人教部编统编版一年级下册道德与法治全册教案教学计划

一年级道德与法治下册教学计划+全册教案

一、学生情况分析

一年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通

过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿

里。

二、教材分析

《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德

良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以

下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材

力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动

性原则。根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教

材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特

征：

1.从儿童真实生活出发实现学科内容的整合

教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是

着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童

生活之中，有机整合为学习主题。

2.强化教材的生活指导职能

教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的

幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判

断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广

泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿

童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和

再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一

方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决

方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的

智慧，培养乐观积极的生活态度。

3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计

为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写

中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结

果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学

中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学

习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，

引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和

学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割

裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。

三、教学总要求

《品德与社会》课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培

养儿童能够健康、安全地生活（儿童生活的前提和基础）愉快积极地

生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基

本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。

四、各单元要求

第一单元：我的好习惯

1.让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学

校生活常规，。

2.帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设

施解决自己的问题。

3.让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。

第二单元：我和大自然

1.引导学生在亲近大自然的过程中找到春天，感受大自然的美，

体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和表达春天的美好。

3.体验、感受春天的美好，在与春天一起玩的过程中尽情享受

春天、找到快乐。

第三单元：我爱我家

1.让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，

还应该承担力所能及的家务活；

2.培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为

习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持

之以恒的品质。

3.让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福;

能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而

学会感谢他人、关爱他人。

第四单元：我们在一起

1.让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为学校

带来欢乐。

2.培养学生的社会交往能力，通过向学生求助做不会做的事情,

培养学生与人交往、不怕困难、持之以恒的品质。

3.让学生体会到同伴和自己分享的快乐，体会学校生活的幸福；

能用自己的方式融入集体，从而学会感谢同学、关爱同学。

五、教学措施

1.通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，引导

儿童热爱生活，学习做人。

2.努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地运用教学活动

和组织形式，结合实际地培养儿童的品德儿童的好奇心，引导儿童探

索的欲望。

3.创造性地使用教材，联系本地区和儿童的实际，及时地把社

会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收

到课程中去，不断提高品德教育的针对性，突破性。

六、教学时间安排

第一单元：我的好习惯1-4周

第二单元；我和大自然5-8周

第三单元：我爱我家9-13周

第四单元：我们在一起14-期末

第一单元我的好习惯

1.《我们爱整洁》教案

一、教学目标：

1.体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫

生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明

的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康

成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中

加以运用。

二、教学重、难点

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生

习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。

2.愿意做干净、整洁的孩子。

3.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中

加以运用。

三、教学准备：

1.学生准备：小镜子

2.教师准备：与家长沟通，了解本班学生在家中的真实表现，

以便课堂上进行有针对性的引导。

四、课时安排：

两课时

六、教学设计

第一课时

课时目标：

1.体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。

愿意做干净、整洁的孩子。

2.充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。

3.注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康

成长有好处，

教学过程：

一、活动一：以图导入，唤醒思考

导语：同学们，大家好。请你们看一张图片。

出示任务：认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？

你想说什么？

小结：对，他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书:

整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整

齐，扣齐纽扣。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察

一个人是否整洁。今天，我们就来学习《我们爱整洁》。（板书课题）

二、活动二：照照镜子，加深认知

同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们都带了吗？

请大家拿出来。出示任务：

1.拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁,

在哪些地方存在问题。

2.同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是

整洁，在哪些地方存在问题。

3.再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情

景你有什么感受？

反馈指导：

1.刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说？

学生交流，自由发言。

2.同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果

有问题，请帮他改正。

学生根据自己所见，谈感受。

3.第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子”，

帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。大家都能互相帮助。

谈谈你的感受。

小结：通过自查、互查，同学们对整洁与否给人们带来的不同感

受说得很清楚。看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜

欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够

显示出这个人很有礼貌、很有修养呢！整洁的仪表在人际交往中非

常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。

三、活动三：分析讨论，判断正误

导语：出示PPT,呈现第3页中上面的三幅图。

现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？

出示任务：

1.学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

2.想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

3.想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？

反馈指导：

1.学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱

扔；小女孩穿得整整齐齐，背着书包高高兴兴地去上学；小男孩边

看书边啃手指，书桌上非常凌乱。

2.分析原因：

两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，认为脏点乱点没关系、反正

有妈妈来收拾；不注重保持个人整洁卫生一一没有良好的生活、卫

生习惯。

女生：讲究个人卫生，干净整洁一一有良好的整洁、文明的卫生

习惯。

3.交流梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不

理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放；手指甲很长不剪、衣服

领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏……

小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面

前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常

这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。

四、活动四：观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵

导语：出示PPT,创设情境，阅读绘本《皮皮的故事》1-8内

容。

出示任务：

1.请学生自由组合，说一说故事的内容，谈谈读后的感受。2.

