小学班主任教育心得27篇

小学班主任教育心得（精选27篇）

小学班主任教育心得（精选27篇）

从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结,

写一篇心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学

习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢？以下是我精心整

理的小学班主任教育心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学班主任教育心得篇1首先，很感谢学校能给我这样

一个难得的机会，也很荣幸能与大家沟通，其实，我班成果

是与领导关怀，与老师辛苦努力，学生的勤奋苦练亲密相关

的，这是大家共同努力的结晶。至于说班级管理，每位班主

任都有自己独特的管理阅历，我作为一名一般的新班主任,

也不敢谈什么阅历，也就本着学习原则，借用这个平台，把

自己这两个月来的心得和体会与大家共享，希望得到大家的

批判指正。

一、行为师范，言传导教。

低班级的小学生是极具仿照力、向师性的一个群体，他

们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某方面仿照学习，

所以，我们的一言一行都在潜移默化地产生一定效应，俗话

说得好“打铁还需自身硬”，我们必须努力提升自身素养，

用自己的魅力、热忱和朝气去感染学生，学生也才能“亲其

师，信其道”，记得有一句话是这样说的，有班主任在，学

生能做好，这个班主任基本合格；没有班主任在，学生能做

好，这个班主任是优秀的.；有班主任在，学生却不能做好，

这个班主任是不合格的，我无比信仰，并且也一直把它作为

自己努力达到的目标，自信自律，追求进步，我真诚的希望

我的学生成为乐观向上，不怕困难，勇于创新，对人以诚相

待，有怜悯心和责任感，尽力做好任何事情，全面进展的有

用的人才，而我首先就要尽力使自己成为这样的人，以身作

则，起到模范作用。

二、重养成教育，班主任工作细碎繁琐。

三班级学生处于一个进展中段的一个过渡期，独立性不

够强，自控力欠差，学习要多关心，纪律要多赛心，卫生要

多操劳，刚开头我唠叨不断，筋疲力尽，然后找方法，训练

21天养成习惯，初见成效，学习习惯包括坐姿、读书姿势、

字体等，卫生习惯要从我做起，保持自己桌面，座位上干净

清洁，分工负责值日范围，划片承包。纪律习惯严格按班规

执行，奖扣分记录一周一总结，常询问，发现问题准时教育，

引导，妥善处理，培育安静、沉稳的基本功。同时，我也深

知这非一朝一夕之事，所以努力使自己做到嘴勤、腿勤、口

勤，力争缩短习惯养成时间，简化工作，达到事半功倍之效。

三、加强思想教育。

小学阶段，学生进展有一定的盲目性，同时也有很强的

可塑性，而且，从长远来看，修养是人的第二身份，所以一

定要准时引导孩子正向思维，正面思想，结合实际，加强集

体观，自觉纪律观，劳动教育观等。学会去做人，学会去生

活，信任有爱，有规矩，问题就会少许多，事实证明是有效

果的。例有空巡视教室，提醒准时穿衣，专心详细做好放假

事项，多激励，多敬重与信任，甚至一个简洁的动作一多微

笑，就能赢得很多肯定，我觉得，这也是我和学生相处的一

个基础，这样，就能够在宽松、民主的环境中激发属于小孩

子的那种潜能，有爱好去学好这门课，所以，我觉得从细微

处入手也许会更多一份收获。

以上是我班主任工作中的一点感受，没有什么特殊的理

论，仅希望在以后的工作中多向有资格的老师请教，取人之

长补己之短，我认为，工作也是一个不断完善的过程，请信

任，只要我们专心细心雕琢，就一定会赢得属于我们自己的

美丽。

小学班主任教育心得篇2好的班主任，不只是班集体的

组织者、教育者和领导者，更是一个班级的灵魂。但是要想

做到教有所值、育有所获，我想首先要全面了解学生，才能

构建情感的桥梁。我曾经对此进行一些思考。

我们一些家长的生活理念过分强调让孩子发愤图强、博

取功名，却很少讲求如何调养心灵。小烦恼也要找心理师询

问的话，总觉得是大惊小怪。以至于出现了心理亚健康自己

都不知道，给社会和孩子的进展造成了创伤，这无疑是一种

落伍的教育观念。

这些年教育进展越来越快，孩子得到的快乐却越来越少,

睡眠少、时间紧张和学习压力大也带来了不少情绪纠葛和烦

恼，产生了“情绪垃圾”。

心灵环保已成为西方社会的一个重要话题，他们的中小

学也多开设了相应的心理询问和心理环保课程。比如欧洲人

喜欢“运动排毒”，将郁结于内的情绪病毒随着汗水排出体

外。美国人发现了自己的情绪带毒，就去玩沙子，过滤人的

情绪病毒。某市小学的专业心理辅导工作室，也可以说是和

国际理念的'接轨，非常难得。

据悉，某市一所小学新近成立了“专业心理辅导工作室”。

一个小学，竟有如此前瞻性的心理进展意识，将“心理环保”

