初一地理教师工作总结范例

Word文档初一地理教师工作总结范例工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时光段的工作举行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总讨论，并分析成果的不足，从而得出引以为戒的阅历。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作举行理性的思量。总结与方案是相辅相成的，要以工作方案为依据，订方案总是在总结阅历的基础上举行的。其间有一条逻辑：方案——实践——总结——再方案——再实践——再总结。以下是工作总结频道为你收拾的《初一地理老师工作总结范例》，欢迎阅读！

【篇一】

本学期我任教七班级4个班的地理教导教学工作，在小学的教导指导下，兢兢业业，扎实刻苦，遗憾地完成了本期的教导教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、仔细分析，乐观制定切实可行的学期教导教学方案。

本学期所使用的教材是在国家《基础教导课程改革纲要》精神和《全日制义务教导地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级囫囵班级的地理教学任务，希翼该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本办法和基本的技能。但因为同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考挑选的科目，同学的学习乐观性不高，更何况我还是一名非专业教师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学以前教导教学中存在的各种问题。对以前的学习举行分析，通过与本来所任教的老师举行交流，了解他们的学习态度、学习办法，通过初考检测成果的名次，分析学生们的学习效果;从与学生们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真切呼声和感触。七班级同学是刚从学校毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。

首先，我把以前教导教学得失举行一个回顾、归纳，找出在教导教学中浮现的缺憾，避开老问题再次浮现;把具有乐观意义的教导教学思想、办法发扬，形成具有共性的教导教学风格。另一方面，对同学入学的成果举行分析，通过与同学的交流及间接了解，对他们的学习态度、学习办法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教导教学重点。

二、仔细备课、上课，细致审阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教导教学思想、手段。因为第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学办法等方面掌握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中堆积丰盛阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，学生们愉快的笑容是我的鼓舞与欢乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维办法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《进展与合作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究十分清晰，同学也把握了基本的学习办法。在课堂上考究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对浮现问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个学生的作业，因材审阅，为每位学生的进展指明白方向。每一个年级的同学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面向积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的学生的作业，我更显得仔细认真。要让他们真切的感触到教师的体贴，作业是与他们最直接的沟通、与交流。在同学的作业本上我很少划×，对于错题我只是在题的旁边划上?，或者给一些提醒性的评语以及告诉同学应当怎样避开错误。对他们的每一次长进，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们举行表扬、鼓舞，使之成为他们长进的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得抱负的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希翼他们在期末的考试中能取得好成果就是对教师的劝慰。在最后一次的作业中，我的批语是现在进入复习阶段，以乐观的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!。

【篇二】

初一班级使用的是义务教导湘教版的教材。新课改为小学的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严重的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体味与思量。

一、阅历与体味

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活实用的地理;学习对终身进展实用的地理;转变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学办法和评价同学方面反复试探，得出如会：

1、深挖教材内涵，灵便运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教导思想的体现。老师应按照不同的教学内容和教学对象实行灵便多样的教学办法。我在备课时仔细钻研教材，认识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱 以什么样的方式来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对同学的详细状况来挑选不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的年级让同学自己看图填表，然后小组研究，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由;在气氛较为沉闷的年级，实行了嬉戏的方式，把囫囵年级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组研究应当处于什么样的气候类型，为什么?

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养同学对地理的奇怪   心和学习地理的爱好。这就需要在挑选教法时，应按照同学心理进展逻辑，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能施教。而唤起同学爱好的方法就是用嬉戏的方式举行教导。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维能力不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和比赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学玩中练玩中学得高兴极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法挑选的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培养同学的创新意识和制造能力。而培养同学的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的时节分配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红色彩的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水时节分配的情况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽裕、平等、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

2、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面向同学举行评价(以初一为例)：同学课堂表现占25%，(包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%，期末考试占50%(题目以挑选、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识)。学期末，老师按照上述四项为每个同学打出详细分数，然后按照总分评出等级，并对特别同学赋予一定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也倡导运用鼓舞性的评价机制。在教学过程中，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学办法不失时机地给不同层次的同学以充分的绝对、鼓舞和称赞，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到交流师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学按照问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组比赛的方式，同学热烈高涨。当提问泉州有哪些宗教建造景点时，抢到此问的同学居然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

