小学体育-山羊分腿腾越教学设计学情分析教材分析课后反思

《山羊分腿腾越》教学设计

一、设计理念

依据《新课标》的教学要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为

指导思想。本课是技巧与器械中的支撑跳跃，教学内容从学生喜爱的仿生情景开始，从单一

动作到简单的组合动作练习，因此对于义务教育阶段的小学生来说，首先需要关注学生运动

的快乐感，让他们乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛，并且在活动当中要增强学生的

安全防范意识，同时，在课堂中关注学生的个体差异和保证每一位学生能够从中受益。在教

学中采用情景教学、分层教学好人游戏教学等，将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在

“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。

二、教学目标：

1.认知目标：通过教学促进知识在师生、生生之间做到有效沟通，促进学生不同能力

的均衡提高。

2.技能目标：通过练习，使70-80%学生了解山羊分腿腾越这一技术动作，发展学生灵

敏以及协调能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、果断和积极参与，遵守纪律的优良品质，树立学生的自

信心。

三、教材分析

本课是水平二年龄段的一堂教学课，属于新授课内容。山羊分腿腾跃是要求较高的

体操类跳跃项目，通过练习可以发展学生腿部、腹部、肩部等部位的力量及爆发力，同时还

能发展学生灵敏、协调及身体配合的控制力。促进学生体能的发展，提高内脏器官的功能。

让学生逐步学会自我保护和相互保护及帮助的技能，树立安全意识。此教材单元计划设计为

六次课，本节课是第一次课。因为山羊分腿腾越的运动负荷不是太大，学生的身体素质有待

提高，因此配合教材需开展辅助性的身体练习，以提高学生的运动负荷，培养学生遵守规则

的意识。

四、学情分析

小学四年级学生的特点：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强,

有一定的力量和速度。山羊分腿腾越对于初学者来说，会有心理恐惧，尤其是女生，所以在

练习前多一些辅助训练，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。对在练习中

出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。而男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动

