人教精通版三年级下册英语Unit 3 This is my father第三单元教案设计（5课时）

精通版三年级下册英语Unit3ThisismyfatherLesson13教案

Unit3Thisismyfather

Lesson13

一、教学目标

1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:

father,dad,mother,mum.

2.能听懂，会说：Thisismy•••..

3.根据实际情况向他人介绍自己的爸爸妈妈。

4.掌握介绍别人的基本的表达：Thisis…

5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运

用(Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsand

phrases)o

6.学习使用本单元重点句型及表达(Tousethetypical

sentencestoexpress)0

7.鼓励学生大胆发言及表达(Toencouragethestudentsto

expressbravely)o

8.培养学生对英语学科的兴趣(Tomakethestudents

interestedinEnglishlearning)0

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单

词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重

点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写

和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1.掌握家庭成员的表达。

2.能掌介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Steplwarmingup

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T:Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.

S:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:I,mfine.

(2).复习前一单元所学单词。

教师拿出1卡片，请学生回答.

教师拿出2卡片，请学生回答.

教师拿出3卡片，请学生回答.

教师拿出4卡片，请学生回答.

教师拿出5卡片，请学生回答

教师拿出6卡片，请学生回答

教师拿出7卡片，请学生回答.

教师拿出8卡片，请学生回答

教师拿出9卡片，请学生回答

教师拿出10卡片，请学生回答

教师拿出11卡片，请学生回答

教师拿出12卡片，请学生回答.

教师请学生就年龄做对话。

教师请学生就时间做对话。

Step2presentation

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上

下文，猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。(5分

钟后看谁读得又好又快)

4.教师展示新课单词：

⑴教师拿出父亲的图片，并说father.教师重复father,并让

学生跟读。

(2)教师拿出母亲的图片，并说mother.教师重复mother,并

让学生跟读。

(3)教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说出

他们的单词。

5.教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后，比一比看

哪位同学说的最好)

(3).学生二人一小组认真朗读对话。

⑷.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5).教师提问，怎么向别人介绍自己的爸爸妈妈呢？

(6).教师板书Thisismyfather/mother.

(7).带领学生跟读。

(8).教师设定情景，两位学生分别向对方介绍自己的爸爸妈

妈：

SI:Hello,thisismyfather,thisismymother.

S2:Pleasedtomeetyou.

(9).教师请学生自己做对话练习。

6.歌曲学习

(1).学习FatherandMother歌曲，教师播放录音，先请学生

听歌词朗读。

(2).播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解

歌词时，是否有疑问。

(3).再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

(4).最后集体演唱。

五、作业

1.听录音，并模仿跟读。

2.书写单词和句子，熟读课文。

3.预习新课。

精通版三年级下册英语《Unit3ThisismyfatherLesson14》

教案

Unit3Thisismyfather

Lesson14

一、教学目标

1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:

brother,sister

2.能听懂，会说：Thisismy

3.根据实际情况向他人介绍自己的兄弟姐妹。

4.掌握介绍别人的基本的表达：Thisis…

5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运

用(Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsand

phrases)o

6.学习使用本单元重点句型及表达(Tousethetypical

sentencestoexpress)0

7..鼓励学生大胆发言及表达(Toencouragethestudentsto

expressbravely)。

8.培养学生对英语学科的兴趣(Tomakethestudents

interestedinEnglishlearning）。

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单

词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重

点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写

和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1.掌握家庭成员的表达。

2.能掌介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Steplwarmingup

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T:Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.

S:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:Pmfine.

(2).复习前一课所学单词。

教师拿出父亲卡片，请学生回答

教师拿出母亲卡片，请学生回答.

