三年级下册道德与法治教学设计2

第一单元我和我的同伴

1我是独特的

【教学目标】

1.能够多角度地了解自己的特点与品质。

2.正视自己的不足，有信心改进自己。

3.能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。

【教学重难点】

教学重点：培养接纳自己，欣赏自己，客观地认识自己、评价自己的优缺点的能力。

教学难点：学会做更好的自己，对自己的发展有积极的新期待和不懈的努力，形成比较

清晰的自我整体形象。

【教学准备】

教师：PPT、词句、盒子、素质报告书一《我的成长脚印》、照片、相关案例等。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时我是独特的

活动一游戏导入，揭示课题

1.游戏：“猜猜他/她是谁"。

（教学助手出示游戏规则：从盒子里任意抽取一张纸条，仔细阅读上面的词句，猜一猜

他/她是我们班里的哪一位同学，并说明判断的理由。）

2.教师展示装有罗列同学们特点的小纸条盒子。

3.学生抽取盒子中的纸条，教师用实物投影展示纸条。

4.教师采访学生，通过哪方面猜出“他”的。并相机板书：性格外貌爱好特长……

5.参与这个游戏，你们有什么收获或者感受？你们觉得世界上有一模一样的人吗？双胞

胎不是一样的吗？

教师小结：正因为我们自己身上有外貌、性格、爱好、特长等这么多与别人不一样的特

征，才塑造了一个个特点鲜明、与众不同的我。

（揭示课题：“我是独特的J）

【设计意图】通过互联网教学工具与游戏相结合，引发学生思考人与人的不同，并通过

讨论让学生认识到每个个体都是独特的。

活动二照镜子，找特点，全面认识自我

1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的。那么，怎样才能认识这个独特的“我”

呢？我们怎样才能找到自己的特点？

2.回答：根据教材第2页四幅图，我们可以在镜子中、活动中找特点。

3.思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？

小结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自

己画一幅“自画像”吧！

活动三互评互议，找特点，树自信

1.猜一猜：这是什么？

2.小讨论：

(1)你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？

(2)我们怎样才能更清楚地了解自己呢？

3.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人

的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价

中找到自己的特点。

4.我的“他画像”：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样

的，为自己画一幅“他画像”。

5.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？

6.阅读教材第3页”赵兴的调查结果”思考：

(1)赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？

(2)假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？

7.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？

8.小贴士：如何对待他人评价。填写教材第3页小贴士。

【设计意图】通过画肖像游戏活动帮助学生把原本零碎的认知加以整理，既梳理出认识

自己特点的方面可以包含相貌、性格、爱好、特长等；又明确了认识自己特点的方法可以是

自我认识，也可以借助他人看法，他人包含同学、伙伴、家人、老师等。

活动四学会欣赏，期待自我

1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从

哪些地方找到自己与他人不同的特点？

2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可

以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？填写教材第4页“假如我能变成……”

3.正确认识自我。

(1)多媒体出示乒乓球运动员邓亚萍与其他运动员的合影照片，说说从照片上能看出

她作为运动员有什么缺点吗？

(2)教学助手出示资料：据资料显示，邓亚萍的身高只有150公分。追问：与其他高

个子的乒乓球运动员相比，这个身高上的缺点对邓亚萍打球有影响吗？

(3)出示视频《邓亚萍励志视频》，介绍她如何克服自己身材矮小的特点，勤学苦练,

最终形成“快”“怪”“狠”为特点的球技。

(4)出示图片，感受“残缺美”，引导学生接纳不完美的自己。图片中都是我们生活中

常见的事物。课件出示残月、残荷、残叶、残垣、断桥等事物。

教师小结：世界上没有十全十美的人。你有缺点，我有缺点，他也有缺点，正因为有了

这些不足，我们每个人才能成为独一无二、独特的自己。大家既要学会欣赏自己，同时也要

接纳自己。

【设计意图】通过多媒体信息技术播放邓亚萍的故事，介绍她如何克服自己身材矮小的

特点，勤学苦练，最终形成“快”“怪”“狠”为特点的球技，引导学生意识到“金无足赤，

人无完人”，要学会欣赏自我，树立自信。

【板书设计】

1我是独特的

在游戏、活动中找特点(性格外貌爱好特长)

在他人评价中找特点

在自我期望中找特点

第二课时我能变得更好

活动一听故事，谈想法

1.多媒体呈现著名影星潘长江的故事。

众所周知，著名小品演员潘长江身高只有1.60米，但潘长江一点也不觉得憋屈：“咱本

来就袖珍嘛，这有什么了不得的，记住了一浓缩的都是精华！”潘长江不断努力，给我们带

来了很多令人捧腹大笑而又富有哲理的作品。

2.出示小故事并引导学生谈谈这段话带给我们哪些启示？

3.学生交流感想。

教师小结：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方，我们要学会认识自己,

尊重自己，接纳和欣赏自己，不断地改进自己，我们成不了别人，却可以努力做更好的自己。

【设计意图】潘长江是大众所熟知的公众人物，多媒体展示潘长江的图片和他说过的几

句话，在极短地时间内就集中了学生的注意力，给学生留下了深刻的印象，达到了事半功倍

的效果。

活动二分析案例，明理导行

1.出示教材第8页“阅读角”《其实，你也很棒》。在你眼中，小健是不是很差劲呢？

2.讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全

否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？

3.使用教学助手资源调用功能，出示小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身

的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。

4.自我反思照镜子，思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时

候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。依托教材第

9页上图，引导学生正确认识自己。

（1）思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什

么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能

会对你说的话写下来吧！

（2）“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。

5.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有

解决，让你仍然觉得自己很差的吗？

6.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不

能帮你解决，给你信心？

教师小结：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓

励自己改进缺点，完善自我。

【设计意图】本环节利用多媒体视频展示小健的烦恼日记，引起学生共鸣。学生不断地

进行角色转换，不断地和不倒翁先生进行对话，在思辨中找准方向，认清自我，树立自信。

活动三自我展望，做更好的自己

L我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找

找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！依托教材第9页“赞赞自己”,

引导学生发现自己的优点。

2.优点轰炸：

(1)找一找自我优点并写下来，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。

(2)一起找一找这位同学的珍宝，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧!

