初三汗青教授教化工作总结

Word文档初三汗青教授教化工作总结作为新世纪的老师，不克不及只做一个教书匠，教授教化与教科研相接洽。尤其是如今正处于教室改革海潮中，教授教化工作中乐观撰写教授教化领悟，论文，参与课题讨论，做一个学者型的老师。今学期，我写的数篇论文获得省教科所、县级论文，还参与了校本课程的编写工作。乐观编写教育教授教化信息等。

针对今朝初三同学在校进修情况，要完成新讲课程并复习好迎接中考，必需卖力制订筹划，重视讨论教授教化理论，卖力备课和教授教化，乐观参与科组晃荡和备课组晃荡，上好藏匿课和日常平庸的每一节课，并能常常听各师长老师的课，大年夜中吸收教授教化阅历，取长补短，长进本身的教授教化的营业程度。每节课都以最佳的精力情况站在教坛，以和气、轻松、卖力的形象去面向同学。根据「初中汗青新课程标准」举行施教，绕揭捉生控制好科学常识。还留意以德为本，结合实际生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养实际优胜的品德和崇高的人格。教授教化中，备课是一个必弗成少，非常重要的环节，备同学，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严峻影响教室氛围和乐观性，是以，每天我都花费大年夜量的时间在备课之上，认卖力真讨论教材和教法，不知足就不收工。当然辛劳，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令同学和师长老师都获益不浅。我卖力讨论了课文，找出了重点，可贵，准备有针对性地讲。为使教授教化活泼，不沉闷，我还为此准备了大年夜量的教具，讲课时就胸有成竹了。备课充分，能调动同学的乐观性，上课效不雅就好。但同时又要有驾驭教室的才干，由于同学在教室上的一举一动都邑直接影响教室教授教化。是以上课必然要设法令同学投入，不让其分心，这就很考究方法了。上课内容丰盛，实际，教态自然 ，讲课活泼，难易适中照看所有，就自然 可以或许吸引住同学。

二、激发同学进修爱好，指导进修方法。

本学期问录：初三级二个班的汗青教授教化工作，一学期来，本人自始至终以卖力、严谨的治学立场，勤奋、保持不懈的精力大年夜事教授教化工作。经由一个学期的尽力，猎取了无数珍贵的教授教化阅历。为把今后的教授教化工作做的更好，特将本学期的教授教化状况总结如下：

一、制订好筹划，备好课，备好同学，上好课。

汗青学科是事实性较强的学科，对同学而言有必然的爱好性，但对偏理的同学来说，轻易认为逝世板无味，一味的记平易掉去爱好。是以同学对这门学科产生畏难情感，不愿学，也无法学下去。作为教初三汗青课的师长老师，我实行了一些方法，就是尽量多讲一些关于国度的文化，生活故事，让他们更懂得汗青，更兴趣进修汗青。我在课前做到卖力备课，多方面去汇合相干举行材料。为长进每节课的举行效不雅，教授教化质量，本人除重视讨论教材，掌握好基本、重点可贵外，还实行多媒体教授教化，如：投影、幻灯、漫画、灌音等多样情势。经由过程培养同学进修政治的爱好，调动同学进修的乐观性、主动性，长进教室的教授教化质量，按时完成教授教化义务。别的，同学在赓续进修中，会浮现好差分化现象，差生面扩大年夜，会严峻影响班内的进修风气。是以，肯定不克不及忽略差生的培养。做到面对所有，为此，我制订了详细的筹划和目标，并对这部分同窗举行有筹划的指导。大年夜中考结不雅证明，在教授教化成就上取得了令人知足的成就。

三、乐观参与教科研工作

经由一个学年的尽力，全镇的两次拉练测验和中考都取得了另人知足的成就。这表现了我在这学期的教授教化结不雅。我也明了这并不是最重要的，重要的是在本学期后若何自我长进和完善，我将在今后的工作中加倍尽力，争夺取的更好的成就。

