拟写时上半句可针对葫芦“上下球体”的特征，拟写为“大肚小肚”，下半句针对“肚”可用“容”来对应，采用动宾结构，拟写为“能容天下万物”。

20．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

画波浪线的句子有两处语病：

一是语序不当，前后分句主语不同，关联词应位于主语的前面，“我国人民”应放在“不仅”后面；

二是主客体倒置，不是“葫芦对……有共同的情感基础”，而是““一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础”。

所以正确的句子是：不仅我国人民喜爱葫芦，“一带一路”的许多沿线国家人民都对葫芦与葫芦文化有共同的情感基础。

21．①光会被（对面的）光电二极管接收/这种光会被传输给光电二极管②（虽然）人眼难以辨别/虽然肉眼难以分辨③血氧仪设计了（有）两个（LED）灯

22．①人体皮肤是半透明的（可透光）；②人体血红蛋白的吸收光谱因其含氧状态不同而存在差异；③人体血红蛋白的吸收光谱因不同波长的光而差异明显；④人体血液会根据心脏的跳动而脉动。

21．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

①血氧仪的设计有LED灯，对面有光电二极管，此处先说血氧仪会向手指发光，这种光应该与光电二极管有光，被其吸收，或者传输给二极管，然后才能“被转化为电信号”，可填：光会被（对面的）光电二极管接收/这种光会被传输给光电二极管

②由后面“但”可知此处应有“虽然”；内容上“仪器能够轻松分辨”对应的应是肉眼无法辨别，可填：（虽然）人眼难以辨别/虽然肉眼难以分辨。

③由“一个发出红光，另一个发出我们看不见的红外线”可知，血氧仪上有两个LED灯，可填：血氧仪设计了（有）两个（LED）灯

22．本题考查学生语言表述之压缩语段、概括要点的能力。

①由“如果你曾经不小心用手指盖住手机的闪光灯，你会发现皮肤实际上是半透明的，并且它还会在另一侧呈现红色。因为你的血液吸收了一些光，也透过了另一部分光”可知：人体皮肤是半透明的（可透光）；

②由“科学家通过实验了解到，血红蛋白（血液中携带氧气的蛋白质）的吸收光谱在不同含氧状态下存在差异”可知：人体血红蛋白的吸收光谱因其含氧状态不同而存在差异；

③由“如果使用两种不同波长的光来进行测量，我们会发现差异就变得更加明显”可知，人体血红蛋白的吸收光谱因不同波长的光而差异明显；

④由“我们的血液不只是停留在手指上，它会根据心脏的跳动而脉动。因此，通过信号分析，脉搏血氧仪内的微处理器可以隔离它接收到的信号的脉冲成分，并忽略所有非血液信号”可知：人体血液会根据心脏的跳动而脉动。

23．略

这是一道引语式的材料作文题。

材料第一段讲坐井观天的故事，因为井口决定了眼界，而因为没有眼界因此就没有境界了；材料第二段是庄子《秋水》中的河伯因为走出边界，来到北海，感受到新境界；材料第三段讲游山者会在脚步移动中看到不同的景物，甚至会别有境界，但是脚底的边界要掌握好。

首先明晰概念。“眼界”，指目力所及的范围，即看到的、具有实在意义的存在，也指见识的广度。“边界”，本意是领土单位或国家地区之间的界线，也可是规则或法律，或者是做人的底线。“境界”指的是人的思想觉悟和精神修养，即人生感悟等精神层面的表现，也是自我修持的能力，即修为，或者是对世界的认识和发现。

然后审题立意，可以通过“抓关系”的方法。材料由两段话组成，出现了三个关键词“眼界”“边界”“境界”，根据对材料的把握和理解，我们不难发现材料的中心是在说三者之间的关系：青蛙眼界小，所以没有境界；河伯先眼界受限，后突破边界，进而感受到了新境界；游山者的情形与河伯类似，只是多了一句转折，正是这一句告知我们不是所有边界都可突破，不是所有边界都是好的，有时也会有危险，而我们应该如何对待呢？那就是心存敬畏。

三个故事层层递进，不可分割，需整体思考联系，方可得出完整的材料含意。由青蛙坐井得出眼界小的人，没有境界；由河伯的经历可推出眼界小的人，突破边界，从而开阔眼界，达到了新境界；由游山者的故事得出突破边界可以扩大眼界，达到新境界，但是有的边界是不能突破的，如法律、原则等，否则就会有危险，因此要心存敬畏。