3.制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。

4.多媒体呈现《寓言故事》：

一只免子在觅食的时候被一只猎狗发现，猎狗立即向免子扑去，抓到免子一定又能得到

主人的奖赏。兔子发现猎狗向自己扑来，兔子飞跑起来。结果猎狗没有抓到免子。事后有人

问猎狗为什么没有追到免子，猎狗说这只免子跑得太快了，自己已经尽力了，大不了得不到

主人的奖赏，最多也就是挨主人一顿骂。当问到兔子时，兔子说自己是在拼命地奔跑，不然

就没命了。

5.想一想：兔子是如何选脱的？

教师小结：免子不是在跑，而是用自己百分之两百的能量在拼命，在瞬间激发了生命能

量，成功脱逃了。这个故事告诉我们：人的潜力是无穷的。

6.各显神通激发潜能:生活中有很多发挥潜能的例子：

(1)运动会4X100米比赛，某班4名运动员面对另一组中的2位体育特长生也毫不畏惧,

凭借战术上的巧妙安排和努力，获得了冠军。

(2)某学生以前没有参加过辩论赛，但是在同学们的鼓励下，为了班级的荣誉，他积极

请教老师，查资料，和队友认真准备，最后在比赛中获得单场最佳辩手。

7.请问他们是如何激发自己的潜能的？

总结：每个人的潜能都是不一样的，有运动方面的，有音乐方面的，有表演和思维方面

的等，通过正视自己的兴趣爱好，专注自己喜爱的领域；通过广泛参与多方面的活动，发现

他人和社会对自己的需要；通过积极合作，与他人共同完成任务等，我们就可以更好地激发

自己的潜能。

8.请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？

教师小结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬

自己的优点，使自己变得更好。做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光；做不了大

树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可悲!让

我能不断提升自我，做更好的自己！

【设计意图】每个人都喜欢听故事，本环节利用多媒体视频讲述典型案例，学生在小故

事中获得大道理。学生在案例中思辨，自我展望，做更好的自己。

【板书设计】

1我是独特的

我能变得更好

学会欣赏自己

做更好的自己

2不一样的你我他

【教学目标】

1.了解自己的特点，意识到每个人各有不同。

2.能够通过具体事物认识到不同的人有不同的选择和想法,理解和尊重他人的想法和选

择。

3.观察同学和自己身上的闪光点，感受大家的不同给集体生活带来的丰富多彩。

【教学重难点】

教学重点:认识到人与人之间的不同，掌握与“不同”友好相处的人际交往方法。

教学难点：学会换位思考，懂得如何宽容和理解他人。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时找找我们的不同

活动一观察导入，辨别小小树叶各不同

1.导语：同学们，课前老师请同学们收集一片树叶，你们带来了吗？

2.出示任务：

(1)请举起来看一看，比一比，你们手中的叶子一样吗？

(2)学生四人一小组，比一比，说一说你们的树叶各有什么特点。

(3)小组汇报交流：你们手中的树叶各有什么特点？

3.反馈指导：引导学生从大小、形状、颜色、纹理等不同角度进行比较。

4.出示任务：这儿有同一棵树上的两片叶子，比一比，它们一样吗？有什么不同？

5.反馈指导：引导学生观察细节，找出不同。

教师小结：是的，即使同一棵树上的树叶，也不完全相同。

【设计意图】从学生熟悉的生活物品树叶导入课堂，分析树叶的不同，让学生获得直观

感受，提高学习兴趣。

活动二寻找不同，认识与众不同你我他

1.我们个个不一样。依托教材第10页相关内容设置以下活动。

(1)大屏幕出示班级同学的合影：你能在照片中一眼找到自己吗？你能找到你的同桌

吗？为什么你能一眼找到自己和同桌？我们能找到两个一模一样的人吗？

(2)学生自由发言，教师相机引导学生找出外貌、兴趣、爱好等方面不同之处。

(3)小游戏：找不同。请两位看起来长得很像的同学上来，大家仔细观察一下，找一

找他们的不同之处。请台上的两位同学自己说说，他俩最大的不同在哪儿。

(4)学生说一说自己和别人最大的不同在哪儿。

(5)小结：看来，我们每个人都有不同的长相、爱好和个性，我们每个人都是独一无

二的。

2.小小圆圈变变变

(1)出示课本11页一个圆，交流：看到这个圆，你们会把它想象成什么？

(2)完成教材11页下方图画。请把你的想象用水彩笔画出来。

(3)展示学生作品，汇报交流，你画的是什么？介绍自己的创意。

(4)讨论交流：为什么在同样的圆上画画，会画出这么多不同的图案呢？我们的生活

中还有哪些不同的事物呢？展示生活中的各种不同。

教师小结：在现实生活中，正是因为每个人喜好不同，对同一事物会有不同的想法，所

以才使我们的生活变得丰富多彩。

【设计意图】通过让学生在同一个圆上作画，引导学生发现，不同的人即使是对同一事

物也会有不同的想法，进而意识到，在现实生活中，不同的人有不同的想法和选择是正常的

事。此环节，利用多媒体展示学生不同阶段的照片，找找照片中的自己和同桌，让学生在体

验活动中通过感官的观察获得最真实的认识。

活动三走进生活，感受“不同”创造的精彩

1.导语：生活中充满了各种不同，这些不同和谐相处时，是怎样的情景呢？

2.课件出示《中西乐器合奏曲》，引导学生感受“不同”带来的精彩。

3.反馈交流：欣赏了这段音乐，你想说什么？大家注意看这一段音乐是用哪些乐器合奏

的？如果这首《茉莉花》只用一种乐器来演奏，你觉得会怎么样？

小结：不同的乐器，不同的音色，不同的旋律，交织在一起，组成优美的音乐，''不同”