二、思量与困窘

随着新课程改革的深化，在实施过程中也浮现了一些应当引起我们更多关注，加以仔细研讨的问题。

不能彻低真正的落实以人为本，灵便的教学现在课堂活跃了，同学提问多了，有时老师怕同学问，一问时光就来不及，教学进度完不成。预先设计好的难点重点落实不了，于是想方设法把同学的思路往自己设计好的路子上引，顺着老师讲课的路子的问题老师欢迎，假如是奇思异想的问题，老师往往视而不见，或草草打发。如《人类的居住地——聚落》一节，给同学展示了5种不同的自然环境的图片，在背景音乐的烘托中，让同学选一个环境来设计房屋，我们的目标是让同学领悟聚落的外貌、材料大都因地制宜，没曾想有同学在北极地区建了个宫殿，还配有全方位的导弹、枪炮等高技术的防备系统;有同学在沙漠地区设计的房子，有防备系统，还有汲取太阳能系统——白天转化为室内冷气，夜晚转化为室内暖气……对于导弹枪炮等我知之甚少，又不是本课内容。我就容易评价了他们的主意有创意、独特，希翼未来能自己设计出来，就转回了我的思路。课后我反思，假如能顺着学深的思路绽开教学，让同学就这方面有无利弊，或让同学回家查查资料，了解防备系统有无须要支配在这里，有无科学性等，这不仅真正的敬重同学的个体，做到以人为本，还可以培养同学有了疑问和奇怪   就追根究底的学习态度和坚持不懈的毅力。

1、反思、思量跟不上，老师素养有待提高

老师是课程改革实施的主体，也应当是课程开发的主体。但老师直接参加课程开发有许多现实的困难。老师工作负担重，老师习惯了依赖现成的教学材料来教学，没有思量与反思的空间，也没有把课程开发看作是份内的事情，所以课程改革的目的与老师课程改革的实践总有偏差。课程改革给老师带来了挑战，提出了更新更高的要求，老师应当感触到这种挑战的紧迫性，应努力提高自身素养和专业技能，把握和了解最新科技的地理学问，娴熟的驾驭现代教导技术，做到各学科都要涉足，学问面广一点，不能落伍于时代。

2、课堂教学活应不乱，老师收放应有度

随着老师教学观念的变化，老师的教学态度平和亲切，教学方式办法多样的变幻，使得课堂教学中同学的爱好不断的提升。有时就会难以控制心情，造成课堂混乱;有时还会浮现同学回答问题的乐观性很高，但别人回答的问题他又回答了一遍;还有时同学为了抢先回答问题，胳膊伸得老高，甚至站起来，身体前倾，举手暗示……每碰到这样的环节，老师真不肯打消同学的乐观性，但课堂教学必需要收放有度。当同学过于高兴进入误区时，老师要准时调控，准时订正，课堂教学不仅要提高同学的学习爱好，还得养成良好而正确的学习习惯。

这几个月来的理论联系实际的教学实践，让我切实感到同学的成长和进展是教导的动身点和归宿。我们必需敬重和承认同学的共性，以同学的全面进展和主动进展为着眼点，努力弥补教学中的不足，完美教导思想，在今后不断的学习和探究中有更大的长进。

【篇三】

我多年来向来从事初中地理教学工作，在教学中我深切体味到这一学科在教学中的重要性。今年我从事七班级地理教学，通过一学期的紧急而劳碌的工作，同学们对地理学问有了初步的熟悉，并产生了深厚的爱好，不但了解到了地球和地图学问、陆地和海洋学问、天气与气候学问、居民与聚落学问、进展与合作等自然地理学问，并确熟悉到学习地理与生活的关系，熟悉到了学习地理的重要性。所以说学习地理是很重要的，同学们都从思想上重视了地理这门学科。我很欣慰，我能通过我的努力，让同学对地理有一个全新的熟悉，并因此长生深厚的爱好。

在地理教学实践中，我惊喜的发觉，同学对地理学问了解的盼望远远超过语数外大三科。他们怀着对世界的盼望，对自然的依恋，开启了地理学问的宝藏。通过地理教学提高了同学的民族素养。地理教学贯彻了同学德、智、体全面进展的方针和教导要面对现代化、面对世界面对将来的精神，要培养有抱负、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，就使他们具备所必须的地理基础学问，我们的目的是提高民族素养，而不是单纯为了升学，或者只是依据地理学科学问的科学性，系统的去确定教学内容。