作又有一定的危险性，在教学中一定要强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。因此抓住这

些特点，我们运用以游戏为主的课堂练习以达到更好的教学效果。

五、教学重点、难点

重点：分腿挺身跳、支撑提臀

难点：踏跳和提臀的连贯。

六、教学方法的选择与运用

1.教法：根据本课的教材特点及学生生理心理特点，采用了语言提示法，讲解示范法，

激励表扬及评价法，来提高学生的活动兴趣，使学生更快、更好地掌握动作要领。

2.学法：本课在学法上主要采用了自主学习和合作学习法。不但能培养其创新能力和

实践能力，还能培养学生的个性。

七、场地与器材准备

器材：录音机一台、山羊3个、踏板3付、大体操垫3块、小体操垫33块。

八、教学环节设计

根据教学的三个目标（认知、技能、情感），把教学活动设计为喜洋洋通过学习智斗灰

太狼的情境。通过激情导入，创设情境教学和恢复身心四部分，使学生在各种游戏中能尽情

地“玩”，从“玩”中掌握山羊分腿腾越的助跑踏跳技术，并分层次地解决重点，突破难点。

同时在游戏过程中，使学生更加紧密团结合作，做到了学有所得，达到了对学生进行思想教

育的目的。

单元教学计划

支撑跳跃：《山羊分腿腾跃》（6课时）

年

水平二课次6执教

级

1、基本掌握山羊分腿腾越的动作技术，逐1、助跑顺畅、踏跳有力，推手顶肩迅速、先

步提高动作质量及自我保护与相互保护与跳后撑、落地积极缓冲

单帮助的能力。

儿2、身体优美的空中姿态、分腿直

教学

学2、发展学生的腿部及上肢的爆发力，增强

习肩带和各关节的力量，提高柔韧、灵敏、协3、保护帮助方法准确

重点

目调等素质。

标

3、培养学生勇敢、果断、机智、不断超越

自我的良好心理品质和团结协作精神。

课教学重点难

学习目标教与学的主要方法

次内容点

重点：1、组织学生跳小垫子游戏

分腿挺

身跳、2、组织学生上一步踏跳。（小垫子）

1、较好掌握支单跳双落的起跳

支撑提

方法，分腿跳，直膝起跳后身

分腿臀3、组织上分腿挺身跳，跳过一定高（立起来的小垫子）

体腾起

挺身

跳、4、组织在垫子上和山羊上学习支撑提臀。（摞起来的体

—2、发展学生力量、柔韧、协调

直臂操垫）

等身体素质。

提臀难点：

练习踏跳和5、集合讲解保护方法，组织分组保护起跳。

3、培养学生相互合作，勇敢果

提臀的

断的意志品质

连贯。6、学生展示，教师评价，提出改进动作的要求。

7、分组改进提高支撑提臀技术。

1、集体在教师口令复习助跑踏跳动作。

重点：

支撑2、教师讲解示范领做各种辅助练习：跳起分腿、上一

1、改进助跑起跳技术动作，体支撑顶

二分腿步跳起分腿练习、俯撑分腿、俯撑分腿击掌、两人一组

验山羊分腿腾越跳起后在空中肩、提

练习跳起提臀分腿、三人一组支撑练习等。

分腿、顶肩支撑的技术要求臀分腿

3、原地俯撑推手收腿接分腿挺身跳练习及示范保护帮

助方法。

难点：4、教师讲解示范支撑顶肩、提臀分腿动作

先跳后5、四块垫子跳上成分腿立撑接分腿挺身跳下练习。

撑、分

2、发展肩臂、腰腹力量，提高腿直6、尝试八块垫子跳上成分腿立撑接分腿挺身跳下练习。

灵敏、协调等身体素质

7、3-5步助跑起跳8块垫子支撑提臀分腿练习。（4面）

8、学生展示，师生互评，教师提出进一步改进要求。

9、分组轮转练习：1、2组：体操垫跳上成分腿立撑接

3、培养学生勇敢、自信、果断分腿挺身跳下练习。3、4组：山羊支撑提臀分腿回落练

的意志品质习（体会先跳后撑，为下堂课做准备）

辅助练习：跳推撑墙练习等

,ll

1、教师讲解示范山羊分腿腾越动作。

1、初步掌握山羊分腿腾越的完先跳后

2、组织学生复习助跑踏跳、提臀分腿、顶肩推手技术

整动作要领，重点解决先跳后撑，助

撑技术。跑踏跳

山羊3、引导学生超越自我，尝试矮山羊练习并讲解保护帮

顺畅

分腿助方法。

