三年级英语下册全册教学设计包括教学计划

2021-2022学年度第二学期三年级英语下册教学设计

目录

三年级英语下册教学计划.............................................1

Unitl.Welcomebacktoschool

PartA5

PartB9

Partc.....................................................................13

Unit2,MyFamily

PartA15

PartB....................................................................19

Partc.....................................................................23

Unit3.Atthezoo

PartA25

PartB29

Partc.....................................................................33

Recycle1...................................................................35

Unit4.Whereismycar?

PartA37

PartB....................................................................41

Partc.....................................................................45

Unit5.Doyoulikepears?

PartA47

PartB51

Partc.....................................................................55

Unit6.Howmany?

PartA57

PartB61

Partc.....................................................................65

Recycle2.................................................................67

2021——2022学年度第二学期三年级英语下册教学工作计划

一、班级学情分析:

二、教材分析：

本套教材编写注重的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使

他们初步建立学习英语的自信心：培养学生具有一定的语感和良好的语言、语调、书写基础，

以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。同时培养学生的观

察、记忆、思维、想象和创造力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界

意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

本册教材的特点是：1.强调语言运用。2.看重能力培养。3.突出爱好激发。4.正视

双向交流。5.融合学科内容。6.重视灵活扩展。7.实现整体设计。8.提供立体化配套。

结构模块之间都以日常会话为主题贯穿全册，例如第一单元是新同学如何介绍自己和

他人的一些简单的用语。第二单元如何询问人的身份和如何向别人介绍自己的家庭成员。第

三单元是对数量的询问以及如何赞美别人的东西。第四单元都是涉及是否喜欢某种水果的表

达法和如何表达自己想要哪种水果。第五单元是让学生会提问及回答物品所在位置和如何向

别人借东西。第六单元主要介绍动物的外貌特征。

本册教材编排的具体内容能听、说、认读50个单词，以及12组句子和9个短句。(包

括如何介绍自己和他人，如何询问人的身份和介绍自己的家庭成员，如何询问数量和赞美别

人的东西，如何喜欢某种水果的表达法和如何表达自己想要那种水果，如何提问及回答物品

所在位置和如何向别人借东西，如何介绍动物的外貌特征等几个话题)要求能在真实语境中

正确运用这些句子。

三、教学目标：

(-)知识目标

第1页

1.能听懂会说12组对话，并能进行简单的交流

2.能听说认读50个单词和听说读写26个字母，并能简单运用

3.能听做6个TPR活动

4.能学会小制作

5.能唱8首歌曲

6.能听说唱7首歌谣

7.能完成8个自我评价活动

8.能听懂6个幽默小故事

9.能了解6项简单的中西方文化知识

（二）技能目标

培养学生的观察力，记忆力，用英语进行直接思维的能力，进一步发展学生的想象

力和创造能力。

（三）情感态度

激发学生的学习英语的兴趣，对英语学习具有积极的学习态度，有学习的信心，具

备良好的语音语调书写基础，具有认真听大声说仔细读正确写的习惯。

（四）文化意识

1.知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；

2.对一般打招呼、问候做出恰当的反应。

四、教学重难点

1.能掌握26个字母的正确书写方法和格式。

2.能使用日常交际用语，

3.活用四会句型，

4.进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

5.能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

五、方法措施

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占

有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多浅

显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人,

取得意想不到的效果。

（一）、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以

此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师

与全班对话（个别学生也可），或是让学生问候教师，学生与学生的对话。

（二）、以学生为中心，设置场景，表演对话。

第2页

在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师

稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置

的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，

并请打分的同学说说为什么打这个分？这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习

的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表

演的，都会在打分时找到他们需要的答案。

（三）、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对

话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：臧

卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

（四）、注重在教学中，运用手势。

把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑

并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。

（五）、注重字母教学

26个字母是学习英语的基础，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至

关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教

学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。

六、教学具准备

单词卡片、录音机、多媒体课件、人物头像等。

七、教学时间

本学期实授课十七周，每周2课时，共计32课时，其它为复习课。具体安排如下：

UnitlWelcomebacktoschool..............5教时

Unit2MyFamily............................5教时

Unit3Atthezoo..........................5教时

Recycle1.....................................1课时

Unit4Whereismycar?...................5课时

Unit5Doyoulikepears?..................5课时

Unit6Howmany?..........................5教时

Recycle2.....................................1课时

总计.........................................32课时

附：教学进度表

第3页

周次起止时间教学内容教学时间备注

12.09开学报到

22.10-2.14Unit1Welcomebacktoschool2

32.17-2.21Unit1Welcomebacktoschool2

Unit1Welcomebacktoschool1

42.24-2.28

Unit2Myfamily1

53.02-3.06Unit2Myfamily2

63.09-3.13Unit2Myfamily2

73.16-3.20Unit3Atthezoo2

83.23-3.27Unit3Atthezoo2

Unit3Atthezoo1

93.30-4.03

Recycle11

104.06-4.11Unit4Whereismycar?2清明节假

114.13-4.17Unit4Whereismycar?1期中考试

124.20-4.24Unit4Whereismycar?2

Unit4Whereismycar?