创造了精彩。

4.课件出示《奥运会盛典片段》视频，你发现“不同”又创造了哪些精彩？（不同的运

动员、演出节目、焰火……）如果奥运会只有一个或者几个国家来比赛，你觉得会怎么样？

5.四人小组交流：你还发现哪些“不同”给我们的生活带来了精彩？

6.教师引导学生汇报交流各种“不同”带来的精彩。

小结：我们喜欢这充满不同的世界，因为不同，我们的生活更加丰富、精彩。

7.走进校园，寻找“不同”创造的精彩。

出示任务一：

（1）找一找：黑板报中哪些“不同”创造的精彩？

（2）找一找，我们全班同学还用自己的“不同”，为班级、为校园、为我们的生活带来

了哪些精彩呢？

（3）全班汇报交流，师引导从班级布置、文体活动等方面说一说。

出示任务二：

（1）根据自己的特点和特长，为班级，为校园、为社会创造出更多“不同”的精彩吗，

把自己的愿望写在“小星星”上。

（2）学生写好之后依次板贴上自己的小星星。

教师小结：同学们，正因为有了不一样的你我他，星空才会如此闪亮耀眼！生活因“不

同”而精彩，世界因“不同”而美丽。我们每天都要与不同的人相处，与''不同"和谐相处，

有很多小秘诀，我们下节课继续学习。

【设计意图】通过观看视频，使学生直观地看到“不同”给我们的生活带来的精彩，更

深入地体会“不同”的特殊意义。

【板书设计】（略）

第二课时与“不同”友好相处

活动一游戏导入，激发兴趣

L玩游戏《你来比划，我来猜》。交流：你最想谁和你一起玩这个游戏？为什么？

2.教师引导归纳我们都喜欢和自己情投意合、合作默契的人交朋友，一起玩，这是人之

常情。

3.阅读教材12页《周同同的日记》，想一想：

(1)周同同能找到好朋友吗？为什么？

(2)如果我们只和情投意合的人交朋友，结果会怎么样呢？

教师小结：我们能找到与自己兴趣相投的人做朋友，找到完全相同的人不太可能，我们

要学会和“不同”的人相处。

【设计意图】多媒体音频播读日记结合游戏导入，引起同学们兴趣，引出本节课学习内

容。

活动二情景再现，解开心中的“小疙瘩”

1.阅读教材13页人物对话，引导学生了解每个人都是不一样的。

2.学生交流：你在生活中遇到过和你“不同”的人吗？你愿意和他交朋友吗？

3.故事会：讲一讲自己和“不同”的人相处的故事。

4.情景交流：

(1)演一演：明明不愿理睬和女生一起玩的胡小东。你想对明明说什么？

(2)辩一辩：听一听小丽对陈燕的评价，你是“急性子”还是“慢性子”？你认为“急

性子”和“慢性子”能在一起做朋友吗？

(3)说一说：听一听小亮对李雨的评价，你赞同他的看法吗？说说你的理由。

5.教师鼓励学生结合自己的生活经历，交流解开“小疙瘩”的方法。

教师小结：如果心中有“小疙瘩”，要学会换个思路想一想。

【设计意图】教学中运用体脸式教学活动，采用听一听、看一看、演一演、辩一辩等方

式，充分利用学生的生活经验作为课程资源，把教学内容与学生生活经脸联系起来，让学生

在经历、体验的基础上感悟，培养道德能力。

活动三聚焦问题，不同观点大碰撞

1.观看课件《不文明行为》视频。

2.讨论交流：因为有同学乱扔纸屑，这个班没有被评上文明之星。

(1)对于这件事，班上的小朋友看法一致吗？他们是怎么想的？

(2)如果咱们班也有这样的情况，你有什么和他们不一样的想法吗？

(3)咱们班有四五十个同学，对于同一件事，大家常常会有不同的观点和想法，应该

怎么办呢？

教师小结：想法不同是正常的，我们要尊重别人不一样的想法。只要我们一起动脑筋想

办法，互相商量，找出共同点，保留不同点，一样可以把事情做好。

【设计意图】本环节利用互联网辅助教学工具一教学助手将故事再现，使学生在观看过

程中形成自己的意识导向，为“不同观点大碰撞”做好铺垫。

活动四情境模拟，了解相处有秘诀

L自由选择一个角色，和同桌演一演：你们怎样友好相处？

(1)一个力气大，一个力气小。

(2)一个外向活泼，爱说话；一个安静内向，沉默少语。

(3)一个喜欢打乒乓球，一个喜欢踢足球。

2.指名上台表演，教师注意引导学生学会与“不同”的人相处。

3.讨论交流：和自己“不同”的人相处，你还有什么小妙招？根据教材14页人物对话

设置本环节。

4.引导学生结合自己的实际经验，归纳与人相处的好经验。

教师小结：我们每个人都是不同的，当我们学会用理解的眼光看待别人，接纳他人与自

己的不同，我们将会交到更多的朋友。我们每个人如果都能发扬自己的优点，尊重、理解、

接纳不同，与“不同”友好相处，我们的生活就会更加丰富、更加精彩。

【设计意图】从生活经验出发，进行情景体验，让学生学会理解、宽容、欣赏别人，与

“不同”的人友好相处。

【板书设计】(略)

3我很诚实

【教学目标】

1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。

2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处世之道。

3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。

【教学重难点】

教学重点：引导学生懂得诚实在生活中的重要性。知道诚实就是实话实说，不撒谎、不

虚假。

教学难点：懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、好胜等心理，做到不撒谎。引导学生分

析恶意的谎言与善意的谎言二者的区别是什么。

【教学准备】

教师：多媒体课件。

学生：搜集一个关于诚信故事，可以是视频、照片、音频等。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时诚实与说谎