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初一汗青教授教化工作总结

本学期，问录：初一班级七个班的汗青教授教化工作，我大年夜各方面严格哀求本身，结合本校的实际前提和同学的实际状况，有筹划，有组织，有步调地开展教授教化工作。现对本学期教授教化工作作出总结，欲望能发扬特长，克服不足，总结考验教训，以促进教训工作更上一层楼。

三、卖力批改功课。支配功课做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到书店、到图书室去汇合材料，对各类协助材料举行筛选，力争每一次演习都起到最大年夜的效不雅。同时对同学的功课批改准时、卖力，分析并记录同学的功课状况，将他们在功课过程浮现的问题作出分类总结，举行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教授教化方法，做到有的放矢。

一、卖力备课。

不只备同学并且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定实行的教授教化方法，并对教授教化过程的法度榜样准时光支配都作了详细的记录，卖力写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并创造各类利于吸引同学留意力的好玩教具。

二、加强上课技能，长进教授教化质量。为使讲解清晰化，层次化，精确化，层次化，精确化，情浸染，活泼化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深刻浅出。我在教室上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生交换，充分表现同学的主体感化，绕揭捉生学得轻易，学得轻松，学得兴奋;留意精讲精练，在教室上师长老师讲得尽量少，学活泼口着手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分推敲每一个层次的同学进修需乞降进修才干，让各个层次的同学都获得长进。

作为年青老师,我卖力制订筹划,重视讨论中学教授教化理论,卖力备课和教授教化,乐观参与科组晃荡和备课组晃荡,上好藏匿课,并能常常听各师长老师的课,大年夜中吸收教授教化阅历,取长补短,长进本身的教授教化的营业程度。每节课都以最佳的精力情况站在教坛,以和气、轻松、卖力的形象去面向同学。根据「初中汗青新课程标准」举行施教,绕揭捉生控制好科学常识。还留意以德为本,结合实际生活中的现象层层善诱,多方面、多角度去培养实际优胜的品德和崇高的人格。

初一汗青教授教化工作总终局供大年夜家参考，祝大年夜家教授教化成就更上一层楼!

高一汗青教授教化工作总结

在XX—XX学年度下学期，本人担负高一（1）、（2）、（8）、（9）、（10）五个班的汗青教授教化工作。这五个班中，除了（8）班系重点班之外，都是通俗班，个中（1）、（2）、（10）三个班的汗青基本很差，在上一学期泼末测验平均分均排在最临近尾数，(9班）为中上，（1）班排在第25名，（2）班排在第26名，（10）班则为倒数第一。总体来说，同学的汗青科整体基本都不是很好，良莠参差。教授教化中，既要让通俗班的同学能听明了，又要让重点班的同学能吃的饱，这给备课增强了必然的难度！现半数个学年度的教授教化工作做个总结!

这就哀求我们老师必需赓续的改进本身的教育教授教化办法方法，多方面长进同学的汗青素质，尽力培养同学的汗青实践才干，使同学获得必然的毕生进修的本事。

不克不及做到因材施教，也不克不及真正的调合好通俗班与重点班教授教化的差别，根本照样应用同一个教案。

逝世教书、教逝世书不克不及适应社会对教育的必要，新课程改革恰是对今日老师教授教化不雅念的挑衅。老师应由常识的┞芳有者转化为常识的组织者，由常识的传递者转化为进修的促进者，超出教室的藩篱，将现代教授教化过程演化为培养进修者的过程，实现由授之以鱼到授之以渔的根本转变。

二、谦虚就教。

俗话说的好：欲给同学一滴水，师长老师须有一桶水。在现代社会，常识赓续更新，教授教化理论理念也要赓续的跟进，才干适应时代教授教化成长的需求。本人深知这个事理，在教育教授教化过程中留意赓续的进修新的常识新的理论新不雅念以及史学讨论的成长动态，长进本身的教育教授教化程度！主动乐观的订购相干科目标书刊，并充分应用，借鉴、吸收名师大年夜家的清华，晋升本身，成长本身。进修的同时，也增长了本身的见识，长进本身的教授教化理论。

