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文档简介
《地震中的父与子》第二课时教学设计
教学目标:
1.运用“从内容中体会思想”的阅读方法,体会含义深刻的句子,感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
2.有感情地朗读课文。
3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写,反映人物思想品质的表达方法。
教学重、难点:
1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。
2.让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备:多媒体课件
■课件1
一、复习导入1.1994年1月17日,美国洛杉矶发生大地震面。30万人在不到四分钟的时间里受到不同程度的伤害。就在这片废墟上,一对父子创造了神话般的奇迹。这节课我们继续学习17课。(板书课题17.地震中的父与子)让我们一起走进这对父子,与他们进行心与心的交流,大家齐读课题。2.上节课我们已经读熟了课文,了解了课文的主要内容,谁来说说课文主要讲了什么?(你回答。从你的回答中我知道你对课文内容已经很熟悉了。)是的,这篇课文讲述的是1994年美国洛杉矶大地震中一位父亲冒着生命危险,抱着坚定的信念、不顾劝阻,历尽艰辛,经过了38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同伴的故事。二、精读悟情(一)文中有一句话,有一个信念,一直支撑着父亲,也支撑着儿子,请同学们快速浏览课文,找找到底是哪句话?类似的话在文章中一共出现了几次?(你来说。是的类似的话,在文中出现了三次。)请用波浪线把它画出来,读一读,在旁边写出你的感受。哪位同学愿意读一读,说出你的想法?是啊,老师跟你有一样的感受,这句话就是父与子的信念,不论发生什么,我总会跟你在一起!(师板书:不论……总……)(二)就是这句话,(板书:父)一直支撑着父亲一定要和儿子在一起。请大家默读课文1-12自然段,看看文中哪个画面最打动你?(请看大屏幕上的自学提示:1.默读课文,用横线画出文中打动你的内心的句子,简要做批注。2.与同桌交流自己的读书感受,并带着这种感受读一读相关语句。)(三)汇报交流(重点引导学生感悟朗读以下重点句段)1.5—11自然段:(看来同学们都有话可说,你来说说。你找到的是5——11自然段中的语句,请你读一读)(1)在父亲挖掘时有谁阻挡过他?(你说,对了,有好心人、消防队长和警察来阻挡他。(2)他们是怎样阻挡的?父亲又有什么表现呢?(下面请同学分角色读这一部分内容,谁愿意扮演他们的角色?)听了你们的朗读,我仿佛也到了现场,看到了这一幕)(3)(那么)从父亲的话语中你体会到什么?(你说,你的感悟很深刻)(你来说,希望你能和这位父亲一样做任何事情都能坚持到底)(你说呢,是的,这位父亲很执着,坚定)2.12自然段:12自然段中又有哪些语句令你感动呢?(你来说,第一句,好你来读一读)(老师也被这句话打动了让我们一起来读一读。)(1)第一句:“他挖了8小时``````,没人再来阻挡他。”他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人
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