2023年福建省龙岩市上杭县初中毕业班质量检查语文试题（word解析）

Word文档下载后可自行编辑1/12023年福建省龙岩市上杭县初中毕业班质量检查语文试题（word解析）上杭县2023年九年级质量检查语文试卷

（时间：120分钟；满分：150分）

一、积累与运用（25分）

1.古诗文默写填上空。

追寻诗人的足迹，感受山川的浪漫、文字的隽永，让我们跟着诗歌去旅行。诗歌中有“山”的雄壮，《望岳》中“①_______，②_______”，展露出青年杜甫宏伟的抱负；诗歌中有“水”的柔情，“③________，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；诗歌中有“花”的美丽，如陆游《游山西村》中的“④________，⑤________”；还有“月”的遐思，李白《峨眉山月歌》中“⑥______，⑦______”写出月影清江的美景。水面上的月光又不同，范仲淹《岳阳楼记》中“⑧______，⑨______”两句则是通过生动的比喻写出浮现在湖上的月光之美。月还引人思怀，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中向世人发出美好的祝愿：“但愿人长久，⑩______”。

①会当凌绝顶②一览众山小③仍怜故乡水④山重水复疑无路⑤柳暗花明又一村⑥峨眉山月半轮秋⑦影入平羌江水流⑧浮光跃金⑨静影沉璧⑩千里共婵娟

默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不多字，不少字，不写错字。本题中注意“凌、览、怜、疑、村、峨、羌、璧、婵、娟”等字要正确书写。

2.根据语境作答。

1935年6月18日上午十点，汀州试院旁边中山公园的八角亭，瞿秋白独自落座，自斟自饮，①。喝了一瓮酒，瞿秋白欠身离席，要了一支纸烟，到达罗汉岭下的刑场，kǎi（A）然赴死，时年36岁。

1985年复建的瞿秋白烈士纪念碑wēi（B）然屹立于半山，山下有一块花岗巨岩，丹书“瞿秋白同志就义处”，旁边是瞿秋白烈士纪念馆。我仰头看看在正午阳光下②的纪念碑，低头看看白净（C）细腻却充满力度感的花岗岩。我眼前又浮现出那位白净书生的音容笑貌，从他的外表上完全看不出力度感，但他可真是条汉子。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

A.kǎi（）然赴死B.wēi（）然屹立C.白净（）细腻

（2）下列依次填入文中①、②两处的词语，最符合语境的一项是（）。

A.目中无人熠熠生辉B.旁若无人神采奕奕

C.旁若无人熠熠生辉D.目中无人神采奕奕

（3）选文划波浪线的语句有语病，请把你修改后的语句填在答题卡相应的横线上。

（1）①慨②巍③jìng（2）C

（3）我眼前又浮现出了那位白净书生（或：我脑海又想起了那位白净书生的音容笑貌）。

本题考查字音字形。

慨然赴死（kǎi）：形容慷慨地面对死亡；

巍然屹立（wēi）：形容高大雄伟，不可动摇；

白净细腻（jìng）：形容白皙洁净、细致光滑。

本题考查词语的选用。

目中无人：比喻自高自大，瞧不起他人；旁若无人：好像旁边没有人一样。形容态度高傲或从容自然，对别人毫不介意。结合“瞿秋白独自落座，自斟自饮，①”可知，①处所填词语是用于形容瞿秋白独自喝酒，从容自然，好像旁边没有人一样，故应选用“旁若无人”；

熠熠生辉：形容光彩闪耀的样子；神采奕奕：形容精力旺盛，容光焕发。结合“我仰头看看在正午阳光下②的纪念碑”可知，②处所填词语是形容纪念碑在阳光下光彩闪耀，故应选填“熠熠生辉”。

故选C。

本题考查病句的辨析与修改。

结合“我眼前又浮现出那位白净书生的音容笑貌”可知，该句搭配不当，可把“的音容笑貌”删去；或把“浮现出”改为“想起了”。

3.班级开展以“经典名著中的人生智慧”为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，请你从以下书目中选择一个人物进行梳理，仿照示例进行概括。

①《水浒传》②《骆驼祥子》③《钢铁是怎样炼成的》

示例：

人物：《西游记》中的唐僧

困境：白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧认为悟空滥杀无辜，逐走悟空。后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。

突围：猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。

人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相。

人物：___________困境：___________________

突围：_____________人生智慧：_______________

①《骆驼祥子》中的祥子。

②为了多赚钱，祥子冒险拉车出城，结果被十来个兵拉去当壮丁，车也没有了。③一天夜里，祥子趁军营混乱逃了出来，顺手牵走了三匹骆驼当作丢车的补偿。④做事应当明智考虑、妥善处理，不能心存侥幸。

本题考查名著阅读人物形象的分析。

要熟悉名著的内容，梳理主要人物精神品质，根据题干要求选取“困境与突围”专题有关的故事，总结分析出故事中悟出的人生智慧，填上空即可。题干给出三部作品，选取自己最熟悉的一部作品的一个人物进行解答即可。

示例一：人物：《水浒传》中的武松。困境：武松路过景阳冈，喝了很多酒后，独自赶路，在傍晚遇到老虎。突围：武松翻身躲避，和老虎周旋，哨棒打断后尽力按住老虎，重拳之下打死老虎。人生智慧：遇到困难，要有勇有谋，沉着冷静。

示例二：人物：《钢铁是怎样炼成的》中的保尔。困境：保尔到“公社社员”疗养院疗养，身患重病却一心想着工作，不久出了车祸，保尔不得不再一次住进疗养院，随着病情的恶化，保尔的身体彻底垮了。他失去了重新归队的希望，产生了自杀的念头。突围：他想到了以前经历的种种困难和为了克服困难所做的奋斗，他决定坚持活下去，冲出困难的铁环。人生智慧：困难总会让我们变得懦弱，但是真正的勇士会战胜心中的恐惧，成为生活的强者。