教师请学生互相介绍自己的爸爸妈妈。

Step2presentation

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上

下文，猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。(5分

钟后看谁读得又好又快)

4.教师展示新课单词：

(1).教师提问学生是否有兄弟姐妹，并引出兄弟姐妹的英语

表达。

(2).教师拿出兄弟的图片，并说brother.教师重复brother,并

让学生跟读。

(3).教师拿出姐妹的图片，并说sister.教师重复sister,并让

学生跟读。

(4).教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说

出他们的单词。

(5).师生互动。教师说showmeyourphoto,学生要

拿出自己的照片，教师说showmeyoufather'sphoto,学生要拿

出父亲的照片，教师说showmeyoubrother'sphoto,学生要拿

出兄弟的照片，教师说showmeyousister'sphoto,学生要拿出

姐妹的照片.

5.教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后，比一比看

哪位同学说的最好)

(3).学生二人一小组认真朗读对话。

⑷.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5).教师提问，怎么向别人介绍自己的兄弟姐妹呢？

(6).教师板书Thisismybrother.

Thisismymother.

(7),带领学生跟读。

(8).教师设定情景，两位学生分别向对方介绍自己的兄弟姐

妹并询问对方年龄：

SI:Hello,thisismybrother

S2:Pleasedtomeetyou.Howoldareyou?

S3:1*m

(9).教师请学生自己做对话练习。

(10).教师请学生就自己带的家庭照片，向全班介绍

家庭成员。

五、作业

1.听录音，并模仿跟读。

2.书写单词和句子，熟读课文。

3.预习新课。

精通版三年级下册英语《Unit3ThisismyfatherLesson15》

教案

Unit3Thisismyfather

Lesson15

一、教学目标

1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:

daughter,son

2.能听懂，会说:Thisismy•••..

3.根据实际情况向他人介绍自己的家庭成员。

4.掌握介绍别人的基本的表达：Thisis•••..

5.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运

用(Tolearnthemeaningandsimpleusagesofsomewordsand

phrases)o

6学习使用本单元重点句型及表达(Tousethetypical

sentencestoexpress)0

7.鼓励学生大胆发言及表达(Toencouragethestudentsto

expressbravely)0

8.培养学生对英语学科的兴趣(Tomakethestudents

interestedinEnglishlearning)o

情感、策略、文化意识目标

L通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单

词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重

点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写

和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1.掌握家庭成员的表达。

2.能掌介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Steplwarmingup

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T:Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.

S:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:Pmfine.

(2),复习前一课所学单词。

教师拿出父亲卡片，请学生回答.

教师拿出母亲卡片，请学生回答.

教师拿出兄弟卡片，请学生回答.

教师拿出姐妹卡片，请学生回答

教师请学生互相介绍自己的爸爸妈妈和兄弟姐妹。

Step2presentation

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上

下文，猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。(5分

钟后看谁读得又好又快)

4.教师展示新课单词：

(1).教师提问学生他们和爸爸妈妈是什么关系呢，并引出女

儿，儿子的英语表达。

(2).教师拿出儿子的图片，并说son.教师重复son,并让学

生跟读。

(3).教师拿出女儿的图片，并说daughter.教师重复daughter,

并让学生跟读。

(4).教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说

出他们的单词。

(5).师生互动。随机提问学生他们和爸爸妈妈是什

么关系，学生要说出牛mtheirdaughter/son.

5.教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后，比一比看

哪位同学说的最好)

(3).学生二人一小组认真朗读对话。

(4).请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5).教师让学生试着想象爸爸妈妈会怎样介绍自己的孩子

呢？

(6).教师板书Thisismydaughter.

Thisismyson.

(7).带领学生跟读。

(8).教师设定情景，一位家长带着孩子碰见自己的同事，并

向同事介绍自己的孩子：

SI:Hello,thisismyson

S2:Pleasedtomeetyou.What'syourname?

S3:Mynameis......

S2:Howoldareyou?

S3:Tm.....

(9).教师请学生角色互换扮演爸爸妈妈然后做对话练习。

6.歌曲学习

(1).学习课后歌曲，教师播放录音，先请学生听歌词朗读。

(2).播放歌曲，先让学生整体欣赏歌曲，并确定学生在理解

歌词时，是否有疑问。

(3).再次播放歌曲，每句后停顿，让学生跟唱。

(4).最后集体演唱。

五、作业

1.听录音，并模仿跟读。

2.书写单词和句子，熟读课文。

3.预习新课。

精通版三年级下册英语《Unit3ThisismyfatherLesson16》

教案

Unit3Thisismyfather

Lesson16

一、教学目标

1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单词:

grandfather,grandpa,grandmother,grandma.

