读懂图画书中的色彩

读懂图画书中的色彩一、初识“色彩”，学习读图

师：你们一定很喜欢看图画书，你是怎么读图画书的？

生：我一边看图一边看文字。

生：我喜欢先看图，再看文字。

师：图画书是用文字和画面来共同讲述故事的。所以，读图画书，不只是读文字，还要读画面。比如这幅图，你会关注哪些方面？

生：最吸引我的是颜色，你看，人的脸上是鲜艳的红色，感觉这个人很生气。

师：如果底色是深蓝色，你觉得怎样？

生：我觉得，这个人的精神状态不大好，感觉有点郁闷。

师：瞧，色彩是可以表达情绪的。阅读图画书，关注色彩是很重要的阅读方法。

二、共读故事，读懂内容

师：瞧，这就是我们今天要读的图画书——《不会写字的狮子》。仔细看封面上的狮子，猜猜故事会讲些什么？

生：我猜故事会讲狮子是怎么学写字的。

师：这是一只不会写字的狮子。不过他一点也不在乎，因为，他知道如何露出尖尖的牙齿大声咆哮。对一只狮子来说，这样就足够了。有一天，狮子看见一只非常美丽的母狮子坐在树上看书。狮子悄悄地靠近，想要亲亲她。突然，狮子想起一件事，停下了脚步。“她会看书？那就是说——她是一位高贵的小姐！要追求一位高贵的小姐，我应该先写信给她，才可以亲吻她。”可是，狮子不会写字。狮子跑去找猴子，命令他：“帮我写一封信给母狮子。”隔天，狮子到邮局寄信。不过他很想知道猴子写了什么，于是又跑回去，要猴子把信念一遍。猴子开始念——

生：亲爱的小姐，你愿意跟我一起爬树吗？我摘了香蕉，真的很好吃喔！赶快来吃吧！爱你的狮子。

师：“不对，才不是这样！”狮子大叫，“我才不会这样写！”狮子把信撕成碎片。狮子走到河边，要河马帮他重新写一封信。隔天，狮子到邮局寄信。不过他很想知道河马写了什么，于是又跑回去，要河马把信念一遍。河马拿起信念——

生：亲爱的小姐，你愿意和我一起在河里泡澡，吃水草吗？真的很好吃喔！赶快来吃吧！爱你的狮子。

师：“不对，才不是这样！”狮子大叫，“我才不会这样写！”晚上，屎壳郎帮狮子写信，这只好心的昆虫绞尽脑汁。甚至还在信纸上喷了香水……隔天，狮子到邮局寄信，途中遇到长颈鹿。“噢，什么味道这么难闻？”长颈鹿问。“一封信。”狮子说，“屎壳郎在上面喷了香水。”“哦！我可以看看信里面写了什么吗？”长颈鹿说。屎壳郎是这样写的——

生：亲爱的小姐，你愿意和我一起在地上打滚吗？我为你保留了一颗新鲜的牛粪，真的很好吃喔！赶快来吃吧！爱你的狮子。

师：你猜，狮子会怎么说？

生：不对，才不是这样！我才不会这样写！

师：狮子氣疯了，把信撕成碎片，然后要长颈鹿帮他再写一封。隔天，狮子去找长颈鹿，想听听信里写了什么。但是真不巧，鳄鱼刚好把长颈鹿和那封信一起吞进肚子里了！鳄鱼只好乖乖帮狮子写信——

生：亲爱的小姐，我还剩下一块长颈鹿的肉当晚餐，你愿意和我一起分享吗？赶快来吃吧！爱你的狮子。

师：“不……才不是这样……”狮子哼了一声，“我才不会这样写！”生气的狮子把信撕碎，又去找秃鹰帮他再写一封。秃鹰写道——

生：亲爱的小姐，我是狮子，伟大的领导者。我想要认识你！

师：狮子满意地点点头。“嗯，这才像一只狮子写的信嘛！”秃鹰接着写——

生：你愿意和我一起飞越森林吗？我知道哪里有动物的尸体，真的很好吃喔！赶快来吃吧！爱你的狮子。

师：显然，狮子很不满意，你听，狮子在大叫呢——（生：够啦！）狮子急得又蹦又跳——（生：不对！不对！）狮子拼命摇着头——（生：还是不对！）狮子暴跳如雷，大声吼道——（生：我才不会这样写！！！！！！）狮子大吼大叫，把所有他想写给母狮子的话，全部大声喊出来，但是狮子不会写字，他只能一遍又一遍不停地吼叫。

生：我想写信告诉她，她很漂亮！我想写信告诉她，我多么想见到她！我只想待在她身边，安安静静地躺在大树下，一起看天上的星星——

有这么难吗！

师：就在这时，传来了这样的声音——“你为什么不自己写呢？”狮子回过头问：“是谁在说话？”“是我。”在看书的母狮子抬起头。狮子露出大大的牙齿，小小声地回答：“我不会写信，因为……我不会写字。”母狮子露出微笑，点点头，然后带着狮子开始学认字。

三、角色表演，体会色彩

师：故事讲完了，哪个画面给你的印象特别深？

生：我印象最深刻的是狮子对其他动物都是凶巴巴的，只有对母狮子才会那么温柔。

师：你善于观察，连狮子的表情都能捕捉到。

生：我发现这本书的色彩很鲜艳，我很喜欢。

师：有同学说注意到狮子的表情了。看，（出示狮子表情图）是不是就是一组表情包！关注这组表情包的色彩，你有什么发现？

生：我发现狮子脸上的颜色不同，应该和它当时的心情有关系。

生：是的，我同意。看到它脸上的颜色，就忍不住去猜它的心情。比如这幅图，狮子脸上的颜色是粉色的，粉色让我想到了害羞，狮子遇见了母狮子，它很喜欢母狮子。

师：原来，色彩关联着狮子的心情。大家的发现真有意思。在这些表情图中，挑一个你觉得最有意思的，表演给同桌看。（生自由表演）

师：配上文字，谁愿意上台来演一演？关注文字的变化，你有什么发现？

（出示：不对！不对！还是不对！我才不会这样写！！！！！！）

生：字体在慢慢变