二、阅读（65分）

（一）（6分）

阅读下面的宋词，完成后面小题

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首词是在中秋夜写给吕叔潜的一首对月抒怀、寄托情思之作。

B.将月亮比作一面刚刚磨过的铜镜，生动形象描写了月光的明亮。

C.辛弃疾“把酒问姮娥”，苏东坡“把酒问青天”，都流露出消极情绪。

D.这首词想象丰富奇特，意境开阔大气，实是“豪放派”的代表作品。

5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”蕴含什么情感？请简要分析。

4.C5.幻想飞入月宫，砍去树影摇曳的桂树，让人间有更多光辉，表述了扫清朝廷一切投降势力的愿望以及收复失地的壮志豪情。

C．辛弃疾“把酒问姮娥”，问的是“被白发，欺人奈何？”，表现了白发日多，壮志难酬的愤懑之情。苏东坡“把酒问青天”，问的是“明白几时有？”表现了显示了他豪放的性格和不凡的气魄。故选C。

本题考查对重点词句的理解。传说中月亮里那棵高大的桂树挡住了许多月光。为了使月光更清楚地照亮祖国大地，在最后两句写道，听人说：砍去那些摇晃（婆娑）的桂树枝叶，月亮便会更加光明。这里所说的挡住月光的“桂婆娑”，实际是指带给人民黑暗的婆娑桂影，它不仅包括南宋朝廷内外的投降势力，也包括了金人的势力。这是含蓄地说，铲除投降派的阻碍，才能取得抗金和收复中原事业的胜利。表现了收复失地的豪情壮志。

（二）（16分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

先主薨①于永安。先是，吴王孙权请和，先主累遣宋玮、费袆等与相报答②。丞相诸葛亮深虑权闻先主殂陨，恐有异计，未知所如。芝见亮曰：“今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吴好。”亮答之曰：“吾思之久矣未得其人耳今日始得之”芝问其人为谁？亮曰：“即使君也。”乃遣芝修好于权。

权果狐疑，不时见芝，芝乃自表请见权曰：“臣今来亦欲为吴，非但为蜀也，”权乃见之，语芝曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全，以此犹豫耳。”芝对曰：“吴、蜀二国四州之地，大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻，合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀必顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”权默然良久曰：“君言是也。”遂自绝魏，与蜀连和。

（节选自陈寿《三国志·蜀书十五·邓芝传》）

[注]①薨：古代称候王死，后文“殂陨”与之同义。②相报答：这里指回访东吴。③芝：邓芝，蜀国大将。

6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释（填写文字）

即使君也使用词典选择义项：即：①靠近；②就是；③即使。（1）即：____

孤诚愿与蜀和亲关联教材：诚如是，则大业可成，汉室可兴矣。（《三顾茅庐》）（2）诚：____

共为唇齿联系成语：唇亡齿寒（3）唇齿：____

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.吾思之/久矣未得其人耳/今日始得之/

B.吾思之/久矣未得其人/耳今日始得之/

C.吾思之久矣/未得其人/耳今日始得之/

D.吾思之久矣/未得其人耳/今日始得之/

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣今来亦欲为吴，非但为蜀也。

（2）权默然良久曰：“君言是也。”

9.邓芝认为，吴蜀“连和”有人才和地理两方面的优势。请简要分析。

6.①就是②的确，确实③互为依靠的双方7.D

8.（1）我今天来也是为了吴国，而不仅仅是为蜀国。

（2）孙权沉默了好久说：“您说的话是对的。”

9.①人才优势：吴国有名高一世的英明领袖，蜀国有一代人杰诸葛亮；②地理优势：蜀国有重重的山险作屏障，吴国有三江的防阻，进可兼并天下，退可鼎足而立。

本题考查文言实词含义。在理解句意的基础上，理解字词的含义，还要注意理解文言词汇在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。

（1）句意：就是使君您啊。即：就是。

（2）句意：我的确愿意和蜀国亲和。诚：的确，确实。

（3）句意：互为唇齿相依的盟邦。唇齿：互为依靠的双方。

本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

句意为：这件事我考虑很久了，就是没有找到适当的人选罢了，今天可找到了呀！根据句意可知，本句包括三个分句：“吾思之久矣”“未得其人耳”“今日始得之”，因此可断句为：吾思之久矣/未得其人耳/今日始得之；

故选D。

本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语：

（1）亦，也；为，为了；但，只，仅仅。

（2）默然，沉默的样子；良久，很久；是，正确。

本题考查内容理解与概括。

由选文“大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也”可知，人才优势是：吴国有名高一世的英明领袖，蜀国有一代人杰诸葛亮。

由选文“蜀有重险之固，吴有三江之阻，合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也”可知，地理优势是：蜀国有重重的山险作屏障，吴国有三江的防阻，进可兼并天下，退可鼎足而立。

参考译文

先主在永安驾崩。在此以前，吴王孙权派员请求和好，先主屡次派遣宋玮、费祎等人去报聘回答。丞相诸葛亮十分担心孙权听说先主突然去世的消息，恐怕他会另起异心，影响两国良好的关系，正不知该怎么办。邓芝去见他说道：“现在主上年纪还幼小，又是刚即位，应该派遣大使重新申明和吴国通好之意。”诸葛亮答复他说：“这件事我考虑很久了，就是没有找到适当的人选罢了，今天可找到了呀！”邓芝问这人是谁？诸葛亮说：“就是使君您啊！”于是派邓芝去和孙权敦睦邦交。

