小学语文《翠鸟》的教案设计

小学语文《翠鸟》的教案设计

小学语文《翠鸟》的教案设计

【教学要求】

1.使学生了解翠鸟的小巧玲珑、鲜艳美丽和捉鱼的灵活敏捷，

给学生以美的熏陶，启发学生喜爱小动物，热爱大自然。

2.学习本课生字新词，理解“小巧玲珑”、“陡峭”、“刹那

间”、“荡漾”、“清脆”的意思；会用“机灵”造句；区分“希

望、愿望、失望”三个词义的异同，并能正确运用。

【教学具准备】

多媒体课件。

【教学时间】

3课时。

第一课时

【课时重点】

重点学习课文第一节，通过研读文中具体形象的语言文字感受翠

鸟外形的美丽，体会作者是如何抓住特点，把翠鸟外形有条理地写

具体的。

【教学过程】

一、揭题激趣，初步感知课文内容。

1.师板书课题，理解“翠”的含义。

师：同学们，今天，我们一起来学习一篇文字优美的短文《翠

鸟》，通过预习，谁知道为什么给这种鸟取名为“翠鸟”，“翠”

是什么意思？

(引导学生看图、读句、理解)

2.交流“翠”的含义后，师点拨。

小朋友，这个“翠”字，还给人以清新、鲜亮的感觉。在汉语中,

人们常把竹子称为一一翠竹。形容连绵起伏的.青山为“峰峦叠翠”，

这就是我们祖国语言文字的魅力。

3.自由轻声读课文。

4请学生挑自己喜欢的一节读，评议。

5.畅谈初读之后的感受，作者笔下的翠鸟留给你印象最深的是

什么？

二、学习课文第一节。

1.观察画面，练习说话。

(1)师：从小朋友刚才的交流讨论中，老师发现翠鸟那美丽的

外形给同学们留下了深刻的印象。请看，这就是翠鸟，你能用自己

所积累的最美的语言来说说它那美丽的外形吗？

(2)学生描述翠鸟的外形，师生共同评议。

2.细读课文第一节，感悟翠鸟外形的美丽。

(1)初读感知。

①各学习小组自由轻声读第一节，用自己喜欢的符号划出描写翠

鸟外形各个部分特点的词、句，为这一节设计一个板书，用简单的

符号、词语来表达自己对课文的理解。

②各学习小组交流自己所设计的板书:

学生可能会设计如下板书：

(2)细读品句。

①四人学习小组根据组员特点，选择适当的学习方法学习第一节,

想想自己喜欢作者描写的翠鸟外形的哪一部分，说说自己喜欢的理

由。

②交流品读，并随机指导朗读。

(3)指导背诵第一节。

①师示范背诵，学生评议。

②学生根据自己设计的板书尝试背诵。

③交流背诵情况，集体评议。

三、读写结合，扩展阅读。

1.齐背第一节，思考：作者在写翠鸟外形时，重点写了翠鸟的

什么？为什么这样写？

2.提供课外阅读片断，有机渗透写作指导。

(1)分发学习课外阅读片断：郑振锋《燕子》及《小白鸽》。

学生分成四人学习小组选读一段自己喜欢的片断，谈谈读后体会。

师引导学生思考：为什么郑振峰写燕子时，没有写它的眼、嘴，

写翠鸟时没写它的尾巴，这是不是作者的疏忽？

(2)集体交流讨论。

通过讨论，让学生领悟到写动物外形特点，要抓住最有特色的地

方写。

第二课时

【课时重点】

学习课文2—4小节，初步掌握概括节意的方法，体会翠鸟捕鱼

动作的迅速。

【教学过程】

一、复习检查。

1.师生共同背诵课文第一节。

2.交流介绍生活中其他一些小动物的外形。

(1)师参与介绍，生评议。

二、研读课文第二、三小节。

1.学生默读第二、三小节，说说读懂了些什么？

2.学生交流各自读懂的内容。如：我明白了翠鸟叫声清脆，眼

力好，飞得快；我知道了翠鸟捕鱼动作迅速。

3.师生共同确立这两小节的研读专题：

课文的第二、三小节很传神地写出了翠鸟捕鱼动作的迅速，请你

选择最喜欢的一处，说说作者是怎么写的？好在哪里？为什么写得

好？

4学生分成四人学习小组围绕专题自主研读，教师巡回指导，了

解学习情况，为课堂交流作准备。

5全班交流，允许学生发表创见或展开争议。

6.指导朗读：

(1)指导学生自读自悟第二、三小节。

师：你感觉该怎样读才能读出翠鸟的飞行、捕鱼速度快呢？请各

学习小组尝试着读一读。

(2)学生交流各自的朗读体会。

(3)学生朗读，师生共同评议。(针对学生朗读的不足之处，

师可以范读、引读的方式予以帮助、指点)

(4)有感情地齐读第二、三小节。

7.说话练习，主题：翠鸟是怎样捕鱼的。

(1)选词填空。

蹬

飞

叼

贝占

飞

翠鸟—开苇秆，像箭一样.过去。刹那间，它一起一条小鱼,

—着水面往远处—走了。

(2)抓住动词，简要复述翠鸟捕鱼的经过。

②大组交流，评议。

师可有意识地抽几个中等生先复述，在集体评议中使学生更扎实

地积累课文语言。

三、学生质疑，师生共同解疑。

第三课时

【课时重点】

学习课文第四节，在具体语言环境中区分“希望、愿望、失望”，

并完成课堂练习。

【教学过程】

-o复习O

L师述：通过上两节课的学习，老师和同学们都从课文1—3小

节那些生动。形象的语句中感受到翠鸟那美丽的外形及敏捷迅速的

捕鱼动作，也从字里行间体会到了作者对翠鸟的喜爱，让我们再来

有感情地读一读课文的1—3小节，再和作者一起去感受一下这颇有

灵气的鸟儿给咱们带来的美和乐趣。

2.学生有感情地朗读1—3节。

二、学生自学第四小节。

1.四人学习小组自学第四节，要求用上一节课学到的概括节意

的方法来弄懂这一节的主要内容。

2交流学习体会。如：这一节主要讲了翠鸟的家在陡峭的石壁上。

3.区分“愿望、失望、希望”。

(1)完成课堂练习三。

(2)让学