2.能听懂，会说：Who'sthis?

Thisismy…

Who'sthat?

Thatismy.......

3.根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的

家庭成员。

4.掌握询问和介绍别人的基本的表达：.Who'sthis?

Thisismy

Who'sthat?

Thatismy

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单

词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重

点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写

和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1.掌握家庭成员的表达。

2.能掌询问和介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Steplwarmingup

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T:Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.

S:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:Pmfine.

(2).复习前一课所学单词。

教师拿出父亲卡片，请学生回答

教师拿出母亲卡片，请学生回答.

教师拿出兄弟卡片，请学生回答.

教师拿出姐妹卡片，请学生回答.

教师拿出儿子卡片，请学生回答.

教师拿出女儿卡片，请学生回答.

Step2presentation

1.自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。结合上

下文，猜测生词的汉语意思。

2.听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。

3.听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。(5分

钟后看谁读得又好又快)

4.教师展示新课单词：

(1).教师拿出爷爷的图片，并说grandfather.教师重复

grandfather,并让学生跟读。

(2).教师拿出奶奶的图片，并说grandmother.教师重复

grandmother,并让学生跟读。

(3).教师随机检查学生是否掌握，任意展示图片，请学生说

出他们的单词。

5.教师展示本课课文：

(1).自由朗读课文，理解课文大意。

(2).能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后，比一比看

哪位同学说的最好)

(3).学生二人一小组认真朗读对话。

⑷.请学生表演。评选出表演最棒的一组。

(5).教师提问：怎么问别人那是谁呢？

(6).教师板书Who'sthis?

Thisis.......

Who'sthat?

Thatis.......

(7).带领学生跟读。

(8).教师请学生做对话练习。

Sl:Who'sthis?

S2:Thisis…

SI:Who'sthat?

S2:Thatis.....

(9).教师请学生随机抽取人物卡片，并按抽到的卡片

进行对话练习。

五、作业

1.听录音，并模仿跟读。

2.书写单词和句子，熟读课文。

3.预习新课。

精通版三年级下册英语《Unit3ThisismyfatherLesson17》

教案

Unit3Thisismyfather

Lesson17

一、教学目标

1.在整体理解的基础上要求学生能够听、说、认读单

词:uncle,aunt,man,woman

2.能听懂，会说：Who'sthatman?

Thatismy…

Who'sthatwoman?

Thatismy.......

3.根据实际情况询问别人的家庭成员，向他人介绍自己的

家庭成员。

4.掌握询问和介绍别人的基本的表达：.Who'sthatman?

Thatismy…

Who'sthatwoman?

Thatismy.......

情感、策略、文化意识目标

1.通过本课学习了解基本句型的用法。

2.可以用本句型表达生活中的一些常见用语。

二、教学重难点

学生处于小学阶段，对一些事物的认知尚且模糊，对部分单

词的感知和理解可能存在问题，对于三年级下学期学生的要求重

点是会读会说，敢于模仿表达，其次能掌握一些基本单词的拼写

和造句，在此基础上与人进行简单沟通。

1.掌握家庭成员的表达。

2.能掌询问和介绍人物的基本表达方式。

三、课前准备

教学卡片、录音机

四、教学过程

Steplwarmingup

(1).教师与学生进行日常口语会话练习。

T:Hello,boysandgirls.Welcometoclassroom.

S:Hello,teacher.

T:Howareyoutoday?

S:Fine,thankyou,andyou?

T:Pmfine.

(2).复习前一课所学单词。

教师拿出父亲卡片，请学生回答.

教师拿出母亲卡片，请学生回答.

教师拿出兄弟卡片，请学生回答.

教师拿出姐妹卡片，请学生回答.