活动一欣赏歌曲，认识诚实

1.播放动画歌曲《好孩子要诚实》，导入新课。

2.白板展示《狼来了》这个故事，引导学生说一说从这个我们耳熟能详的故事中体会到

了什么？

教师小结：是呀，诚实在我们的生活中无处不在，今天就让我们一起走进诚实。（课件

出示课题“我很诚实”）

3.阅读教材16页三幅图内容，交流：图中这些同学的做法你赞同吗？为什么？

4.说一说，写一写：在生活中，你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质？

5.在课本16页空白处书写后交流，其他学生补充（利用教学助手抢答功能。）

教师小结：诚实是中华民族的传统美德，是做人之本，我们不仅要认识诚实，更要做到

诚实。

【设计意图】此环节旨在让学生明辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。

在活动过程中采用播放视屏，随机点名等工具，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，以达

到事半功倍的效果，让学生对“诚实”的认识更加深刻。

活动二走进故事屋，感受诚实

1.阅读教材第17页《明山宾卖牛》，边读边思考”有人认为明山宾太傻了。”你同意这

种观点吗？为什么？

教师小结：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好，以劣充

优，以假乱真和造假的经营者们是很有教育意义的，虽然明山宾的物质条件是贫穷的，但他

的精神世界是富有的。

2.联系生活实际，召开故事会。诚实的故事有很多，分享你知道的有关诚实的故事。

(1)小组讨论。(学生讨论4分钟，利用教学助手计时功能)

(2)汇报交流。(利用教学助手随机点名功能)

教师小结：俗话说“人无信而不立”，不管是明山宾还是同学们分享的人物，他们身上

都有一种最为可贵的精神品质，那就是诚实，自古以来，从未消失，我们不仅要讲好他们的

故事，更要在生活中中做一个诚实的人。

【设计意图】本环节以故事贯穿其中，让学生不仅会读故事，还要会讲故事。引导学生

联系生活实际，理解故事主人公的行为，帮助学生树立正确的是非观、价值观。运用计时、

随机点名等功能让每个学生都能参与到课堂中来。

活动三寻根究底，了解失信危害

1.交流自己说谎的经历及后果。教师对于这种勇于正视自己错误的孩子及时给予鼓励。

2.阅读教材18页小文的苦恼，并想一想：小文为什么会说谎？猜猜同学们会怎么看小

文？你想对小文说什么？

教师小结：是呀，小文就因为一次的虚荣而失去了大家对他的信任，真可谓是得不偿失。

相信小文一定会以此为鉴，做一个诚实的孩子。

3.走进案例，分析原因。判断教材19页两位同学各是什么原因没有说实话，并为李宏

和张芳出主意。

(1)思考并填写教材空白处。

(2)汇报交流。

【设计意图】本环节通过具体案例分析说谎的原因及后果，使学生进一步认识到诚实的

可贵，谎言的危害。环节5以视频的方式让学生对善意的谎言有所了解。

【板书设计】

「诚实谎言

3我很诚实-

人无信而不立

第二课时让诚实伴随我成长

活动一故事导入，学会诚实

1.播放视频《手捧空花盆的孩子》前段，中间停顿，思考交流：宋金换土之后还是不发

芽，如果是你，怎么办？

2.继续播放视频后段。并提问国王为什么把王位传承给宋金？

教师小结：宋金的年龄尽管很小，但他却懂得了诚实的重要性。真诚待人，取信于人，

诚实的品质需要我们从小培养。如何践行和维护我们的诚实行为呢？就让我们大家一起继续

来学习《我很诚实》。（板书：让诚实伴随我成长）

【设计意图】本环节通过观看动画片的方式引导学生认识到诚实自古以来就是传统美

德，要学习维护和践行诚实行为。

活动二情景模拟，养成诚实品格

1.阅读故事，思考交流：你怎样看待张强的行为？

教师小结：我们的成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。

2.情景模拟，学会诚实。白板出示以下情景，小组合作演一演。

（1）从商店买东西回家后。发现售货员多找了几元钱，我该……

（2）测验时一道题难住了我，正好可以看到同桌的答案，我该……

（3）不小心打碎了亲戚家的花瓶，我该……

教师小结：在欢声笑语中我们知道了诚实的可贵，同学们，我们不仅要将这些演出来，

更要学会用在生活中。

【设计意图】本环节通过情境模拟引导学生明白诚实的可贵。通过演一演的方式让学生

有深刻的体脸。

活动三火眼金睛，辨别谎言的真伪

1.阅读教材21页两幅图内容，说一说图中两人的谎言是否有区别？并说明自己的理由。

（1）学生阅读并讨论（用时4分钟，利用教学助手计时功能）

（2）汇报交流（利用教学助手随机点名功能）

2.思考交流：什么是善意的谎言？

教师明确：“善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它

本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。“善意的谎言”并不

违背诚实的原则。

教师小结：我们前面一直说，诚实是一种美德，说谎是一种不好的行为，而芳芳和爸爸

的例子告诉我们，对于生活中一些善意的谎言，我们应该给予理解。说谎的行为会让你的暗

淡无光，反之，诚实的品格却光芒万丈。希望大家以诚实为本，让诚实伴随我们成长。

3.读一读关于诚实的名言。

教师小结：在生活中，我们会遇到很多事情，当你选择说谎的时候可能会逃避一点惩罚，

但是久而久之就会失去信任，失去朋友。聪明的孩子们，老师相信大家都能做一个诚实的好

孩子，勇于承担自己的过错，了解正确与人交流沟通的方式，让诚实伴随我们成长。我们的

成长需要诚实的品质来陪伴，我们应该成为一个诚实守信的人。

【设计意图】本环节通过说一说、想一想、读一读等方式，让学生明白诚实的可贵，

以及谎言也有善意的，对于善意的谎言我们要视情况而定。白板投影、计时、抢答等功能提

高了教学效率。

【板书设计】（略）

4同学相伴

【教学目标】

1.体会与同学相伴的快乐，愿意与同伴在一起。

2.初步形成群体意识，不让群体中一个人拉下。

【教学重难点】

教学重点：体会同学相伴的快乐。树立同学间真诚相待、互相帮助、不让一个人落下的

观念。

教学难点:初步体会共同生活对于个体的意义，形成群体意识。

【教学准备】

教师：课件，学生平时玩游戏的照片、视频。

学生：团体活动照片、七个音符的头饰。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时同学相伴的快乐

活动一同学相伴玩游戏，开心你我他

1.播放歌曲《相亲相爱一家人》，导入新课。

2.依托教材22页做游戏“蒙眼画脸谱”。白板出示游戏方法，明确要求。

3.引出课题《同学相伴的快乐》

教师小结：是呀，在游戏中我们是快乐的，这些快乐不仅是游戏带来的，更是一起做游

戏的同伴带来的，我们不仅能玩多人游戏，还可以展开更多更有意思的活动。

【设计意图】通过多人游戏导入新课，让学生在游戏中感受集体生活的乐趣，问题设置

旨在引导学生体会同学相伴的乐趣。

活动二同学相伴忆往昔，快乐一二三

1.(出示校园活动的图片和视频)说一说曾经做游戏时的情景及自己的感受。

(1)小组讨论。(学生讨论4分钟，利用教学助手计时功能)