写作时首段先明确观点：眼界为基，审慎边界，方得境界。主体部分安排成分论点并列的形式：分论点一，参天之木，必有其根，怀山之水，必有其源，境界之基，必为眼界。分论点二，有所眼界，更需谨慎边界，方得境界之真谛。结尾处：当历史叩问你我，凭何而上，吾辈答曰：眼界为基，审慎边界，成我境界。

（1）开阔眼界，辨析边界，达到境界。

（2）明边界，拓眼界，寻境界。

（3）边界限制眼界，眼界决定境界。

（4）拓眼界，守边界，升境界。2023年高考语文终极模拟评估卷（新高考I卷测试版）（三）

语文

注意事项：

1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2．答题时请按要求用笔。

3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的解析无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

5．本试卷共23题，共150分，共10页，测试时间150分钟。测试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）

阅读下面的文字，完成1-5题。

材料一：

国际传播是指由大众传播媒介所进行的具有特定经济、政治、文化目的的跨越国境的传播活动。“中国内容国际表述”是当前中国国际传播的主要特点。所谓“中国内容”，是指中国国际传播积极向世界介绍中国的经济、政治、文化、社会、科教、军事、体育以及人民生活等方面的内容。同时，不断增加中外交流以及与中国有关的国际事务的内容。在具体报道中更加注重中国政府和中国人民对国内外事务的立场、观点和态度。所谓“国际表述”，可以从三个方面来理解：一是指根据国外受众的思维方式、接受习惯、信息需求等，有针对性地设计传播形式；二是尽可能地通过国际人士、传播对象、国家人士的视角表述和解读中国内容；三是借用国际惯例和规则等对中国事务和问题进行解释和说明。

进入新世纪以来，中国媒体在向世界介绍中国、展示中国良好形象方面取得了显著成绩。在北京奥运会、上海世博会等重大国际体育赛事和展会上，在四川汶川特大地震等突发事件等一系列重大国际事务的报道中，中国媒体也能很好地向国际社会传递中国的立场和观点，发出中国声音。

当然也要看到，目前中国国际传播还存在不少需要改进和提升的地方。比如，在内容上仍是着重向世界介绍中国事务与立场、在表述上有时难免陷入以西方为主的思维范式。为了获得国际社会对中国的正确认识、消除偏见和误解，一些媒体在向世界介绍中国的过程中过分迁就和迎合西方价值标准，过于强调国际惯例、与国际接轨等，在一定程度上模糊了中国国际传播的主体地位。在国际舆论格局仍然是“西强我弱”的背景下，中国国际传播需要更好地确立自己的主体地位和主体价值，努力改变国际传播中存在的碎片化、浅表化、边缘化现象，在突出中国立场和观点的基础上推动国际传播向更高层次发展。

当前，国际传播的主战场已由国内转移到海外。如何在传播中国事务之外，在对全球各类事务的传播中体现中国价值，就成为中国国际传播需要着力解决的问题。目前，中国国际传播竞争力和影响力不强的一个主要原因是国际舆论话语权严重缺失，而争夺国际舆论话语权的关键因素是核心价值。中国国际传播要在国际舆论竞争中占据有利地位，必须突出中国价值。

在新形势下，中国国际传播的内容不应限于中国事务，而应强调“全球内容、中国价值”，进一步放眼全球，用中国价值来审视中国与世界的关系，通过对全球事务的报道传递中国价值。传播理念既体现中国立场，又体现世界眼光，强调全球利益共享与合作，更好地让中国走向世界、融入世界；传播视野强调开放与包容，通过更高层面的议程设置与角度选择，将中国立场寓于客观报道之中，润物无声地传递中国价值，体现中国影响。

一个国家走向强盛，既取决于强大的硬实力，也取决于强大的软实力。中国要走向强盛，不仅体现在世界各地的人们愿意接受来自中国的产品，更体现在世界各地的人们愿意倾听来自中国的声音，认同并推崇中国价值。

（摘编自《人民日报》王庚年《中国国际传播的现状和发展趋势》）

材料二：

讲好中国故事的最大挑战就在于，在多数国家不实行社会主义制度并可能对社会主义存在较深误解的世界上，怎样讲述中国特色社会主义的成功故事，让其听得进听得懂，可接受能认同。