三2、发展学生力量、灵敏、协调

腾跃

等身体素质难点：

练习4、了解学生，关注差生，组织进行辅助练习。

3、培养勇于克服困难、挑战自快速推

5、学生展示，教师评价，图解展示，指出存在问题，

我，互帮互助的集体主义精神手顶肩

提出改进要求。

6、学生分层练习：能力强尝试正常难度山羊；其他同

学继续尝试矮山羊。

重点：1、引导学生进行跳背游戏

1、进一步学习山羊分腿腾越，

提高动作质量，学会相互保护、组织学生进行助跑踏跳的复习。

落地平2

帮助的方法

稳

3、教师引导学生回顾环节并示范完整动作

四山羊

4、学生分组练习，提问如何能落地平稳？

分腿

2、发展学生的力量、速度、协

腾跃难点：

调、柔韧等身体素质学生思考，总结技术要领

创造其

3、提高学生的自信心，培养学5、学生展示，师生评价，教师提出分层练习的要求。

它过山

生勇于挑战自我、相互鼓励帮

羊的方

助的良好意志品质6、学生自选难度练习：

法

7、教师巡视指导，重点关注差生，语言鼓励。

8、引导学生创想其它过山羊的方法

9、学生展示，教师给予评价。

1、组织复习助跑踏跳。

重点：

2、组织复习提臀分腿、顶肩推手。

助跑踏

1、继续学习分腿腾越山羊的技3、组织学生尝试完整动作练习。

跳连贯

术动作，发展学生柔韧、协调、

有力

弹跳等身体素质，提高各种过4、组织个别学生示范、学生讨论评价。

障碍的本领。

5、教师示范动作，并用语言激发学生兴趣

2、通过游戏激发学生参与合作

/L山羊难点：

的兴趣，提高合作能力。6、组织学生思考如何改进提高技术

分腿

腾越腾跃时

3、培养乐于尝试、乐于实践，7、学生根据思考、讨论及教师示范进一步练习山羊分

分腿

顽强拼搏的良好品质，并在活腿腾跃动作

直，腾

动中敢于展示自我，与同伴合

空有高

作完成练习。8、图解展示，学生组内评价

度

9、组织学生分层练习，优生挑战跳箱

10、组织学生示范：学困生示范、优生示范

1、各种辅助练习

重点：2、学生分组进行正常难度的山羊练习

1、巩固提高山羊分腿腾跃完整

动作优

技术，注重动作的完整及规范3、教师提问如何提高自己动作的质量？

美

性

4、学生讨论思考方法，并尝试练习

难点：

六山羊2、发展柔韧、协调等素质，提

安全完

分腿高爆发力。5、各组代表展示

成，个

腾越

别学生

3、培养顽强拼搏的良好品质，6、引导学生自主选择不同难度的山羊练习

有第二

团结协作的精神。

腾空

7、分组继续探讨怎样动作更优美

8、优生尝试第二腾空，其他学生巩固技术

辅

助分腿跳：原地俯撑提臀；俯撑提臀推手；两人或三人一组拉手分腿：三人一组撑肩；跳推撑墙练习；

练两人一组：一人原地提臀分腿，另一人保护帮助。

习

支撑跳跃：《山羊分腿腾越》教学设计

教材山羊分腿腾越游戏：接力跑

1.认知目标：通过教学促进知识在师生、生生之间做到有效沟通，促进学生不同能力的均衡提

高。

学习

目标2.技能目标:通过练习，使70-80%学生了解山羊分腿腾越这一技术动作，发展学生灵敏以及协

调能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、果断和积极参与，遵守纪律的优良品质，树立学生的自信心。

重点分腿挺身跳、支撑提臀

难点踏跳和提臀的连贯。

教法与教学学法与学习练习练习时练习

顺序学习内容组织与要求

过程过程次数间强度

1'

1.课堂常规1.四列横队

1.集中队伍要求：精神饱满23，小

师生问好1.口令指挥2.同上

宣布内容语言提示

师生对答3.沿垫子方形跑3

2.游戏：《抢2.激情导入法2.随口令练习步进行

激位置》跑步练习

情

T

导

入1

3.骑马舞：口令提示法、师

生同做3.模仿老师一起练要求：动作舒展大3，中

习方、互相合作

随音乐做操

1.启示法1.原地跳垫子组织：

分散练习5〜65;