(2)汇报交流。(学生在讲述相关活动时，教师随机出示相关照片视频，播放背景音乐

《我们都是追梦人》营造氛围。)

教师小结：通过回忆和同学相伴的故事，我们也分享了同伴的快乐。

【设计意图】本环节通过照片视频勾起学生的回忆，旨在让学生感受集体的力量，背景

音乐烘托氛围。为下一环节作铺垫。

活动三同学相伴不离群，幸福哆来咪

1.播放音频《Do-Re-Mi》。

2.阅读教材24页《七彩音符》边读边思考文章中的“1”离开大家后，会遇到什么情形？

你想对离开的“1”说些什么呢？

(1)小组讨论。

(2)汇报交流。(可以说一说，也可以演一演)

教师小结：刚才我们听了美妙的《Do-Re-Mi》，可是就是因为一个人的离开，让完整的

音乐不再完整，而我们也是一样的，我们离不开身边的小伙伴，他们也离不开我们。

3.联系生活实际讨论交流：说说你在生活中有没有遇到过离开同伴孤单失群的事情。

教师小结：单丝不成线，独木不成林。离开了集体，我们就会孤立无援；离开了同伴，

就很难取得好成绩.（播放歌曲《找朋友》）让我们为同桌为同伴竖起大拇指，敬个礼，握握

手，找到我的好朋友，感谢同学相伴给我们带来快乐和友谊。

【设计意图】“阅读角”设置的内容稍有难度，学生难以理解，在阅读之前先播放音乐

让学生感受到七个音符在一起演奏的美妙，然后通过阅读短文理解集体对于个人的重要性，

随后让学生联系生活实际谈谈自己的亲身经历。在活动中播放音频，创设情境，激发兴趣的

同时，帮助学生理解问题情境。

【板书设计】

玩游戏开心你我他

4同学相伴忆往事快乐一二三

L不离群幸福哆来咪

第二课时不让一个人落下

活动一游戏体验，导入新课

1.创设情境，并介绍游戏背景、方法及注意事项等。师生共同完成教材25页游戏“海

岛逃生”。

2.课件出示教材25页游戏方法及游戏要求。选取四组学生代表，每组五人，同时选取

四名同学作为各组监督员，进行海岛逃生游戏。

3.颁奖并谈感受：为挑战成功的小组办法荣誉卡，拍照留念。（插入颁奖背景音乐）获

奖代表发表获奖感言及获得成功的诀窍。采访失败组有什么感受。

4.出示视频《狼图腾》片段，引导学生感受狼的团队意识。

教师小结：为了在游戏中获得胜利，大家都想尽一切办法不让一个小伙伴“落水”，大

家有的紧紧拥抱在一起，有的甚至把同学背在身上，这体现了一个团队团结友爱的精神。

【设计意图】本环节游戏设置旨在让学生懂得在集体活动中相互配合的重要性，培养学

生的合作意识和团队精神。为了营造游戏氛围，游戏过程中加入海浪拍打的音频，让游戏更

加逼真，学生的危机意识更加强烈。视频播放直观的加深了学生对“团队意识”的认识。

活动二情景探究，深入感知

1.课件出示教材26页图片，认真观察并思考：你觉得班上的同学做得对吗？为什么？

（1）学生观察并思考。

（2）汇报交流。（利用教学助手随机点名功能，学生说到哪幅图就用教学助手里的放

大镜功能放大。）

教师小结：刚才大家都能快速的判断出图片中同学们的做法是对是错，并且都说出了自

己的理由。如果你就是其中的一员，你会有什么样的感受？

2.角色互换，讨论交流：如果你是图片中的主人公，你会有什么样的感受？

教师小结：只有换位思考才能理解别人的处境，所以我们要善于理解别人。

3.演一演：在生活中，我们有没有遇到这样的事情呢？

教师小结：当你的同学遭受失败或犯下错误时，我们不要一味的去指责他，埋怨他，当

你的同学遇到困难和挫折时，我们不应该忽视它，遗忘他，而应该主动去安慰他，鼓励他，

因为他是你朝夕相处的同学。

【设计意图】本环节通过情景探究、角色互换、演一演的方式让学生明白在集体生活中

要体会他人的心情与需要，积极主动关爱同学。

活动三美文欣赏，感悟温情

1.阅读教材27页《温情的大雁》。

2.思考交流：一只大雁生病或受伤时，为什么会有其他的大雁留下来陪伴他？从大雁身

上我们能够学到什么？

教师小结：大雁保持队形飞行是为了让其他队友节省体力，不断发出叫声是为了鼓励同

伴，大雁无时无刻不为队友着想，不管遇到什么情况，也绝不让一个队友拉下。

3.拓展阅读谈感受。白板出示红军过草地的时候，面临生命危险，也不让一个战友落下

的感人故事。

教师小结：是呀，人间有温情，因为有了同伴的陪伴，支持，鼓励，我们会生活的更加

快乐，幸福。

4.欣赏和学唱歌曲《感恩的心》。

教师小结：同学们，我们所在的班级是一个团队，是一个家庭，我们要向大雁学习，学

习这种团结互助的精神；要向红军致敬，不管遇到多大的困难险阻，也不会丢下一个战友。

我们在平时的生活学习中，要主动关心帮助其他同学，不冷落，不忽视，不排斥他人，决不

让一个人落下。

【设计意图】本环节通过两个故事的导读，旨在让学生明白团队的重要性。环节4学唱

歌曲《感恩的心》使学生的情感得到升华，进一步加强了对团队意识的认识。白板展示相关

内容使教学任务一目了然，缩短了教学时间，提高了教学效率。

【板书设计】

4同学相伴

不让一个人落下

游戏：海盗求生

理解他人

大雁情节

第二单元我在这里长大

5我的家在这里

【教学目标】

1.引导学生在各自喜欢的空间环境中发现自己的成长足迹，体会成长的快乐。

2.引导学生从熟悉的人和事中去感受生活的快乐和温暖，增进学生对居住地人文、历史

的了解和认识，从而增强学生的归属感和认同感。

3.引导学生发现居住地有哪些需要改进的地方，讨论解决问题的路径，引导学生积极行

动，培养他们的责任意识。

4.培养学生收集资料及口头表达能力，有条理地介绍自己家乡有趣的地方。【教学重难

点】

教学重点：认识和体会居住地对自己成长的重要性，有归属感和认同感.

教学难点：有为居住地尽责任的意识，积极参与居住地的公共生活。

【教学准备】

教师：课件。

学生：收集自己家乡的图片、视频等资料；留心家乡需要改进的地方有哪些。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时热爱这里的一草一木