134.27-5.12

Unit5Doyoulikepears?

145.04-5.08Unit5Doyoulikepears?1五一劳动节

Unit5Doyoulikepears?

155.11-5.152

165.18-5.22Unit6Howmany?2端午节

175.25-5.29Unit6Howmany?2

Unit6Howmany?

186.1-6.52

Recycle2

19-206.8-6.29复习期末考试

第4页

主备人：单永娣授课人：全册第1课时

教学内容：UnitlWelcomebacktoschool!第］课时

教学目标：

1、听懂会说Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromAmerica.

2、掌握I'mfrom...句型.

3、认识美国、加拿大、英国，中国的国旗，并会介绍自己。

教学重点、难点：

重点：句型Wehavetwonewfriendstoday.I'mfromtheUK.

难点：Welcome的发音。

教具准备：

录音机、磁带、头饰、国家国旗

教学程序：

首备设计二次备课记录

(—)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello”。

2.对话练习：教师：Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名

学生来做。

(二)呈现新课(Presentation)

1.师生问候：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorning,teacher.

教师：I'mMiss….I'mfromChina.(手中举起中国国旗)Andyou?

鼓励学生说出：rm...rmfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：I'm...fmfrom...

3.教师：Boysandgirls,wehaveanewfriendtoday.让学

生观看教学课件。［使用Let'stalkA动画课件］教师反复点击对话

框中的句子，学生跟读模仿。

4.教师问：What'sthegirTsname?(Amy)

IsshefromChina?(No)

WhatdoesAmysay?

第5页

首备设计二次备课记录

让学生模仿Amy说出：Hi!I'mAmy.I'mfromtheUK.

学生说完此句后，教师说：Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介

绍。

（三）趣味操练（Practice）

1.Passtheballoon.游戏规则：传球，谁拿到气球谁就要用英语

进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：I'mTom.I'mfrom

China.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要继续游戏。（注：

在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam...Iamfrom...

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用

rmfrom....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfrom

HaiNan./ShanDong...等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内

有没有老乡，如有都是谁。

板Unit1Welcomebacktoschool

书Goodmorning./Hi

设Wehavetwonewfriendstoday,

计rmfrom…

教

学

反

思

第6页

主备人：单永娣授课人：全册第2课时

教学内容：UnitlWelcomebacktoschool!第2课时

教学目标：

1、能听说认读单词：UK,Canada,USA,China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,

并在实际情景中自然运用。

2、借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

3、培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点、难点：

重点：国家名称的读音。

难点：掌握Canada的单词正确读音。

教具准备：

录音机，磁带，头饰，国旗，课件

教学程序：

首备设计二次备课记录

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Let'ssing!

2.日常口语练习I'm….I'mfrom•••

二、新课展示(Presentation)

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：UK,USA,China,

Canadao

2.认读单词.

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，

另一个人说：rmfrom….让学生反复练习句子.

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练(Practice)

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let'schanto

听录音，跟着说唱。

第7页

首备设计二次备课记录

板Unit1Welcomebacktoschool

书I'm….

设I'mfrom•••

计UKCanadaUSAChina

教

学

反

思

第8页

主备人：单永娣授课人：全册第3课时

教学内容：UnitlWelcomebacktoschool!第3课时

教学目标：

1、能够听、说、读、写单词cat,bag,dad,hand.学习元音字母a在单词中的发音以及认

读书写含有这个字母的单词。

2、通过听、说复习单词的写法，强化小学英语单词的书写训练。

3、培养学生良好的学习习惯。

教学重点、难点：

重点：能够听懂、会说单词cat,bag,dad,hand。能够朗读、听写以及圈出本课所学单词。

掌握元音字母a的发音。

难点：元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教具准备：

字母卡、单词卡、录音带

教学程序：

首备设计二次备课记录

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let'schant!

二、新课展示(Presentation)

1.教师出示字母卡并问:What'sit?An“Aa"

What'sthesoundofletter"A"?引导学生说出元音字母a在单

词中的发音/田

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/史/

3.放Let'sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：找一找还有那些单词中字母a的发音是/史/?