孙权果然在犹疑是否要改变外交政策，不肯立刻见邓芝。邓芝于是自己上表请求晋见孙权，说道：“小臣今天来也是想要为吴国效力，不仅仅是为了蜀国啊。”孙权这才见他，对邓芝说：“我的确愿意和蜀国亲和，但是担心你们国主年纪太小，国土狭窄而形势紧迫，让魏人有机可乘，不能自保，我因此才犹豫的啊！”邓芝回答说：“吴、蜀二国据有四大州的土地，大王您又是名高一世的英明领袖，诸葛亮也是一时的人杰。蜀国有重重的山险作屏障，吴国有三江的防阻，合这两种长处，互为唇齿相依的盟邦，进，可以兼并天下，退，可以保有鼎足而立的形势，这是最自然的道理。大王今天若想向魏委质妥协，魏必然是首先希望大王您入朝称臣，其次要太子进京侍奉，如果不听从他的命令，就托辞要讨伐叛逆，蜀国必然顺水推舟，见到时机许可了，就向您进兵，如此一来，江南的地方就不再属于大王您所有的了。”孙权沉默了很久才说：“你说的话很对啊！”于是就主动和魏绝交，跟蜀连和。

（三）（20分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

桃园听雨

①清晨，落了一点雨，桃园像是洗过一般。根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。昨晚，阿虎打电话说，今早八点准来。时辰还没到，不如散会步，活动活动筋骨。

②根叔又绕着园子检查了一圈儿，他眺望江边的防护堤，堤上的戴胜鸟正叫得欢愉。阿虎说这鸟早先灭绝过，现在又出现，金贵着哩。阿虎说啥就是啥，他信。

③桃树下，陡然晃出一个人，人影儿越走越近。来人是发小，村里的老会计，人称宽伯。两个人觅了一个树墩坐下来。

④“你从城里儿子那回来的？”根叔摘下一个湿润的桃，递给宽伯。

⑤“是呀。”

⑥“城里不好吗？”根叔笑笑。

⑦宽伯就捶捶腰，脸上看不出啥表情，眉毛皱皱的，又散散的。他把桃吃完了。“真甜。今年你要发了。”

⑧“谢老哥吉言。”根叔又看了会天。现如今从城里到村口，坐车也不过一个小时，都是平整顺溜的大马路——虽然时间来得及，可万一阿虎就是忘了呢？想了想，他只好没话找话：“既然城里好，那你咋还要回村？”

⑨宽伯舔了一下唇，眼睛觑着根叔。“城里好，咱农村现在就差？家家三层洋楼户户小汽车。一年到头，大家伙儿也出去旅游。搁在以前，真是想都不敢想哩。”他又补上一句，“阿虎不是和咱说好了吗，今天就在你这园子里，咱仨好好聚聚。”

⑩根叔笑了。“就知道你不敢忘。”

“随口一说的事儿，咱们真能当真？”宽伯有点不自信。

“不来，那是他不守信。”根叔伸伸腿儿，直起脖颈，又道：“咱小老百姓，不求发大财，一辈子就图个言而有信。”

宽伯点点头。

根叔叮嘱：先摘桃吧。不来，就扔给狗子吃。

宽伯会意，咧咧嘴儿，又扯过话题：“老实说，我在城里待得憋屈，还是喜欢咱这地方。从前那是苦，红薯南瓜菜秧子充饥。就比如你这桃园，往年也只是一片滩地，一丛一丛芦苇，风景不差，可大家口袋里干瘪。现在改良水稻栽培，家家丰收，都有钱。大鱼大肉吃腻了，反而想种一点那小米吃一口杂粮，真是怪了。”

根叔就道：“我也本想种点别的。可是，我听专家的。专家说，这滩地种果树好。”

“呵呵，阿虎爱吃桃，你就偏偏种桃树。”

细雨蒙蒙，又过了半小时，两个老汉对望了几眼。红红的桃儿诱人，雾霭中，果园里窜出来几个小孩儿，根叔让他们随意摘。他的心，更是焦急起来。

突然，看园子的狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。根叔抬起头，去园外瞧。宽伯跟着他，脖子伸得比根叔还长。

有一个人打着雨伞走来了。那人六十出头，身材清瘦，衣服半旧，瞧着就一普通的乡下老头儿。他伸出两只手，一左一右，握住根叔和宽伯的胳膊，紧紧不撒开。

“您还真是守时啊。”根叔和宽伯都非常满意。

“可不。两位老阿哥，还是叫我的小名阿虎。当年，你们一个是队长，一个是会计，都是党员，带着我这个懵懵懂懂的小知青弟弟，下田栽秧、修筑江堤，一起流血流汗……二十年前，我给村子提了一些建议，荒地可以再整顿，辟个果园建个禽场，搞搞副业，没想到大伙儿这么积极响应，现今公交车从城里直通村头，村子建设得也真漂亮！阿根哥，你的桃园丰收了，我怎么能不来吃桃呢。”

“阿虎，尝尝鲜。”根叔和宽伯给他摆上一大盘琉璃玛瑙般鲜亮的桃儿。

三个老伙计坐在树下，听雨，吃桃，叙说家常。

雨点子又变细了些。近处，农田郁郁葱葱，如在画中。

10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）。

A.第③段“晃”字可见宽伯的到来出人意料，也写出他风风火火的样子。

B.第段以外貌和动作描写刻画阿虎的质朴形象，进一步揭示人物关系。

C.小说主要通过人物的对话，交代人物的身份和阅历，推进故事情节的发展。

D.小说以第三人称的全知视角讲述故事，不受时空限制，叙述灵活自如。

11.小说借桃园听雨写乡村巨变，请简要概括发生在乡村的变化。

12.结合语境，按要求赏析。

（1）根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。（“溢”字有何妙用？）

（2）突然，看园子的狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。（两组“汪汪汪”可否删去？）

13.小说以“雨景”结尾，韵味悠长，请结合全文分析其表述效果。

14.村里举行“新农村建设”先进人物评选活动，拟推荐根叔参加评选，请你为他写一段推荐语。

10.A11.①生态（人居）环境得到改善；②乡村交通变得便利；③人们生活更加富足。

12.（1）“溢”字是液体“满而涌出”的意思，用在这里化抽象为具体，形象地写出了根叔迫切期待与阿虎相见的心理。（2）示例一：不可删。反复使用拟声词，与后文“循声抬头，伸长脖子”等动作衔接自然，强调了根叔和宽伯二人对阿虎到来的期盼。示例二：可以删去。因为“看园子的狗叫起来了”表明根叔、宽伯二人已听到狗叫声，后面再对狗叫声进行摹拟，显得语义重复，不够简洁。