和孩子的进展有机结合，通过专业化、家常化的疏导，为孩

子疏解学习和生活烦恼。不仅能解决问题和冲突，更会带来

快乐秘诀，对于孩子而言，还有什么工作比这种收获和进步

更有价值，更有意义呢？

人，除了要关注专业进展，也要多一些心灵环保意识，

关注物质财宝，也要关注精神愉悦度和幸福感。强化心灵环

保意识，涵养心灵，孩子们的心灵成长了，健壮了，心理免

疫力强了，更多的和谐和幸福才能自然降临。

小学班主任教育心得篇3通过这次学习，作为一名班主

任，我深深感到做学生心理工作的重要性，不能把学生的任

何问题都定位在表面处理上，而且应该透过现象看学生行为

的心理因素，从根本上指导学生心理健康地进展。

在这里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。

感受之一：这次培训帮助我熟悉了小学心理健康教育学

科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础，

而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢

得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康

教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新熟悉了学生、熟悉了自

己、熟悉了教育。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有

了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常

感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在

真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句

话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学

生的心理需要，我们的.爱再多却都偏离了我们的预期，简

言之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这

样怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到

自己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到

应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运专心

理教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去

了解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，

这也许才是教育的真谛！

感受之三：每一名老师都应该成为一名合格的心理健康

老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、

学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的

用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的

应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。

可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教

学上运专心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。

正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟

悉到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理

学，

我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只

有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解

自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育

的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，原因就在

于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生

的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教

育的实质，那就是：源于学生，服务学生引导学生，把握人

生！

感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人

非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的知

识结构，我们就将被时代所淘汰。有太多的感受，溢于言表

有太多的工作，等着我们去做。作为班主任，我们始终应该

把心理和德育工作放在首位，以其来促进智育的进展，使得

学校能培育出健康的学生。这就是我的一些感受。

小学班主任教育心得篇4新的学期，在寒意阵阵的春风

里，我和学生一起召开了第一次班会，一同展望明天的美妙。

新学期，新希望，我告知学生，老师最愿意看到他们一

张张洋溢着幸福的笑脸。同时，希望同学们向老师敞快乐扉,

偶尔的撒一下娇，让老师也享受享受全班同学前呼后拥的幸

福。请告知告知老师你们的烦恼，我们大家一起承担。

新学期，新希望，我告知学生，你们是幸福的，老师就

是快乐的。你们是成功的，老师才是优秀的。让我们师生无

论在课堂，还是在校园里，都能彼此道一声好，给对方一个

甜甜的.笑。

常言道，一年之计在于春，你们正如人生的春天，一切

都是崭新的，布满活力，布满希望。孩子们，人生的行程,

虽然漫长，关键的只有几步，而在这关键的几步之中，“金

色年华”的阶段就是你们的人生之春。打好你们人生春天的

基础，就可以顺利向更成熟的人生迈进，从而实现自己的幻

想，迎接更加光明的前途。

新学期，新希望，我告知学生，老师将继续保持上学期

班级管理的民主氛围，继续打造和谐向上的文明班集体，描

绘班级美妙的明天。

孩子们，在新的学期，让我们师生一起并肩努力，不抛

弃，不放弃。无论在学习和辅导中，还是在各项评比活动中，

都争取最优，亮出我们班级的风采，成为校园里一道靓丽的

彩虹！

小学班主任教育心得篇5有人说：“一切最好的教育方

法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的

炽热心灵中。”因此，作为一名老师、一名班主任，首先应

该是爱孩子。对全班学生，无论他是诞生于干部权贵。或平

民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的后

进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。

对于一班级的'小学生来说，六、七岁正是他们在父母身

边撒娇的年纪；正是他们对世界布满奇怪的年纪；正

是他们好动、好玩的年纪。因此对于一些童趣十足、无伤大

雅的举动我总是宽容对待，用一种“慈母”般的眼光欣喜地

关注他们的成长，欣赏他们的可爱之外，保护他们珍贵的童

心。

“爱的力气是无穷:学生在师爱的沐浴下轻松快乐地学

习、生活。即使他们违反了纪律，老师严厉批判时，也要动

之以情，晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱惜你

的，是为你着想才台此严格要求这样，在“严师”面

前他就不会产生逆反心理或分卑视情绪，而理解了老师的苦

心。正是老师的爱才使得这“良药”不苦口，“忠言”不逆

耳。

精诚所至，金石为开。春天播下师爱的种子，秋天必定

结出尊师的硕果。更重要的是，“师爱”如无声的春雨在不

知不觉中滋润着孩子们的心灵，实现了爱的迁移，教给了孩

子们如何爱别人。

小学班主任教育心得篇6记得10年前就曾有人问我，

教育最需要的是什么，我的回答是“爱”；而今日倘若有人

问我同样的问题，我会告知他：“教育需要爱，但更需要爱

的方法。”更多的时候，教育并不像童话那样美妙，并不是

每一次付出都有回报，并不是每一个故事都有圆满的结局。

身为班主任，你需要将耐心“加长”，需要有更真诚、宽容

的态度和更贴近学生的教育。

一、把握好管与放的尺度

做为一个班主任，管理工作应该是重中之重的事，但一

定要留意到我们管理的对象是活生生的、成长进展中的学生。

实际工作中，班主任可以管的方面很多。许多班主任满腔热

忱、事必躬亲，早晚跟班、无所不管。毫无疑问，这种管理

方法效果明显，老师的敬业精神更是毋庸置疑，但这种过死

过严的管理方式，势必会造成学生的自主性和独立性较差，

使学生缺乏自我管理的能力，不利于学生的长远进展。

20xx年下学期，是我接任六一班班主任的第四个年头。

很多班主任提到六班级都或多或少有点头疼，原因是六班级

学生接近毕业，思想波动较大，难以掌握。但对我来说这一

年却是我最轻松的一年：早饭后，同学们会早早的来到班里

并在英语课代表的带领下齐读课文；课下，班干部会主动解

决班级中存在的问题；午间辅导时间，纪律委员会自觉维持

班级秩序；放学前班干部更会根据老师的安排布置好家庭作

业……然而这一良好局面的形成并非一朝一夕之功。记得三

班级时，我还手把手地教他们写规范字，并教育他们养成良

好的学习习惯；四班级时，我已发现和培育了一批好的班干

部，良好的班风已初步形成；五班级时，我就逐渐放手让学

生学会自我管理；到六班级班委们各负其责，工作做得井然

有序。做为班主任，我只管每周五的午间辅导时间召开一次

班委会，听取他们汇报总结本周工作、布置下周任务。这种

管放自如的“班级自制”制度会让学生们主人翁意识增强、

自我管理能力得到培育，而我也在脱离了繁杂、琐碎的班级

事务的同时收获了“县级优秀班主任”的光荣称号。

二、用“亮点”点亮学生

“给我一个支点，我能撬动地球。”阿基米德的这句名言,

从某种程度上正说明白一个人的力气是无限的。每个人的身

上都有闪光点，假如班主任擅长捕获学生的优点，对他们多

一分赞赏和激励，他们就会带给我们意外的惊喜。

本学期开学，我发现在我的课堂上缺少一种小手高高举

起，小嘴说个不停的氛围。甚至出现了李亚龙等几名由私立

学校转来的新生，课堂上从不开口讲话，你问他什么问题他

都用摇头或点头来做答的现象。后来，我在班里依次召开了

“夸夸我自己”、“夸夸我的同桌”、“夸夸……”为主题的班

会，让学生首先专心发现自己的亮点，既而，用赏识的眼光

去熟悉同桌，最后，扩展到班内每一位同学。终于，我用期

待的目光和学生一起发现了他们身上的“亮点”，并用这些

“亮点”点燃了他们成长的希望，进而使这些朝气蓬勃的生

命无论课上、课下都焕发出更为夺目的光荣。让我感受最深

的是李亚龙同学，他不仅课堂上能主动发言了，课下能按时

完成作业了，最让人欣慰的是，喜欢画画的他，两副作品均

在我校进行的“喜迎十八大书画艺术作品展”中获得一等奖。

当我把奖状发到他手中的时候，李亚龙同学自信地微笑着说:

“老师，我爸说要找一位专业的美术老师教我呢！"看着他

如花的笑脸，听着他流利的表达，我也体验到了一种成功的

喜悦！

三、无声的教育最美

班级文化是校园文化建设的重要组成部分。优秀班级文

化的创建要注意从身边的一些小事入手，不以善小而不为。

有人说，班级文化是一种无声的教育，润物细无声，因而，

也是一种最美的教育。20xx年，我担任三班级的语文及班主

任，从那时起我班就有一个传统，就是班里有一个“储蓄袋”。

大家把平时见到的饮料瓶、易拉罐、及丢弃的废纸放进编织

袋，满了之后由值日生卖给来学校收废品的老爷爷。利用这

些钱做班费为班里购置了图书、象棋、跳绳等。丰富了学生

的课余生活，培育了勤俭的习惯，让学生在力所能及的活动

中收获快乐！

同学们喜欢阅读，我除了到学校图书室借阅大量的图书

供学生阅读外，还在班里创办了一个极其简陋的图书角，并

倡议大家把自己的图书捐出来，实现资源共享。不出一周，

我们的图书角藏书已达150多本，并且随着班级的增高，种

类、数量也在不断地增加。自从创办了图书角，同学们更多

的时间是在吮吸知识的甘露，游览于文学的海洋。班内书香

气息渐浓，学生的写作水平也有了很大提高。20xx年，在我

校出版的第一期队刊上，我班学生的佳作多达数十篇。另外，

我们的班级合影及班主任寄语，为学生们营造了家的温馨氛

围；师生们共同斟酌、选定的一条条标语，也对学生们起到

了潜移默化的教育作用。

四、多一把尺子衡量学生

长期以来，对学生的评价主要以考试成果为衡量标准，

这种简洁、机械的评价模式，无法承担起对学生实施综合素

养评价的重任。20xx年，在何校长等领导班子的提倡下，我

们在各个中队开展了五星学生评比活动。“五星”包括礼仪

星、爱班星、勤学星、卫生星和才智星。我们中队很快制定

出了评比流程及实施细则：首先公示星级评比标准，然后是

自我批阅申报，接着由老师提名，进而同学们相互监督，最

后才是表决授星。这些流当中，最重要的是自我申报和互评

阶段。自我申报要自我反省，想清晰自己的优点和缺点，认

为自己该不该申报。假如申报了，在由同学互评，互评是要

说出该同学的优点和缺点，特殊是投拒绝票时，理由要让被

评学生信服。这样，在参评和互评中学生进行了自我教育，

起到了发扬优点和改正缺点的作用。比如，我班马会强同学，

平时学习成果较差，但班里门窗坏了，他会主动拿来工具进

行修理，班里的班级文化脱落了，他会马上拿胶布粘贴好。

我就推选他为“爱班星”的候选人，并得到了大家的认可，

从而提升了他在全班同学心目中的形象。被评为“爱班星”