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练(Practice)

1.游戏：听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/物的发音。

如：bagdadhandapplecake

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

第9页

板

Unit1Welcomebacktoschool

书

设

/ee/catbaghanddad

计

教

学

反

思

第10页

主备人：单永娣授课人：全册第4课时

教学内容：UnitlWelcomebacktoschool!第4课时

教学目标：

1、能听懂会说Whereareyoufrom?I'mfrom.../Thisismyfriend...并在实际情景

中自然运用。

2、培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点、难点：

重点:听懂、会说："Whereareyoufrom?I'mfrom...Thisismyfriend...

难点：在情境中运用语言及单词from、Australia的发音。

教具准备：

人物头饰、课件、动物头饰、国旗

教学程序：

首备设计二次备课记录

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfrom

Canada.”

（引导其他孩子用："Goodmorning,lily!”回答）

2.学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。（不同

孩子扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1.game

（教师制作一些人物名片，，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，

传卡片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍："I'm

Amy.”教师提问："Whereareyoufrom?"孩子回答"I'mfromAmerica.w

孩子们试着提问：“Whereareyoufrom?"得到小卡片的同学根据

情况回答。

2.学生小组间的问答：“Whereareyoufrom?”"I'mfrom…”（根

据孩子自己制作的头饰回答）

3.请几个小组开火车问答："Whereareyoufrom?”

4.教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带

上Mr.Black的头饰（走到一位学生面前）说："Goodafternoon!

VmMr.Black.I'mfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Good

afternoon,Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

第11页

首备设计二次备课记录

5.教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说："Ihaveafriendin

ourclass.Doyouknowwho*sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“This

ismyfriendAmy."（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:rmfromAmerica.

Ss:Welcome!

6.教师播放Let'stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，

分角色给课件配音。

7.小组分角色练习对话。

8.小组表演对话。

（三）趣味操练（Practice）

1.Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序,让孩子

听一听，摆一摆。

2.表演Let'stalk部分的对话。

3.小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyou

from?rmfrom...）

板Unit1Welcomebacktoschool

书Whereareyoufrom?

设I'mfrom...

计Thisismyfriend,Amy.

教

学

反

思

第12页

主备人：单.永娣授课人：全册第5课时

教学内容：Unit1Welcomebacktoschool!第5课时

教学目标：

1、听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he、she的不同

用法并能灵活运用。

2、借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

3、培养学生合作学习的能力。

教学重点、难点：

重点：掌握单词的读音，理解student和pupil的含义相同。

难点：在情境中运用所学的词、句。

教具准备：

录音机、磁带、头饰学生

教学程序：

首备设计二次备课记录

一、热身/复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语复习：Thisis…

2.复习boy和girla

二、新课展示(Presentation)

1.教师利用简笔画画一个girl,引出句子Sheisagirl.SheisAmy.

帮助学生理解单词sheo教师在补充：Sheisastudent.出示单词卡片

student(pupil)，让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMr

Jones.帮助学生理解单词heo教师在补充：Heisateacher.出示单词

卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let'slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练(Practice)

L游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let'schant!

第13页

板Unit1Welcomebacktoschool

书shehestudentpupilteacher

设Sheisastudent.

计Heisateacher.

教

学

反

思

第14页

主备人：单永娣授课人：全册第6课时

教学内容：Unit2Myfamily第1课时

教学目标：

1、能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2、能够听懂、会说、会认读句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,Dad.并能够

在具体的语境中灵活运用。

3、通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

教学重点、难点：

重点:掌握句型Who'sthatman(boy)?He'smy…Who'sthatwoman(girl)?She'smy...

词汇：father,mother,mom,woman,man

难点:能够理解和运用句型：Who'sthatman?lie'smyfather./Hi,Dad.并能够听懂、

会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

教具准备：

家庭照片、课件、录音带

教学程序：

首备设计二次备课记录

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet'stalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个

女生：What'syourname?引导这个女生回答:Myname*s(Diana).教

师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回

答:She's...

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who'sthatboy?让学生回答：

He's

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She，s...

Who'sthatboy?He's...

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。

询问学生：Who'sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答:He，s

Mr....She'sMiss/Mrs.

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthat

第15页

首备设计二次备课记录

man?Who'sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说:Thisismyfamily.Doyouknow

whotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.

He,smyfather.来回答，并重复单词father,mothero教师再次用mom,

dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于

日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

（三）趣味操练（Practice）

1.Who*sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who'sfamilyis

this?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同

学对照片中的人物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让

全班学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说:He*s.../She,s...

猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

Unit2Myfamily

板

A.Let,stalk

书

Who'sthatman?

设

He,smyfather,

计

manfatherdad

教

学

反

思

第16页

主备人：单永娣授课人：全册第7课时

教学内容：Unit2Myfamily第2课时

教学目标：

L能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能够在具体的语

境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chant.