地理教学还可以让同学树立了可持续进展观念。在教学中，我要求同学熟悉到地理环境是人类赖以生存和进展的基础，人类通过地理环境中的各种资源进展生产。在利用合理时，就能促进社会的进展和长进；利用不当初，则会浮现生态平衡遭遇破坏、环境被污染等危及人类生存的问题。这样就体现了教导要面对现代化、面对全世界、面对将来的宗旨。在教学过程中，我用事实做材料，使同学熟悉不同地区和国家的居民，如何因地制宜，利用当地的自然条件进展生产和社会长进，以及不同的国家所浮现的程度不同的环境、资源、人口等问题，增加了同学学习地理的爱好。

通过地理教学更能启迪同学的智能，也促进了他们参与社会实践活动的意识。在教学时，我注重同学智能的进展，注重地理学问联系生活实际，为同学参与社会实践活动打下基础，让同学更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及同学生活等方面与地理教学内容有关的事例，增强了同学的学问面，同时也扩展了同学的视野。还培养了同学的爱国主义精神，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰盛，从而越发热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱故乡的情感，激发了他们的民族骄傲感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。

这就是我在地理教学方面的侧重点及目的的些许意见，通过师生的共同努力，取得了很好的效果，同时也取得了可喜的成果。在下学期，我们会共同努力，争取取得更好的成果。我信任，只要付出就会有回报！地理学问取之不尽，地理资源用之不竭。我会用我所有的才智，打造自己的的一方蔚蓝的天空。

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初一地理教学总结

在我们小学，初一、初二年段均参与了新的课程改革，使用的是义务教导课程标准试验教材。新课改为小学的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严重的挑战和进展的机遇。作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程当中，我本着仔细学习，热心教导，边学边教的主意来工作，在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体味与思量。

一、阅历与体味

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活实用的地理；学习对终身进展实用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学办法和评价同学方面反复试探，得出如下体味：

１、深挖教材内涵，灵便运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教导思想的体现。老师应按照不同的教学内容和教学对象实行灵便多样的教学办法。我在备课时仔细钻研教材，认识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱 以什么样的方式来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对同学的详细状况来挑选不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的年级让同学自己看图填表，然后小组研究，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的年级，实行了嬉戏的方式，把囫囵年级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组研究应当处于什么样的气候类型，为什么？

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养同学对地理的奇怪   心和学习地理的爱好。这就需要在挑选教法时，应按照同学心理进展逻辑，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的最好方法就是用嬉戏的方式举行教导。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学问同学在学校没有接触过，加上同学的空间思维能力不强，学问没有较强的递进性，同学学起来较为困难。我实行了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特殊突出。于是讲完这些内容之后，上了一节经纬网练习课，实行嬉戏和比赛的方式，在室外上课。让同学以小组合作的方式，自己定方向建经纬网，然后确定自己所在的位置，再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。同学玩中练玩中学得高兴极了。不仅激发了同学学习地理的爱好和乐观性，还增加了同学的自信。大部分同学最终因此弄清了经纬网，收获不小。

教法挑选的好，不仅可以增加同学的学习地理的爱好，还可以促进同学的进展，培养同学的创新意识和制造能力。而培养同学的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。同学的创新思维都是在老师为同学创设的各种情境中迸射的。如：在《降水和降水的分布》一课中，关于降水的时节分配的教学，我是这样设计的：同学四人为一组，每组给12个试管，作为一年中的12个月，再给一瓶红色彩的水，让同学自己设计世界任何地区可能的一年的降水量，将水注入到试管里，展示并说明该地区的降水时节分配的情况，然后在绘制成图。这就给同学创设一种自由、宽裕、平等、民主的课堂氛围，鼓舞同学勇于创新，进展同学的求异思维，促使他们生动、活泼、自主的学习进展。

２、过程与结果并重，运用鼓舞性评价

地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和进展功能，弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化，评价手段的多样化，形成性评价和终结性评价并举，定性评价和定量评价结合，本学期我校的地理学科从下列三个方面向同学举行评价（以初一为例）：同学课堂表现占25%，（包括：课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践）；期中考试占25%，期末考试占50%（题目以挑选、填空、读图绘图题为主，为同学应知应会的最基本常识）。学期末，老师按照上述四项为每个同学打出详细分数，然后按照总分评出等级，并对特别同学赋予一定的评语。