1.助跑、踏跳在情境中练习

2.学习上一步助跑

练习分腿跳

踏跳

组织：5%5,

2.组合练习踏跳，分腿练习

情境2.分腿练习3.学习上步助跑踏

教学跳（踏板）分腿练组织：

分层3.巡视指导习小组练习5〜6

次突要求：8，中

破重3.支撑提臀练4.学生展示1.练习积极认真，

难点习注意重难点

5.体验分腿腾4.学习支撑、提臀

28，跃分腿动作2.分层练习3~45，

5.学生展示

3.提高安全意识、

加强保护

6.分组练习

4、游戏：游戏规则：

利用小垫子进击掌后进行跑1

行盖房子步组织：5，

小组进行

恢1.游戏：1.口令指挥组织：3，

复放飞气球2.语言提示学生随口令练习散点进行1

5Z

身2.教师小结3.教师小结、要求：自然、放松2'小

心讲评

运动负荷：平均心率120±5/分练习密度：35±5%

场地器材：录音机一台、山羊3个、踏板3付、大体操垫3块、小体操垫33块

《山羊分腿越越》学情分析

小学四年级学生的特点：依赖性强、自我约束能力较差，模仿能力强，好奇心强，有一

定的力量和速度。山羊分腿腾跃对于初学者来说，会有心理恐惧，尤其是女生，所以在练习

前多一些辅助训练所以在第一节课的学习过程中，采用小垫子做道具进行练习，注意循序渐

进，由简单动作到复杂动作，并且对动作难度要求不能大。对在练习中出现的自卑心理，挫

折心理等要正确引导，鼓励。而男生好表现、易蛮干，而支撑跳跃运动作又有一定的危险性，

在教学中一定要强调课堂纪律，并注意加强保护与帮助。因此抓住这些特点，我们运用以游

戏为主的课堂练习，并且加以利用器材从而达到更好的教学效果。

《山羊分腿腾越》效果分析

本课《山羊分腿腾跃》学生在学习过程中达到的三维教学目标

1、知识与技能目标（学会）：

（1）运动认知目标：“能说出山羊分腿腾跃动作中的分腿挺身跳和支撑提臀的要

领。”“山羊分腿腾跃”动作有清晰的助跑、踏跳、推手、腾空越过器械和落地五个阶段，

在传统的体育教学中教师一般是通过讲解示范,让学生模仿练习等掌握动作要领；而这节课

的设计是：在教师的引导下，学生通过重点观察和分步学习，重点学习山羊的最终能说出：

“助跑单起双落双脚踏跳、分腿挺身跳、直臂顶肩提臀”这就要求学生先通过自己的感觉

器官收集信息（看示范、听讲解、亲身体验等），最后用语言表达出来。这样，学生自然就

学习得深刻。

（2）、运动技能目标“70席的学生独立完成、20%的学生在保护与帮助下完成、10%的学

生完成高山羊上支撑提动作”。在教学中做了两方面的改进：一方面是符合学生实际，这节

课是新授课，学生的基础不同，接受能力也不同，分层教学，不能一概而论；另一方面是目

标定的非常具体，有可操作性，便于检测、改进和提高.