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点、难点：

重点：单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),

man,woman

难点：家庭成员单词的认读。

教具准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学程序：

首备设计二次备课记录

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并

指着其中的人物做介绍：He'smyfather.She,smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who'sthatman?Who'sthatwoman?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who?sthisgirl?让学生

回答：She,sChenJie,并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who'sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie'sfather(dad).She,sChen

Jie,smother(mom).并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,

让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Do

youknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：

grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并

把图片贴到黑板上，形成familytree。

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather

(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片

第17页

首备设计二次备课记录

下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师提问：Thisisafamilytree.Howmany

peopleinChenJie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学

生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He,smy...

She'smy...

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学

生介绍到父母时,教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲uFatherandmotherw的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

(三)趣味操练(Practice)

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举照片说：

She,smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从

黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画

纸上粘贴familytree.

板Unit2MyfamilyA.Let,slearn

书Who,sthatwoman?

设She,smymother.

计womanmothermom

教

学

反

思

第18页

主备人：单永娣授课人：全册第8课时

教学内容：Unit2Myfamily第3课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令,完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点、难点：

重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教具准备：

课件，录音机，磁带，词卡。

教学程序：

首备设计二次备课记录

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?”

2.Let'schant.

3.快速说单词：father-motherman-womandad-mom

4.Singasong"Hickety,Pickety,MyBlackHen”(此歌曲中包含

很多含有字母e的单词，目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，

为学生们的进一步学习做好了铺垫。)

Step2Presentation&practice

1.Let,ssay：呈现Let'sspell动画，让学生袄出四个单词的共同

点：a.每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的6都读/e/。

2.Spellandsing

⑴呈现自拼规则:E,e,/e//e//e/

(2)用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Singasong“Elephant”。

3.学习单词：

(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen。

(2)让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。

如：egg,Ted,hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句

子。如tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

第19页

首备设计二次备课记录

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

l.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介

绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehas

twolonglegs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2.Let'schant:Pen,pen,aredpen.Leg,leg,tenlegs.Ared

penhastenlegs.

3.Learnasong:Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1,总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

2.Homework:抄写四会单词一行，每行写4遍。

板

Unit2Myfamily

书

A.Let'sspell

设

tenredlegpen

计

教

学

反

思

第20页

主备人：单永娣授课人：全册第9课时

教学内容：Unit2Myfamily第4课时

教学目标：

1.能够听、说、读单词：brother.

2.能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He,smybrother.并能够在具体的语境中灵活

运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点、难点：

重点：能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Isheyourfather?

No,heisn't.He'smyteacher!

难点：操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话

教具准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学程序：

首备设计二次备课记录

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。

T:〃Who'sthis?”

S:“mother.〃

T:“Actlikemother.”

2.Readandmatch

教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片

贴到相应的图旁边。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片。

学生们自由提问：〃Who'she?〃〃Who'sshe?〃照片的主人进行回

答。教师根据照片的内容发出自己的感叹“Great!”“Cool!”“Wow!”

"Comeon!""Really?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。

2.Watchvideo

播放BLet'stalk录像，教师提问：

(1)这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？

(2)对话中，一共用到了几个感叹词？

学生回答问题后，再播放一遍对话，让学生留意语音语调。

第21页

首备设计二次备课记录

3.观看课件

(1)教师播放BLet'stalk部分的动回课件，先完整播放，然

后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过

程中试着模仿。

(2)再次观看，鼓励学生边看边说。

(3)关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。

(4)以小组为单位练习对话，然后上台表演。

(5)教师及时奖励表演好的小组。

(三)趣味操练(Practice)

1.活动一：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话

中的句子。

2.活动二：Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问。

T"Who'sthat?"

T“Guess!〃

SIssheyoursister/...?〃

T“No,Thisismy…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型"Issheyoursister/...?”

3.活动三：

教师将学生们的家庭成员照片(长的相似的)展台出示，让学生用"Isshe

yoursister/…？”猜一猜。

Unit2Myfamily

板

B.Let'stalk

书

Whos'thatboy?He'smybrother.

设

Issheyourmother?Yes,sheis.

计

Isheyourfather?No,heisn,t.He'smyteacher!

教

学

反

思

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主备人：单永娣授课人：全册第10课时

教学内容：Unit2Myfamily第5课时

教学目标：

L能够听、说、认读单词：sister,brother,grandmother,grandma,grandfather,grandpa,

family.

2.能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在具体的语境中

灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chant»

教学重点、难点：

重点：够听、说、读词汇：brother，sister,grandfather(grandpa)，grandmother

(grandma)

难点：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

教具准备：个人生活照、学生的家庭录像、课件、家庭成员单词卡片和家庭树图片

教学程序：

首备设计二次备课记录

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.singthesong

学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。

2.Issheyour...?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回

答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询

问：“Isshe/heyour…？”

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个

人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2.出示Let'slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？