发挥想象，故事创编：皮皮到小牛家做客如何；皮皮到小马家做客

如何。

3.皮皮后来怎样了？

反馈指导：

1.学生在小组讨论、交流后，全班汇报，谈对绘本故事的理解，

教师及时引导、纠正。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什

么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？

2.很多同学都开动了脑筋，发挥了想象，创编了故事。学生说

出自己的补充内容。

3.皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一

天这样吗？引出要保持整洁、坚持不懈。

小结：这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击

之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的

欢迎。

板书设计：

1我们爱整洁

讲究个人卫生，干净整洁一一

有良好的整洁、文明的卫生习惯。

课后反思:

第二课时

课时目标：

1.懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生

习惯。

2.能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中

加以运用。

一、活动一：情景故事，加深感受

导语：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位

小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小遛遢）

出示任务：播放视频《小逾遢》儿歌，想一想：你都看到了什么

内容？有什么感受？

反馈指导：

1.学生认真看画面，交流感受。

2.讲一讲所看内容，说一说名字的来历，把小逾遢的前后对比

说清楚。

小结：小逾遢和可爱的皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的

孩子，这样大家才会喜欢他。

二、活动二：小组交流，寻找方法

导语：你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办

法呢？（板书：保持）

出示任务：

小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT：P4上

面插图）

通过和大家交流，你还知道哪些保持整洁的好方法。

反馈指导：

1.谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法

呢？

2..每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题；用完毛

巾后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏

后要先洗手；不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书

包

3.手脏了不能往身上摸

小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。

三、活动三：联系生活，落实理念

导语：同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样

做的，能告诉大家吗？

出示任务：小组交流。

反馈指导:

洗手歌

小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，

打开龙头湿湿手，抹点香皂搓搓手，

手心手背都要搓，再用清水冲冲手，

冲干净，甩三下，一二三，去擦手。

小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时候

很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经常

去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦，

随时保持整洁。

四、活动四：分析判断，辨析整洁

导语：皮皮表示要做一个保持整洁的皮皮。那么，作为小学生的

你，怎样做一个整洁干净的好孩子？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：小女孩怕脏不肯玩；为了不能脏手,

不玩彩泥；为了打扫卫生，把自己身上弄脏了。

2.教师指导，使学生明白：保持整洁，并不是不参加活动，相

反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动，只不过要注意，

在活动结束后，要及时洗干净。

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换

衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。观看《中

华美德故事》品读故事，理解内涵。

2.《我们有精神》教案

教学目标：

1、知道并初步掌握正确的“坐、立、走”姿势。知道坐立走的

姿势可以表现出人的精神面貌，正确的姿势有利于健康。

2、生活中站有站样，坐有坐相，初步养成保持“坐、立、行”

的正确姿势的习惯，树立良好的精神风貌。

3、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度,在坐、

立、走时能表现良好的精神风貌与气质。体会到正确的坐立走姿势有

利于自己的健康成长，同时也是一种对他人的文明行为表现。

4、在活动中能与同学合作、交流、分享感受、想法和活动成果。

能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方

面的经验和信息。

教学重、难点：

1、初步懂得姿势与身体健康的关系。

2、使学生养成正确的坐、立、行的姿势。

课时安排：

两课时

教学设计

第一课时

课时目标：

1.珍视自己的仪态、仪表，养成良好的生活习惯。

2.乐于展示自己有精神的样子。

3.认识有精神的样子。

一、谈话导入新课：

同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家

一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神？

二、学习活动：

活动一：绘本故事《谁精神？》

1.出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。出示ppt,

呈现绘本内容（第6页中1图2图，第7页中3图4图）。

2.反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁

精神？分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗？提出

自己对“精神”的理解。

3.小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，

还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总

之，内外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人从内而外的“精”、

“气”、“神”。

活动二：我们真精神

1.出示任务：“精神”的我是什么样？

2.反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样？将学生发现

的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。

3.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她（他）很精神呢？

精神”，顾名思义是指“精”、“气”、“神”。你从哪些地方

看出同学的“精”、“气”、“神”。说说你的发现，看看自己身上

的“精”、“气”、“神”是怎么体现的。

4.请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友

很精神？可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，

说说图中的小朋友带给你什么感受？

5.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非

常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精

神抖擞的站立，并向国旗行礼吗？

(1)为什么国旗班的战士面对国旗的时候，比我们更庄严更精神

呢？

(2)是因为他们是大人吗？

(3)是因为他们平时经常训练自己的“精”、“气”、“神”

