小学数学复习课复习方法浅谈 论文

小学数学复习课复习方法浅谈摘要：复习，作为小学数学教学中不可缺少的一个环节，它与其它教学环节有着诸多差异。复习的开展需要教师引导的张弛有度，既需要教师需要教师放手让学生自主复习，这就是使得复习方法的选择具有很重要现实意义。关键词：复习计划查漏补缺知识点思想方法复习课是小学课堂教学重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。而对于多数小学生而言，难以将数学学好，并不是因为对新知识的掌握不够，而是没有进行合理有效的复习。小学数学学科，作为学生的重要主科之强的理性思维、抽象思维、逻辑思维色彩，在这一学科的教学开展过程中，不仅仅需要小学数学教师的引导教学，更需要学生的自主思考、自主学习生在小学数学学科学习中的高效自主思考、自主学习，就需要制定正确科学的复习方法，引导学生在复习中思考自身学习的不足，然后再及时补充，学的完整性、高效性。下面我就从以下几个方面来谈谈小学数学复习课复习方法的选择。一、制定复习计划，让学生了解课堂教学需要教学计划，复习教学也需要复习计划的引导。复习计划是对复习教学的教学任务、教学目标、开展进度等多方面的一个概括性说明计划的利用，引导学生参与复习计划的制定，有助于学生了解复习计划，让复习计划助于学生的知识复习。小学数学复习教学不是独立于课堂教学的一个活动，而是课堂教学的一个延伸，复习方法体现不仅仅涵盖了复习计划的总体现着小学数学教师的复习理念以及对复习的重视程度，结合多方面的特征，制定综合性的小学数学复习计划，优化复习方法，让学生了解复习计划复习的主要方向，提高小学数学复习教学的有效性。例如在《长方形和正方形的面积》这一课时的复习策略研究中，小学数学教师首先要对这一单元的知识做一个总括性的分类，在复习计划中分类识的复习任务和复习进度。同时，可以由小学数学教师引导学生开展一个复习研讨会，让学生在复习研讨会中讨论数学复习的重点、难点和盲点，找复习的方向，重点专攻引导学生参与复习计划的制定，让学生参与复习、深入复习，优化小学数学复习方法的制定，提高小学数学复习教学的有效性。二、查漏补缺，系统“双基”，提高能力学生发展。具体为以下几个（一）、帮助学生梳理知识，形成网络，使知识系统化、结构化，以加深对知识的理解及知识之间内在联系的把握，并在梳理的同时查漏补缺，弥的薄弱环节。（二）、通过全面、系统的复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握基本知识，基本技能以及基本的数学思想和方法，达准》的目标要求。（三）、帮助学生揭示解题规律，总结解题方法，进一步提高学生综合运用数学知识分析问题、解决问题的能力。并在对数学知识的综合应用中，观察能力，记忆能力，抽象概括能力，逻辑推理能力，化归转化能力，空间想象能力、数学化的能力、运算能力和探索创新能力。错题，不仅仅是学生的知识盲点的体现，更是学生知识复学生在日常的数学学习中，会产生很多错题，合理利用错题比学习新的知识更加重要，在错题中承载着学生的错误思维和错误解题方法，如果学生在攻克错题，就会解决自身的错误之处，快速有效的提高数学学习的有效性。三、培养学生的学习兴趣，激发学生的如果一个学生头脑中有适当的知识储备，而缺乏主动学习的欲望以及浓厚的学习兴趣，新的学习是难以发生的。就复习课本身而言是对已学知识的再学习，学生对其内容并不陌生，就会失去新鲜感。这就需要教师对学过的知理，将所要复习的内容以全新的形式呈现给学生，激发他们的学习热情。四、将知识点有规律地呈现，降低有规律地呈现知识是促进学习的保持和迁移的有效策略。在数学课本上，许多相关的知识往往被分在不同的学习阶段和章节，这样一来当小学阶结束时，学生头脑中的有些知识可能因后继学习的信息干扰或遗忘或彼此混淆。所以，教师在复习课上，需要做好知识点的归纳，在每一章节、每一阶段带领学生有规律地复习相关知识点，降低知识的遗忘率。五、加强数学思想方法的有效的数学思想方法可以开拓学生的思维，是提高复习质量的重要策略。教师需要根据不同内容制定不同的方案，在复习中将知识点串联起来，种数学思想方法。只要针对性地掌握了数学思想方法，有目的地加强练习，就会在很大程度上提高复习的效率。综合上所述，复习课在小学数学课程中扮演着重要角色，是数学教学中不可或缺的重要环节。教师作为教学的主导者，需要根据学生的实际情况教学内容制定科学合理的复习计划，积极引导学生，发挥学生的主体作用，不断提高复习课的