13.①照应开头（标题），使结构浑然一体；②渲染安静平和的气氛；③暗示丰收在望，乡村将更美。

14.示例：作为农民，他勤劳质朴，扎根家乡，为建设新农村流血流汗；作为基层老党员，他以身作则，与时俱进，为建设新农村尽心尽力（他模范带头，科技兴农，为新农村建设奉献力量）。人如其名，我们在他身上看到了中华民族传统美德之根，特推荐他参加“新农村建设”先进人物评选。

本题考查文章内容理解分析。

A.结合第⑨段“他又补上一句，“阿虎不是和咱说好了吗，今天就在你这园子里，咱仨好好聚聚。”可知宽伯的到来是三人约定好的。题干中““晃”可见宽伯的到来出人意料，也写出他风风火火的样子”说法有误。

故选A。

11题详解】

本题考查文章内容概括。

结合第②段“根叔又绕着园子检查了一圈儿，堤上的戴胜鸟正叫得欢愉。阿虎说这鸟早先灭绝过，现在又出现，金贵着哩”可概括为：生态（人居）环境得到改善；

结合第⑧段“现如今从城里到村口，坐车也不过一个小时，都是平整顺溜的大马路”和第段“现今公交车从城里直通村头”可概括为：乡村交通变得便利；

结合第⑨段“家家三层洋楼户户小汽车。一年到头，大家伙儿也出去旅游”和第段“现在改良水稻栽培，家家丰收，都有钱”可概括为：人们生活更加富足。

本题考查词语赏析。

（1）“溢”字本义指器皿里的液体满而流出，引申指过度、超出等。结合文中“昨晚，阿虎打电话说，今早八点准来”可知，用在这里，将根叔迫切期待与阿虎相见的抽象心理具体化，生动形象地写出了根叔的急切，迫不及待。

（2）这是一道开放性试题，解析不唯一。

反复使用拟声词“汪汪汪”与后文“循声抬头，伸长脖子”等动作相连，衔接自然，强调了根叔和宽伯二人对阿虎到来的期盼。从这个角度思考，可以回答：不可以删去。结合第段“突然，看园子的狗叫起来了”可知，这一句已点明根叔、宽伯二人听到狗叫声，再对狗的叫声进行摹拟，语义重复，不够简洁。从这个角度思考，可以回答：可以删去。

本题考查分析句段作用。

一般来说，结尾语句：结构上，是对全文内容的总结，并照应标题和开头，首尾呼应，使文章结构完整严谨；内容上，抒发了的感情，点明主旨。

“雨点子又变细了些。近处，农田郁郁葱葱，如在画中”是景物描写，渲染了安静平和的气氛。结合第段“近处，农田郁郁葱葱，如在画中”可知，“郁郁葱葱”暗示丰收在望，将乡村农田之景比作画中景物，生动形象地写出了乡村的美丽；结合第段“雨点子又变细了些”与第①段“清晨，落了一点雨，桃园像是洗过一般”分析可知，结尾段照应了开头，也照应了标题“桃园听雨闻琴”，结构严谨。

本题考查推荐语。

为根叔参加评选，写一段推荐语，要写出其事迹、品质、贡献等。

示例：根叔，不仅仅是一个普普通通的勤劳农民，更是一个基层的优秀党员干部，为了家乡的发展，带领百姓脱贫致富，勤勤恳恳忙活了一辈子，下田栽秧，修筑江堤，种果园，为新农村的建设流血流汗，任劳任怨，不忘初心牢记使命。在他身上，我们能感受到他身上既有中华传统美德之根，又有新时代顽强奋进，与时俱进的精神，我推荐他参加“新农村建设”人物评选。

（四）（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

关于“废话文学”的主题讨论

2021年下半年，一场名为“废话文学”的浪潮自网络席卷了我们的生活。所谓“废话文学”，即指那些有点搞笑，看似说了话又没有任何有用信息的表述形式。大家在快速流传、广泛应用的同时也产生了不少思考。

A“废话文学”是有自己独有结构的，一般来说，可大致分为三类：

一、等量置换把一句话分作两句说，借助单位、数量、同义近义词等等的置换，在上下句之间造成一种看起来好像不一样，其实是一个意思的效果。

例如：一日不见，如隔24小时，七天不见，如隔一周；台上一分钟，台下60秒。

二、意义顺延通过前半句陈述，后半句重复的结构方式，达到一种无懈可击的因果关系表述，严谨整饬，以重复强调重点，非常高效。例如：听君一席话，如听一席话。

三、正反互搏一种上半句说正话，下半句说反话，让对句内容完成互斥对冲的矛盾结构。例如：据我所知，我一无所知。

“废话文学”之所以流行，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系。很多人活跃于网络，面对看不见的陌生人可以侃侃而谈、毫无戒备、彻底放松，但是在面对面的现实交流中，却小心翼翼、吭吭哧哧起来，甚至还有了“社交恐惧症”一说。人们在现实中畏惧表述，到了网络便有一种找补心态，想怎么说就怎么说，哪怕是废话连篇。

废话或许无用的，但可有趣。B蔡元培在《论国文的趋势及国文与外国语及科学的关系》也讲到：“国文分两种：一种是实用文，在没有开化的时候，因生活上的必要发展的；一种是美术文，没有生活上的必要，可是文明时候不能不有的。”

