小人国教学设计

第六课小人国教材来源：湖南美术出版社一年级美术内容来源：一年级美术主题：小人国课时：1课时授课对象：一年级学生一、学习目标的设置1、基于课标的分析本课的类型属“造型表现”学习领域，依据课程标准，该领域要运用多种媒材和手段来表达情感和思想，体验造型乐趣，逐步形成基本的造型能力。它用绘画、雕塑、拓印等造型手段和方法，创造视觉形象，表达对自然社会的感受和个人思想、情感是教学活动，旨在使学生获得美术创作体验、乐趣，认识、理解造型要素及形式美法则，提高造型表现能力。小学阶段课程，以线条系列、色彩系列为主，辅以版画、泥塑、制作等造型活动，旨在加强对其运用能力的训练和提高。2、基于教材的分析本课属于“造型表现”学习领域，教师在本课教学时不仅要指导学生绘画表现，还需要营造一个快乐、神奇的情景，引导学生打破常规充分地发挥想象，进行大胆的表现。3、基于学生的分析孩子们喜欢表现大小，但也很容易程式化表现，所以要引导学生自主表现，表现出富有情趣的画面。二、学习目标表述1、学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。2、说说小人国的故事，画画小人国的场景。3、感受创作和游戏的快乐。教学重点：探究画小人国的方法。教学难点：运用大小转换的方法画出小人国的感觉。教具：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等。学具：水彩笔、油画棒等。三、评价任务1、能以大小转换的形式，表现大与小；2、能大胆表达自己的想法；四、评价方式表现型评价、语言性评价，师评、自评、他评相结合，多给予肯定和赞扬。五、学习过程目标1激趣欣赏导入《格列佛游记》的插图，描述画面内容，导入课题。激发兴趣自主学习目标2分析1.大小转换平时小的物品变大，人变小。尝试运用大小转换的方法，尝试一个小人儿。2.如何小人国的场景。①小人儿们在一起干什么？②小人儿们在哪里？3.什么样的作品是好的小人国作品？大小转换造型生动构图饱满色彩丰富情景有趣观察、分析自主学习，目标3构思、创作创意交流拓宽思路1、创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，你变小了想到什么地方去干什么呢？（表扬鼓励想法奇特的同学）2、欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。构思、创作大胆表现展示我是小小讲解员。展示作品，讲解作品。我是小小评论家。评价作品。教师总结：抓住大小转换、造型生动、构图饱满、色彩丰富、情境有趣等方法的突出表现和不足进入讲评。勇于表达有条理地表述小结出示小人国的相关作品，思考小人国对人和自然的思考。六、板书设计作品展示区小组积分表作品展示区小组积分表大小转换小人儿们在做什么？如何表现小人国小人儿们在哪里？什么样的作品是棒棒的小人国作品？大小转换、造型生动、构图饱满、色彩丰富、情景生动七、课后反思《小人国》一课是一年级美术下册第6课，多有幻想和童话方面的趋向，而我们一年级的每一位小朋友都非常的喜欢童话，喜欢自由的幻想，一个神奇的童话故事可以为学生插上想象的翅膀，在他们充满幻想的童话世界中，他们无所不能，也无所不爱。而这一课程恰恰是发展他们所有幻想的一个课程，这种课程也给他们带来了别样的体验，和前所未有的激情。一整堂课程下来，学生们激情高昂，而我也是身临其境的感觉，看到他们如此的喜欢这个课程，我也衷心的感到开始，但是唯一有点不足的是在他们回答