班队课教学设计方案

班队课教学设计方案学校浦江第二小学学科班会班级一班人数主题我为老师添笑脸执教者钱红日期一、教育目标：、使学生知道笑脸和哭脸代表老师不同的心情，不同的心情又会给人以不同的感受。、发现自己和同学在学校生活中的优缺点，缺点改之，优点保持。、感受老师的辛苦，努力为老师添笑脸，做一个懂事的孩子。二、教育目标设计依据：、班级情况分析：虽然已经是第二学期了，老师也花了许多精力进行常规教育，但是限于一年级学生的年龄特点，收效不是很明显。例：一年级学生“以我为中心”，缺乏同学之间相互关心、爱护，常常为小事斤斤计较；上课思想不集中，经常影响老师上课；小岗位做得不到位，事事要让老师操心；课间不文明，经常奔跑，不注意安全……这些情况，既不利于学生个性的健康发展，也不利于班集体的进步。、设计依据：根据我班学生的特点以及一年级学生的年龄特点，我设计了《我为老师添笑脸》这一主题，主要要让学生知道笑脸和哭脸代表老师不同的心情，不同的心情又会给人以不同的感受，也让学生感受老师的辛苦，并发现自己和同学在学校生活中的优缺点，缺点改之，优点保持，使自己成为一个懂事的孩子。三、后续活动：在“成长园地”上贴上小帆船，让学生以小帆船上的话语来鞭策激励自己，做一个懂事的好孩子。活动过程时间活动环节教师活动学生活动设计意图一、绘画导入、出示两个圆小朋友，你们知道老师画两个圆干什么吗？、老师在圆中画哭脸和笑脸。、你知道哭脸和笑脸分别代表老师什么心情吗？、你们喜欢钱老师的哭脸还是笑脸？、学生猜测、学生交流：哭脸：难受、着急、操心……笑脸：愉快以两个圆引入，激发学生的学习兴趣。二、哭脸、唉，钱老师也总想保持笑脸，可是，在学校中老师总有许多烦心事，让我怎么也笑不出来。你知道老是苦着脸，心情不愉快会有什么结果？当你看到老师板着脸的时候，你心里会怎么想？、你们知道钱老师到底为什么事情烦恼啊？、小朋友交流了钱老师这么多的烦心事，怪不得老师要有哭脸了。、学生交流、学生小组讨论后交流：（）、小朋友学习不认真。（上课开小差，作业马虎、考不到好成绩……）（）、不认真做小岗位，教室里弄得脏兮兮。（）、不遵守纪律。（在操场上乱跑，不安全；不认真做眼保健操、室内操，班级扣分……）（）、小朋友之间不团结。引导学生联系自身经历交流，找到自身的不足。三、笑脸、小朋友，你们想一想：如果钱老师一直保持心情愉快，脸上总是笑眯眯的，那钱老师会变得怎么样呢？你们看到钱老师总是笑眯眯的，你的心情怎样呢？、听你们这么一说，钱老师真的太喜欢笑脸了，我想让哭脸变笑脸。板书：变、你们做什么事能让钱老师哭脸变笑脸呢？、学生交流。、小组讨论后交流：明确做一个懂事的孩子能给老师带来愉悦。四、制作小帆船发给学生一艘小帆船。老师做示范。、老师总结：小朋友，愿你们牢记小帆船上的话，大家都扬帆起航。钱老师每天有个好心情，笑容永驻，可得看你们的行动了。、学生写话。、贴小帆船。为老师添笑脸，增进师生间感情。反思与重建：成功之处：虽然已经是第二学期了，我也花了许多精力进行常规教育，但是限于一年级学生的年龄特点，而且我班有许多调皮的男生，屡教屡不改，收效不是很明显，为此，我感到很头疼。例：有的学生“以我为中心”，缺乏同学之间相互关心、爱护，常常为小事斤斤计较；上课思想不集中，经常影响老师上课，成绩不理想；小岗位做得不到位，事事要让老师操心；课间不文明，经常奔跑，不注意安全……这些情况，既不利于学生个性的健康发展，也不利于班集体的进步。针对这些班级情况，我从实际出发，设计了这堂主题班会课。由于主题的内容要让学生找自身的不足，为了避免学生自尊心受伤，也为了不把课上成“批斗会”，所以我以“哭脸”和“笑脸”的游戏形式和学生们进行面对面的亲切对话，课中，学生表现得比较活跃，一点也不拘谨，生成的资源也比较丰富，取