“废话文学”也会在潜移默化中让我们的表述能力退化，患上“文字失语症”。

新华社每日电讯曾发文表示：借助表情包、梗、流行语、省略语的表述，不是你在说话，而是“话”在说你，未经你的思考和语言生成，梗借助你的指尖和嘴把自己说了出来，你不过是那些梗的通道。这样一来不是你选择了说废话，而是废话在说你。C文字失语与我们所处的网络时代息息相关，具有隐蔽性的电子媒介装置正悄然改变着我们的思维表述方式。这是社会学家伯格曼的装置范式理论，即在电子媒介时代，我们的表述和交流越来越依赖那种电子媒介的装置，这些装置已经深深嵌入人们的日常表述，甚至成为肢体的一部分，让人察觉不到它的存在。当我们对网络这个媒介装置过分依赖时，主动生成语言和文字的能力就不自觉退化了。

15.下列陈述符合上文信息的一项是（）

A.“蝉的翅膀非常薄，有多薄呢？薄如蝉翼。”这句属于“废话文学”中的“等量置换”。

B.“废话文学”是如今社会人群交流的必要途径。

C.蔡元培先生是“废话文学”的拥护者。

D.过度依赖“废话文学”，可能会使我们语言和文字的表述能力退化。

16.下面朱自清说的这句话放在A.B.C哪一处合适？为什么？请阐明你的看法。

朱自清即表示：得有点废话，我们的生活才有意思。

17.作业本上有一道关于鲁迅《秋夜》的阅读理解题，如下：

在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。（请联系上下文，简要分析加点字的表述效果。）

小明的回答：这些加点字说明了两株都是枣树。

老师的评改：错，我上次看到这么正确的解析还是在上次。

问：小明的回答与老师的评改，谁应用了“废话文学”？请你做出判断并说明理由。

15.D16.放在B处。理由：此处采用了引用论证（道理论证）的手法，证明了本段“废话或许无用的，但可有趣”的观点。

17.老师的评改。理由：①老师巧用“废话文学”中的“意义顺延”，指出小明的回答不具备任何价值。②老师调侃之余显得幽默，而且增添了评改的人情味。③小明的回答是废话，没有分析问题，只是对已知信息的重复。

本题考查理解分析材料内容。

A.“这句属于‘废话文学’中的‘等量置换’”的表述不符合上文信息。结合“二、意义顺延通过前半句陈述，后半句重复的结构方式，达到一种无懈可击的因果关系表述，严谨整饬，以重复强调重点，非常高效”可知，前半句“蝉的翅膀非常薄”和后半句“薄如蝉翼”的意义是重复的，两句以重复强调了蝉翼薄的重点，属于“意义顺延”；

B.表述不符合上文信息。结合“大家在快速流传、广泛应用同时也产生了不少思考”，“‘废话文学’之所以流行，或许也和当下较为普遍的社交焦虑不无关系”可知，“废话文学”只是被广泛应用和流行，并没有说“‘废话文学’是如今社会人群交流的必要途径”；

C.表述不符合上文信息。结合“蔡元培在《论国文趋势及国文与外国语及科学的关系》也讲到：‘国文分两种：一种是实用文，在没有开化的时候，因生活上的必要发展的；一种是美术文，没有生活上的必要，可是文明时候不能不有的’”可知，这里列举蔡元培先生的话是为了论证“废话或许无用的，但可有趣”的观点，而并非说“蔡元培先生是‘废话文学’的拥护者”；

D.表述符合上文信息。结合“‘废话文学’也会在潜移默化中让我们的表述能力退化，患上‘文字失语症’”可知，选项表述正确。

故选D。

本题考查补充论据。

结合“朱自清即表示：得有点废话，我们的生活才有意思”可知，朱自清的话是指废话可以丰富我们的生活，可以给生活增添一些趣味；

阅读材料可知，A处是在介绍当今流行的“废话文学”的独有结构；B处是在论证“废话或许无用的，但可有趣”这一论点；C处是在论证“废话文学”对我们表述能力的渐进式影响；所以朱自清的话，放在B处更适合，能论证B处所论证的观点“废话或许无用的，但可有趣”，故放在B处作为道理论据更恰当。

本题考查理解运用材料内容。

结合“小明的回答：这些加点字说明了两株都是枣树”可知，小明的回答只是重复了加点字的表面含义，是不要加以分析理解就可以得到的信息，未能根据题干要求赏析加点字所表述的情感，这个回答不符合题干要求；结合“废话文学”独有的三类结构可知，对照中的结构，可发现小明回答不符合“废话文学”的基本结构，所以小明的回答不符合“废话文学”；

结合“老师的评改：错，我上次看到这么正确的解析还是在上次”可知，老师前半句说“上次看到这么正确的解析”和后半句“还是上次”进行了重复，突出强调“这么正确的解析”的反讽意味，本身小明的回答并不符合题干要求，只是对表面情况的复述，但来时却强调解析的“正确”性，突出小明解析属于废话的特点；同时老师调侃之余显得幽默，而且增添了评改的人情味；结合“通过前半句陈述，后半句重复的结构方式，达到一种无懈可击的因果关系表述，严谨整饬，以重复强调重点，非常高效”可知，老师的评改符合“废话文学”中“意义顺延”的结构，属于“废话文学”。

（五）（10分）

阅读下面的材料，完成下面小题。

国民对体育健身目的认知更加全面，91.0%的儿童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人认为体育健身具有积极作用。对有意识主动参加体育健身人群的调研访问中，75.52%的受访者认为健身是为了提升身体功能。青少年健身人群和女性健身人群更注重通过体育健身“增强运动能力”，老年健身人群更注重通过体育健身增强心肺功能。72.1%的受访健身者认为，体育健身作用不仅体现在身体层面，还体现在促进心理健康、增加社交关系方面。

