知识助我成长教学设计

附件一：文件名：莫超新和县第二中学题目：《知识助我成长》单位：新和县第二中学作者姓名：莫超联系电话题学段：八年级下册并附以下表格地区类型作品题目姓名单位联系方式阿克苏教学设计知识助我成长莫超新和县第二中知识助我成长》教学设计教学目标：知识与能力：通过自主学习和教师讲解，使学生明确教育、受教育权、义务教育的含义，通过分析“知识改变命运”“教育成就未来”的事例，教育对个人成长的作用，教育对国家民族的意义，掌握义务教育的特征；培养学生分析问题的能力、解决问题的能力。方法与过程：运用多媒体展示材料，引导学生分析讨论交流以及老师的讲解和学生的自主学习来开展教学活动，以课堂练习来巩固学习内容。情感和价值观目标：通过教学使学生正确认识受教育既是公民的权利也是公民的义务；帮助学生树立“知识改变命运”的理念；培养学生接受义务教育的自觉性；激发学生的学习热情。教学重点：受教育既是公民的权利，也是公民的义务。教学难点：教育的作用，义务教育的含义。教学过程：一、新课导入播放胡锦涛总书记在十八大上关于教育的一段视频。文字内容为：教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展，全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会。大力促进教育公平，合理配置教育资源，重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，让每个孩子都能成为有用之才。同学们，胡总书记这一段话在讲什么呀？（发展教育。）最后一句话是什么？（让每个孩子都能成为有用之才。）那么，怎样让每个孩子都能成为有用之才？（教育！）教育有助于我们成长成才。今天我们就一起来探讨教育的有关知识。（幻灯片显示课题：知识助我成长）分组朗读课文内容。第一组朗读P58-59课文，第二组朗读P60课文，第三组朗读P61课文。注意朗读的语速和节奏，一组朗读时其他两组同学跟着默读。同学们在朗读中注意思考以下几个问题：（幻灯片显示问题）1、什么是教育？