的他从今不仅比以前表现更优秀了，就连学习成果都比以前

提高了不少。

五、让每一颗种子感受春天

作为一名老师，爱优秀的学生很容易，要把爱的阳光撒

播在差生、甚至是特殊孩子的身上却有一定的难度。我们四

二班有一个智障学生名叫李起浩，提起他，全校师生无人不

知、无人不晓。别人上课，他在校内游荡；别人放学回家,

他被围观取笑；有时甚至不顾耻辱随地大小便。然而我觉得,

越是这样的学生越是更需要关心和教育。于是上课时我就故

意在他身边多站一会儿；讲课时我的目光会在他那里多停留

一会；写作业时我会手把手地对他进行指导……就这样他一

连几天都安静地坐在自己的座位上，没有任何反常的.举动。

甚至在一次提问时他竟然高高地举起了手，我就连忙提问了

他，令我惊异的是他竟然回答得完全正确。惊喜之余，我把

李起浩很是表扬了一番。之后李起浩就像变了一个人似的。

第一次写作文，他写的是《我的老师》。虽然只有几行字，

语句也不通顺，但意思很明确：他在夸我对他好，让他觉得

亲切。并且在作文下文画了一个头像，旁边歪歪扭扭写了几

个字“漂亮的老师”。老师节到了，赶上教辅征订。记得学

生交24元钱后要统一找零，第一节上课，我还没有顾上换

零钱，李起浩一节课举了两次手，两次都是同一句话：“老

师，你啥时候把俺的钱给俺？“我心想：毕竟不是正常的孩

子，追着老师要那么几毛钱。为了不影响上课，我便告知他

下课就把钱给他。课后回到办公室，同事告知我：“你班李

起浩在办公室门口不走，是不是找你有事？"我忽然想起找

他7毛钱的事，于是把钱给了他。他接过钱笑容满面，飞速

的跑了。可没一会儿，他又在办公室门口打报告，我有点不

耐烦地为他打开了门。“老师，送给你！”只见李起浩手里拿

着一朵小卖部卖的塑料花，憨态可掬地送到我面前。我先是

一愣，忽然一下子全明白了……缓过神儿后我真诚地对他说

了声“感谢”。他便高兴地一蹦一跳地离开了，而我的心却

久久不能平静……

教育的技巧和策略无时不在、无处不存……然而，在全

部教育因素中，做为根本、最为重要的是爱，更是爱的方法

——这是教育的起点和核心。假如说教育是一幅颜色斑斓的

画，爱就是这幅画的底色；假如说教育是一首旋律美丽的歌,

爱就是这首歌的基调。由于有爱，孩子那颗敏感而纤弱的心,

才会不再迷茫；由于感受到了爱，孩子有些蹒跚的脚步才会

变得坚强……倾情于教育，为孩子的成长倾注全部爱心，是

全部成功的班主任之所以成功的第一要素，也是我，以及在

座的各位，在以后的生命中努力奋进的方向！

小学班主任教育心得篇7小学一班级是打基础、进展学

生智力的阶段，这个阶段对学生的成长影响很大。今年我在

一班级的班主任工作中，想方设法帮助学生树立正确的学习

态度，养成良好的学习习惯，根据他们的生理、年龄特点，

准时地进行各方面的教育，初步形成了一个良好的班级体,

总结自己的班主任工作，体会归纳起来有以下几点：

一、抓好学生的学习习惯：

一班级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的

习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上专

心地听讲，是非常重要的。因此，培育学生良好的学习习惯

是我教学工作开头的重点。刚开学的两个星期里，我采纳编

儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培育融入情趣之中，

让学生在情趣之中渐渐地养成良好的习惯。从坐直到站立，

从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,

都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培

育，我班学生都能养成良好的习惯。

二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中

对一班级的小学生进行教育，仅凭单纯的讲道理是不行

的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲

故事，马上就会安静下来的。我就抓住了的这一奇怪

心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育。为了培

育良好的学习习惯，我给他们讲“聪慧的小白兔”和“盲童

学画”的故事鹿使他们懂得遇到困难要勤于动脑，才能找到

最好的方法：我们要像盲童那样，对学习文化知识布满信心。

二十个孩子在一起学习，难免有打闹、吵架的现象发生。为

了培育孩子们团结友爱的精神，我常根据班内发生的详细事

例编成小故事，对学生进行教育。

三、耐心教育，以表扬为主

爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的‘乐

观因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，

大部分同学在吵嚷，没有做好上课打算，假如泛泛批判，收

效甚微，假如点名批判，别人往往幸灾乐祸倘若从乱哄哄中

找个坐得好，不说话，书本都打算好的同学进行表扬，其他

学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批判的作

用，是不损害学生自尊心的批判。我常用表扬某个学生道德

品质、思想行为上的乐观因素去影响和克服后进学生中存在

的消极因素，寓批判于表扬之中。这样有利于学生之间相互

学习，达到取长补短的目的。

四、以身作则，做学生的表率

一班级的学生仿照性很强，老师一举一动，一言一行对

学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处

以身作则，做学生的表率。凡要求学生做到的事，我首先做

到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌语言

要求学生热爱劳动，我就带头劳动。

总之，班主任工作必须从每件平凡而细小的事情做起，

充分发挥自己的模范带头作用。只有这样，才能把孩子们带

好，把自己的本职工作做好。

小学班主任教育心得篇8今年九月份，我从工作了八年

的山区学校，来到了这所实验小学，并担任六（二）班班主

任工作。从其他老师那里了解到，这个班差生较多，且纪律

观念淡薄，又有两个特殊学生。这让我当真有点措手不及。

一方面，我对学校的各项工作还不熟悉，自己还处于一个摸

索阶段。另一方面，虽然以前也有担任毕业班班主任的工作

阅历，但都是小班教学，现在面对80人的大集体瞬间倍感

压力，无从下手。

还记得第一次随搭班的XX老师走进教室，诺大的一个班,

处处都是乱哄哄的，吵杂声、说话声此消彼伏。我很自然地

和农贸市场联想到了一起。即便如此，与同学们首次见面,

也并不想以批判、呵斥来平息。孩子调皮好动是天性，况且

我也不想一开头就和同学们拉开距离。我面带微笑地做了个

简洁的自我介绍，然后对这个班集体进行了一些了解。走出

教室，搭班的XX老师对我说，这个班一直纪律差。第一次

见面你就应该把班主任的威信树立起来，显然，从同学们的

反应来看他们并不怕你。以后这个班有你费心的喽！

果不其然，在我上课的时候，总会有同学在窃窃私语，

或者留意力不集中。就作业不按时完成的，就有10几个之

多，为此我挨个打电话给学生家长，说了孩子的情况，有些

家长却是满不在乎。面对这种局面，我就像一个打了败仗的

士兵，顿时失去了战斗的动力。到底该怎么做才能管理好这

个班，才能让同学们能在一个良好的学习氛围中提高学习成

果？作为班主任，不能再放任这个班就这样继续下去，我有

责任去转变现状。调整好心情，静下心，我对这个班做了一

个详细的分析。私下里乐观与其他老师沟通沟通，借鉴他们

的管理阅历。渐渐地思路开头清晰了。

首先，我对班上80名同学进行了进一步的熟悉了解，包

括家庭情况，身体状况，爱好爱好，性格，特长等等，比如

说王子俊同学，不仅学习成果好，而且管理班级的能力也强。

比如我班的孙艺菲同学，不仅学习成果好，而且写了一手好

字。郭淑瑶同学，小小年纪，已经多次参加少儿作文竞赛并

取得了优异的成果，等等。我想只有充分了解到每个孩子的

详细情况，在平时注意同学们的个体差异，多提供一些展现

他们的空间，来调动孩子们的乐观性，这样，即培育了同学

们的自信心，又达到了因材施教的目的。

开学初，我将班干部进行了重新选拔，试图通过层层把

控，责任落实到个人的金字塔式管理，来改善班级班风。我

班共有80余人，我选取1名大班长，8名小班长，大班长监

管小班长，小班长监管各自划分的9人，包括学习上的帮扶，

纪律，在校表现情况等。然而，在试行了一段时间后，我发

现问题就出来了。主要表现在班干部包庇现象严重，班干部

自己都不能以身作则。并没有达到预期的效果。最终以失败

告终。我对自已的管理方法也进行了反思。在这个过程中，

我忽视掉了一个很重要的因素，那就是小学生自身自制力差、

辨别是非能力不强的特点。

有了上一次的失败阅历，这次我就更加谨慎了。每个孩

子都是渴望被老师，被同学，被大家认可的。但在平时的班

级管理中，班主任往往又不能做到面面俱到，对部分同学的

关注相对较少，对学生的了解了有一定的片面性。对此，我

又一次陷入了深思。通过几周来对学生的观察，我也渐渐地

发现了班里存在的问题。俗话说，无规矩不成方圆，一个班

集体，更是如此。就这样，六（二）班班规诞生了。我将班

规进行了分类，包括学习、纪律、卫生、行为习惯、对班集

体的贡献度等方面。并且对每一项都进一步地细分，共计有

100多条小项。为了更好地落实，我实行了学分制的积分方

法。每个同学的基础分为60分，以班规为考核依据，量化

评分。表现好的进行加分，反之，则会被扣分。学分制的执

行，得到了同学们的‘乐观响应。课堂上同学们乐观发言，

课堂也变得活跃起来，布满了深厚的学习氛围。上课说话的

明显少了，作业质量提高了。平时不爱交作业的同学也能按

时上交。放学的路队，不用老师说，同学们都会走得很整齐。

有一次，学校要打扫卫生，同学们都争着打扫，并要求要告

知班主任给他们加分。同学们的这些转变，让我看在眼里,

喜在心里。

其次，作为班主任，对学生的思想教育也是重中之重。

每两周一次的主题班会，我都让学生自已主持，全员参加。

开学初以班规为主题，同学们集思广益，针对班级实际，大

家热烈讨论，最终确定出班级各项规章制度。后期我又间续

召开了以平安、我爱班集体、习惯养成、期中质量分析、文

明礼貌，诚恳守信、备战期末考试等主题的班会。学生主持，

发言，讨论，老师进行总结，最后达成共识。不同的主题,

不同的内容，让同学们渐渐地接纳，并期待上班会课。班会

上，同学们可以畅所欲言，表达自已的观点看法，这样以来，

既熬炼了同学们的胆识，对问题的分析能力，判别事非能力，

也增强了班级的凝聚力。

再有，平时要注意与家长沟通，学生的大部分时间都是

在学校，作为班主任，有责任去关心爱惜班里的每一个学生。

对于表现不好的，有困难的学生更要特殊关注。一旦发现他

们在学习、身体、思想上有什么特殊情况，要准时的与家长

联系，向他们了解情况，取得家长的理解和协作，让每一个

孩子都能健康地成长。

在这半年的工作中，我不断去尝试、去摸索，不仅我的学

生有了进一步的提高。我自己对班主任工作也有了更深层次

的熟悉。

小学班主任教育心得篇9能有机会参加全国中小学老

师继续教育班主任的培训，我感到非常荣幸。虽然只有短短

的几个月网上培训时间，但却使我受益良多。我专心倾听了

专家老师们的精彩讲座，每一场都是那么实实在在，很有指

导性、操作性和实效性，帮助我们一线的班主任老师解决了

很多教育教学中的困惑。老师们的精彩讲座从班主任工作应

该关注学生的心理状态入手，从一些详细的实例展开阐述学

生的心理问题及其变化，以及相应的处理方式。这些报告从

理论到实践，深入浅出，具有很强的指导意义。听了这些报

告，作为一名班主任，我深深感到做学生心理工作的重要性,

不能把学生的任何问题都定位在表面处理上，而且应该透过

现象看学生行为的心理因素，从根本上指导学生心理健康地

进展。正如柏拉图所说：“教育非他，乃是心灵转向。”在这

里，我谈一下自己这次学习的感受和想法。第一，这次培训

帮助我熟悉了小学心理健康教育学科的重要。有很多人认为

学校的心理健康教育是一门可有可无的课程，我们从事这一

学科教育的同志也往往轻视自己的作用，从而使心理健康课

程没有充分发挥自己应有的作用。但通过专家老师的讲授使

我清晰的熟悉到：真正的心育确实是进行德育、智育等教育

的基础，而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的

作用，赢得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学

心理健康教育的作用。

第二，这次培训帮助我重新熟悉了学生、熟悉了自己、

熟悉了教育。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有了这

份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常感慨:

学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在真正体

会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句话的内

在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心

理需要，我们的‘爱再多却都偏离了我们的预期，简言之我

们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样怎能

谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自己工

作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于

自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运专心理教育

的必定结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了解学

生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教，这也

许才是教育的真谛!

