《有趣的空气》教学设计

《有趣的空气》教学目标：知识与技能：通过观察、猜想，实验验证认识到空气也能像其他物体一样，也要占据空间。过程与方法：经历实验、探究的过程，能够根据问题和实验要求，完成实验操作，并做好简单的实验记录。情感态度与价值观：注重事实，敢于提出不同的见解，勇于探索，乐于小组合作与交流，在合作中提高团结协作能力。教学重点：探究空气占据空间教学难点：用实验的方法证明空气占据空间，并会在科学事实的基础上解释。教学准备：气球、空饮料瓶、水槽、漏斗、玻璃杯、橡皮泥水、乒乓球、软纸、课件、食品袋、装满粉笔的盒子、装满水的瓶子。教学过程：创设情境，激发探究兴趣师：同学们，我们在一年级已经学过了《乌鸦喝水》的故事，谁能告诉大家乌鸦是怎样喝到水的呢？瓶中的水为什么会上升呢？教师播放视频，学生观察回答。师小结：小石子占据了瓶子的空间，我们把物体占的位置或地方叫“空间”（板书“空间”）教师问：谁能给同学们说说在实际生活里还有哪些物体占据空间？生发言。师生共同小结：在我们的生活中像粉笔盒装满了粉笔，米袋装满了米，水瓶装满了水，书包里装满了书和文具等等，这些粉笔、米、水都占据了空间。（板书：物体占据空间）教师出示：同学们看这是一瓶装满水的矿泉水，水占据了瓶子的空间。大家看，我现在把水先倒出来一部分，再拧紧瓶盖。问：现在瓶子里有什么？那么空气能不能像粉笔、水那样子占据物体的空间呢？这就是我们这一节课所要研究的问题：空气占据空间吗？（板书：空气）亲历探究过程，发现空气占据空间师：我们已经了解了空气是一种无色、无味的气体，是看不见摸不着的，怎样才能来证明空气是否占据空间的呢？下面我们来做个吹气球的游戏。师出示：两个相同的气球（其中一个气球嘴套在一个空饮料瓶中）我找一位男生、一位女生到前边来，大家注意观察，看看谁的气球吹得更大？比赛开始。问：你们看到了什么？为什么这位女生能把气球吹的很大，而这位男生却只能把气球吹大一点点呢？同桌交流，猜想原因学生回答（学生可能会说出各种原因）师问：到底是什么原因呢？我们不能任意猜想，只有做过亲自验证，才能得出结论，下面我们通过实验来验证一下。实验1：空气占据瓶子的一部分空间。1.课件出示实验要求：把一个空瓶子的侧壁钻一个小孔，把气球嘴套在一个空瓶子口上，再来吹一下套在瓶子口的气球，大家看看会有什么现象发生？然后再把瓶子竖直放在水中，直至侧壁的小孔被水淹没，再来吹套在瓶子里的气球，发生了什么现象？2.学生动手实验（小组长负责分工合作）3.把观察到的现象记录在实验单上4.师：通过实验，你们观察到了什么现象？（看到了吹气球时，瓶子的小孔有气泡冒出，是瓶子里空气跑出来形成的）小结：通过刚才的实验，同学们的观察、记录、讨论、都认为瓶子里有空气，占着地方，所以气球吹不大，在瓶子上扎个小孔后，瓶子里的空气会从小孔跑出来，让出空间，气球就可以吹的更大了，说明空气占据一定的空间（板书去掉吗）。下面我们再来做一个实验实验2：出示漏斗、空饮料瓶、橡皮泥（师讲解让学生认识漏斗）课件出示实验方法及要求：将漏斗插入一个空饮料瓶，再用橡皮泥封住瓶口（一定要封严），然后快速往漏斗里倒水，大家观察有什么现象？把瓶口的橡皮泥去掉，再往漏斗里倒水，看有什么现象发生？学生分组实验：（师注意强调实验方法及要求），并在实验单上做好记录。学生回答：水为什么漏不下去呢？后来为什么水又漏下去了呢？师生小结：因为瓶子里有空气，水漏不下去，后来把橡皮泥去掉后，瓶子里的空气跑了出来，有了地方，水就可以漏下去了。通过这个实验，说明空气占据了一定空间。下面我们再来做一个实验，出示课件实验方法。实验3：师出示课件实验方法将纸团紧紧塞在一个玻璃杯里，再把杯子垂直向下倒扣着压入水底，大家猜猜杯子里的纸团会不会湿？让学生充分猜想。1.师注意提醒学生：①杯底纸要塞紧，不要掉下来。②杯子快速倒扣在水中。③竖直取出杯子后，用干纸擦净杯子边的水。师：同学们，你们想不想试试，你们认为在这个实验过程中应该注意什么问题？学生分组实验，观察并做好记录。小组汇报交流结果，在刚才的实验中，你们看到了什么？说明了什么？还有哪个小组想补充说明？小组讨论师：通过上面这个实验，你们发现了什么？（空气在杯子里，占据杯子的空间，水进不去，所以纸团没有湿）师：通过刚才的三个小实验，和你们的猜想一致么？在我们身边，还有哪些空间也被空气占据？7.学生小组讨论自由回答8.师生小结：我们知道，文具盒里的空间除了被文具占据，还被空气占据。书包里的空间除了被书本占据，还被空气占据着。教室里的空间，除了被我们、桌椅等物体占据着，还被空气占据着，未打开的食品袋除了被食品占据，也被空气占据。谁能一句话总结一下？（板书：空气占据一定的空间，并且充满各处）。拓展活动（出示课件）科学小魔术——听话的小球1.师：同学们你们喜欢玩魔术吗？下边我们来做个魔术游戏，师出一个乒乓球，然后把乒乓球放入水中，大家看会有什么现象呢？（漂浮在水面）现在老师这里有一个没有瓶底带盖的瓶子，瓶盖中间有一个小孔，把饮料瓶底扣在乒乓球上，竖直压入水中，你认为乒乓球会在水中的什么位置？说说你的猜想？你们想不想试试？大屏幕出示实验要求：（1）把乒乓球放入水中，用手心堵住瓶盖上的小孔，用空瓶子盖住乒乓球，将瓶子下压到水底。看看有什么现象发生？乒乓球会处在什么位置？（2）各小组讨论，用什么方法让乒乓球“听从”你的命令，做出上升、下降、停下来的动作（3）小组讨论。（4）师强调注意事项2.小组合作动手玩魔术。3.小组讨论汇报：说出你的理由和方法，学生发言。4.师生小结：同学们想出了很多方法，完成了魔术游戏，首先一定要放出瓶子里的一部分空气，让出一定的空间，水才能进去，乒乓球才能上升，空气若不让出空间，水就进不到瓶子里，乒乓球就不会上升。用嘴或吸管通过瓶口把空气呼、吸出来，水就会进去，乒乓球就会跟着上升或下降，听从你的指挥。总结本课内容及空气占据空间在生活中的应用学生小组讨论在生活中的应用学生进行汇报师出示视频课件师生总结本节课内容。对学生进行环境保护教育课外拓展作业1.回家后，找一个注射器，