也不敷谦虚向同业进修，交换的少！听课的少！

思惟工作缺乏耐性，尤其对睡觉、不听课的同学，立场照样比较粗暴，哀求太高，缺乏对同学的宽容！

乐观参与教研晃荡和备课组晃荡，上好藏匿课和讨论课，并能常常听各师长老师的课，大年夜中吸收教授教化阅历，取长补短，长进本身的教授教化的营业程度。争夺每一节课都是本身上的最好的一节课。

三、备好课！

以同学为主体的教授教化模式照样没有表现出来，根本上照样老师的一言堂，举座灌！

由于教的班既有重点班又有通俗班，并且通俗班的层次又不一样，备课时，就必需得照看到所有，备教案备教法更得备同学！卖力的写好教案，并主动与同业商讨，交换教案！课前先对该课的思路作出总结分析，明了重可贵，课后准时写好跋文，总结特长及不足，争夺下一节有所改进！

四、改进教授教化方法，培养同学的汗青实践才干。这些不足都是往后得细细的改┞俘的！也是往后尽力偏向之一！

授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则毕生受用无欠票。教育的意旨并十分识的累积，而是心智上的才干的发育。同学在黉舍的时间是有限的，所学的常识也受时代的局限，他们要在未来竽暌剐所作为，要在未来跟上时代，就必然要赓续地进修，毕生进修，去接收新器械，更新常识构造。精确的进修方法也就显得尤为重要。教授教化，传授方法才是教授教化的根本。为此，我针对不合的常识版块，实行不合的练习方法：如作图、实行评论辩论作出谜底等。授之以渔的同时，也故意识的渐渐地培养同学对汗青的爱好。老师须有一桶水，这桶水应该是取之不完的一桶水，是源泉！老师要成钪咖生猎取常识的源泉，就必需要赓续的进修，谦虚就教，多听其他师长老师的课，互订交换上课的思路，交换教案，进修别人的特长，克服本身的不足，改进本身。

一、设法想法长进本身的教育教授教化程度！

教授教化有法，教无定法，大年夜基本入手到长进才干直至学乃至用，活泼、活泼，扎实、体系，有序、有恒的练习，使同学在不合内容和方法的互订交错、渗入渗出和整合中坦荡了视野，长进了进修效力，初步获得了一些现代社会所必要的汗青实践才干。XX年7月4日

不足：

初三化学教授教化工作总结

长长的汉雍褐一次铺就了送别之路，再多的感慨都化作了不舍和祝愿。庆贺孩子们考的好些，再好些。

但以前这一年我所任教的1、2班给我上了深深地一课，教好每个孩子的设法想法是我的一厢宁愿。若干次教室上的声嘶力竭渐渐演化成每节课n次的别匠了棘把嘴闭上！上课思路就如许一次次中断，别说孩子们，我认为我都没有了豪情。若干次大年夜教室走出来，衣服都湿透了。感到本身这个师长老师当得好掉败，修行还差得远呢。

记得有如许一句话没有教不好的同学，惟独不会教的师长老师！也想当然这话有点过火，但既然挑选老师这个行业，就应该把能教好每一个同学作为信条。我一向力争做到，在我的教室上能让每个孩子做他们最好的本身，能考优良的孩子没有达到63分就是我的掉职，能考合格的孩子，没达到42分也是我的掉职。

这一学年任教初三1、2、3班的化学课。这是我十几年教授教化生活中经受最崎岖的一年，有同学长进时小小的喜悦，也收成过无数孩子们带来的冲动，但和这些比拟，我认为这一年真的是饱尝了一个通俗老师的万般无奈，本身连一群十四五岁的孩子都无法摆平。十几年积聚起来的作为老师的自负飞灰湮灭，若干次甚至想放弃。

也有同事说过，别太较劲了，不是你一小我能转变的。但面向孩子们，面向一些相对较好的孩子们，原来他们处在那样的年级状况，对他们已经是不公正了，如不雅我再做一个不负义务的师长老师，孩子不真的毁了