《中国人群身体活动指南》推荐6-17岁青少年的运动量为：每周3天练力量。

1.每天进行至少1小时中等强度到高强度的身体活动，且鼓励以户外活动为主。

2.每周至少进行3天肌肉力量练习和强健骨骼练习。

3.减少静态行为，每次静态行为持续不超过1小时，每天视屏时间累计少于两小时。

图一：每周至少参加1次体育锻炼的人数变化图图二：科学健身指导情况

18.根据材料，下列理解不正确的一项是（）

A.调查显示，老年人比儿童青少年更多认识到体育健身的意义。

B.青少年可以进行适当的高强度锻炼，加强肌肉力量和强健骨骼练习。

C.2021年每周至少参加一次体育锻炼的人数与2014年相比增长18.5%。

D.初中学生每天观看电视、使用手机等视屏时间累计应少于2小时。

19.调查显示，国民对体育健身目的有了更全面的认知。体育健身有哪些积极作用？请根据概括。

20.小语平时不喜欢锻炼，综合以上三则材料，你会给他提哪些建议？

18.A19.①提升身体功能；②增强运动能力；③增强心肺功能；④促进心理健康；⑤增加社交关系。

20.①有意识主动参加锻炼（认识体育健身的积极作用）；②要力争达到青少年身体活动的运动量（要每周3天练力量）；③要在科学健身指导下进行体育健身（要主动寻求科学健身指导）。

本题考查对材料内容的理解辨析。

A.“每年增长18.5%”说法有误，结合“91.0%的儿童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人认为体育健身具有积极作用”可知，儿童青少年比老年人更多认识到体育健身的意义，并不是选项中所说的“老年人比儿童青少年更多认识到体育健身的意义”。

故选A。

本题考查材料内容的理解概括。

结合中“对有意识主动参加体育健身人群的调研访问中，75.52%的受访者认为健身是为了提升身体功能”的内容可概括为：提升身体功能；

结合中“青少年健身人群和女性健身人群更注重通过体育健身“增强运动能力”的内容可概括为：增强运动能力；

结合中“老年健身人群更注重通过体育健身增强心肺功能”的内容可概括为：增强心肺功能；

结合中“体育健身作用不仅体现在身体层面，还体现在促进心理健康、增加社交关系方面”的内容可概括为：促进心理健康、增加社交关系。

本题考查对材料内容的理解和意见建议能力。

结合中“国民对体育健身目的认知更加全面，91.0%的儿童青少年、87.2%的成年人和53.6%的老年人认为体育健身具有极作用……体育健身作用不仅体现在身体层面，还体现在促进心理健康、增加社交关系方面”的内容可知，要认识体育健身积极作用，积极主动参加锻炼；

结合中“《中国人群身体活动指南》推荐6-17岁青少年的运动量为：每周3天练力量”的内容可知，要力争达到青少年每周3天练力量的身体活动标准；

结合图二“科学健身指导情况”可知，还要在科学健身指导下进行体育健身或要主动寻求科学健身指导。

三、作文（60分）

21.阅读下面的材料，按要求写作。

长大不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩，尊重法治，强调担当，年轻的心灵还有很长的路要走。

——《人民日报》

苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听。

——史铁生

做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累。

——谷爱凌

读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明。②不得抄袭，不得套作。③文中不得出现真实的人名、校名。如有需要，请用“×××”代替。

例文

这就是我想要的生活

春光明媚，鸟语花香，你视而不见；觥筹交错，案牍累累，你望而生厌；巍巍泰山，绵绵长城，你望而却步；独寻那阡陌交通，田园之乐。

透过宦海的沉浮，人间的俗恶，我从你——陶渊明的身上，读出了一种境界，那就是你超脱尘世的人生追求——淡泊。

即使是“环堵萧然，不敝风日”，即使是“短褐穿结，箪瓢屡空”，又怎能纠结你的心灵？终究是过往烟云，“晏如也”。

是因为淡泊！

何谓淡泊？淡泊是你陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的安逸；是朱熹“事理通达心气和平，品节详明德性坚定”的随和，亦是郑燮“难得糊涂”的豁达。

这样看来，淡泊是一种心态，更是一种人生的境界。

然而，当今天下熙熙皆为利来，天下攘攘皆为利往，在这个商品经济时代里，被功利所包围的我们，人们忙忙碌碌，沉迷于欲望而不能自拔，进而丢失了自己。谁人又能有陶渊明“不为五斗米折腰”的傲骨和“结庐在人境，而无车马喧”的淡然？

世上的诱惑有千千万万，但只要淡泊一切身外之物，就能取得好的成就，只因为心静。太过看重身外之物，只能徒增烦恼与羁绊。心灵最美之处，叫淡泊。有一种美丽不为金钱所动，不为物欲所扰，不为世俗所知，他来源于人的内心深处，是心灵最美光辉的闪现，这种美丽叫淡泊。

风流自赏，只容花鸟趋陪；真率谁知，合受烟霞供养；淡泊明志，方能忙世人之所闲。人世浮沉，繁华竞逐。万象纷纭以深深被浮华所附，我不愿累于这物欲横流的世界，我想要试着追寻我的宁静与淡泊，像陶渊明一样的生活。

本题考查材料作文。

第一，审题与立意。从材料一“长大不仅意味着独立，更是一份沉甸甸的责任，懂得感恩，尊重法治，强调担当”，可知可以从成长要有担当和责任意识、懂得感恩、尊重法治的角度立意；从材料二“苦难既然把我推到了悬崖的边缘，那么就让我在这里坐下来，顺便看看悬崖上的流岚雾霭，唱支歌给你听”，可以看出可从要乐观面对苦难的角度立意；从材料三“做你喜欢的事情，有热爱，练习的时候才不会觉得累”，可以看出可从兴趣是最好的老师角度立意。可以根据所给材料的提示，结合自己的生活感悟，任选一种参照物（可以是人，也可以是物）来写，要能突出其特点。

第二，思路与选材。本文适合写议论文。那么我们可以三则材料中，选择一个角度来展开，写议论文，具体行文时要先明确自己对材料的看法，明确观点；然后可以采用分论点的并列式结构来论证中心论点。论据上要选择典型的事例，道理要通俗易懂，语言上要精练表述，有针对性地议论。比如我们树立“兴趣是最好的老师”的观点，然后讲述兴趣的重要性，并列举不同的名人事例来加以论证。最后再次点题，做到首尾呼应，使文章形成一个统一的整体。

