Unit12第4课时(SectionB2a-2c)教学设计2022-2023学年七年级英语下册(人教新目标Goforit!)

Unit12Whatdidyoudolastweekend?SectionB2a2c单元Unit12课时第4课时教学目标语言知识：通过制作思维导图，能整体感知文章结构，完成阅读任务。通过运用扫读策略，分析文本事件的4W1H要素，并能用一般过去时较完整地描述自己的一次经历。学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式，能够掌握独立阅读的策略，进行深度思考和沟通。通过预测、抓关键词、猜测词义和填表活动，能够对文章主要内容进行推断，理解文章细节并复述文章。文化意识：通过目标词汇和语言的学习，能够了解如何用一般过去时较完整地描述自己的一次难忘经历。思维品质：通过阅读、对话和交流中，了解其他同学的旅行经历，体会人们对同一件事情会持不同观点的现象，形成正确的价值观和多角度看问题的思维能力。教学重难点1. 通过制作思维导图，能整体感知文章结构，完成阅读任务。2. 通过运用扫读策略，分析文本事件的4W1H要素，并能用一般过去时较完整地描述自己的一次经历教学工具IWB,PPT教学方法任务型教学法、情景交际法教学过程教学步骤课堂活动学生活动设计意图Step1LeadinGreeting.TasksstudentstoTalkwithyourfriendsandwritedownyouractivities.Tasksstudentstothink：Doyoulikeanimals?Why?Whatanimalsareyouafraidof?Why?根据提示描述自己的周末活动。思考，害怕什么动物。通过复习导入本课话题。通过图片，发散学生思维。Step2PrelisteningTasksstudentstofinishthetaskin2aWhatkindsofanimalsarepeoplesometimesafraidof?Why?Makealist.Tteachesthenewwords.TasksstudentstoLookatthepictureandthetitleofthepassagein2b,canyouguesswhatthepassageismainlyabout.完成书本2a任务。学习新单词。观察图片并预测。读前通过背景知识介绍和图片预测了解文章内容。Step3WhilelisteningTasksstudentstoguesswhattypeofwriting（文体）thepassageisaccordingtothetitleandyourprediction.TasksstudentstoReadthepassagequicklyandfindbasicinformationofthestory.TasksstudentstoReadparagraph1andanswerquestions.TasksstudentstoReadparagraph2andintroduceLisa’scampingtrip.TasksstudentstoReadparagraph3andanswerthequestions.TasksstudentstoReadthepassagein2bagainandfillintheblanks.Tasksstudentstofinishthetaskin2cPutthesentencesinthecorrectorder.扫读文章并找出文章体裁。读文章找出基本信息。读第一段并回答问题。读第二段，介绍旅程。读第三段回答问题。阅读全文完成填空。完成书本2c任务。掌握文章主旨方向。通过找中心句，引导学生掌握阅读技巧—泛读。回归课本，聚焦文章练习。通过寻找细节的活动培养学生的阅读策略寻读(scanning)用于查找特定的信息。Step4PostlisteningTasksstudentstothink：Inyouropinion,whatlessondidLisalearnfromherweekendexperience?Tasksstudentstolistenandrepeat.Tasksstudentstotrytoretellthepassagebythemindmap.TasksstudentstoWorkingroupstoconductaninterview.思考问题。听录音并跟读。根据思维导图复述文章。小组合作进行采访。跟读录音有利于培养学生的语音语调。角色扮演活动帮助学生更好的掌握文本内容。复述文本活动有利于学生对知识点和目标语言的应用。小组活动环节帮助学生发散思维，与生活实际相结合进行练习。Step5LanguagePointsExplanationTexplainsknowledgepoints.将知识点做好笔记。将本节课重点汇总系统的进行讲解和分析，帮助学生形成语言体系。Step6ExercisesTassignsthetest.完成课堂练习。让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。Step7SummarySummarizethekeycontentinthislesson.跟随老师一起进行内容总结。总结本课所学内容，巩固加深印象。利用将思维导图给学生进行有序的梳理。Step8Homework1.Shadowread2b.2.Writedowntheinterview.3.Writedownsomephrasesaboutyourweekendactivities.将家庭作业做好记录。检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。板书设计：教学反思：Thisisareadingandwritingclass.Studentsarefirstlyrequiredtopletegroupactivitiesin2abeforereading.Duringtheprocessofreading,teacherscanusesometaskactivitiesinthetextbooktotrainstudents’readingskills.Throughgroupdiscussion,thestructureofthearticleisformed.Inthisway,studentscannotonlylearnknowledge,butalsoformeffectivereadingstrategies.Finally,askstudentstoretellthe