活动一我的家在这里

1.出示教材P28页两幅图，学生说说图中小朋友的家在哪里。

(1)学生观察图片。

(2)指名读出插图旁的文字。

2.出示教材P28页泡泡框的问题，学生练习说说自己家乡的位置。

课件出示要求：说清楚居住地的名称、位置、所属街道、楼栋数等，也可以展示照片视

频等；控制音量，不干扰别人。

(1)小组讨论。(利用教学助手倒计时功能，计时3分钟)。

(2)汇报交流。

教师小结：不管生活在什么地方的小朋友，都非常喜欢自己的家乡，因为家乡总能带给

我们欢乐。

【设计意图】通过开展“我的家在这里”活动，教给学生介绍家乡的基本方法，帮助学

生从名称、地理位置、规模、辖区等方面，了解自己所住小区的基本情况。

活动二我最喜欢这里

1.出示教材P29页上方两幅图，学生说说图中小朋友最喜欢居住地在哪里？为什么？

(1)学生观察图片。

(2)集体交流。

2.课件出示吴忠具有特色的地方，学生观图并思考以下问题：

①图片上是哪里？图片让你想到了什么？

②你居住地周围的环境，有什么好玩好看的景色，你最喜欢哪里？为什么？

(1)学生观看并讨论。

(2)汇报交流。

教师小结：同学们都讲得津津有味，说得很详细。从大家的描述中，我也感受到了大家

都很爱自己的家。

【设计意图】本环节通过文中插图引导学生描述自己最喜欢的地方。课件播放吴忠最具

特色的地方，有助于唤起学生的记忆。通过描述，引导学生体会家乡的自然和人文环境给我

们生活带来的快乐和便利。

活动三我为他们点赞

1.说一说：出示教材P29页下方三幅图，学生说一说小区里还有哪些人哪些事让你印象

深刻。

(1)学生讨论。

(2)汇报交流。

教师追问：我们的社区是由谁来管理的呢？如果发生了事关大家利益的事情，怎么办

呢？

2.知识拓展：什么是村委会？什么是居委会？

村民委员会：为中国大陆地区乡(镇)所辖的行政村的村民选举产生的群众性自治组织,

村民委员会是村民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，村民委员会由主

任、副主任和委员三至七人组成。

社区居委会：是人民政府的基层机关，作用是维护社会稳定,促进社会主义精神文明和物

质文明建设。

3.想一想：小区物业的服务项目还有哪些？举行“物业服务项目知多少”抢答游戏。

课件出示活动要求：

(1)老师说开始之后再抢答(利用教学助手中抢答功能)。

(2)以小组为单位，答对一题加十分，答错一题扣10分。

(3)以小组的最终得分排名次。

①游戏开始。

②评出最佳小组并颁发奖状。

③教师及时进行补充。

教师小结：我们不仅喜欢这里的环境，还熟悉这里的人和事，他们带给我们无限的快乐

和幸福。

【设计意图】通过开展“我为他们点赘”的活动，引导学生回忆自己熟悉的人和事，体

会小区里朝夕相处的人们给自己的生活带来的温暖。

活动四名称由来我知道

1.说一说：出示教材P30页两个小朋友的问题。学生想一想：你知道你居住的村庄或小

区叫什么名字？你知道这个名字的来历吗？

(1)学生讨论。

(2)汇报交流(同一个地方的学生可以补充说明)。

2.演一演：出示教材P30页“活动园”，学生模拟表演社区开展过的活动或者自己设计

的活动。

(1)学生准备。

(2)汇报交流。

3.读一读：出示教材P31页阅读角《井深情更深》并想一想村里家家户户有了自来水，

人们为什么还喜欢到井边来呢？

(1)学生阅读并思考。

(2)汇报交流。

教师小结：我们生活在一个平安和谐的大家庭里，这里有我们成长的足迹，有我们熟悉

的人和事，我们在这里快乐地成长，留下了无数的欢声笑语，这里对于我们来说，是一笔宝

贵的财富。

【设计意图】本环节以故事会的形式，让学生了解自己小区及所属街道名称的由来，并

由此感受家乡悠久的历史，体会人们向往幸福美好生活的情感。阅读角使学生的情感得到升

华。

【板书设计】

5我的家在这里

我最喜欢这里

我为他们点赞

名称由来我知道

第二课时我能做点什么

活动一走进社区发现问题

1.出示教材P32页三幅图，学生说一说图中哪些地方需要改进？

(1)学生观察。

(2)全班交流。

2.大家对自己生活的村子或者小区己经非常熟悉了，那么请你想一想，你生活的地方有

什么需要改进的地方吗？

(1)学生讨论。

(2)汇报交流。

3.整理学生发现的问题并进行归类。

4.针对这些问题，我们该怎么做呢？学生填写教材32页表格。

(1)学生交流。

(2)完成表格。

教师小结：不找不知道，原来我们生活的地方存在这么多问题。作为家乡的一份子，我

们应该献出自己的一份力量，做自己力所能及的事情。

【设计意图】本环节首先引导学生关注书中列举的有待改进的地方，在此基础上回忆交

流自己生活的地方有哪些需要改进的地方，发现问题，为后面的活动奠定基础。

活动二改造家园，让我们行动起来

1.出示任务：假如开展一个社区评选大赛，你被邀请当评委，你觉得要符合哪些条件才

能够参选魅力社区呢？

(1)学生讨论交流，提出自己的方法和建议。