评价不仅关注同学的学习结果，还应关注同学的学习过程，也要关注实践活动中表现出来的同学的情感态度的变化。评价的根本目标是促进同学的主动进展、全面进展和共性进展，因此地理课程标准中也倡导运用鼓舞性的评价机制。在教学过程当中，鼓舞性评价可以通过老师的语言、情感和恰当的教学办法不失时机地给不同层次的同学以充分的绝对、鼓舞和称赞，使同学在心理上获得自尊、自信和胜利的体验，激发同学的学习动机，诱发学习爱好，进而使其乐观主动的学习。如：《我们需要洁净的大气》一课，将全班分成四组，每组给一个污染空气的案例分析，请学生想方法还大气以洁净。同学分析研究气氛热情，畅谈时集思广益、畅所欲言。有的说：给汽车换太阳能为动力的、电池的、风能的、自然 气的，甚至还有特别饮料的；有的说：给全部冒烟的地方设计一个空气净扮装置，安在排烟排气口处；有的说：农村的秸秆用做制沼气、造纸、手工艺品、埋在地下肥田……同学答案不胜其数，就连平常默默无闻的同学都踊跃回答了。

假如老师给同学以富有激励性的话语和催其奋进的目标，进而达到交流师生之间的情感，这种情感也必定会唤起同学的主动性，激励、鞭策同学完成目标。使同学的学习变被动为主动，变消极为乐观，便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如：《三大宗教》一课，提前两周给同学设计一些有关宗教的问题，让同学按照问题或问题以外的内容查找资料，学习讨论三大宗教。上课时实行了分组比赛的方式，同学热烈高涨。当提问泉州有哪些宗教建造景点时，抢到此问的同学居然回答出了十多处。因此良好的评价氛围，真正地激发了同学主动参加的乐观性，鼓舞性的评价机制激活了地理的课堂教学。

初一地理老师工作总结

这篇初一地理老师工作总结ppt的文章，是专门为大家收拾的，希翼对大家有所协助！

本学期我任教七班级8个班的地理教导教学工作。在小学的教导指导下，兢兢业业，扎实刻苦，遗憾地完成了本期的教导教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下几个方面：

一、仔细分析，乐观制定切实可行的学期教导教学方案。

本学期所使用的教材是在国家《基础教导课程改革纲要》精神和《全日制义务教导地理课程标准》的基本理念指导下编写的人教版地理新教材。本人担当七班级囫囵班级的地理教学任务，希翼该班级同学通过一学年的学习，了解了地理学习的基本办法和基本的技能。但因为同学的学习习惯和基础较差，并且地理是中考挑选的科目，同学的学习乐观性不高，更何况我还是一名非专业教师，这样给我带来了很大的压力。

分析和了解同学以前教导教学中存在的各种问题。对以前的学习举行分析，通过与本来所任教的老师举行交流，了解他们的学习态度、学习办法，通过初考检测成果的名次，分析学生们的学习效果;从与学生们的沟通、交谈中，深化到他们的内心世界，了解他们的真切呼声和感触。七班级同学是刚从学校毕业，所以在初中第一年的学习中一定要给他们打好基础，培养良好的学习习惯。

首先，我把以前教导教学得失举行一个回顾、归纳，找出在教导教学中浮现的缺憾，避开老问题再次浮现;把具有乐观意义的教导教学思想、办法发扬，形成具有共性的教导教学风格。另一方面，对同学入学的成果举行分析，通过与同学的交流及间接了解，对他们的学习态度、学习办法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教导教学重点。

二、仔细备课、上课，细致审阅作业。

(一)一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的讨论教材及同学、查阅资料、学习各种新的教导教学思想、手段。因为第一次接触新教材，对教材的思想内容、教学办法等方面掌握不足，所以，我常常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中堆积丰盛阅历的老老师请教，从他们的阅历中吸取教训;到图书室查找资料，到网络上查找各种媒体等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了基矗因此，每次课堂下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，学生们愉快的笑容是我的鼓舞与欢乐。

(二)精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重学问体系、结构、联系和思维办法及解题思路，避开了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章内容《进展与合作》讲解中，我重点交给同学们如何总结归纳教材内容，把比较烦杂的内容梳理清晰，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章内容条理究十分清晰，同学也把握了基本的学习办法。在课堂上考究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精癣精练，对浮现问题的同学准时地指导，提高了同学的学习效果，增加了学习的爱好。做到讲练结合，努力提高了复习效率。