第三，每一名老师都应该成为一名合格的心理健康老师。

作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、学习过

心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,

因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样的应用一

两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢了。可以

说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教育教学上

运专心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困惑。正是

这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮我熟悉到

心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学,

我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊！只有

每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会更了解自

己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

第四，通过培训我学到了更多的良好的教育的方法。以

往，自己将心理健康课看的过于神奇，原因就在于没有真正

的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生的心理感受

和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教育的实质，

那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握人生！感受

之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人非生而知

之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的知识结构，

我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，不能只溢于言表；有太多的工作，等着

我们去做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放

在首位，以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的

学生。这就是我的一些感受。

小学班主任教育心得篇10作为担任多年班主任的我，

说到平安教育总是感慨万千，总有讲不完的话，现和大家一

起沟通。

学校平安教育工作是一项社会性的系统工程，需要社会、

学校、家庭的亲密协作。抓好班级平安教育，是学校平安工

作的基础。正像校长是学校平安工作第一责任人一样，班主

任是班级平安工作的第一责任人，“学生平安不保，谈何教

育”，因此，确保学生平安健康成长是班主任工作的第一任

务。

我们班主任的一些小小的疏忽间，往往隐藏许多平安事

故。很多担任班主任的同事说：“担任班主任，最怕的就是

平安事故。”而我认为：”担任班主任，最怕的就是因一个小

小的疏忽，事故的发生了。”有学生家长对我说：“世界上最

唠叨的人就是班主任这句话，精辟地概述了班主任工作

的精要。我认为做班级平安工作必须做到以下几点，多年来

我也是这样做的：

一、要有爱

爱就是爱学生，爱班主任工作。冰心说：“有了爱便有了

一切”。教书育人是班主任的.天职，如何做好班主任的本职

工作，我认为爱学生是根本。要付出爱，就要求班主任身体

力行，不断践行陶行知的“捧着一颗心来，不带半根草去”

的精神，不断加强平安教育方面的理论学习，对学生的平安

教育问题常抓不懈，并结合班级详细情况和学校内外环境进

行创新工作，用满腔的热忱、激情、爱心和耐心激发学生思

想的共鸣，培育学生从小树立自我平安保护的意识。

二、对学生要严，对工作要细心。

我班女生多，因而请假也很频繁，不是肚子疼就是头疼。

根本不会想着要坚持一下。以前我总是来请假就马上准假。

但自从知道有个女生有次和我请假并不是真的肚子疼，而是

和一个伴侣到家中去玩了半天后，我就对学生请假的事多了

个心眼。每次请假后，我都让学生回到家然后叫家长打个电

话来证实。

三、做好班级平安教育工作还要靠班主任的勤

1、勤问。

对于班级的工作，特殊是平安问题，班主任应该勤问，

勤调查，准时了解担心全的苗头，以确保把担心全因素在萌

芽状态中扼杀。对于这一点，我在担任班主任时常常这样做

的，而且从无担心全的事故发生。

2、勤看。

作为班主任，要对班级的每一个角落都要仔细观察，勤

观察，这样才能准时发现担心全隐患，杜绝事故的发生。我

在这学期开学的时候，对班级的全部地方进行了平安排查,

发现了防盗窗脱落、窗户玻璃的封条不见等多个担心全的地

方，准时与总务处联系解决了这些问题。

3、勤走。

班主任千万懒不得，应该做个勤班主任，对于班级工作

应该多花一点时间，勤到班级走走，多去关心班级工作，这

样即使有什么平安问题也会因大化小，小而无的。

平安教育不是一朝一夕的事情，比起班级里的任何事情

都要重要的多。我想既然我们作为这些孩子的班主任，就要

对他们的平安负责。让他们能健康快乐的成长。还是那句话,

平安教育重于泰山。

小学班主任教育心得篇11人生的道路上，不都是洒满

阳光，铺满鲜花。优秀生不能像花房里的鲜花，经不起风霜，

不能只会享受荣誉、成功，还要能正确对待批判和挫折。因

此，在教育教学中对优秀生进行耐挫折能力的培育和教育是

不容忽视的。

一天，布置了几道题作为学生的家庭作业。第二天进行

作业讲评时，我批判了一些做作业不专心的同学。那次，一

位平时学习挺专心的同学也有几道题没完成。我在批判时把

她也给“捎带”进去了。我说：“马小丽同学，平时学习不

错，这次写作业态度也很不端正，作业没完成就交了。”说

着，我瞟了一眼坐在最后一排的‘马小丽，只见她正用怨恨

的目光盯着我。在学生订正作业时，我巡视到了马小丽身后。

我低声问：“小丽，今日老师批判错你了没有？”马小丽低

着头，手摆布着笔，“哼”了一声算是做了回答。当时，我

心里像打翻了五味瓶，很不是味道。我想：是不是自己错了？

以后要讲究批判的艺术啊。这次怎么办？是不是应该顺水推

舟，培育一下这些“宠儿”对挫折的承受能力啊。

那天下午，马小丽同学去办公室交数学作业。我把她叫

到跟前，拿出她新测验的语文试卷，和气地对她说：“小丽，

你这次考得挺棒，全班第三名，高兴吗？”小丽点点头，脸

上露出了微笑。这时，我话锋一转说：“俗话说人生在世，

逆境十之XXXo做为一个人，不能只听好话，还要能正确对

待批判，提高对挫折的承受能力，在生活中熬炼自己。这样

才能健康地成长，将来才会很好地适应社会。你明白吗？”

小丽悄悄地点了点头，眼里嚼满了泪水。

从今，马小丽同学像变了个人似的，性格开朗多了，与

老师和同学相处得更融洽了，也总能谦虚地接受大家的批判

帮助，成了一个各方面表现都很出色的好学生。

小学班主任教育心得篇12不知不觉间，竟已站在了

xxxx年的尾巴上，又是一年末，校园内外张灯结彩，又打算

热吵闹闹的辞旧迎新。

每年的元旦汇演是学校的盛大活动，每一位领导、老师

都会倾注很大的心血打算，而每一个学生也都会乐观为元旦

节目打算。去年，由于我们班的节目与前年的节目有所相像，

在学校节目甄选的过程中镂羽而归，打算节目的'同学好不

绝望，早就摩拳擦掌打算下年再战。这次，机会来了。

由于学校建议多打算些语言类节目，因此最初和孩子们

在商议的时候偏向话剧和小品的表演，而由于一直没选定合

适的剧本，也为了让上节目的同学多一点，班级参演率高一

点，又和班长商议改成了歌伴舞《宠爱》，原唱是近来在学

生们中间大火的TFboys,很有正能量的三个男孩子，在学生

们之中广受欢迎。节目敲定甄选人员，不少同学乐观报名，

在班长及我的合力挑选下。确定了3名主唱及近20名伴舞

人员。

感谢我的孩子们，他们非常聪慧勤奋，自己在家看视频

学习舞蹈动作，到校集体商议，接受老师指导，一遍一遍地

练习，订正舞蹈动作，甚至在雾霾天里全副武装在室外练习，

都赶不回教室。用班长的话说是：“今年，我们班的节目一

定要上！”功夫不负有心人，在节目甄选的过程中，我们班

的歌伴舞营造了演唱会一般的Feel,大放异彩，一举通过选

拔。

感谢孩子的家长们，是他们的协作才让孩子在舞台上有

了绽放光荣的机会。不管孩子自愿在校排练多久，家长们都

无怨无悔的等待，在节目选上需要打算正式演出服时，又是

二话不说，立马就帮助孩子们购买。孩子们为有他们这样的

家长而自豪。

感谢学校领导及节目负责的老师们，是你们的辛勤工作,

才使我们的元旦汇演圆满成功。每一个节目的安排，每一个

细节的打算，都是那么精心，那么周全，才让孩子们有条不

紊，顺利地在台上展现风采，代表孩子向你们说一句：感谢

老师们，你们辛苦了。

孩子们站在舞台上边唱边跳，带领师生家长们以最High

的心情迎接新年，愿来年，全部人都能获得更多的“宠爱”，

信任上帝会呵护每一个努力奔跑的孩子们。xxxx,伴着欢歌

热舞，我们来啦！

小学班主任教育心得篇1316、17日两天，在贵阳市第

六中学进行了“中小学心理健康教育与班主任工作方法创新”