(2)汇报整理。

2.以你的标准，你所在的社区能够榜上有名吗？请你找一找还有那些不够好的地方。

(1)学生思考。

(2)汇报交流(利用教学助手随机点名功能)。

3.我们一起看看别人是怎么做的吧！出示教材33页图片。学生说一说图中的小朋友是

怎么做的。

4.提问：打造魅力社区，你可以增添怎样的光彩呢？想一想，说一说，看一看你有什么

好主意。

(1)学生讨论。

(2)汇报交流。

教师小结：不论你是生活在村子里，还是生活在城市的小区里，人们都需要和谐相处，

爱护环境和公共设施，不断改善不完美的地方，只有这样，我们生活的家园才会更加美丽、

舒适。让我们共同努力，为建设美好家园贡献自己的一份力量。

【设计意图】本环节通过情景模拟的学习方式，让学生的参与感更加强烈，学生把自己

定位到评委的身份，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。教学助手随机点名功能可以让每

个学生都参与都到课堂中，积极思考，发表自己的观点。有助于提高学生的学习兴趣。

活动三角色扮演，为了这里更好

1.请每个小组选择下列中的一种身份进行模拟扮演，为社区提出合理化建议。

小朋友父母老年人居住地工作人员

(1)学生分小组讨论。

(2)汇报交流。

2.遇到以下问题你会怎么做？出示教材P33页下方题卡：

(1)学生讨论并填写答案。

(2)汇报交流。

教师明确正确做法：

小区垃圾没人管，我会找物业的保洁人员。

水渠遭到破坏，我会向物业报告。

生活区道路被占，物业的管理人员反映。

小区绿地被占，我会找物业的管理人员。

4.我的实践小活动：请你在我们本节课提出的好点子中，选取你认为可行的方案，利用

课余时间，对社区做一点点力所能及的贡献吧。

教师小结：同学们，我们生活在自己的村子或者小区，这里有我们成长的足迹，这里有

我们的欢声笑语。我们不仅喜欢自己生活的地方，还熟悉这里的人和事。学完这一课，希望

大家能齐心协力共同建设自己美好的家园，为自己家园的建设贡献一份力量。

【设计意图】本环节通过身份转换，引导学生设身处地的为小区提供合理化的建议。情

景模拟增强学生的主人翁意识。本课不仅教会学生提出建议，更鼓励学生付之行动，达到知

行合一的效果。

【板书设计】

5我的家在这里

「找出问题

我能做点什么-寻找办法

I勇于实践

6我家的好邻居

【教学目标】

1.学会与邻居小伙伴相处的方法，注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.体会邻里生活中互帮互助的温情，并意识到自己也可以为邻里生活的和谐发展作出贡

献。

3.学习处理邻里生活中的小摩擦。

【教学重点】

1.引导学生注意自己在邻里生活中的言行礼仪。

2.学会与邻居和睦相处，邻居有困难主动提供帮助，掌握解决邻里纠纷的方法。

【教学难点】

1.引导学生体会邻里生活的温情。

2.引导学生学会如何通过理性的方式维护自家的权益。

【教学准备】

教师：课件、课本插图等。

学生：搜集有关邻里之间互帮互助的事例或故事。

【教学课时】2

【教学过程】

第一课时邻居家的小伙伴与邻里间的温暖

活动一唤起回忆，感受友情

1.看一看：出示教材P34页上部分的四幅图片，学生说说图中的小朋友都在干什么？

(1)学生观察。

(2)集体交流。

2.说一说：你认识邻居家的小伙伴吗？你和他们平时都玩些什么呢？

(1)学生讨论。

(2)集体交流。

3.演一演：如果不认识邻居的小伙伴，该怎么认识他们呢？课件出示教材P34页下方图

片。和小组同学演一演你是如何认识邻居小伙伴的。

课件出示活动要求：

(1)请同桌两位同学分别扮演刘亮亮和高小军，演一演如何认识新伙伴。

(2)讨论时控制音量，表演时先介绍自己扮演的角色。

(3)认真观看同学表演，并提出自己的意见。

①学生练习(利用教学助手倒计时功能，计时3分钟)。

②汇报交流。

教师小结：和邻居家的小伙伴在一起让我们感受到了生活的快乐，许多的邻居最后都成

了我们的好朋友，所以我们要主动热情的认识邻居小伙伴。

【设计意图】本环节通过回忆与邻居小伙伴相处的经历，唤起学生对邻里生活的记忆。

通过演一演的方式，让学生掌握结识邻居小伙伴的方法。信息化教学手段不仅提高教学效率，

而且其中的计时功能增强了学生的时间观念。

活动二情景体验，懂得做客待客之道

1.想一想：自己去邻居家玩，有没有因为不礼貌被邻居或父母说过？你觉得我们在与邻

居相处时，需要注意些什么呢？

(1)学生分享自己的经历。

(2)其他学生补充交流。

2.演一演：课件出示教材35页情境图，学生以表演的形式判断以下行为是否恰当并说

明理由，课件出示活动要求，学生齐读。

(1)小组合作，看看哪些行为做得对，哪些行为不太恰当。不恰当的行为该如何改正。

(2)每组选择一到两种情景进行表演，其他组员做补充。

(3)讨论时控制音量，不影响其他组。发言时，声音洪亮，把自己的观点说清楚。

(活动时间五分钟)