吗？

(4)是因为他们内心非常热爱国旗，所以表现出来最佳的精神面

貌吗？

(5)与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。

6.除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪

些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢？

7.集体集会时的“有精神”是什么样子的？请你大声赞美自己

或是你眼中有精神的小榜样。

8.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和

生活中，要不要有精神呢？有的时候感觉累了，要不要放松一下，还

是继续努力保持有精神的状态呢？

9.怎么样才能一直保持很有精神呢？寻找日常生活中的有“精

神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”

的感觉，采访一下他（她）是怎么做到的。（板书：我们真精神）

10.小结：

活动三：我的照片故事

1.出示任务：晒照片

2.课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请

你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生

的故事，故事中的你为何这么有精神呢？

3.提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘

密吗？请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你

身边有精神的小伙伴。

4.小结：

5.看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的

欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信

表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。（板书：有精神有自信）

活动四：故事续编

1.大雄是个学习非常努力的孩子，可是晚上总是睡不好，第二

天就带着黑眼圈儿来上学了，课堂上他也没精神，下课时，你会。

2.乐乐最近参加舞蹈比赛，取得了好成绩。可是因为排练和比

赛，耽误了学习。课间乐乐闷闷不乐地趴在课桌上，你会。

3.康康是个快乐的胖孩子，每天都乐呵呵的。但是这次体育测

试成绩不理想，爸爸、妈妈都很着急，作为他的好朋友，你会。

三、课堂小结

良好的作息和充分的休息，可以有助于我们保持有精神的状态。

积极面对挫折和失败，拥有强大的心理素质，才可以让我们成为内外

都精神的小学生，加油吧！你一定行。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思：

第二课时

课时目标：

1.产生良好的自我认同感，乐于形成良好的精神面貌。

2.提醒学生有精神，面貌好，才健康。

3.知道天天有精神，持之以恒才能形成有精神的好状态。

一、谈话导入

上节课我们体验了有精神的站立，有两名同学总是没精神，请你

帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精

神的孩子，怎样才能走的有精神呢？

二、活动体验

活动一：有精神才好

1.出示任务：出示ppt,第8页的两张坐姿和站姿的对比图。

2.反馈指导：

(1)讨论：你从这两张对比图中发现了什么？

(2)说说有精神对我们有哪些好处？

3.小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面

貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。(板书：有精神才好)

活动二：绘本故事《投票》

1.导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比

赛的冠军，你会投谁一票呢？可以说说你的分析和理由吗？

2.出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7

图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。

3.反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡

4.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么？

想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让

自己变精神？还要经常做什么呢？

5.看来你们平时的生活习惯很好。

6.制作“智慧分享卡”，把自己可以保持有精神的秘诀，制作

成分享卡，并送给你的好朋友。

7.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎

么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听

大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。

8.小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了

坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自

内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于

我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。

活动三：我们天天有精神

1.导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象

的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么，怎样才可以做到

天天都有精神呢？请大家讨论一下。

2.出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式

展示。

3.引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些

不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗？

4.反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗？同

桌小朋友精神吗？不整洁的话，可以整理整理。

5.小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力

成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学

习场景里，都有我们精神抖擞的投入。

活动四：绘制行动表格

1.导语：我们给自己制作一张行动表格吧！能够做到每天每一

项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，

谁是有精神的“星星榜样”。

2.出示任务：教师可以出示范例。

3.反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动

监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励.观看

《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

三、课堂小结

课后反思:

3.《我不拖拉》教案

教学目标：

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间

开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良

好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真

真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉

的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学重、难点：

1、培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、使学生了解做事拖拉的危害，学会珍惜时间。

教学准备：多媒体课件、日历图片、故事《寒号鸟》、儿歌《明

日歌》

课时安排：

两课时

教学设计:

第一课时

教学过程：

一、情境导入

1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。

2、课件丁丁的故事：（早上闹钟响了好长时间丁丁才慢吞吞地

起床，又因晚上脱下来的衣服到处乱放，整了半个小时才把衣服给穿

上，结果上学迟到了。）并让学生观看后展开讨论，你觉得丁丁是个

怎样的孩子？从中让学生感觉拖拉就在我们身边，就在我们的生活

中。

3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样？

二、活动体验

1.出示课文插图“等一下”与“还没完”

2.看图讲故事，

明明在家里和明明在学校是怎么做的？学习儿歌

生活中的小拖拉，

时常会说“等一下”。

凡事都要“等一下”，

多少事情溜走了。

3.看图听故事，“拖拉鸟”