培训班。作为班主任的我和来自全省各地的300多名班主任

及心理健康教育工，有幸参加了此次培训学习。专家们的报

告，内容精彩生动，个案典型且具有普遍性，时常迎来阵阵

掌声。可掌声之余，更多引发的是大家对自身常规教育与管

理的感慨和共鸣。

一、把最大的烦恼变成最大的乐趣。

张久祥教授以“把最大的烦恼变成最大的乐趣”的主题

报告，结合了自己多年心理健康询问所积累的丰富阅历，通

过典型案例分别从“什么是烦恼”“烦恼一定是还的吗？”，

几个方面分析，如何把烦恼变成乐趣。

二、如何与家长进行沟通

郑学志老师的“如何与家长进行沟通”专题报告，详细

的介绍了班主任应如何处理好与学生家长的关系，这是做好

班级工作的必需条件。就班主任如何与家长联系沟通的问题

谈几点自己的看法。

1、服务意识

2、有敬重学生家长的意识

3、与家长联系沟通要有理性的意识

4、与学生交往时应多考虑家长所处的困难，多提管理孩

子的建通过专题报告，在这里，我谈一下自己这次学习的感

受和想法。

感受之一：这次培训帮助我熟悉了小学心理健康教育学

科的重要。真正的心育确实是进行德育、智育等教育的基础,

而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用，赢

得学生、家长、学校的认同，才能更好的发挥中学心理健康

教育的作用。

感受之二：这次培训帮助我重新熟悉了学生、熟悉了自

己、熟悉了教育。可以说每一位老师都是爱学生的，正是有

了这份爱，我们才对学生付出了很多，可结果却是我们常常

感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代了。而我现在

真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师这一句

话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生、没有把握学

生的心理需要，我们的爱再多却都偏离了我们的预期，简言

之我们的爱不是学生所需要的，那结果就可想而知了，这样

怎能谈到教育的效果？也正由于如此，老师也无法体会到自

己工作的乐趣，沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应

属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育、不会运专心理

教育的必定结果吧！让我们每个人都学会去观察学生、去了

解学生、去把握学生的心理需求，再循序渐进、因材施教。

感受之三：每一名老师都应该成为一名合格的心理健康

老师。作为一名正规师范院校的毕业生，每一个人都接触、

学习过心理学，但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的

'用途，因此早已将它抛之脑后了，虽然有时也会装模作样

的应用一两个心理学的术语，那也不过是装装自己的门面罢

To可以说那是真的不懂心理学，更没有想到如何正确在教

育教学上运专心理学的知识，所以在工作上产生了许多的困

惑。正是这次学习它帮我才开头熟悉到心理学的重要，更帮

我熟悉到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着

心理学，我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学

啊！只有每一名老师都成为合格的心理健康老师，我们才会

更了解自己、更了解学生，从而更好的做好教育工作。

感受之四：通过培训我学到了更多的进行心理健康教育

的方法。以往，自己将心理健康课看的过于神奇，原因就在

于没有真正的懂得小学心理健康教育的实质，而忽视了学生

的心理感受和心理需求，通过培训我明白了小学心理健康教

育的实质，那就是：源于学生，服务学生；引导学生，把握

人生！

感受之五：这次培训帮助我明白了学无止境的道理，人

非生而知之者，不学习，不准时充电，不准时转变自己的知

识结构，我们就将被时代所淘汰。

有太多的感受，溢于言表；有太多的工作，等着我们去

做。作为班主任，我们始终应该把心理和德育工作放在首位,

以其来促进智育的进展，使得学校能培育出健康的学生。这

就是我的一些感受。

小学班主任教育心得篇14班主任工作中渗透心理健康

教育，要擅长用师爱去叩开学生的心扉，走进学生的内心世

界用自己的热忱、心血和才智去启迪诱导学生，使班主任真

正成为学生的良师益友。随着德育教育在教学中的不断深入,

在小学高段的教学中，为了全面推行素养教育，就要重视学

生的心理健康问题，因此，小学高段班主任工作中心理健康

教育渗透具有重要的意义。

一、小学高段班主任工作中对学生心理健康教育渗透的

意义

学生处于小学的高段时期，属于重要的成长时期，因此，

为了使小学生在小学阶段得到良好地进展，那么，在实际教

学中，班主任就要加强对学生心理健康教育的重视，心理健

康教育有利于小学生形成良好的品德有利于形成有凝聚力

的班集体，由此可见，小学高段班主任工作中对学生心理健

康教育渗透具有重要的意义。

1.有利于小学生形成良好的品德

小学阶段属于学生重要的成长阶段，因此，为了使学生

得到健康的成长，具有健全的人格，心理健康教育对于小学

生而言，具有重要的意义，心理处于健康正常状态，是学生

形成良好品德的基础，这是由于：个体心理只有处于正常健

康状态才易于顺应社会，倾向于与社会保持全都，接受社会

的各种要求包括道德规范，形成良好的品德。由于小学生的

身心成长还不够成熟，所以，在实际教学中，班主任对学生

的引导和影响作用是很大的，因此，在班主任工作中，心理

健康教育的渗透具有很大意义，有利于小学生形成良好的品

德。

2.有利于形成有凝聚力的班集体

目前，主要影响小学生的心理健康的就是家庭、学校。

由于很多家庭教育的方式是不正确的，因此，或多或少的都

会对学生产生一些不利影响，那么，学校教育对于小学生就

具有重要的意义，只有良好地心理健康教育才能使学生在小

学阶段健康成长，学生在学校感受到家的教育和平坦，进而

有利于形成有凝聚力的班集体。

二、小学高段班主任工作中对学生心理健康教育渗透的

必要性

通过以上的分析可以得知，在小学高段时期的教学中，

班主任在工作中，B透心理健康教育对于学生的成长具有重

要的意义，不仅有利于小学生形成良好的品德，而且还能够

促进班集体凝聚力的形成，由此可见，心理健康教育的渗透,

对高段小学生而言，是十分必要的，心理健康教育的渗透是

学生成长中的需要心理健康教育的渗透顺应社会的要求心

理健康教育的渗透是时代的趋势。

L心理健康教育的渗透是学生成长中的需要

在整个小学阶段，高段时期是小学生最重要的成长时期,

因此，为了使学生在小学阶段更好地成长，那么，在实际教

学中，班主任就要重视学生的心理健康教育，使学生在小学

高段的重要成长时期得到健康的成长，同时，高段时期还是

学生重要的心理矫正时期，因此，心理健康教育的渗透是学

生成长中的需要。

2.心理健康教育的渗透顺应社会的要求

现阶段，随着素养教育的大力推行，社会对文明进展也

