六年级语文下册《手指》教案_第1页
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文档简介

第页共页六年级语文下册《手指》教案一、教学目标：1.知识与技能目标（1）理解课文中描述手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。（2）理解诗中金、木、水、火、土五个事物与手指的关系，体会手指的独特作用。2.过程与方法目标通过诵读、朗读、分组讨论、小组合作等活动，培养学生的听说读写能力，激发学生的学习兴趣。3.情感态度价值观目标培养学生正确对待手指的态度，懂得尊重和保护自己身体的每一个部位。二、教学重点：了解诗中的手指使物体变得有生命的诗句，并背诵诗句。三、教学难点：理解手指与金、木、水、火、土五个事物的关系。四、教学准备：课文《手指》、课件、幻灯片、图片等教具。五、教学过程：（一）导入新课1.观察引入教师将幻灯片或图片展示给学生，展示手指握笔写字、弹钢琴等日常生活场景，引导学生回忆自己平时利用手指所做的事情，发表自己的观点。2.导入课文（展示课文并朗读）今天我们要学习的诗叫做《手指》，请仔细听课文，找出诗中手指的特殊作用。（二）学习课文1.朗读课文请同学们跟读课文，注意语调和停顿。2.理解课文（1）提问：诗中手指是怎样使物体变得有生命的？请同学们分组讨论，并找出诗中最重要的字句。（2）让学生朗读并背诵诗中描述手指使物体变得有生命的诗句。（3）板书课文中手指使物体变得有生命的诗句。（三）课文拓展1.讨论请同学们思考以下问题：手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？2.小组合作让同学们分成小组，根据课文中的暗示和自己的思考，讨论手指与金、木、水、火、土五个事物的关系，并将讨论结果展示给全班。3.展示结果让每个小组派一位代表上台展示他们的讨论结果，其他同学听完后进行评论。（四）课文感悟1.个人心得让同学们思考诗中手指的特殊作用，培养学生自主思考和表达的习惯。2.小结归纳请同学们回忆本课中所学的内容，总结出课文中手指的特殊作用。（五）课堂练习请同学们用自己的话回答以下问题：1.课文中手指有什么特殊作用？2.手指与金、木、水、火、土五个事物有什么联系？（六）板书设计：手指使物体变得有生命（七）课后作业1.背诵课文并默写。2.写一篇文章，讲述手指与金、木、水、火、土

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