遗传的物质基础说课课件

遗传的物质基础一、教材分析1、本节教材所处的地位和作用。本局部教材的主要知识点是：〔1〕细胞核是遗传的控制中心〔2〕DNA是主要的遗传物质〔3〕细胞核、染色体、DNA和基因的关系2、教学目标：A、知识目标：①说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质。②尝试描述染色体、DNA和基因的关系B、能力目标：①通过对伞藻嫁接实验和克隆羊多莉过程的分析讨论，能归纳出细胞核是遗传的控制中心。②通过思考、讨论，培养学生概括能力和语言表达能力。C、思想情感目标：①培养学生理论联系实际的科学态度和科学精神。②通过小组讨论交流，认同“细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质〞的科学结论。3、教学重点和难点：①描述染色体、DNA和基因的关系，说明DNA是主要的遗传物质是本节重点。因为这些知识是后面几节知识的根底，并且这局部知识贯串于整个遗传学中，极其重要。②描述染色体、DNA和基因的关系是本节难点，因为这局部知识较抽象，并且学生缺少必要的化学知识。4、教具：多媒体课件等。二、教学方法：基于新课标的特点及八年级上学期学生心理特点，知识水平和能力，本节课采用探究式教学法，就是在教师的引导下，以培养学生的思维为主，让学生先观察，再思考；先讨论，再集中，再由教师指导帮助归纳整理，同时，动用多媒体手段和结合学生实际，加强教学的直观性和课堂的教学密度，以便于提高学生整体素质。三、学法指导：我们在教学中，不仅要求学生学会知识，更重要的是让学生亲身经历知识形成和认知的过程，掌握学习方法。为此，本节教学中，教给学生如下学习方法：一是通过观察图片、动画，培养学生发现问题和解决问题的能力。二是使学生口、眼、手、脑并用，亲身经历知识形成过程，深入理解掌握新知识的方法。三是指导学生学会动用知识来解决实际问题。四、教学程序：根据教材特点，本节教学分四步：新课导入→探索新知〔展示目标――个人、小组自学、预习、讨论、争议――生生交流――教师点拨――师生互动〕→复习检测→课外拓展梅花鹿鹈鹕〔tíhú〕企鹅穿山甲小型沙袋鼠山羊北极熊棕熊猫狮虎狗狗非洲象遗传的物质基础长清一中初中部邓明国说明细胞核是遗传的控制中心。通过对伞藻嫁接实验的分析，小组讨论得出以下结论：①伞帽的形状是由伞藻的________控制的。②通过分析伞藻嫁接实验得知：伞帽的形状与含有________的假根有关，说明________是遗传的控制中心。细胞遗传信息在母羊B母羊A取出A羊体细胞的核去除B羊体细胞的核细胞融合体外早期胚胎培养植入代理羊妈妈子宫代理羊妈妈C克隆羊Dolly①克隆羊多莉更像谁？②说明________是遗传的控制中心。总目标：①DNA是主要的遗传物质。②尝试描述染色体、DNA和基因的关系。通过观看课件和阅读教材，完成以下问题：①什么是染色体？它在哪里？②染色体是由________和________组成的。③DNA是由__________组成的________结构。④DNA上许多与______相关的片段叫作基因，生物表现出的不同特征是由______控制的。DNA是主要的遗传物质

DNA是主要的遗传物质

细胞结构图染色体资料：人：23对染色体果蝇：4对染色体水稻：12对染色体蛋白质DNA染色体由蛋白质和DNA构成1953年，美国的沃森和英国的克里克提出了DNA双螺旋结构。基因:具有特定遗传功能的DNA片段DNA是遗传信息的载体通过观看课件和阅读教材，完成以下问题：①什么是染色体？它在哪里？②染色体是由________和________组成的。③DNA是由__________组成的________结构。④DNA上许多与______相关的片段叫作基因，生物表现出的不同特征是由______控制的。DNA是主要的遗传物质

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