非常重视。但是社会上有很多不良现象，小学生辨别能力弱，

耳濡目染，心灵容易受到这些社会阴暗面的侵蚀。这些都会

导致小学生在成长过程中受到影响，因此，小学高段班主任

在工作中渗透心理健康教育尤为重要，要顺应社会的要求。

3.心理健康教育的'渗透是时代的趋势

新世纪是人才紧缺的时代，新世纪的人才要求，不仅体

现在能力方面，同时，对综合素养、心理素养的要求更高，

因此，为了给社会培育更多的有用人才，那么，就要加强学

生心理健康以及人格健康的培育，心理健康教育的渗透是时

代进展的趋势。

三、小学高段班主任工作中对学生心理健康教育渗透的

实施策略

通过对小学高段班主任工作中心理健康教育渗透的意义,

以及小学高段班主任工作中心理健康教育渗透必要性的分

析，进而得出小学高段班主任工作中心理健康教育渗透的实

施策略，即引导学生健康进展，优化班级环境调动情感，激

发学生乐观向上的意识。

L引导学生健康进展，优化班级环境

近朱者赤近墨者黑这句话道出了环境的重要性，因此,

为了是小学生得到健康的进展，那么，班主任就要优化班级

环境。首先，对人际关系进行优化。重视师生、生生之间的

关系。建设和谐的校园关系。其次，建设良好的人文环境。

在实际教学，班主任要乐观开展心理健康活动，构建良好地

人文环境。最后，建设良好地班级心理环境。学生在班级的

时间，要比在家里的时间多，因此，老师就要在班级构建良

好地心理环境，进而使班级学生得到健康地成长。

2.调动情感，激发学生乐观向上的意识

在高段教学过程中，为了使小学生得到良好地心理健康

教育，班主任不仅要制造有利的环境，还要充分调动学生的

情感，那么，班主任就要在实际教学中，组织一些促进学生

沟通活动，能够调动学生情感的主题活动，通过这样的形式,

进而激发学生乐观向上的意识。

综上所述，在小学高段的教学中，班主任在教学工作中，

渗透心理健康教育具有重要的意义，有利于小学生形成良好

的品德，有利于学生形成有凝聚力的班集体。因此，小学高

段班主任工作中心理健康教育的渗透是十分必要的，班主任

要引导学生健康进展，优化班级环境，调动情感，激发学生

乐观向上的意识。

小学班主任教育心得篇15这学期由于学校的安排，本

人中途接手高二（1）班，成为这个全校为数不多的特长班

的班主任，这也是我第一次当班主任，做为一个新的高中班

主任，我深知责任重大。众所周知班主任是学校教育工作的

组织者、实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主

任要热衷于本职工作，尽职尽则，持之以恒，讲究方法，对

学生的关爱要贯穿于班级管理的每时每刻，虽然自己接手一

个比较难管理的班，但是我不能坐以待毙，我要通过各种有

效的方法去引导他们、感化他们、乃至转变他们。一学期转

眼就过去了，在这个学期末的时候，作为一个新的班主任，

要开展好下学期的班主任工作就有要准时地总结成功阅历

和发现工作中的不足，下面本人就将这学期的主要工作总结

如下：

一、把握班级情况

作为一名新的高中班主任把握班级情况是最基本的任务,

高二（1）班本身是个美术。音乐综合特长班，现在班级共

有25人，男生11人，女生14人，在这些人中，有22人学

美术，有3人学音乐，整个班级不光文化课底子薄、成果差，

而且纪律散漫，上课常常睡觉、迟到也较为严重，学习缺乏

主动性，甚至有厌学情绪，还有一些学生的行为习惯较差。

再加上刚刚进入高二学生思想上还不稳定，还不够成熟，思

想波动很大，这些都给管理好这个班级带来了较大的阻力。

二、要在观念上摆正师生位置，充分敬重学生

对于这样问题重重的班级除了一些常规方法外，还有要

根据班级的实际情况详细问题详细对待。面对现在的学生，

尤其是艺术特长生老师千万不能再以为当了老师就有权威,

就能高高凌驾于学生之上；也不能再成天板着一幅面孔，摆

着“班主任天生不会笑”的形象，要放下架子，与学生公平

对待。你要去了解他们、感受他们、理解他们、宽容他们、

激励他们、帮助他们，做他们的良师益友。让他们感受到你

的激励你的笑，你的敬重你的爱，从而敞快乐扉，接受你,

听你的话，而不再是“你不懂我的心”。所以班主任要管理

好班级，就要留意培育和建立师生之间相互信任、相互敬重、

相互友爱的人际关系，后进生的班主任更要坚持不卑视、不

放弃，以更多的理解和敬重来感化他们。对于我这样的中途

接受接手的更是如此，要消除他们的抵触心理，与他们渐渐

融合，这样才能为作好班级的其他工作打下基础。经过一学

期师生的共同努力，现在的高二（1）班不再是个散漫、拖

拉的组织，而是一个和谐的班级，一个团结的大家庭，这在

本届秋季运动会上得到了很好的体现。

三、管理严字当头，贵在有格有方

作为班主任在充分敬重学生的同时，在班级管理中还应

该严字当头，高二（1）班本身是个散漫的班级，大多数同

学生活习惯和行为习惯极为不端正，只有严格的管理才能有

助于他们的改正不良的习惯从而端正学习态度。但对于有些

“双有生”，一味的严格管理不但不能使他们的不良行为有

所转变，反而还会增强他们的抵触心理，给班级管理带来不

便，所以严格管理也要拿、捏得当，贵在有格有方。

例如，我班的毕素潮同学，不光学习成果差，而且可以

说是一个常常违纪的“惯犯”，对于这样的后进生的转化，

刚开头没阅历的我先是对他严厉警告，后是严格惩罚，这样

经多次处理后效果并不明显。看来要想彻底转变毕素潮同学

的行为，只能换种方法了。首先我利用周末的时间到毕素潮

同学的家向他的父母深入了解毕素潮同学的情况，抓住他学

习转差的时间段，了解他的特长等等；回到学校后，常常找

课余时间和他谈心，让他知道老师还是关心他的；上课时常

常找一些简洁的'问题提问他，让他重拾学习的爱好；在严

格管理的同时，用自己的实际行动让他切实感受到作为班级

一分子的他，虽然成果差、行为差，但我们没有放弃他，仍

然耐心、细心的帮助他，让他重拾学习、做人的信心。经过

长时间的努力，现在的毕素潮可以说是脱胎换骨了，不光违

纪行为大大削减，而且上课也能专心听讲，偶尔还能主动地

回答老师的问题。

四、发挥学生主体作用，全方位指导学生的学习。

现在的高中学生年龄都偏低，身心进展水平不平衡，他

们不光需要学习方法的点拨，更更需要全方位指导。对于高

二(1)班这样的特长班来说，大多数人都是被动的学习，

他们中的很多并不是为了考上理想大学或是实现自己的理

想而读书的，他们大多没有什么学习目的和学习动力，有的

是听家长话，有的认为他们的年龄就是读书的，对于这类学

生来说，老师的主导作用就非常的明显，我们先从明确学习

目的入手，指出读好书，考上理想大学，实现自身价值，于

国家于自身都有利。再要求学生要想实现理想只能从现在开

头端正学习态度，从“要我学”转变为“我要学”培育良好

的学习习惯，发挥学生自主学习能力，成为学习的主人。

例如，我班班长程健同学，程健同学本身是个懂事、听

话的学生，作为班长他是称职的，可是他最大的缺点就是学

习成果较差，而且厌学情绪相当严重，这学期开头不久他就

对我提出要辍学回家，不想继续读书。得知他有这种想法后

我十分重视，马上找他谈话了解原因，其实程健同学的想法