P10面插图，拖拉鸟的故事

从前有只拖拉鸟,喜欢唱歌和舞蹈。

秋风起，筑巢忙,它说不急日子长。

寒风呼呼睡不着,明天一定要筑巢。

又是一个艳阳照,它忙唱歌和舞蹈。

别人劝它快垒窝,它叫别人不要吵。

东一枝来西一枝,窝儿一直没搭好。

北风吹，大雪飘,后悔巢儿没筑好。

4.多媒体出示儿歌《明日歌》，组织学生读一读。通过生动形

象的故事、图片的渲染，学生的学习兴趣很快被激发了，他们初步了

解了拖拉的害处，为后面的教学作好了铺垫。

5.说一说自己生活中拖拉的事情，并讲一讲造成的后果。

三、本课小结

生活中做一件事情的时候，总会遇到其他事情的干扰，我们应该

怎么办呢？下节课请同学来说一说。

板书设计:

我不拖拉

故事

等一下----

还没完——

课后反思：

第二课时

教学过程：

一、谈话导入

同学们都做过一些拖拉的事情，拖拉一下有关系吗？

二、七嘴八舌话拖拉

1.播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学

边做作业边玩玩具。

2.说一说，他们在干什么：这样做有什么后果？

3.同桌或小组交流，你做事拖拉吗？结果怎样，如果不拖拉，

会有什么好处？

4.出示P11面图，参与讨论：拖拉一下没关系吗？

三、小小讨论会

1.讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人”“发生火灾，

消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果

拖拉会有什么后果？

2.拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什

么后果？

四、和“拖拉说再见”

1.看P12图片，说说小明是怎样改正自己拖拉的坏毛病的？

2.想一想说一说，自己可以用什么方法改变拖拉的坏毛病呢？

3.学习儿歌

我有一个小时钟，常常陪我倒计时。

刷牙洗脸八分钟？作业完成半小时？

我的这个小时钟，其实藏在我心中。

五、教师小结

一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。我们从小就要学会珍惜时间

啊！

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

课后反思:

4.《不做“小马虎”》教案

教学目标：

1.做事情有认真负责的态度。

2.初步养成做事认真细致的习惯。

3.知道要认真完成自己承担的任务。

4.学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。

教学重难点：

知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

一、故事导入一一引出“小马虎”

(1)师：小朋友，今天老师给大家带来了一个新朋友，看看

他是谁呢？(课件出示马小虎)向马小虎打个招呼吧！

(2)师：马小虎今天要去种树，愿意跟他一起去吗？(课件

出示马小虎种树的故事情境图)

(3)师：仔细看图，谁来讲讲这个故事？

(4)师：你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？(引导学

生回答马虎、粗心等)

（5）师：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做

的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个

名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家

都叫他小马虎。（课件出示名字小马虎）

二、探究活动

活动一：联系自身一一捉马虎

1、找学习上的小马虎

①师：小朋友，其实小马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友,

今天我们一起来找找吧！请大家仔细想一想，从开学到现在，你在学

习上有没有像小马虎一样不认真、马马虎虎的？（教师引导学生找马

虎）

②师：我们先来做小老师，给别人找找作业上的小马虎吧。（学

生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正）

③师：请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能

做到不马虎？

④师：请打开你们的语文、数学作业本，找一找自己作业本上的

小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这

些马虎的小毛病）

⑤师：刚才我发现我们小朋友又找出了很多作业本上的小毛病，

老师这里收集了一些小朋友平时的作业，请小朋友们仔细看，你能捉

出其中的马虎吗？(课件出示学生错误作业，学生找马虎)作业本上

的错误都是我们马虎造成的，我们以后做作业可不能再马虎了，一定

要认真检查呀。

⑥师：马虎这个小毛病有时很狡猾，有时候要别人提醒或要用时

才会发现呢！仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？

忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？

教师总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学

习上有了小马虎，会影响我们的成绩，我们不知不觉还会养成马虎的

坏毛病。以后我们可不能马虎呀。

2、找生活中的小马虎

①师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们小朋友一起

来到家里，再仔细想一想，在家里，你像小马虎一样做过马虎的事吗？

②师：你能找出他们马虎的表现吗？这样有什么不好？(课件出

示情景图片，引导学生说出自己在生活中的马虎事)

教师总结：看来，我们生活中的小马虎还真不少呢，以后可得细

心点，做一个生活中的有心人呀！

活动二：榜样导行一一克马虎

(1)师：一次次小小的马虎不但影响了我们的学习，还影响

了我们的生活。同学们，你们愿意和马虎做朋友吗？要不要做小马虎?