2、教育对个人成长具有什么作用？

3、教育对国家民族有什么意义？4、什么是受教育权？

5、什么是义务教育？我国的义务教育有哪些显著特征？二、新课讲授（一）教育为人的幸福生活奠基探问1：教育的含义学生讨论交流回答。老师总结。出示幻灯片：教育的含义教育有广义和狭义之分。广义：教育是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。它是指一切培养人的活动。狭义：是指在一定的教育机构中，由教育者对受教育者实施的一种有目的、有计划、有组织的系统的影响活动。同学们坐在教室里接受教育是一种狭义的教育。我们课本所讲的教育专指学校教育。教育对于我们个人的成长有什么作用呢？探问2：教育的作用与意义幻灯片显示（P59）：阿韦龙野人“阿韦龙野人”，是一个长期流浪在法国南部森林的男孩，1799年被当地农民发现。尽管他的遗传禀赋并不逊于其他孩子，但丧失了受教育的机会，包括语言、理智在内的个人能力无法形成。原因就在于他与世隔绝，错过了最佳发展期，他作为人的潜能被永远埋葬在童年期野兽般的生活状态中了。思考：结合故事和P58笛福的信，设想一下一个人如果不接受教育后果是什么？对你有什么启发？故事告诉我们教育对一个人的成长至关重要。如果一个人丧失了受教育的机会，错过了用知识充实自己头脑最好时机，那么他就像阿韦龙野人一样，即使他拥有很高的天赋，他的潜能也会被埋葬，永远无法弥补。同学们现在正处在青春年少时，也是智力发展最快的时候，正是接受教育、学习知识的最佳时机，一定要倍加珍惜。幻灯片显示：知识改变命运外来工成才故事深圳新闻网张秋兰来深圳前学历：初中来深圳时间：1999年现任：绿森林环保科技公司会计曾清明来深圳前学历：高中来深圳时间：1997年现任：海大装饰公司客服中心副总监张志朋来深圳前学历：职高来深圳时间：1996年现任：本色酒吧总调酒师深圳相关的政府报告显示：外来劳动力在深圳就业的有500多万，占全市就业人口总数80%。其中农民工占外来劳动力总数的70%，约300多万。在这些进城务工人员中，平均文化程度较低，受过中专及以上教育的只有不到20%。另外，技能人才总量不足，中高级技能人才比例过低，2004年，全市技能人才总量为142万，其中初级技工90万，占63%，高级技工仅占7.6%。深圳有关领导曾分析指出，人口结构和人口素质的问题严重制约了深圳产业结构的转型升级，成为建设和谐深圳、效益深圳的一个主要障碍。而进城务工人员要想在深圳获得生存和发展，改变其生存现状，也只有依靠知识。深圳市总工会在进行相关调查后发现，进城务工人员大约有两类：一类在流水线等简单操作的工作中反复循环，换若干份工作仍然不能稳定，在数年之后离开深圳，回家乡发展；一类则通过各种学习掌握了相关知识后，留在深圳，成为白领、高级技术人才甚至走上大公司的管理岗位。这种分化是如何出现的？有什么样的外部因素和个人原因？这是一个庞大的课题。记者采访的外来工曾清明、张志朋和张秋兰，他们都是通过在职期间的努力学习，跳出简单循环，走向成功的。引导学生分析材料，交流观点，并让学生结合自己的生活谈谈教育对自己有什么影响。老师归纳总结。英国科学家培根曾说过“知识就是力量！”在今天这个知识经济时代，充满竞争和挑战。一个人如果不接受教育，没有知识，必将被淘汰。所以，接受良好教育、努力学习、增强本领成为当今人们生存的一种需要。古人云：“玉不琢，不成器；人不学，不知义。”对于一个人来说，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备。他通过向个人传递文化，帮助人超越一己之见去掌握前人的经验，获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基。要让短暂的生命发光、有尊严有意义的度过一生，必须接受教育。教育对于一个人一生的成败至为关键，所以，从这个意义上说，对个人而言，教育获取知识、知识改变命运。幻灯片显示：对个人——教育获取知识、知识改变命运。综合以上的学习，我们得出结论：教育对个人的成长和发展影大，能让我们获取知识，改变命运。一句话，教育为人的幸福生活奠基！幻灯片显示：教育为人的幸福生活奠基。请同学们思考完成P59接受教育、掌握知识的益处：※学习语文，能使我们——※学习数学，能使我们——※学习物理，能使我们——※学习地理，能使我们——※学习思想品德，能使我们——知识改变命运，教育为人的幸福生活奠基。教育对一个人的成长起着至关重要的作用，教育对于一个人一生的成败至为关键。那么教育对于一个国家民族又有什么作用呢？同学们还记得刚才胡总书记讲话开头的第一句话吗？胡总书记在十八大报告中指出：教育是民族振兴和社会进步的基石。强调了教育对国家民族的重要性。幻灯片显示：材料一:显示图片：材料二：据统计，目前我国城镇企业共有1．4亿名职工，其中技术工7000万人。在技术工人中，初级工占60％，中级工占35％左右，高级工仅占5％。发达国家的情况正好相反。在发达国家，技术工人中高级技工的比例超过35％，中级工占50％以上，初级技工不到15％。思考：（1）、看到这两幅图片，你有什么感受？（2）、阅读材料二，谈谈我国怎样实现从“中国制造”到“中国创造”转变？学生谈看法回答。老师总结。日本在二战争被打成了废墟，但日本用了不到50年时间就从废墟中站起来，发展成为了仅次于美国的第二大经济强国。日本人说“战争可以摧毁一切，但战争中唯一打不掉的是人的素质。”人的素质靠教育，日本能从战争废墟中迅速恢复过来，并迅速崛起，得益于战后大力发展教育。我国的经济实力和科技实力也不断增强。2010年开始中国GDP总量超过日本占据了世界第二的位置，科学技术在某些方面赶上了世界先进水平，如载人航天、深水下潜、超级计算机（2010年成功研制出我国首台千万亿次超级计算机系统“天河一号”。）、高铁技术等技术，“上可九天揽月、下可五洋捉鳖”的梦想正一步步实现，这得益于我国大力实施的科教兴战略和人才强国战略。当然，我们也看到：虽然成就巨大，但在经济上、科技上总体实力与发达国家相比还有很大差距，要缩短这种差距，实现党在十八大上提出的“双百目标”(到建党一百周年，实现全面建成小康社会；到建国一百周年，基本实现现代化。)和习总书记反复强调的民族复兴的“中国梦”，还是要靠教育。百年大计，教育为本，教育是一个国家和民族最根本的事业。我们读书学习的真正意义在哪里？归根到底，是为了提高人的素质，改变人的命运，改变国家的命运。一个人会学习、有知识可以改变自己的命运；一群人会学习、有知识就能改变国家的命运。同学们，我们是祖国的未来和希望，肩负着实现“中国梦”的重托，趁现在青春年少，好好读书、努力学习，掌握知识，为我们的国家和民族开创美好的未来。所以，对于国家民族来说，教育成就未来！幻灯片显示：对国家民族——教育成就未来！为了推动我们新和县经济社会的跨越式发展，实现我们新和县“居中崛起”，我们县今年开始实施了学校标准化建设、义务教育均衡化发展计划，启动了“教育强县”创建活动。通过以上的学习，我们知道：教育无论对个人还是国家民族非常重要，因此，国家赋予并保障公民的受教育权也就显得尤为必要。（二）我们享有受教育权利什么是受教育权？谁享有受教育的权利？什么法律保障了公民的受教育权？引导学生阅读课文并结合课前查找的资料进行回答。幻灯片显示：教育权的含义受教育是一项基本的人权。受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。受教育是我国宪法赋予公民享有的一项基本权利。国家一方面兴办学校，为公民享受教育提供条件和机会。同学们，想一想:你们现在接受的是什么教育？之前又接受了什么教育，将来还可能接受神门教育？（学生回答，老师总结：义务教育，义务教育一共是九年又称九年义务教育；学前教育、中等教育、高等教育和成人教育。）国家举办了各级各类教育，为公民接受教育提供各种条件和机会，公民要珍惜机会，努力学习、学会学习、终身学习，学到老、活得好。另一方面国家要为有困难的公民接受教育提供物质帮助。比如：中学生我们新疆新和去年有雨润计划、张柱堂助学基金，考上大学的家庭困难的同学还会获得“天骄红助学金”、“陈逢干助学基金”，在大学里还有助学贷款和各类奖学金。公民受教育权得到宪法的保护。接受义务教育的学生还受到《义务教育法》和《未成年人保护法》的保障。同学们都在接受义务教育。那么什么是义务教育？它有那些特征？幻灯片显示：义务教育的含义。义务教育的含义：是国际统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。从义务教育的含义里，我们可以总结出义务教育的特征。