1上杭县2023年九年级质量检查语文试卷

（时间：120分钟；满分：150分）

一、积累与运用（25分）

1.古诗文默写填上空。

追寻诗人的足迹，感受山川的浪漫、文字的隽永，让我们跟着诗歌去旅行。诗歌中有“山”的雄壮，《望岳》中“①_______，②_______”，展露出青年杜甫宏伟的抱负；诗歌中有“水”的柔情，“③________，万里送行舟”，是李白对故乡的眷恋；诗歌中有“花”的美丽，如陆游《游山西村》中的“④________，⑤________”；还有“月”的遐思，李白《峨眉山月歌》中“⑥______，⑦______”写出月影清江的美景。水面上的月光又不同，范仲淹《岳阳楼记》中“⑧______，⑨______”两句则是通过生动的比喻写出浮现在湖上的月光之美。月还引人思怀，苏轼在《水调歌头·明月几时有》中向世人发出美好的祝愿：“但愿人长久，⑩______”。

2.根据语境作答。

1935年6月18日上午十点，汀州试院旁边中山公园的八角亭，瞿秋白独自落座，自斟自饮，①。喝了一瓮酒，瞿秋白欠身离席，要了一支纸烟，到达罗汉岭下的刑场，kǎi（A）然赴死，时年36岁。

1985年复建的瞿秋白烈士纪念碑wēi（B）然屹立于半山，山下有一块花岗巨岩，丹书“瞿秋白同志就义处”，旁边是瞿秋白烈士纪念馆。我仰头看看在正午阳光下②的纪念碑，低头看看白净（C）细腻却充满力度感的花岗岩。我眼前又浮现出那位白净书生的音容笑貌，从他的外表上完全看不出力度感，但他可真是条汉子。

（1）根据拼音写汉字，给加点字注音。

A.kǎi（）然赴死B.wēi（）然屹立C.白净（）细腻

（2）下列依次填入文中①、②两处的词语，最符合语境的一项是（）。

A.目中无人熠熠生辉B.旁若无人神采奕奕

C.旁若无人熠熠生辉D.目中无人神采奕奕

（3）选文划波浪线的语句有语病，请把你修改后的语句填在答题卡相应的横线上。

3.班级开展以“经典名著中的人生智慧”为主题的读书分享活动。你所在的小组确定了“困境与突围”的专题。按照分工，请你从以下书目中选择一个人物进行梳理，仿照示例进行概括。

①《水浒传》②《骆驼祥子》③《钢铁是怎样炼成的》

示例：

人物：《西游记》中的唐僧

困境：白骨精变成美女、老妇、老翁欺骗唐僧。孙悟空识破妖怪，打死白骨精变化的三人，唐僧认为悟空滥杀无辜，逐走悟空。后来唐僧三人行至黑松林，被黄袍怪捉住，陷入困境。

突围：猪八戒用激将法激悟空去降妖，悟空救出唐僧。

人生智慧：不要被事物外表蒙蔽，要明辨真相。

人物：___________困境：___________________

突围：_____________人生智慧：_______________

二、阅读（65分）

（一）（6分）

阅读下面的宋词，完成后面小题

太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋

辛弃疾

一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？

乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。

4.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是（）

A.这首词是在中秋夜写给吕叔潜的一首对月抒怀、寄托情思之作。

B.将月亮比作一面刚刚磨过的铜镜，生动形象描写了月光的明亮。

C.辛弃疾“把酒问姮娥”，苏东坡“把酒问青天”，都流露出消极情绪。

D.这首词想象丰富奇特，意境开阔大气，实是“豪放派”的代表作品。

5.“斫去桂婆娑，人道是，清光更多”蕴含什么情感？请简要分析。

（二）（16分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

先主薨①于永安。先是，吴王孙权请和，先主累遣宋玮、费袆等与相报答②。丞相诸葛亮深虑权闻先主殂陨，恐有异计，未知所如。芝见亮曰：“今主上幼弱，初在位，宜遣大使重申吴好。”亮答之曰：“吾思之久矣未得其人耳今日始得之”芝问其人为谁？亮曰：“即使君也。”乃遣芝修好于权。

权果狐疑，不时见芝，芝乃自表请见权曰：“臣今来亦欲为吴，非但为蜀也，”权乃见之，语芝曰：“孤诚愿与蜀和亲，然恐蜀主幼弱，国小势逼，为魏所乘，不自保全，以此犹豫耳。”芝对曰：“吴、蜀二国四州之地，大王命世之英，诸葛亮亦一时之杰也。蜀有重险之固，吴有三江之阻，合此二长，共为唇齿，进可并兼天下，退可鼎足而立，此理之自然也。大王今若委质于魏，魏必上望大王之入朝，下求太子之内侍，若不从命，则奉辞伐叛，蜀必顺流见可而进，如此，江南之地非复大王之有也。”权默然良久曰：“君言是也。”遂自绝魏，与蜀连和。

（节选自陈寿《三国志·蜀书十五·邓芝传》）

[注]①薨：古代称候王死，后文“殂陨”与之同义。②相报答：这里指回访东吴。③芝：邓芝，蜀国大将。

6.根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。

加点词语方法提示解释（填写文字）

即使君也使用词典选择义项：即：①靠近；②就是；③即使。（1）即：____

孤诚愿与蜀和亲关联教材：诚如，则大业可成，汉室可兴矣。（《三顾茅庐》）（2）诚：____

共为唇齿联系成语：唇亡齿寒（3）唇齿：____

7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.吾思之/久矣未得其人耳/今日始得之/

B.吾思之/久矣未得其人/耳今日始得之/

C.吾思之久矣/未得其人/耳今日始得之/

D.吾思之久矣/未得其人耳/今日始得之/

8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）臣今来亦欲为吴，非但为蜀也。

（2）权默然良久曰：“君言是也。”

