细雨和风润物无声-浅谈如何小学语文教学中渗透诚信教育 论文

细雨和风，润物无——浅谈如何小学语文教学中渗透诚摘要：开展诚信教育，学校责无旁贷。但是，如何结合学抓住重点、攻克难点、消除疑点，让诚信真正走进孩子的心灵，学校地开展研究，用理论指导教育实践。关键词：农村小学、诚信教育、语文课堂引言：学校是教书育人的地方，不仅要教学生知识，还要教学生如何做人，诚信教育是其中不可缺少的一部分，那么在农村小学，如何在语文课学生进行诚信教育呢，作为一位在农村教学近十作为教师，我们不仅仅要传授学生知识，还要教学生做人的道理，而学校就是教书育人的地方，诚信教育是当中不可或缺的一部分，俗话说：“必果。”诚信是一个人在基本的道德品质，他将伴随一个人的一生，那么，在农村小学的语文课堂里该如何进行诚信教育呢？一、规范日常每学期开学第一课，我给学生讲的是我这门课的要求，作业必须按时独立完成，上课必须认真听讲等，并要求学生每人都认真记清楚，最后我还告诉他们：这不但是老师对他们的要求，也是他们作为一名学生对老师的承诺，做不做得到那就是一个人的诚信问题。我希望每位同学都认真做到，不要因此而为是一个没有诚信的人。所有学生异口同声地说道：做得到！前年九月份刚接手这个班的时候，我也是提出同样的要求，学生也是这样对我承诺的，单元的作文本交上来时我就发现班上有几位同学的作文一样，作文的内容是介绍自己，这几位同学写的一模一样，连标调符号都没有改......我浏览了全班同学的作文后，没有进行详细的批改，而是在第二周的作文课上要求学生根据我的批改要求进行分小组交叉批改，我把那几位同学的作文放在一组，当彼此的作文本一看，就明白了自己的错误了。课后，几位同学拿着自己的作文本找到了我，向我保证下次一定不会这样，不会再有下次的。这件事情我没有在班级公开，但学生之间是互通有无的，这件事的最终结果是全班同学都知道了。自此以后，再也没有类似的事情出现了。因此应在事事中渗透。二、以身作则，示范学高为师，身正为范，要教育学生诚实守信，教师必须首处处为学生做出榜样。只有严于律己在各个方面成为学生的表率，才有较高的威望，自己讲的学生才容易接受，才能即使说的天花乱坠，学生也不会心悦诚服，对自己提出的要求也不会做。例如：班级有一系列班规，不准在教室吃零食，不准迟到，不准在班级说脏话等，这些是为学生制定的，那么老师也需要遵守，上课准时到班级面前说脏话，不在教室吃零食。只有这样，老师说的话，学生才会听。不然学生不会信服你的。三、语文课堂走向社会，实陶行知先生说过：“生活即教育，社会即学校。”学校教育有时间、空间上的局限性，容易纸上谈兵，而且当今社会影响日益增大，市场、社会学校诚信教育产生反差，学生容易产生困惑，接触社会少，学生适应能力差。正因这样，我在班级开展了寻找身边的诚信标兵，让学们，听他们的诚信事迹，并写成小作文，再到班级来诵读，这样每位同学都能听到不同的人的诚信事迹，从中受到熏陶。四、立足课堂，引导教师课堂上，要克服单纯传授的陈旧观念，积极挖掘教材中道德因素，引导到位。例如，我们在学习《司马光》的故事后，在班级开展了一次关论会，分为正反两方，正方为学生要讲诚信，反方为学生不要讲诚信。学生们准备了两个星期，搜集了一些关于诚信的名人故事、名人名言、格言等堂上进行辩论，最终正方获得辩论的胜利，这在搜集的过程中，学生更深程度地了解到诚信的重要性，同时在辩论的过程中，不仅自己对诚信有更深让其他同学了解了。最后教师告诉学生“做人要诚实，不隐瞒错误。”正因我们学习的司马光的故事。大文学家司马光年老时让人卖一匹病马，他反人，一定要如实告诉别人马有病。司马光一生坚持说真话，成为受人尊敬的政治家。所以我们小学生要学做正直人，养成良好品质，树立诚信观念，明辨是非。五、整合学学科教学在很多时候都有一定关联，如果在教学的过程当中能把它们整合利用，定会起到事半功倍的效果。在二年级上册《诚实的孩子》一文中妈家做客，不小心打碎了花瓶，在姑妈家并没有承认自己打碎了，而是回到家后觉得自己做错了，才写封信给姑妈，把打碎花瓶的事情告诉了姑妈，回信说敢于承认的孩子是好孩子。而在二年级品德生活这本书中有一课就讲到了《一诺千金》的故事，一个男孩为了给母亲治病借了同学的二元钱时还这二元钱付出了种种努力，故事非常感人，文章的最后的告诉我们这小男孩长大后成了非常成功的人。在语文教学的过程，我联系到品德生活课的要求，让学生充分讨论诚信作用与诚信的要求，与此同时，也使学生明白：为什么在社会上会有“一世不用”的古训。可见诚信的践行不是一朝一夕的事情，承诺的兑现有时需要克服种种诱惑，种种困难，付出不懈的努力的，这也是小男孩最终走向所在。总之，诚信思想是