幻灯片显示：义务教育的三大特征（1）统一性——教科书设置标准、教学标准、建设标准、公用经费标准。（2）强制性——家强制力保征义务教育的推行和实施。（3）公益性——义务教育阶段，对学生免学费、杂费，贫困住校生补助生活费，即两免一补。对于所有应接受义务教育的适龄儿童、少年来说，受教育即是公民的基本权利更是公民的必须履行的基本义务。我们讲义务教育，到底是谁的义务呢？同学们前后桌四人一组进行讨论，然后选出代表发言。学生发言。老师总结归纳。国家：要加大教育投入，兴办学校，改善教学条件，培养师资，提高教师待遇。社会：捐资助学，尊师重教，拒招童工，维护教学秩序和场地设施，创造良好的社会环境。学校：要按时开学，按照国家规定实施教学计划，开展教学活动，按时接纳学生入学，不得开除未成年学生。家庭：家长应及时送子女入学，不得使在校接受义务教育的子女辍学。学生：要按时到学校报到入学，要认真完成学业，珍惜受教育的机会，认真履行受教育的义务，不得辍学。幻灯片显示P61材料：材料一：小丽是八年级学生,开个体饭馆的爸爸缺人手,非让小丽退学到饭馆帮忙不可,并且对学校老师振振有辞的说：“孩子上不上学，是我家的私事,别人管不着”。材料二：八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公室负责人五次上门做思想教育工作，小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小淘的家长罚款1000元。思考：1、孩子不上学只是个人私事吗？孩子上学不上学不是个人私事，这是因为：（1）义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童和少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益事业。（2）义务教育既是公民的基本权利，也是公民必须履行的基本义务。2、处罚小淘的家长有什么法律依据？《中华人民共和国义务教育法实施细则》第四十条：适龄儿童、少年的父母或者其他监护人未按规定送子女或者其他被监护人就学接受义务教育的，城市由市、市辖区人民政府或者其指定机构，农村由乡级人民政府，进行批评教育；经教育仍拘不送其子女或者其他被监护人就学的，可视具体情况处以罚款，并采取其他措施使其子女或者其他被监护人就学。以上材料也说明了，义务教育具有强制性，是由国家强制力保证其推行和实施，并由《义务教育法》专门保障实施，任何人不得妨碍义务教育的实施。总之，一句话，义务教育是全民的义务。国家、社会、学校、家庭及适龄儿童少年本人都必须认真履行的义务。三、课堂小结通过这节课学习，我们知道了：教育为人的幸福生活奠基，明白了知识改变命运，教育成就未来的道理。我们更应该珍惜这项终身受益的权利——受教育权，自觉履行接受义务教育的义务，凝