一是在落实“真实立体全面”上创新理念实践。党的十九大对推进国际传播能力建设的一项具体要求是，“讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国”。“真实立体全面”作为一个辩证的概念隐含着新的时代内涵。在“自塑”与“他塑”的关系层面，这首先是针对西方舆论场中“镜像中国”与立于东方大地上的“真实中国”之间的偏差和反差。更充分地向世界展现真实、立体、全面的中国，就是把中华民族昂扬屹立世界民族之林的崭新姿态完整地呈现在世界面前。同时，相对于“没有发展起来”的过去，在“做好了中国事情”的基础上，“讲好中国故事”更具坚持实事求是的底气。“真实立体全面”的多维空间里包含着中国发展独有的高度复杂性。这个“复杂性”正是“中国故事”的“戏剧性”所在。

二是在讲好“制度故事”上下功夫见实效。“中国故事”是一个快速发展、迅速崛起，有着最悠久的历史文明传统而走在一条不同的现代化道路上的国家和民族的故事。党的十九届四中全会将“中国奇迹”概括为“经济快速发展”“社会长期稳定”。这“两大奇迹”是中国故事的主体，而对世界来说，关注点在于“奇迹是怎样发生的”。几十年的历史经验显示，直到最近，西方关于中国的舆论轨迹基本表现为“垮台论”与“威胁论”的交替循环。但过去他们讲“垮台”很大程度是当真的，就是真认为中国会垮台；讲“威胁”比较牵强，心里未必真有多害怕。现在不同了，讲“垮台”讲不起来的，但讲“威胁”很焦虑。这可以理解为是对中国制度、中国道路的优越性和有效性的一种默认。这样的背景，为我们讲好中国制度故事提供了一种新的机遇。我们既要讲清楚中国制度与中国奇迹的关系，就是中国经济社会发展的成功源于政治制度的成功，中国的发展优势和竞争力集中地体现在制度优势和制度竞争力上；又要讲清楚中国制度与人类文明的关系，也就是“中国特色”与“世界价值”的关系。

（摘编自《对外传播》周树春《自觉把握新时代国际传播的特征规律》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）

A．“中国内容、国际表述”是以国外受众易接受的传播形式，用受众视角、国际惯例和规则表述和解读中国内容。

B．中国国际传播竞争力和影响力不强，主要原因是缺乏核心价值和主体地位，且西方国家掌控着国际舆论话语权。

C．中国国际传播强调“全球内容、中国价值”就是要以更加开放与包容的态度，在报道全球事务中传递中国价值。

D．西方对中国的舆论由之前“垮台论”转为如今“威胁论”，是对中国制度优越性、道路有效性的一种无奈默认。

2．根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）

A．当今国际舆论场“西强我弱”的格局，既有客观原因，也有中国自身在国际传播中重“自塑”、轻“他塑”的原因。

B．中国媒体正通过对重大的国内国际事件报道发出自己的声音，表述中国立场和观点，传递中国价值、重塑大国形象。

C．中国国际传播竞争力和影响力不强导致国际舆论话语权严重缺失，要抢占有利的国际舆论地位，就必须突出中国价值。

D．西方舆论场“镜像中国”与“真实中国”存在较大偏差和反差的原因，是所有西方媒体对中国的偏见，立场不公正、不客观。

3．下列选项中，最能支持材料二第三段观点的一项是（3分）

A．中国当代著名作家莫言2012年10月获得诺贝尔文学奖。

B．2021年7月“泉州：宋元中国的海洋商贸中心”申遗成功。

C．记录中国乡村生活的视频博主李子柒，收获全球亿万粉丝。

D．中国在2021年2月25日宣布脱贫攻坚战取得全面胜利。

4．请简要分析材料一和材料二在论证上的联系。（4分）

5．作为一名青年学生，你对“中国内容、国际表述”是如何理解的？中国国际青年交流中心年会邀请你作交流发言，请结合材料，列出发言纲要。（4分）

附：中国国际青年交流中心成立于2004年，致力于增进中外青年之间的相互了解，推动国际青年领域的务实合作，广泛涉及政治、经济、文化、教育、科技、环保、创新等领域，努力为构建人类命运共同体提供青年动力。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成6-9题。

文本一：

洋铁桶的故事(节选)

柯蓝

写在前面

我写这本书的时候，正是我刚刚开始向民间文艺、向古典文学学习的时候，也正是毛主席的《延安文艺座谈会上的讲话》发表之后，在党的方针指导下，培养下，初入陕北农村，学习通俗文学作品的时候。