①小组合作(利用教学助手倒计时功能，计时五分钟)。

②汇报交流。

3.过渡：作为小客人，我们去邻居家玩耍文明做客，言行有礼，那么作为小主人，如果

有小伙伴到你家来玩，你该怎么办呢？课件出示教材35泡泡框问题。

(1)学生讨论。

(2)(2)汇报交流。

4.小归纳：课件出示以下和邻居相处的原则。

教师小结：邻居是我们人际交往的重要对象，我们许多人都是和邻居相伴玩耍、快乐成

长的，许多邻居，最好都成为我们最好的朋友。所以，我们要主动建立良好和睦的邻里关系,

和邻居友好相处。

【设计意图】本环节首先以学生自身经历导入，通过对具体情景进行探究，引导学生懂

得如何与邻居相处，了解一些相处过程中要注意的事项。

活动三感受邻里间的温暖

1.播放视频《邻里间互帮互助公益广告剧》学生谈感受。

(1)学生观看视频。

(2)学生谈感受(利用教学助手随机点名功能)。

2.课件出示教材P36页三幅图，学生说说图中邻居怎样帮助小朋友的。

(1)学生观察图片。

(2)汇报交流。

3.结合自身经历，学生谈谈邻居帮助过自己的事情并简要的写在教材P36页右下方的心

形框里。

(1)学生回忆并写下来。

(2)集体交流。

4.邻里互助，生活和睦。我们也可以做一些力所能及的事情，课件出示教材P37页三幅

图，学生说说图中小朋友怎样帮助邻居的。

(1)学生观察图片。

(2)汇报交流。

5.学生思考：你能为邻里做些什么呢？

(1)学生思考。

(2)汇报交流。

6.课件出示教材P38页阅读角《垃圾不见了》，学生阅读并思考文后的问题。

(1)学生阅读。

(2)汇报交流。

教师小结：常言道，远亲不如近邻。邻里之间要互帮互助、和睦相处，在邻居需要帮助

的时候，我们要力所能及地帮助他们。这样在我们需要帮助的时候，也能得到他人的帮助和

温暖。大家就都能度过生活里的困难，过上美好的生活。

【设计意图】本环节通过视频导入，奠定学生的情感基调，使学生认识到邻里互助带

给我们的感动与幸福。然后在教材插图的指引下让学生回顾自身生活经历中，邻居帮助自己

或者自己帮助邻居的事情，引导学生对邻居间的关系有更深一步的理解。本环节视频及多媒

体手段的运用，提高了教学效率，达到了事半功倍的效果。

【板书设计】

「邻居家的小伙伴

6我家的好邻居-

邻里间的温暖

第2课时不给邻居添麻烦

活动一邻居矛盾怎么办

1.播放视频《邻里起纠纷堵路阻出行》，学生谈谈自己观看视频的感受。

(1)学生观看视频。

(2)各抒己见，发表自己的看法。

2.演一演：出示教材P39页图片，找出邻里相处存在的问题，小组合作演一演如果你是

图中的人物，你会怎么办？

(1)学生分小组讨论。

(2)各小组汇报交流。

3.学生结合自身生活经验谈谈：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾，你是如何处理的？

(1)学生讨论。

(2)集体交流。

教师小结：邻里相处不仅有温暖，也会遇到矛盾，我们应该学会正确处理邻里之间的矛

盾。

【设计意图】由视频导入，引导学生认识到邻里之间发生的矛盾如果处理不当会酿成不

必要的损失，激发学生学习本课的兴趣，然后以情景表演的形式展示教材中的插图，引导学

生认识到如何正确处理邻里间的矛盾，并联系生活实际谈谈自己的经历与感受，让学习不仅

停留在书中，更要走进学生的生活。

活动二邻里谦让讲美德

1.说一说：出示教材40页三幅图，学生说说图中邻居是如何相处的。

(1)学生观察。

(2)学生回答。

2.学生完成教材40页留白框：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？

(1)学生思考并填写。

(2)集体交流。

3.播放视频《六尺巷》，引导学生感受到中国人历来看重邻里关系。

4.课件出示教材P40页活动园，举行“民间故事会”。

(1)学生准备。

(2)故事讲述(可以讲述故事，可以播放提前搜集好的视频，也可以小组合作演一演)。

(3)选出最佳小组并颁发奖状。

教师小结：是啊，让一让和谐美好，退一步海阔天空。邻居之间相处，要互相体谅，互

相尊重，凡事为他人着想，一定会有一段愉快的邻里生活。

【设计意图】这一环节引导学生认识到邻里相处之间的注意事项。视频播放中国民间故

事《六尺巷》，让学生感受到邻里谦让是中华民族的传统美德。“活动园”充分展现学生的自

主性。用自己喜欢的方式讲述民间邻里谦让的故事，发挥学生学习能动性。

活动三维护权益有办法

1.出示教材P41页两幅图，学生思考：当你遇到相同情况时，你会怎么处理？

(1)学生思考。

(2)集体交流。

2.学生思考并完成教材41页“小贴士”。

3.法律知识拓展：课件出示以下法律规定：

《中华人民共和国治安管理处罚法》第五十八条:违反关于社会生活噪声污染防治的法

律规定，制造噪声干扰他人正常生活的，处警告；警告后不改正的，处二百元以上五百元以

下罚款。

教师小结：如果自家在邻居生活中受到了伤害，我们要主动去找对方沟通。如果对方不

配合解决，我们可以向身边的居委会和物业公司反映，还可以通过法律手段来解决，相信总

会有合适的方法来维护我们的正当权益。

【设计意图】此环节旨在指导学生正确处理邻里之间的矛盾，学会维护自己的正当权益。

【板书设计】

「不给邻居添麻烦

6我家的好邻居-邻里谦让讲美德

1■维护权益有办法

7请到我的家乡来

【教学目标】

1.能运用简单的地图知识，了解自己的家乡所在省级行政区的位置。

2.了解家乡的自然环境和物产情况以及家乡人的特点，感知家乡人的可爱，激发对家乡

的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：了解家乡的自然景物和物产，了解家乡不同时代的优秀人物和平凡岗位上默

默奉献的家乡人，激发学生建设家乡的志向。

教学难点：学会运用