9.邓芝认为，吴蜀“连和”有人才和地理两方面的优势。请简要分析。

（三）（20分）

阅读下面的文章，完成下面小题。

桃园听雨

①清晨，落了一点雨，桃园像是洗过一般。根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。昨晚，阿虎打电话说，今早八点准来。时辰还没到，不如散会步，活动活动筋骨。

②根叔又绕着园子检查了一圈儿，他眺望江边的防护堤，堤上的戴胜鸟正叫得欢愉。阿虎说这鸟早先灭绝过，现在又出现，金贵着哩。阿虎说啥就是啥，他信。

③桃树下，陡然晃出一个人，人影儿越走越近。来人是发小，村里的老会计，人称宽伯。两个人觅了一个树墩坐下来。

④“你从城里儿子那回来的？”根叔摘下一个湿润的桃，递给宽伯。

⑤“是呀。”

⑥“城里不好吗？”根叔笑笑。

⑦宽伯就捶捶腰，脸上看不出啥表情，眉毛皱皱的，又散散的。他把桃吃完了。“真甜。今年你要发了。”

⑧“谢老哥吉言。”根叔又看了会天。现如今从城里到村口，坐车也不过一个小时，都是平整顺溜的大马路——虽然时间来得及，可万一阿虎就是忘了呢？想了想，他只好没话找话：“既然城里好，那你咋还要回村？”

⑨宽伯舔了一下唇，眼睛觑着根叔。“城里好，咱农村现在就差？家家三层洋楼户户小汽车。一年到头，大家伙儿也出去旅游。搁在以前，真是想都不敢想哩。”他又补上一句，“阿虎不是和咱说好了吗，今天就在你这园子里，咱仨好好聚聚。”

⑩根叔笑了。“就知道你不敢忘。”

“随口一说的事儿，咱们真能当真？”宽伯有点不自信。

“不来，那是他不守信。”根叔伸伸腿儿，直起脖颈，又道：“咱小老百姓，不求发大财，一辈子就图个言而有信。”

宽伯点点头。

根叔叮嘱：先摘桃吧。不来，就扔给狗子吃。

宽伯会意，咧咧嘴儿，又扯过话题：“老实说，我在城里待得憋屈，还是喜欢咱这地方。从前那是苦，红薯南瓜菜秧子充饥。就比如你这桃园，往年也只是一片滩地，一丛一丛芦苇，风景不差，可大家口袋里干瘪。现在改良水稻栽培，家家丰收，都有钱。大鱼大肉吃腻了，反而想种一点那小米吃一口杂粮，真是怪了。”

根叔就道：“我也本想种点别的。可是，我听专家的。专家说，这滩地种果树好。”

“呵呵，阿虎爱吃桃，你就偏偏种桃树。”

细雨蒙蒙，又过了半小时，两个老汉对望了几眼。红红的桃儿诱人，雾霭中，果园里窜出来几个小孩儿，根叔让他们随意摘。他的心，更是焦急起来。

突然，看园子的狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。根叔抬起头，去园外瞧。宽伯跟着他，脖子伸得比根叔还长。

有一个人打着雨伞走来了。那人六十出头，身材清瘦，衣服半旧，瞧着就一普通的乡下老头儿。他伸出两只手，一左一右，握住根叔和宽伯的胳膊，紧紧不撒开。

“您还真是守时啊。”根叔和宽伯都非常满意。

“可不。两位老阿哥，还是叫我的小名阿虎。当年，你们一个是队长，一个是会计，都是党员，带着我这个懵懵懂懂的小知青弟弟，下田栽秧、修筑江堤，一起流血流汗……二十年前，我给村子提了一些建议，荒地可以再整顿，辟个果园建个禽场，搞搞副业，没想到大伙儿这么积极响应，现今公交车从城里直通村头，村子建设得也真漂亮！阿根哥，你的桃园丰收了，我怎么能不来吃桃呢。”

“阿虎，尝尝鲜。”根叔和宽伯给他摆上一大盘琉璃玛瑙般鲜亮的桃儿。

三个老伙计坐在树下，听雨，吃桃，叙说家常。

雨点子又变细了些。近处，农田郁郁葱葱，如在画中。

10.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（）。

A.第③段“晃”字可见宽伯的到来出人意料，也写出他风风火火的样子。

B.第段以外貌和动作描写刻画阿虎的质朴形象，进一步揭示人物关系。

C.小说主要通过人物的对话，交代人物的身份和阅历，推进故事情节的发展。

D.小说以第三人称的全知视角讲述故事，不受时空限制，叙述灵活自如。

11.小说借桃园听雨写乡村巨变，请简要概括发生在乡村的变化。

12.结合语境，按要求赏析。

（1）根叔掏出手机，看了看时间，心里就溢出许多期许。（“溢”字有何妙用？）

（2）突然，看园子狗叫起来了，汪汪汪，汪汪汪。（两组“汪汪汪”可否删去？）

13.小说以“雨景”结尾，韵味悠长，请结合全文分析其表述效果。

14.村里举行“新农村建设”先进人物评选活动，拟推荐根叔参加评选，请你为他写一段推荐语。

（四）（12分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

关于“废话文学”的主题讨论

2021年下半年，一场名为“废话文学”的浪潮自网络席卷了我们的生活。所谓“废话文学”，即指那些有点搞笑，看似说了话又没有任何有用信息的表述形式。大家在快速流传、广泛应用的同时也产生了不少思考。

A“废话文学”是有自己独有结构的，一般来说，可大致分为三类：

一、等量置换把一句话分作两句说，借助单位、数量、同义近义词等等的置换，在上下句之间造成一种看起来好像不一样，其实是一个意思的效果。

例如：一日不见，如隔24小时，七天不见，如隔一周；台上一分钟，台下60秒。

二、意义顺延通过前半句陈述，后半句重复的结构方式