《洋铁桶的故事》是一个反映在八路军领导下的解放区军民抗战的故事，它的内容比较广泛，包括敌人残暴、民兵打游击埋地雷，以及抗日政权和锄奸方面的许多小故事，于1944年7月在《边区群众报》上连续发表。因为当时还是一个实验，写这种通俗故事，尤其是写给边区文化低落，长期活动在农村环境的读者看，和报纸有一定篇幅的限制等等，许多地方是感到困难和需要摸索的。

第一回洋铁桶投奔八路军母猪河枪打乌龟头

晋东南沁源县城一带，有个无人不知的好汉，姓吴名贵，为人刚直，一贯帮助穷苦人民，地方上人都很拥护他；只是性情暴躁，说话声音粗重，因此替他取了一个小名，叫他“洋铁桶”。提起此人，他有一门绝顶本领，从小跟他老子在山上打猎，练得一手好枪。说来真是叫人敬佩，空中飞鸟，只听他的枪声，早就落地了。自从一九三八年日本鬼子打到这里，烧杀一空，眼看无法生活，他就一个人跑到外乡去了，流落了一年，听说八路军的兵马来到他们县上，成立民兵保卫地方，他便拍着胸脯说：“我是沁源人，我为什么不回去打日本！”第二天他就回来奔到八路军要求当兵；八路军看他是一名好汉，枪法高强，就给了他一支好枪，还要他当了民兵小队的小队长，跟着八路军在沁源一带打仗，打得日本鬼子坐卧不安。

这一天，刚吃过早饭，八路军和洋铁桶的民兵都上了山头，正准备去打新墙的碉堡，忽然一个老百姓从后面跑来，满头大汗，大声喊道：“喂！你们走哪里去呀？”只见那人抢上一步打了个招呼说：“快快救救我们吧！鬼子兵出城来抢粮食了，上午在中庄，后晌就到马家沟。人都说快叫八路军来，收拾他们……”八路军的队长连忙说：“对，派我们的洋铁桶民兵小队去，另外派我们的宋排长去指挥。”站在旁边的洋铁桶听了，大喊了一声：“报告！”他说：“队长！你们都去打新墙碉堡吧，咱们这几个月跟随你们打日本，大小战场也上过不少呀，这回让我们单独去打吧，保险捉几个活的回来。”下面的民兵们也嚷着说：“让我们去，让我们去打一回美美的。”小队长看见大家都这么要求，就说：“好吧，由洋铁桶指挥，你们都听他的话呀。”洋铁桶听了，高兴得把腰上皮带一勒，转过头来便吩咐弟兄们拾掇枪弹，赶快到三岔口去埋伏，鬼子来了听命令才打枪。大家一听精神百倍，像一阵大风，直奔三岔口去了。三岔口是从中庄到马家沟的大路，有一条四丈宽的小河，叫母猪河，河水不深，来往行人都踩水过河，洋铁桶的民兵就都埋伏在这河的对面山腰等着。一直等到快正午时分，太阳像一盆火似的顶在头上，又渴又饿，大家等了这么久不见敌人来，以为不来了，连洋铁桶也以为抢粮的敌人折回去了，有的就抱着枪打起瞌睡来。正在这时候，洋铁桶听见有人叫马嘶的声音，连忙睁大眼睛一看，嗨，三十多个鬼子带着八个骡子都到了母猪河边，天气好热，牲口喝水，人也喝水，不喝水的也想洗个脸凉爽凉爽，真是闹成一团。好个机会，洋铁桶也来不及下命令了，把枪一端，只听见叭的一声，把一个挂指挥刀的鬼子军官打翻了；弟兄们猛地听见了洋铁桶的枪声，一时振作，二十几条枪也全开火，一排子弹过去，打得鬼子无头无脑，一下就死了好几个。等到洋铁桶他们第二次开枪瞄准，哎嗨，河里一个鬼子也不见，只剩五个骡子竖着耳朵在乱跳乱奔，人到哪里去了呀？全给打死了？大家正在猜摸不定，把枪放下停了一阵，才见河面上突然露出一个头来，气的洋铁桶叭的一枪，骂着说：“躲得好，你给我一辈子躲在河里。”枪一响，吓得那个鬼子脑袋早就缩回去了，真像是乌龟脑袋。这样河面上一会儿露出来个脑袋，一会儿又不见了，民兵们看了哈哈大笑。有次一个鬼子刚露出一点头，眼睛还没睁开咧，洋铁桶一枪就把他半个脑袋削掉了。这一场恶战，打得鬼子只恨他爹娘没有给他生下一个划水的鸭子脚，只能爬在河水里，憋住气受罪，支不住了想露出头换口气咧，民兵瞄准了又是一枪，打得鬼子就没有逃走一个，打的打死，淹的淹死，只剩下两三个活的还在水里爬着。洋铁桶笑嘻嘻地喊着说：“快呀！快下河里去捉活王八呀！”大家真是兴高采烈，心想这回总算替沁源人民报了一次血海深仇，都奔下山去捉活的。刚下得山来，只听见洋铁桶叫了一声不好，大路上卷起一阵灰尘还不见人，早就有雨一般的子弹飞过来了。

