多媒体环境下的教学设计案例

《包身工》教学设计课程名称：语文设计者：第十一小组（莫志萍胡巍蒋世仕）单位（学校）：华中师范大学中文08授课对象：高一学生课程名称1·4醉花阴计划学时2教学目标文本意义：人教版高中语文课程标准实验教材（必修）第一册阅读鉴赏板块第四单元第二篇课文学情意义：本课教学对象是高一学生，在本单元中已经通过第一篇课文的学习对新闻的题材特征有所了解，对于婉约词和豪放词也有了相当的认识。本单元是豪放词与婉约词并举，而李清照的词作体现的婉约风格是很明显的，故而可以加深学生对于婉约词的印象和认识，帮助其构建关于宋词知识结构的完整。教学目标：1、通过了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。2、结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。3、从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。4、有感情的朗读体会，吟诵这首词。学习目标描述学习目标具体描述语句知识和能力过程和方法情感态度和价值观了解词的内容，理解词中作者抒发的思想感情。结合作者及背景，鉴赏这首词独具特色的意境美。从炼字、炼句的角度，体会本词的语言美。有感情的朗读体会，吟诵这首词，培养美读能力项目内容解决措施教学重点1、在“读通文本”的基础上，通过自主质疑、合作探究等教学方式“读懂文本”。2、解读词的意象，把握词的意境。且以品味语言、交流成果等方法“读透文本”。PPT教学，老师讲解和学生比较分析教学难点梳理文章脉络，理解关键语句的情感和含义，体会作者在字里行间中所表达的强烈的主观情感，理解作品中“愁”的内涵。当学生能从意象中体会到诗人的愁情时，便掌握了从意象入手分析一首作品的能力教学媒体资源的择媒体类型媒体内容要点所得结论占用时间课件3-7知人论世课件8、9教学目标课前提问课件10-25文本赏析课件26-34经典美读课件35-37介绍背景提出重难点和问题细读法分析文本全面讲解，学生讨论提问美读李清照其余优秀词作，加深理解布置作业大概了解李清照生活历程以及写作这首词的背景，学生能对其人其词有整体上的把握，以便能更深层次理解词的内涵学生能明白教学目标和方式，以便有步骤有条理进行学习全面细致逐字逐句地讲解文本，学生会接触到细读法的步骤，以及深入理解李清照于词中所蕴含的“愁”情，也能学会从意象入手分析文本选取李清照前期后期词作若干，让学生在比较的同时加深对李清照其人其词的理解，也巩固其文本细读方法，于其中体会美感所在进一步巩固知识和方法，提出预习要求5分1分25分14分教学过程一、导入：1987年，国际天文学会命名了水星上面的15座环形山，用15个世界名人的名字来命名他们，其中有一个是中国古代女性，她的名字叫李清照。作为一个封建时代女性，这是一种何等的荣耀啊！那她凭什么获得如此名誉呢？让我们一起走进这位词人的世界，感受她的非凡才气。特色：自然恣肆矜持羞怯顽皮好奇慧黠的青春少女神态一剪梅红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。声声慢寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得。永遇乐落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许！元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五，铺翠冠儿，捻金雪柳，簇带争济楚，如今憔悴，风鬟霜鬓，怕见夜间出去。不如向、帘儿底下，听人笑语。武陵春风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。渔家傲（豪放词）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。彷佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日