《卖火柴的小女孩》教案

《卖火柴的小女孩》第二课时一、教学目标1.正确流利的朗读课文。2.小女孩五次擦燃火柴后看到了情形及表达的愿望。3.能和同学交流印象深刻的部分，说出自己的感受。二、教学准备课件三、课时第二课时四、教学过程1.同学们，请听歌曲《火柴天堂》，同学们听得可真认真啊！2.导语：一首悲情的《火柴天堂》，把我们再一次带到那个冰天雪地、寒风刺骨的大年夜，再次来到我们上一节课刚认识的那个卖火柴的小女孩身边，她的命运将何去何从？我们今天接着来学习课文《卖火柴的小女孩》。（板书课题）3.请同学们把打开课本翻到28页，（出示课件）快速浏览课文，思考：在寒冷和饥饿中，小女孩几次擦燃火柴，在火柴的亮光中她分别看到了什么？4.这么多同学举手，小兰，你来回答，同学们，我们一起来看她回答的对不对，（出示课件）回答得很准确。同学们让我们一起来填写这个表格吧。（出示表格）5.下面，让我们一起来学习卖火柴的小女孩第一次擦火柴的情景①先来看看阅读提示吧：小女孩第一次擦然火柴时，所在的现实生活是怎样的？渴望什么？请同学们带着这几个问题开始默读。②已经有同学迫不及待了，好，你先说，“体会到小女孩现实生活是寒冷的，”谁来补充一下？说明她需要温暖。结果是什么呢？同学们找的答案非常正确。（出示课件）小女孩刚想伸出脚暖和一下，火苗熄灭了，火炉不见了，只剩下烧过的火柴梗。③下面用你的朗读，汇报小女孩的情感和你的感受吧。④读得很有感情，读出了小女孩幻境中的幸福美好和现实的无奈、悲惨。6.现在，让我们利用刚才的学法，学习其他几次擦燃火柴的情节。①让我们一起来看自学提示：小女孩第2-5次擦燃火柴时，女孩所在的现实生活是怎样的？渴望什么？（回到残酷的现实。）②展示的时刻到了，好，同学们课文读得很认真，理解很到位，答案找得很准确。7.在这五次擦燃火柴中，哪次最让你感动？①第五次啊，和老师的想法完全一致，尤其是小女孩呼唤奶奶的语句：“奶奶，奶奶，请把我带走吧，我知道，火柴一熄灭，你就会不见了！”②、读得怎么样？要读出什么情感？小女孩此时什么心情？讨论一下。读出小女孩痛苦的心情和得到幸福的渴望。再来读一读吧。③、同学们，读得太棒了！读出了小女孩此时痛苦的心情和得到幸福的渴望。④、小女孩最终结果怎样？同学们找一找吧。“她俩在光明和快乐中飞走，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”找的真对。“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”是什么意思？（意思是小女孩离开人世，在美妙的幻觉中死去了。只要在这个世界上，她就只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。）⑤小女孩就这样悲惨的在大年夜死去了，直到第二天清晨，新年的开始，人们才发现她：⑤（出示课文最后一自然段）齐读。微笑原本一个优美的词语，此时，却刺得老师锥心的痛!可爱的小女孩，可怜的小女孩，可悲的小女孩只能对着美好的幻景微笑，现实的生活是根本不可能让她微笑，哪怕是一丝丝。这是多么可悲的一种笑哪，你能体会她临死前的心情吗？一读，再度，反复读。⑦此时的世界怎样？人们又怎样？同学们，齐读这段话吧：圣诞节早晨，雪停了，风小了，太阳升起来了，照得大地金灿灿的。大人们来到街上，互相祝贺着圣诞快乐，小孩们穿着新衣，愉快地打着雪仗。⑧、句子读完了，你读懂了什么？同桌交流，下边我们分享一下你的感受吧！（人们无情，根本没人在意小女孩的死活！）(现实残酷、生活无奈、人们无情、制度黑暗……)8.本文采用表达方式是什么？这样写的好处是什么？请同学们讨论。小女孩四次擦燃火柴都是采用幻想加现实的描写方法，这叫虚实结合的表达方式。幻象的美好和现实的残酷形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩的悲惨可怜。五、拓展，情感教育。1.读完这个童话,一定有很多让你感动的地方吧？每个读完这篇童话的人都想对这个可怜的小女孩说些什么。请同学们把你要对小女孩说的话写下来吧。同学们都好有爱心，都愿意帮助这个可爱的，可怜的小女孩。老师相信你们都是有爱心的孩子。2.同学们，你们知道吗，在我们现在的年代，还有一些孩子们，她们过得比卖火柴的小女孩好不了多少。（出示课件）大家看到了吧，她们就是现代的“卖火柴的小女孩”，同学们，今后，你还嫌弃自己的衣服不够新潮吗？还嫌弃自己的一日三餐不合胃口吗？还抱怨自己过得不幸福吗？作业超市卖火柴的小女孩是安徒生众多童话中的一篇，这位举世无双的童话大师，他的童话优美、活泼，充满绮丽的幻想，富有哲理而引人入胜。如丑小鸭怎样变成天鹅，拇指姑娘怎样邂逅天使王子