第二回入地洞全村撤退钻土坑死里逃生

(有删改)

文本二：

解放区长篇小说中有一个突出的现象，就是新英雄传奇的出现。“五四”以后现实主义的小说创作中，写的都是普通人的生活。封建时期曾经产生过广泛影响的英雄故事，如三国、水浒、杨家将等，这个传统暂时没有人去继承。但现实生活中仍然存在着发展这一传统的土壤。因为中国革命的重要特点是武装革命反对武装反革命。而这武装斗争又是无产阶级领导下的农民战争。在敌后农村中，武工队神出鬼没地活动在游击区和敌占区，配合正规部队保卫根据地，并创造了大量可歌可泣、惊险奇特的斗争事迹。因为故事带有鲜明的传奇色彩，便使得正在注意继承民族传统的作家，很自然地把这特殊形式的斗争生活与英雄传奇的传统联系了起来。

(选自《中国现代文学简史》)

6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）

A．“写在前面”是柯蓝的自序，相当于“前记”“叙”,主要说明整本书的创作背景、故事内容、自我评价等方面内容。

B．“洋铁桶大喊一声‘报告’”，声如洪钟，符合其革命身份与性格特征，也显示出他急于接受战斗任务的迫切心情。

C．接受命令时的“精神百倍”，作战时的“哈哈大笑”“笑嘻嘻”，体现了革命乐观主义精神，彰显了必胜的信念。

D．语气助词“嗨”“哎嗨”“咧”，保留了说话的痕迹；“像一阵大风”“太阳像一盆火似的”“雨一般的子弹”，比喻通俗易懂。

7．关于第一回首段介绍“洋铁桶”的部分，下列说法不正确的一项是（3分）

A．开篇基本按时间先后顺序进行叙述，交代故事背景、人物来历，人物形象善恶分明，褒贬态度一目了然，给人以深刻的印象。

B．“洋铁桶”是个具有侠义精神的神枪手，小名“洋铁桶”意味着他的性格像洋铁桶那样一撞即响，为后文情节展开张本。

C．外敌入侵的环境、家破人亡的惨状、漂流异乡的经历，养成了他为人刚直、性情暴躁、嫉恶如仇的性格。

D．“洋铁桶”典型化性格的塑造，突显了“新英雄传奇”倾向，其意在于激励民众，为抗日救亡服务。

8．为突显“新英雄”形象，是如何叙写战斗场面的，请结合文中画横线部分简要分析。（6分）

9．在新的斗争形势下，解放区长篇小说开创了新局面，注意继承民族传统的作家，很自然地把斗争生活与英雄传奇的传统联系起来。柯蓝一方面“向民间文艺、向古典文学学习”,另一方面，他又“感到困难和需要摸索”,请谈谈你的理解。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10-14题。

材料一：

王朴字文伯，东平人也。少举进士，为校书郎，依汉枢密使杨邡。邡与王章、史弘肇等有隙，朴见汉兴日浅，隐帝年少孱弱，任用小人，而邡为大臣，与将相交恶，知其必乱，乃去郡东归。

世宗即位，迁比部郎中。世宗锐意征伐，已扰群议，亲败刘旻于高平，归而益治兵，慨然有平一天下之志。数顾大臣问治道，选文学之士徐台符等二十人，使作《为君难为臣不易论》及《平边策》,朴在选中。而当时文士皆不欲上急于用武，以谓平定僭乱，在修文德以为先。惟朴等言用兵之策，谓江淮为可先取。世宗雅已知朴及见其议论伟然益以为奇引与计议天下事无不合，遂决意用之。显德三年，征淮，以朴为东京副留守。还，拜户部侍郎，迁枢密使。