(2)师：刚才我们找到了这么多学习生活中的小虎，那我们怎样

才能克服马虎呢？你们有没有好办法？(引导学生说出认真、不粗

心...)

(3)师：小朋友们都不喜欢和马虎做朋友，都想做个细心的

小朋友，老师真为你们感到高兴。其实啊，在我们身边就有好多做事

认真的小朋友。(课件出示做事认真的小朋友的照片)请你为细心的

小朋友带上小红花，并说一句表扬他(她)的话。

活动三：游戏考验一一练认真

(1)师：小朋友，嘴上说说做事不马虎是很容易的，但真的

要改掉马虎这个小毛病却很难，下面我们来做个游戏“传悄悄话”，

老师要考考你们，看你们是不是真的做到不马虎了。(学生分组玩游

戏)

(2)师：老师想知道你们说了什么悄悄话，其他组的小朋友

也想知道。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。

(3)师：小朋友们想想：什么原因使我们游戏失败了呢？(引

导学生说出不仔细、不认真)

(4)师：请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。

(5)师：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，

说的时候要说清楚。还想再玩一次吗？有没有信心胜利？希望大家能

向胜利的小组学习，做到“听仔细、说清楚"，相信你们也会成功。

(再玩说悄悄话的游戏)

三、总结收获，感悟提升

师：小朋友们，马虎的危害可真不小啊！马小虎找到了做事不马

虎的秘诀，他编了首儿歌送给我们，提醒小朋友以后做事可千万不能

再马虎了，大家一起跟老师读一读吧。(教师出示儿歌：小朋友们听

分明，马虎危害可不轻。做的事情放心上，认真仔细不分神。做完记

得要检查，才能做到不马虎。从小养成好习惯，长大干啥啥都行)

(师拍手读后，师生再读一遍)师：只要记住认真、仔细，我们

一定能行。

四、拓展延伸，指导生活一一巩固好习惯

(1)师：小朋友，刚才我们做游戏时要想做到不马虎就感觉

很难了，要想养成不马虎的好习惯那就更难了，如果小马虎再跑出来

找我们做朋友，你们还会理他吗？

(2)师：老师有个好主意，今天老师送大家一朵“七色花”，

你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的小马虎填写在花瓣上，如果你

改掉了这个坏毛病，就在这个花瓣上涂上你喜爱的颜色，等你把小马

虎全都改掉了，那你的花就变成了神奇的“七色花”。然后把花拿到

学校里来，我们把它贴在教室的墙上，看谁的“七色花”开得最早,

开得最艳。

第二单元我和大自然

5.《风儿轻轻吹》教案

一、教学目标：

1.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然

有共在感；

2.了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧

急情况下的逃生或求助方法。

二、教学重点：

1.了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；

2.了解风在生活中的作用。

三、教学难点：

培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。

4、教学准备：

课件、扇子、风车、气球、薄纸张、香水、羽毛、

扇子、蜡烛、香等。

课时安排：

两课时

教学设计:

第一课时

教学过程

一、激趣揭题

1、用谜语导入新课：

课件出示：

(1)云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见

它点头。

(2)看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿

过森林树呼啸。

2.师：我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。

3.今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。

二、活动探究

(一)风儿在哪里

1、课件出示图片18页，找找风在哪里

师：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师

一样找一找吗？

(1)组找找，说一说。

（2）集体交流，指名说。教师适时引导补充。（风娃娃把风

车吹得转起来了。风娃娃把吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香

被风吹散了，风筝被风吹上了天……）大家真聪明。

2.我们校园中有风娃娃的身影吗？同学们找找：（红旗飘

动、树枝晃动、头发被吹了起来）

（二）和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1.造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2.玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

三、小结：风娃娃和大家玩的真开心。

四、作业、和家长一起画风。

板书设计：

5风儿轻轻吹

风车转动

树枝摇晃

风娃娃

第二课时

一、激趣导入

大家上节课都和风娃娃成了好朋友，那么风能帮我们干什么呢、

二、活动探究

活动一：风儿能帮我们

1.集体讨论交流。

出示课件：指名回答，教师补充。

(1)夏天，扇子扇风让人凉爽。

(2)风能把湿衣服吹干。

(3)风能吹动帆船行驶更快。

(4)风车转动，能为我们发电。

2、风还能帮我们做什么？风能帮植物传播种子，能帮助燃烧

等。

活动二：风儿的“脾气”