(三)仔细对待每个学生的作业，因材审阅每位学生的进展指明白方向。每一个年级的同学数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次面向积累如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成果差的学生的作业，我更显得仔细认真。要让他们真切的感触到教师的体贴，作业是与他们最直接的沟通、与交流。在同学的作业本上我很少划×，对于错题我只是在题的旁边划上?，或者给一些提醒性的评语以及告诉同学应当怎样避开错误。对他们的每一次长进，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们举行表扬、鼓舞，使之成为他们长进的起点、台阶。期中考试结束后，有些同学没有取得抱负的成果，他们的学习态度发生了转变，变得厌学了。这样作业便成为我与同学之间沟通的平台，我给了他们更多鼓舞的话，也谈到了我得期许，希翼他们在期末的考试中能取得好成果就是对教师的劝慰。在最后一次的作业中，我的批语是现在进入复习阶段，以乐观的学习态度投入到期末的复习当中，为了自己的幻想加油!。

(四)地图训练抓能力。同学地理成果的优劣，在很大程度上取决于同学对地理图表的理解、分析、运用能力的凹凸。在这学期的教学中，我在上课的时候都要把世界地图挂在黑板上，从一开头我就给同学强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在12月份的地理期末模拟测试中，我命题重点以读图分析为主，就是让同学明了，地理教学尤其是世界地理教学必需学会识图。教学中我擅长指导同学把握基本的地图学问，重点把握最基本的地图阅读和使用办法，培养同学的图像思维能力，把握读图技巧，将所学学问落实到地图上。娴熟地把握图文转换办法，，逐步建立地理事物和地理现象的互相联系，完成对地理事物的精确     定位，对重要大洲和重要国家的精确     位置的把握。

三、深化教研教改，加强校本讨论，不断提高教导教学的水平。

1、乐观举行新教材、新教法、新教导思想的学习、与运用实践。

现正当教学改革的新时期，一场教导的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教导教学思想蓬勃进展，惟独融入这时代的步子，都能适应教导的进展。我乐观参与小学组织的各种教研教改的活动，把学习的办法应用到实践中来。本学期小学的藏匿课，我也乐观的参与。在囫囵藏匿课的活动中，我学会了听课;学会了评课;学会了备课;学会了讲课;

知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰盛教学阅历的教师没有方法相比较。可是，这是一种长进，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。雄关漫道真如铁，而今迈步从头越，在以后工作和学习中去我将会越发乐观、主动，以昂扬的斗志投入到新的教学中。

2、学以致用，课程整合，探究教导教学的新模式。

科学技术是一生产力，运用平生所学，才物有所值。我大胆偿试，乐观举行地理教学与信息技术的整合，试探的教导教学办法，有效的提高教学实效。

一学期的努力没有白费在期中期末考试中都取得了较好的成果，这给了我很大的鼓励，使我知道惟独付出，才有收获。付出的多收获的也多!所以在今后的教导教学中，我将以满腔热烈付诸于教导事业，争取取得更好的好成果!

初一地理老师工作总结开始

工作总结频道为大家收拾的初一地理老师工作总结开始，供大家阅读参考。

作为一名刚从事老师工作的新老师，在新课程改革的学习和七班级地理教学实践的交互过程中，我本着仔细学习，热心教导，的主意来工作，

初一班级使用的是义务教导湘教版的教材。新课改为小学的进展增添了一份保障，注入了一份活力。同时，也给我们老师带来严重的挑战和进展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体味与思量。

一、阅历与体味

《地理课程标准》的基本理念是学习对生活实用的地理；学习对终身进展实用的地理；转变地理学习方式；构建开放式地理课程；构建基于现代信息技术的地理课程；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下，我在教学办法和评价同学方面反复试探，得出如下体味：

１、深挖教材内涵，灵便运用教法。

教无定法，应以学定法，这是新课程以人为本的教导思想的体现。老师应按照不同的教学内容和教学对象实行灵便多样的教学办法。我在备课时仔细钻研教材，认识课程标准后，再换个角度想，假如我是同学我喜爱 以什么样的方式来学习新内容。想出几个计划，在课堂上针对同学的详细状况来挑选不同的教法。如：在学习《世界气候类型》时，在气氛活跃的年级让同学自己看图填表，然后小组研究，最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的缘由；在气氛较为沉闷的年级，实行了嬉戏的方式，把囫囵年级当成了亚欧大陆，定讲台为北方，各小组研究应当处于什么样的气候类型，为什么？

地理课程目标中，在情感态度价值观的目标上，要培养同学对地理的奇怪   心和学习地理的爱好。这就需要在挑选教法时，应按照同学心理进展逻辑，联系实际，引导同学从现实生活的经受与体验动身，唤起同学的学习爱好，不能强迫施教。而唤起同学爱好的方法就是用嬉戏的方式举行教导。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的学问，而这部分学