管理学学习心得体会

1/1治理学学习心得体会学习过治理学的人都会知道治理学存在着“治理理论丛林”这一现象，真是由于“治理理论丛林”现象的存在，使得治理学的职能，原理，方法及定义都没有一个统一的解释。美国治理学家德鲁克认为，我们离治理学统一的日子已经不远了，但是时至今日，“治理丛林”现象仍然没有能够得到解决。我个人认为治理学之所以出现了丛林现象就是因为研究治理学的学者分别属于不同的派系，他们都侧重研究治理学的某个方面。所以我认为，只有统一了治理学的研究内容，才有可能统一治理学的只能，原理以及定义。当然，这只是我的个人见解，大家要是有什么其他的意见的想法，我们可以共同讨论。

在我的治理学学习过程中，教授曾经传授给我们两条治理学的公理：第一，治理是一种行为。第二，治理的行为主体是组织。治理和组织的关系就是运动和物质的关系。而作为一个组织都具备三个特点：目的性，整体性和开放性。同时，组织的构成要素有：组织环境，组织目的，治理主体以及治理客体。

从治理学的研究内容上讲，研究的问题仍然围绕“什么是治理学”和“怎样进行治理”而展开的。

应该说，治理学的一切原理和方法都是受治理的本质的制约。但是治理学界一直对治理的本质有着一个统一的定义。例如：孔茨把治理的本质归结为协调。但是，我们却看见协调在治理中并不是发挥着很大的作用，他们只是强调协调存在于治理的各个环节。

我认为，治理的本质应该归结为效率，效率可以说是治理的灵魂。因为效率既是治理者毕生所追求的目标，又是衡量一个企业或是一个组织成功的重要要素之一和治理成败的要害所在。只有获得了一个较高效率才能保证组织良好快速的运作。

行为主体就是组织本省，组织本身的目的应该说是基本上不变的，就是组织者的利益。而治理的环境，治理的主体以及客体却随着组织的不同而不同。例如：一家工厂的治理和一家商店的治理就会截然不同；高素质人才的治理和简单劳动者的治理就会截然不同；一家跨国公司的治理和一家小型零售店的治理同样也会截然不同。

教授曾经和我说过，治理学存在着三个原理：变易原理，不易原理和简易原理。

治理的方法也有以下的主要几种：目标治理法，任务治理法，人本治理法和系统治理法。而这些方法在实际的实践过程中或多或少的存在着一些缺陷。所以我个人认为，效率治理是治理的最根本的方法。

效率治理是一门研究改进组织效率的方法，分析组织以及组织的流程，对组织的效率进行规定，评估和分析，提高组织的效率，从而有效地实现组织的目的。效率治理作为一种治理方法，它强调要以一切可行的效率标准来统一人们的思想，指导人们的行动，把效率做为治理活动的中心任务。

这是我今日学习治理学的一点心得。

治理学学习心得体会（2）：

都已经是14周了，15周就全部结课了，18周开始考试了，而治理学原理13周考过了，15周就要考基础会计了！狗日的考试死样的多，我要疯了，考一门挂一门怎么办？

上周的治理学让我是彻底的对今年的考试失去了信心。第8周的时候，我问过管院的同学（管院去年已经考过治理学原理）朱静的课怎么样，他说：“别怕啊！朱静划的重点可具体了，平时不听都可以，只要最后节课听了就行！”我释然，所以平时上课也就睡睡觉、上上网、聊聊天，但我就是不敢逃课，朱静啊死精死精的！她一发现人少马上点名，没来的自然没平时分了。就这样晃晃悠悠到了最后一节课，很可惜本人因为中博会事宜未能参加朱静老师的“治理学原理重点课”。但我告诉了我同学叫他上课听仔细了，该划得划、该抄的抄。晚上回到学校一打听，我差点昏倒：“猪”老师最后节课竟然没划重点！妈的，太出乎意料之外了。考前的一段时间我借到了管院的书，忙着划重点、背重点，又借来了去年的试题做，就这样心里就平衡了许多：老子不上你的课，照样考试过！可是到了考卷发下的那一刻，我知道我真的错了，从一开始就不应该相信那位同学的话，假如我不听他的话我就会好好听课，假如我好好听课的话就会看朱静的ppt，假如我看了朱静的ppt，那还叫闭卷考试吗？是开卷！开卷！开卷！

刚巧碰到那位同学，（以下是我和他的一段对话）

他热心地问我：“治理学考的怎么样？”

我落寞的摇摇头说:“算了！也就这样吧！挂了！”

“你没背重点啊？”

“压根就没划重点。”

“你不早和我说……”

“兄弟你的好意我心领了.”

“不是啊！朱静开的课就是这样不是划重点，就是ppt……”

“妈的！ppt的事，你那天怎么没说？”

“靠！那天看你那么兴奋，我也一兴奋就忘了啊！怎么？难道考ppt上的了？”