师：同学们，风儿确实可以帮助我们做很多事情，可它有时也是

发脾气。观察课本图片，了解微风使炊烟缓缓升起。大风将大树吹得

左摇右晃。台风将树吹倒。

(课件出示风的种类的图片)：说说遇到大风或台风，

我们该怎么办，讨论交流。

师小结：风力比较大时，同学们记得尽量少出门，免得受伤，台

风是一种自然灾害，同学们就更不能出门了，要紧跟家长，保护自己。

三、小结：通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了

作用，和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察,

了解风多风的知识，再相会交流。

6.《花儿草儿真美丽》教案

一、活动目标：

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在。

2.用自己喜欢的方式去感受、发现和探究大自然的美。

3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处。

二、活动重点：感受、发现和探究大自然的美

三、活动难点：热爱大自然就要和大自然和平相处

四、活动准备：多媒体课件、录音机、磁带、树木、花、

草、青蛙、猎人、小鸟、蝗虫等头饰。

五、教学过程

第一课时

活动一：走，看花看草去

1.师：同学们，在我们的生活周围，有没有看到美丽的花草树

木？

2.学生回答：我们家里妈妈养了很多花；我们看到楼区里有很

多美丽的鲜花、小草、树木，还有银杏树、松树、桦树……

3.我们一起来读一首诗歌：大树有生命，花儿有生命，小草也

有生命。它们会发芽，会开花，会结果。种子落在地上，又长出新的

嫩芽……师：读完这首诗歌，我们一起来交流一下都见过哪些草、

哪些花？

4.学生回答：见过绿萝、槐花、月季花、牡丹花、柳树、杨树、

小草、菊花……

5.师：同学们知道的可真多呀！让我们一起走进公园去看一看

吧!(教师播放课件，学生在老师点拨下说出花草的名字)

活动二：爱护花和草

1.教师展示课件，内容如下：

(1)公园里的花好漂亮，采一朵带回家吧！

(2)好漂亮的草坪，进去玩会儿吧！

(3)发现了一盆花，我拿回家吧！

（4）草坪上开满了鲜花，摘一朵吧！

（5）把书包挂到小树枝上，然后就可以在周围玩了！

2.提问：这些做法对吗？

3.学生分组讨论，积极发言。

4.师：大家讨论好了吗？让我们一一作出判断，欢迎同学们尽

情发表自己的观点。

5.（再次一一展示课件，引领学生判断这些做法的对错并说出理

由。老师鼓励学生说出不对的地方并纠正应该怎样做）

6.教师小结：漂亮的花摘下来就会枯萎，也不能让别人欣赏了。

同时，我们不能随便把公共场所的花带回家，也不能随时到草坪上玩。

另外，小树正是生长的时候，把书包挂到上面，树枝都压弯了，小树

会很生气的。因此，我们应该爱护花草树木。

7.（展示课件）师：接下来我们再分组讨论一下应该怎样爱护

花草。

8.提示：给小树浇水；植树；看到小朋友摘花应及时阻止；看

到小朋友践踏草坪应及时阻止。（学生讨论并得出结论，全班交流）

六、板书设计

花儿草儿真美丽

各种各样得花:

树木和小草:

生活充满情趣和生机

第二课时

一、激趣导课：认识花花草草

二、探究活动：

活动一：花草面前要小心

1.教师：我们周围有很多的花和草，给我们的生活带来了别样

风景，我们和花草在一起的时候难免会受到伤害，让我们一起来看看

吧。（展示教材第25页的图，引导学生逐一展开讨论）

2.学生根据图展开讨论，小组代表发言。

3.师小结：图一表明有些花草的茎上长有刺，用手触摸的时

候要注意观察，以免划破手。

4.图二表明个别小朋友对花粉过敏，会出现打喷嚏、流鼻涕、

流眼泪等症状。花粉过敏的小朋友要注意在花开的季节或周围有过敏

的花时，戴上口罩。

5.图三表明还有一些特殊的草是有毒的，要多跟爸爸妈妈沟

通，也可以多问老师，看看哪些草的叶子有毒，是不能用手采的。

6.师：知道了这些知识，我们就可以学着种些我们喜欢的花

草了！

7.师小结：今天，我们了解了这么多花草的知识，懂得了怎

样爱护花草，知道了种植花草过程中的一些基本常识。让我们一起行

动起来，种些自己喜欢的花和草，比一比谁种的花最漂亮！

四、板书设计：

花儿草儿真美丽

花：图1图2图3图4

草：-------

7.《可爱的动物》教案

教学目标

1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。

2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害,

树立安全意识。

3.唤起保护动物的意识和责任感。

教学重难点

1.重点：懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物

的无辜伤害，树立安全意识。

2.难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤

害。

教学时数：二课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣导课：

1.课件出示：通过一些动物谜语引入，让小朋友们一起来猜谜

语。（长颈鹿、大象、熊猫、燕子等）

2.呈现课题

师：你们能猜出它们，它们非常开心，这节课让我们和更多的小

动物交朋友。

二、活动探究

活动一：我喜欢的动物

1.老师利用多媒体展示水里游的、天上飞的动物朋友

生：金鱼、海豚、蝴蝶、蜜蜂

2.老师利用多媒体展示地上跑的动物，并让小朋友们模仿动物

的声音

师：哪位小朋友能模仿一下这两个动物的声音？

设计意图：通过图片、动物的叫声让学生熟悉身边的动物，激发

学生的兴趣。

3.了解喜欢的动物

师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，平平和安安都迫

不及待地想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。

4.让学生看图说出平平和安安喜欢的小动物。

生：安安喜欢马，因为他属于马

生：平平喜欢小狗点点。。。。。

5.让学生自己说说他们喜欢的小动物

生：我喜欢小狗，因为。。。。。。

生：我喜欢小猫，因为。。。。。。

6.引导学生按教材第26页“我喜欢……小动物，因为……”

的形式回答。

活动二：我和我的动物朋友

师：这节课我们要举行讲故事比赛，本次讲故事比赛的主题是

“我和我的动物朋友”，同学们准备好了吗？

1.学生抽签决定讲故事顺序。

2.主持人公布讲故事比赛顺序、内容。

3.师：这些同学讲述的故事有没有打动你们呢？听完故事,

你们有什么收获呢？

4.学生谈自己的收获和看法。

师小结：同学们讲的故事很精彩，参加比赛的同学在本次活动中

得很好的锻炼，不仅语言表达能力有了提高，还对小动物的知识有了

更多了解。

7.老师利用多媒体展示一些图片，不同的人和动物不同的故事:

动物朋友们不仅可以陪伴我们，还可以帮助我们，唤起同学们保

护动物。

三、板书设计

可爱的动物

动物：

人类的朋友

第二课时

一、激趣导课：绘本故事（我和小蜻蜓）

二、活动探究：

活动一：怎样才是喜欢

1.展示书上的图片，让学生说一说，评一评。

师：哪位小朋友来说一说图中的小男孩在干什么？对不对？

生：小男孩用棍子追打小动物，不对。

生：小男孩向动物园里的猴子喂香蕉，不对。

生：小女孩和她的爸爸给燕子搭窝，对。

2.课件：老师播放老虎伤人视屏

师：小朋友们，除了动物园我们要学会保护自己，还要在生活中

也要保护自己。

活动二：别让自己受伤害

课件展示：在跟小动物接触过程中，自己容易受伤害的情况。

图一：小猫小狗也有脾气，别去招惹它们！

图二：看到成群的马蜂，要绕行。

图三：流浪动物身上带病菌，别亲近。

学生看图说出自己的看法，老师给予肯定。

师小结：通过讲述这么多小动物的故事，我们知道了小动物是我

们的好朋友，了解了怎样饲养我们喜欢的小动物。我们都很喜欢小动

物，可是我们在接触小动物的过程中一定要注意保护自己。

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

三、板书设计

可爱的动物

陪伴、帮助

保护、帮助

8.《大自然，谢谢您》教案

教学目标：

1.感受大自然的美是多样的，一年四季无处不在，了解大自

然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。

2.愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，、用自己喜欢的

方式去感受、发现和探究大自然的礼物。

3.懂得热爱大自然就要和大自然和平相处，进而培养保护大自

然、保护环境的意识。

教学重点

1.知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰

厚的回报。

2.体会大自然的美，进而增强环保意识。

教学难点：通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会

大自然的美，增强环保意识。

教学准备

教师准备：多媒体课件、大自然的风景图片。

学生准备：学生课前收集资料、跟家长一起搜集大自然带给我们

的礼物。

教学时数：两课时

第一课时

教学内容：教材第30页一31页

教学过程:

一、激趣导课：

1.同学们，你们知道我们的生活离不开什么吗？这些东西都是

从哪里来的？

2.教师小结，板书课题：大自然，谢谢您

二、学习探究：

活动一：大自然的礼物

1.课件展示美丽的自然风景

师：请同学们尽情地享受自然风景，感受一下自然之美！

学生在美丽的自然风景中尽情享受。

师：接下来是猜一猜环节，当我播放完一个画面时，请同学们思

考并展开讨论。

1.课件展示教材第30页图

画面一：农民伯伯在稻田里插秧。

画面二：农民伯伯收获稻谷。

画面三：稻谷变成香甜的米饭。

画面四：养蚕，喂桑叶。

画面五：蚕宝宝长大了，开始吐丝。

画面六：春蚕吐出的丝织成漂亮的丝绸。

3.在看图一思考一讨论一得出结论的过程中，老师要起到引领、

点拨的作用，让学生把看到的画面与生活紧密联系起来，自己得出结

论。

活动二：大自然会给辛勤劳动的人们丰厚的回报

1.课件出示

2.请同学们仔细观看，然后回答老师的问题

视频一：建筑工人建成了漂亮的可以居住的房屋。

预设：生看完视频后积极展开讨论，说出建造房屋的材料有泥沙、

钢材、木材等。

师：同学们真棒！我们住的房屋，是用泥沙、钢材和木材建成

的。大自然给勤劳的人们丰厚的回报。

师：我们继续看视频。

视频二：农民伯伯好好管理果树，硕果累累，我们吃到了好吃的

水果。

预设：农民伯伯给果树剪枝，收获果实，我们吃到了好吃的水果。

师：同学们观察得真仔细！我们吃的水果，是大自然中的种子、

阳光、空气、水和土壤，以及人们辛勤劳作的结晶。

师小结：

观看《中华美德故事》品读故事，理解内涵。

板书设计：

大自然，谢谢您

大自然的礼物

图1图2图3图4图5

课后反思：

第二课时

学习内容：教材第33页一一34页

一、谈话导入新课：绘本故事（大自然的语言）

二、学习探究

活动一：大自然中的快乐

1.请同学们回想一下，在大自然中有哪些快乐呢？

2.课件展示教材第32页

3.启发学生说出大自然中的快乐。

生1：玩蒲公英。

生2:跟小朋友一起光脚在草地上玩耍。

生3：给小树浇水，在树下嬉戏。

生4：在草地上野餐。

生5：在大自然中作画。

生6：给美丽的风景拍照。

生7:河边玩耍。

生8：夏天在大自然中尽情呼吸新鲜空气，感受夏天河边的美。

生9：收获的季节，帮农民伯伯摘苹果。

4.议一议：大自然能给人类带来那些好处？

5.小结：

活动二：品读诗歌

1.课件播放诗歌。

大地长出绿头发，我用脚趾梳理它。

小草痒得咯咯笑，亲亲我的小脚丫。

我也痒得咯咯笑，捂着肚皮乐开花。

2.把你读诗歌的感受告诉我们，好吗？

3.引导完成:

第三单元我爱我家

9.《我和我的家》教案

教学目标：

1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事

情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的。

师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们

都了解这些称谓嘛？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的

生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进儿引导学生

产生对和谐家庭关系的积极期待。

我的家庭树

师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。

教师指导，学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员

的称谓。

设置情境。

通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人

的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪

些地方能看到家人的影子。学生回答自己与佳人长得相似的地方，家

人的故事小组分享自己家人的故事最后回答自己听故事后的感受、想

法。

10.《家人的爱》教案

教学目标：

1、体会家认为自己的健康成长沽出的辛劳，感激、体谅父母

长辈对自己的爱。

2、学会用自己的方式表达对家人的爱。

教学重难点:

使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的

爱。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程

一、“爱的百宝箱”一一回忆成长经历

出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向

同伴分享家人对自己的爱。

师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，

还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和

礼物背后的故事吧。

（学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家

人的表情、心情、语言中体会家人的爱）

二、“爱的放大镜”一一感受点滴细节中家人的爱

师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。

学生发言，教师总结并板书。

三、“爱的温度计”一一辨析生活中的爱

1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论

奶奶的爱是怎么样的爱？而明明又需要什么样的爱呢?

话题辩论：住宿的孩子爸爸妈妈不要我们了吗?

(1)老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感

受，谈对父母的感受。

(2)教师小结

四、“爱的大喇叭”一一表达对家人的爱

1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多

种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看

一个真实的故事。

(播放故事《来自天堂的短信》)

感恩进行时

教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方

方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。

让我们用实际行动回报家人吧！

11.《让我自己来整理》教案

教学目标

1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。

2、学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。

3、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。

教学重难点：

培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做

的主人翁意识和责任感。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学过程：

绘本导入一一“乱作一团”的我们

1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，

一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾

房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦！

2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦？

大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢？这些“小伙伴”分属于哪些

生活场景？遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做？

3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片

等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整

理自己的物品时，哪些是需要扔掉的？哪些是需要分别进行整理的？

二、模拟操作一“虚拟空间整理魔法”；

1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧室；

2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；

3、集体交流；

三、趣味制作一一“家务分配器”；

1、家务分配器的妙用；继续读绘本；

2