朴为人明敏多材智，非独当世之务，至于阴阳律历之法，莫不通焉。朴性刚果，又见信于世宗，凡其所为，当时无敢难者，然人亦莫能加也。世宗征淮，朴留京师，广新城，通道路，壮伟宏阔，今京师之制，多其所规为。其所作乐，至今用之不可变。其陈用兵之略，非特一时之策。至言诸国兴灭次第云：“淮南可最先取，并必死之寇，最后亡。”其后宋兴，平安四方，惟并独后服，皆如朴言。

六年春，世宗遣朴行视汴口，作斗门，还，过故相李谷第，疾作，仆于坐上，舁归而卒，年五十四。世宗临其丧，以玉钺叩地，大恸者数四。赠侍中。

呜呼，王朴之材，诚可谓能矣。不遇世宗，何所施哉？世宗之时，外事征伐，攻取战胜；内修制度，议刑法，定律历，讲求礼乐之遗文，所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉惟知所用尔。

(选自《新五代史·周臣传》,有删改)

材料二：

秦观：臣读五代史，见王朴为周世宗决平边之策，然后知朴者，天下之真材也。……朴尝为世宗画平边之策，……故朴以大而脆者为易，小而坚者为难，易者宜先，难者宜后，则所以先吴而后并也。皇朝受命，四方僭伪次第削平，皆如其策。非所谓天下之真材，其孰能与于此。

(选自《历代名贤确论》,有删改)

10．文中画波浪线的部分有三处需要加句读，请把相应序号涂黑。（3分）

及A见B其C议D论E伟F然G益H以I为J奇K引L与M计N议O天P下Q事R无S不T合

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）

A．小人，古代既可以指平民百姓，也可以指人格卑鄙的人，本文中的“小人”指后者。

B．“数顾大臣问治道”的“顾”，与“汝为人臣子，不顾恩义”中的“顾”意义不同。

C．文学，一般指经学或儒学，往往包含写作方面的才能，与现代“文学”含义不同。

D．“京师之制”的“制”，意为形制、样式，与《岳阳楼记》“增其旧制”的“制”意义相同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）

A．世宗多次向大臣们询问良策，文士都认为以文治为先，只有王朴等人讲求用兵之策，世宗对此很满意，后决心重用王朴。

B．王朴预测了各国灭亡的次序：淮南可最先平定，并州可以在最后灭亡。后来果真像王朴说的一样，并州是最后臣服的。

C．王朴拜访前任宰相李谷，恰逢疾病发作，来不及回去就死在了李谷的府第。世宗听闻噩耗，悲恸的把玉钺摔到地上。

D．世宗和王朴君臣相知，世宗锐意征伐，王朴为其积极谋划，世宗知人善用，让王朴发挥能臣作用。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）所用者五代之士也，岂皆愚怯于晋、汉，而材智于周哉？

（2）皇朝受命，四方僭伪次第削平，皆如其策。

14．秦观评价王朴为“天下之真材”，结合材料概括王朴“真材”表现在哪些方面。（6分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首曲子，完成15-16题。

劝农①（节选）

汤显祖

红杏深花，菖蒲浅芽。春畴渐暖年华。竹篱茅舍酒旗儿叉。雨过炊烟一缕斜。提壶叫，布谷喳。行看几日免排衙②。休头踏③，省喧哗，怕惊他林外野人家。

平原麦洒，翠波摇翦翦，绿畴如画。如酥嫩雨，绕塍春色藞苴④。趁江南土疏田脉佳。怕人户们抛荒力不加。还怕，有那无头官事，误了你好生涯。

①《劝农》选自《牡丹亭》，主要描写了南安太守、杜丽娘之父杜宝下乡劝农的场景。劝农，古代官员春季到地方巡视、劝课农桑的一种文化活动。②排衙：长官排列仪仗，接受属员的参谒，坐堂办事。③头踏：古代官员出行时排在前面的仪仗队。④藞苴（lǎjū）：阑珊，衰减。

15．下列对这首曲子的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A．“炊烟一缕斜”侧写竹篱茅舍的酒旗迎风轻扬，宁静安详而富有人情味。

B．绿色的田野如诗如画，细雨如酥飘洒，宛如一片太平世界的桃源乐土。

C．曲中写下乡官员担心农民不够勤奋卖力，名为“劝农”，实为“误农”。

D．本曲写春和景明的劝农图景，从剧情顺序来看，应在《游园（）》之前。

16．汤显祖是一位善于描摹自然的剧