我班大多数同学或多或少的都有，主要就是学习没有方向，

失去学习的动力和信心，导致厌学。情况了解后，我就利用

小自习和晚自习的时间对他单独开小灶，从现实的角度动身,

指出当今社会要想立足只能从现在开头学好科学文化，增强

自身的素养，再从学习目的入手……对他动之以情，晓之以

理。久而久之，程健同学不再有辍学的想法了，而且现在能

够全心的投入到学习中去。鉴于像程健同学这样的我班大有

人在，所以我利用小自习的时间给他们开了个班会，班会主

题就是“让自己成为学习的主人”，从学生的反映来说，效

果还不错。

五、处理偶发事件，切忌武断冲动

作为班主任我们管理的是一帮活泼、调皮、有思想、的

孩子，在班级管理中我们常常会遇到一些麻烦的偶发事件，

在当班主任期间我也遇到过多次，实践告知我处理这样的事

件，切忌武断冲动，冲动是魔鬼，在冲动下很容易显失公平

地处理一些事情，这样不但会影响师生间的关系，还会危及

到班主任的威望，给以后的班级管理带来不便。

以上就是我当班主任以来的心得体会，虽然本人但班主

任的时间不长，只有短短的一学期时间，可是在这期间本人

却收获颇多，不但增强了处理班级事物的能力，融洽了师生

间关系，但如何做好高中班主任，学问很大，本人正在实践

中孜孜不倦的学习。我想，只有在实际工作中不断学习，不

断积累阅历，才能不断的提高、完善，才能更好地为学生，

为班级服务。

小学班主任教育心得篇16时间飞逝，在紧张、繁忙而

有序中，一年悄然而过。在这一年里，学到了很多，为今后

当班主任奠定了基础。

实践磨砺，努力形成风格。教育理论修养和教育实践积

累是一个优秀班主任必须具备的两个条件。这一年来，通过

成员自身开课等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。

帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具

有高品位的育人艺术，能够根据教育规律和学生的心理规律,

才智地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而

形成自己的育人风格和育人思想。

主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学

生进行思想教育、良好行为的养成教育以及综合能力的'培

育。但任何一种教育都不是一蹴而就的，不能指望通过一两

次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过

程，有一定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、

个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、展

现自我等方面的教育，都应该形成一个序列，需要长期反复

交叉进行，贯穿小学六年的求学生涯。构建学生精神世界重

要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特

点和每个班级的德育目标，擅长将教育目的与学生实际进展

水平结合起来，一定要形成系列，这样才能实现我们培育的

长效目标。

回首一年来走过的道路，感觉到的是充实与快乐。名师

工作室这个团队呈现着极强的凝聚力和生命力。青年老师在

学习时学到了阅历，得到了提高名师在传授时发现了不足,

补充了自己。同时缩小了名师与青年老师之间的距离，青年

老师乐观主动地参加到教学讨论中，名师也虚心听取青年老

师的新的教育理念，工作室内形成了一股互帮互学、乐观创

新、共同前进的新潮流。正如工作室里有人说过：通过与名

师接触、沟通、学习，觉得自己讨论的脚步再不会停歇，觉

得自己更要豪情满怀地学习、反思、践行。

展望下一年的工作，我们布满信心。工作室里有这么多

有思想有能力的青年老师，我们这个工作室一定会更进一步

地开拓创新，取得更大的成效。

小学班主任教育心得篇17其中考试成果下来后，我发

现我们班考得很差，但我并没有太多的责怪，但是昨天的学

案只是几个概念性问题，只要看书，都能找到答案，而我们

班竟然有近二十人没交，其中8个人在学案发下来后的半天

时间就找不到了，因此我又调查了一下考试中有没有作弊的,

结果出乎我的意料，竟然有二十多人主动承认了有作弊行为。

于是我要求这些同学，包括没完成学案的同学写一份思想汇

报，把考试作弊或是学案未交的情况说明一下，并发表一下

自己的感想。

这一次又出乎我的意料，竟然一份不差的全部交齐，所

以今日我利用学生一节自习课和学生进行了沟通：

一、非常感谢同学们的协作，在我要求你们写自己思想

汇报时，能按时按要求完成。这说明我们不是没有能力，而

是有时对自己要求不严。

二、我要特殊感谢那些承认自己作弊的人，说真的，犯

错误并不行怕，可怕的是不承认错误，我们能熟悉到自己的

错误，那就有改正错误的能力，所以我信任大家在今后的考

试中会专心对待，独立完成。

三、我要感谢同学们真诚的表达你们的心里话。在你们

的汇报中，我看到了，有的同学说自己确实不会才抄的.，

有的同学说由于别人抄才跟着抄的，有的同学说监考不严，

自己掌握不住就投机一下，也有的同学说，自己只是了自己

的面子，能多考几分让自己不是太尴尬，还有的说的很真诚：

老师，我上课都很专心听了，但是由于以前落下的太多，真

的有时听不懂，逐渐就不想听了，但是以后我会努力的。也

有的说，每日的学案太多，真的是做不过来，请老师原谅。

不管你们说的在不在理，但是我听到了你们的心声，我很欣

慰，你们能这样坦诚的和我沟通，我信任我们的合作一定可

以转变这种现状。

四、我要感谢同学们不仅能诚恳的承认自己的错误，还

有好多同学能乐观的寻求方法来解决问题，有的同学保证下

次专心做作业，有的同学说会专心听讲，有的同学说会乐观

把自己不会的问出来，不再给自己留有疑问。子豪说：我下

次会凭自己的实力去考，不会再有水份了，上课一定会专心

听讲；陆玲说：我要为自己定一个目标，每日早上读15分

钟的定义、公式，信任每日的重复总会让我记住的，上课时

不再走神、发呆，保证专心听讲，乐观回答问题。

希宁说：以的我会克制住自己少玩，多花功夫在学习上，

端正态度；国庆说：以后我一定会专心听讲，哪怕就算只会

做一题，也证明我也是成功了。我信任大家的承诺会兑现,

我也信任各位同学一定能战胜自己，那么我们突破会考这道

关也就不成问题了。

除了感谢同学们，我也想给同学们说一说心里话：

先说你们作弊的事，这事对你们没有利，只能换来一时

的虚荣，但是对我有利，假如能抄个第一，我还能得奖金,

上学期我第一，我就得了800元奖金，这次就没有了，我损

失了800元，而且相对其他老师来说，我在绩效工资中还会

比最高的少600元，假如一年四次考试我都是倒数第一，那

我将比最高的那位老师少2400元，但是我不会由于这让你

们做出作弊的行为，这会让你们在会考中暴露无疑。

第二，学不好没关系，我们要渐渐来，我都能承担这份

金钱的损失和你们一起寻找成功的目标，你们就舍不得那一

分懒散和一丁点的玩乐时间吗？但是你们要留意，“学不好”

与“不