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文档简介
微课设计说明十几减9厦门市思明区莲前小学主讲教师：叶珍珍1充分利用主题情境，注重学生能力培养。2用具体形象的演示，帮助学生理解算理。3习题设计层层深入思路要点：1充分利用主题情境，注重学生能力培养。本节课能充分结合游园会的生活情境，注重与生活相结合，引导学生用数学的眼光捕捉数据信息，提出数学问题，激发学生的学习兴趣，注重培养学生收集信息，发现并提出数学问题的能力。2用具体形象的演示，帮助学生理解算理。
本节课注重鼓励学生对十几减9的计算方法进行探索，通过思考“怎样更快地去掉9根小棒？”引导学生用“破十法”进行计算。微课视频中清晰演示了“破十”的摆小棒过程，并结合分步计算的方式，数图结合，把具体的操作过程、用语言叙述的过程和抽象的计算过程对应起来，更好地帮助学生理解算理并掌握“破十法”。视频中，还鼓励学生用“连减”或“想加算减”等其他方法计算十几减9，注重强调算法的多样化。
本节课较好地做到从具体到抽象，对学生理解十几减9的算理有较好的帮助。
3习题设计层层深入
本节课在习题的设计上层层深入。第1小题，结合实物图的数一数，圈一圈，能更好地帮助学生理解“破十法”的算理。第2小题，计算十几减9的算式，学生可选择喜欢的方法进行计算。第3小题，图文应用题，学生根据图文信息，明确需要解决的问题，既要选择正确的算式，还要能正确进行计算，能力得到了提升。几道简单的习题，能较好地帮助学生巩固所学新知。
本节课的“自主学习任务单”帮助学生明确了学习目标及重难点，还明确给出了一步步的学习任务：学生要认真观看微课视频，用数学的眼光观察主题图，获取信息，提出问题，列出算式。学生根据要求尝试摆小棒，探究十几减9的计算方法，并根据视频中的演示再摆一摆，说一说摆的过程。最后，回顾算理及计算方法，完成视频后的“小练习”。根据任务要求，学生能较好地根据微课视频进行自主学习。
总之，本节课注重生活与数学的联系，注重学生
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