任务教学法在中职学校计算机课程教学中的应用

任务教学法在中职学校计算机课程教学中的应用

吴俊绩摘要：任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的资源，在实践中感知、认识、应用，在“做”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的教学方法。关键词：中职学校;计算机;任务教学法一、中职学校计算机专业教学课程现如今，中职学校计算机专业的教学课程较泛滥，大部分中职学校开设了有：网络操作系统--WindowsServer实用教程;多媒体技术应用基础;计算机应用基础;多媒体技术应用Authorware6.5中文;可视化编程应用：VisualBasic6.0;计算机操作与应用（Window27+Office2010）;Access2010中文版基础教程;计算机辅助设计-AutoCAD2010基础与项目教程;CoreIDRAWX6中文版图形制作基础;DreamweaverCS6网页制作;计算机图形图像处理PhotoshopCS6;局域网组建与维护;影视后期编辑与制作。但是基于中职学校学生的知识水平和学习态度，过于开设多了，多学生来说是一种负担，会使他们在学校期间感受到有压力。所以，合理安排中职学校计算机专业的课程，便能有效地施行教学工作，学生学习起来，也有益处。二、任务教学法在中职学校计算机教学中的应用（一）设置任务，让学生自行探究以学习“信息技术给人们带来了哪些好处”为例，学生自行去探究，并归纳总结出主要的优势和好处有哪些？一是推动经济的增长。在生产领域推广信息技术，可以改善劳动条件，扩大生产能力，提高产品质量，增加经济效益。信息技术的发展，还可以提高市场效率，扩大市场，促使全球化市场的形成。二是有利于传统产业的改造。通过信息技术，可以改造传统产业，加快传统产品的升级换代。也能使传统产业的发展呈现出国际化特征，同时可带来传统经济组织结构的变革。三是有利于实现经济可持续发展。可持续发展主要表现为环境、人口和自然资源的良性发展。信息技术在治理和改善环境、人口、资源问题中起着积极的作用。四是有利于信息产业和信息经济的繁荣。一方面，信息技术产业化，促使产业结构发生一系列剧变，为全球经济一体化创造了有利条件，推动了国民经济和社会的信息化进程;另一方面，信息技术的大规模应用，极大地推动了生产力的发展，导致信息产业和信息经济的繁荣，使人类最终步入以信息经济为标志的信息社会。（二）设计任务，让学生达成目标为了更好地将任务型教学方法运用到中职学校计算机课程教学之中，教师必须要在课前深入挖掘计算机教学内容，全面了解中职学校学生的实际学情，充分利用各种适宜的教学辅助手段，潜心设计一系列紧扣主题的课堂教学任务。以这些教学任务为导向，学生就可以有的放矢地达成课堂教学目标。比如说，Word是中职计算机应用基础课程中的一项基本教学内容。为了让学生熟练掌握文本排版方法，教师不妨可以设计这样一条任务链：一是让学生自主探究设置字体大小的方法;二是让学生自主探究设置段落格式的方法;三是让学生自主探究设置页眉页脚的方法等;四是为学生提供一篇无格式文本，并提出具体的文本排版要求，然后，让学生严格按照文本排版格式自主排版。由此可见，在任务型教学过程中，教学目标能否全面达成，关键在于任务设计是否紧扣教材内容、任务设计是否符合学生认知水平等。（三）设置项目，让学生合作完成以制作“电子板报”为例，“五四”青年节学校要开展大型歌咏比赛，要求各班学生利用word制作一个宣传展板的电子板报交学校统一印刷。老师在课堂上给学生设置任务，提出电子板报中需要打大致内容，让学生分小组合作自行去完成。当然老师要要求学生使用什么软件来进行制作。这样，学生就会未然学习任务展开交流讨论，老师能让学生获得更多的关于任务实践的想法，推动其计算机实践水平的有效提升。学生在小组之中，通过分工与协作，也能完成难度更大、更具挑战性的计算机实践任务，提升学生的计算机水平。当然老师在分组时，应全面评估学生的学习能力，遵循学生之间的差异性展开分组，推动学生在小组中通过分工发挥各自的优势，并共同提出创意和方案，以此提高学生的计算机实践水平。（四）延伸任务，让学生学以致用学以致用是中职学校计算机课程教学的根本任务，即便是学生的计算机基础知识再怎么丰富、理论再怎么扎实，如果他们不能够在实际工作和生活中灵活自如地运用这些知识的话，那么，他们的计算机应用能力也是不如人意的。有鉴于此，在中职学校计算机教学过程中，教师要想方设法引领学生学以致用。而任务型教学方法的巧妙运用，正好就可以引领学生学以致用。具体来说，就是中职学校的教师要切合实际地对任务进行适度延伸。还是以教学“Word排版”这部分内容为例，教师可以设计这样的一项课后任务（也就是课后作业），即让学生在Word文档中写一份个人简历，并按照规定的要求设计文本格式。因为这项任务既紧扣本课时教学内容，又与学生的实际生活紧密联系，所以学生对于这项作业的兴趣非常浓厚。以完成这项任务为契机，学生就会更为熟练地掌握Word文本的排版方法。不难发现，中职学校教师切合实际延伸任务不仅能够为学生学以致用指明方向，还能够为学生学以致用搭建平台。综上所述，在中职学校计算机应用基础课程教学过程中，教师通过设置任务，设计任务，设置项目，延伸任務等，能够显著提升中职计算机课程教学的效益，进而提高中职学生的计算机应用能力，为中职学生更好地适应信息化时代的工作岗位奠定坚实的基础。Re