2、过程与方法目标（会学）：

这节课，通过辅助练习、分解练习、在保护与帮助下练习等手段由易到难，一步一步地

将学生引导学习动作。如：在练习支撑提臀时，提出问题：“为什么两臂不能弯曲？”教师

让学生设计方法，探究象这样的反常规动作，学生通过在垫子上练习和在山羊上练习的出结

论是，两臂要直，否则，就会造成身体不平衡”的结论。在这个过程中，教师要特别注意学

生学习资源，由浅入深的尝试，最终形成新的知识与技能，获得课堂上的学习经历，完成本

课学习任务。

3、情感、态度、价值观目标（乐学）：

“山羊分腿腾跃”的动作要求学生身体腾空越过障碍物一一山羊，因此，一般初学者都

会产生恐惧心理，教师通过利用小垫子进行第一节课的讲授、讲解示范、加强保护与帮助、

不失时机地赞扬和鼓励等手段，消除学生的恐惧心理，清除学生“乐学”的障碍，让学生通

过由不敢做到成功体验完整动作的过程，激发学习兴趣，同时，在保护与帮助中，强调责任

意识，增强自信、互信，加强合作，引入竞争机制，

《山羊分腿腾越》教材分析

本课是水平二年龄段的一堂教学课，属于新授课内容。山羊分腿腾跃是要求较高的

体操类跳跃项目，通过学会单个动作，进而学习简单的组合动作。在过练习中可以发展学

生腿部、腹部、肩部等部位的力量及爆发力，同时还能发展学生灵敏、协调及身体配合的

控制力。同时还能发展速度、灵敏性、协调性及身体的配合及控制能力，促进学生体能的

发展，提高内脏器官的功能。让学生逐步学会自我保护和相互保护及帮助的技能，树立安

全意识。此教材单元计划设计为六课时，本节课是第一课时。因为山羊分腿腾越的运动负

荷不是太大，学生的身体素质有待提高，因此配合教材需开展辅助性的身体练习，以提高

学生的运动负荷，培养学生遵守规则的意识。

《山羊分腿腾越》评测练习

在学习山羊分腿腾跃过程中，重点学习了分腿挺身跳和支撑提臀着两项技能，围绕这两

个环节设计了检测练习。

1、利用小垫子练习，评测学生分腿跳掌握的情况。

在课堂练习中，先让学生在原点练习分腿挺身跳，然后利用小垫子由矮到高依次练习分

腿挺身跳，当从垫子的最高处跳高，就基本掌握了此项技术。

通过当堂分腿挺身跳的测试，分腿挺身跳都能跳过去，但是有几个同学动作不是那么规

范，出现了，屈腿和没有绷脚尖。对其同学进行了及时讲解和纠正。

2、在山羊上练习支撑提臀练习，评测学生掌握支撑提臀的情况。

在课堂练习中，把小垫子摞起来，然后在垫子上练习支撑提臀练习，然后到山羊上练习。

在山羊上完成检测掌握情况。

通过当堂支撑提臀的测试，有85%的同学掌握此项技能，让后及时分层，让有惧怕山羊

上练习的同学继续到垫子上练习。让掌握好的同学到高山羊上去练习，还需要巩固的同学就

在小山羊上继续练习。

《山羊分腿腾越》课后反思

山羊分腿腾跃是小学体育教学的一项重要教材内容，技术要求比较高。在练习的过程

中，学生通过自己的努力和教师的保护与帮助，克服恐惧和害怕紧张心理，来学习山羊分腿

腾跃技术动作。这个过程，学生增强了意志品质，体验到成功的乐趣，实现了自我价值，提

高了自尊心和自信心。

一、激发兴趣让学生充满自信。

本课以情境教学，创设情境，启发学生思维，激发学生对体育活动的兴趣。在课的开始，

通过语言的诱导，让学生迅速进入情境，为后面的学习奠定基础。通过设计游戏，不断提

高学生活动的兴趣，而且又能使学生掌握一定的技术，形成一定的能力。“快快回家”的游

戏，提高了学生的学习兴趣；“跳垫子”游戏直接与本课教材接轨，具有很强的针对性。

二、善于激发学生超越自己。

经过练习，学生学会助跑踏跳以后，并且逐渐的把小垫子抬高，最后去挑战《小型捕羊

器》，从小垫子最高处跳过分腿跳过就算是挑战成功。这时同学们的练习兴趣都被调动起来

了，积极要求尝试练习，此环节达到了意想不到的效果。

三、分层教学体验学习与成功的乐趣。

在练习提臀这个环节中，学生不敢在高山羊上练习，于是先让学生把小垫子摞起来，然

后在小垫子上练习提臀。这样一来，学生的恐惧心理没有了，从而大胆的进行练习，然后尝

试去《小型捕羊器》上练习，经过练习，有的喜洋洋很轻松的做出动作。但是还有的喜洋洋

还是不太敢在山羊上做这动作，于是进行分组，水平高的同学《大型捕羊器》进行练习，有

恐惧的喜洋洋到小垫子上练习，需要巩固的继续在小山羊上练习，根据学生的能力把学生分

成三组，然后学生按升级目标，随意调整练习内容，通过不懈努力，获得不同的升级目标，

使每个学生都在不同的层面上体验到学习与成功的乐趣和情趣，以满足自我发展的需要。

四、促进主动学习激发潜力。

本节课中将传统的接力进行了改进，接力比赛中用小垫子盖房子，在教学中

发现教师只要准备游戏的要求、规则、器材、场地，然后让学生研究方法，这样

才能提高学生的主体意识，培养学生的主体能力，塑造学生的主体人格，使学生

的各种潜能得以开发。

学习过程中也存在不足之处:

在进行踏跳练习中，还有部分学生对双脚踏板起跳动作要领掌握的不太好，

练习中，总出现单脚踏板现象，此外对学生腿部、手部力量不足，课前分析的不

够深入，因此部分力量薄弱的学生在完成动作的效果不理想，在今后教学中要科

学地训练学生的手部和腿部力量.教学中，要多培养学生的自主探究能力，并给予充

分的肯定和表扬，他们就能获得成功后的满足，从而逐步增强主动学习体育的欲望。

《山羊分腿腾越》教学课堂实录

【设计理念】

依据《新课标》的教学要求，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为

指导思想。本课是技巧与器械中的支撑跳跃，教学内容从学生喜爱的仿生情景开始，从单一

动作到简单的组合动作练习，因此对于义务教育阶段的小学生来说，首先需要关注学生运动

的快乐感，让他们乐于参加新的体育活动、体育游戏和比赛，并且在活动当中要增强学生的

安全防范意识，同时，在课堂中关注学生的个体差异和保证每一位学生能够从中受益。在教

学中采用情景教学、分层教学好人游戏教学等，将山羊分腿腾越融入到游戏中，使学生能在

“玩”中学，“玩”中练，在“玩”中解决教学的重难点，使学生保持持续的学习兴趣。

【教学目标】

通过情景式教学，针对不同的学生，制定不同的标准，给学生以自主的练习空间，让学

生了解山羊分腿腾跃的多种练习方法，掌握基本的山羊分腿腾跃动作。

1.认知目标：通过教学促使知识在师生、生生之间做到有效沟通，促进学生不同能力

的均衡提高。

2.技能目标：通过练习，使70-80%学生了解山羊分腿腾跃这一技术动作，发展学生灵

敏以及协调能力。

3.情感目标：培养学生勇敢、果断和积极参与，遵守纪律的优良品质，树立学生的自

信心。

【课前准备】

学生：准备上课用的小体操垫子。

老师：准备大体操垫子、山羊、踏跳板。

【教学过程】

一、开始部分

1、体育委员整队，成四列横队。

xxxXOOOO

xxxXOOOO

XXXXOOOO

XXXXOOOO

□（图一）

2、教师宣布上课，师生问好。

师：同学们好。

生：老师好。

二、创设情境激发兴趣

1、创设情境：通过学生喜欢看动画片《喜洋洋与灰太狼》，师生转变角色，让后绕场

上的垫子跑步，当听到灰太狼叫的声音，我们喜洋洋要赶紧“回家”跳到小垫子上就安全了，

看同学们的反应灵敏性。

师：同学们都很精神，老师非常喜欢你们，哪你们喜欢童话片《喜洋洋与灰太狼》吗？

生：喜欢。

师：很好，老师也很喜欢，接下来，我们就进入角色转变“芝麻开门”同学们变成来自

青青草原上的喜洋洋，老师则变成村长。

生：（欢呼雀跃）高兴。

师：带领喜洋洋在“羊村”外跑步锻炼。当灰太狼的声音出现时，喜洋洋们要快速跳到垫子

上就安全了。

生：明白了

师：播放灰太狼的叫声，喜洋洋迅速跳到垫子上。

师：灰太狼没有抓到喜洋洋，这时的灰太狼是又累又饿，回家吃饭了，那么我们要利用

这个时间，加强锻炼，大家到垫子的左侧来站好，来随音乐我们一起来做操。

2、音乐《骑马舞》

师：在音乐的伴奏下翩翩起舞。

生：（不约而同）随着教师一起模仿跳起来！（既消除了课堂的紧张气氛，又充分激起了

学生的兴趣。）

3、舞蹈结束。

【设计意图：教师通过引导学生回忆喜洋洋与灰太狼的故事，激发学生学习兴趣，为

进一步学习打下基础。】

三、情境教学分层次突破重难点

师：很好，我们活动开了关节，都很高兴，大家听好了，就在我们锻炼的时候，灰太狼

发明了《捕羊器》，大家说怎么办。

生：啊！这个坏家伙想干什么呢？

师：孩子们没事，村长发明了助跳器，我们一起学习助跳器的使用方法，很简单，孩子们，

到你的垫子后面，双脚跳到垫子上，然后再向前跳下。

生：好，开始尝试练习。

师：很好，对双脚跳上去，再从垫子跳下了。看来你们都很聪明，都掌握了。

师：（哨声）看来你们都掌握了上步踏跳的技术，刚才呀，杨村外面发现了小型的《捕

羊器》，现在趁灰太狼不在的时候，我们悄悄的过去研究一下好吗？

生：好，去看看。

师：大家看，以前见过没有。

生：没有。

师：那用我们刚才的方法能跳过去吗？

生：（怀疑）不能。

师：那个勇敢的喜洋洋来尝试？

生：我。

师：大家把掌声送给这只勇敢的喜洋洋。

师：跳过去了。

师：（过去了，很费力，）那我们大家想一下，还有别的方法吗？

生:用分腿跳过去，就不用那么费力。

师：有不同的方法了，那你来尝试一下好吗？

生：好。

师：很好，她不用费力就跳过去了，看来，要跳过这小型《捕羊器》要分腿的方法跳过。

师：示范讲解，看村长给大家跳一次，仔细观察动作。在跳过垫子的时候要注意绷紧你

的脚背，然后双脚缓冲落地。大家在练习时，要用到我们前面学到的技术一起练习，上步、

踏跳、分腿。希望大家通过练习，大家都能跳小型《捕羊器》，大家回到原来位置继续练习。

师：到垫子的左侧，我们先进行原地的分腿跳。

师:刚才我们在模仿操里就有过分腿跳，好，预备，跳。好，我们把小垫子立起来，由

矮到高一次练习，如果跳过最高的处，说明你就通过了小型埔羊器。

师：练起来了，对要跑起来，脚背绷紧。

师：跳起来，用力。

【设计意图：教师示范分腿跳，学生仔细观察动作，这样学生在练习时就能掌握动作。】

师：（哨声），通过刚才练习，大家都能通过小型《捕羊器》，现在的灰太狼非常生气，

他发现喜洋洋这么厉害，于是又设计了大型《捕羊器》，大家说，我们怕不怕？

生：不怕。

师：对不用怕，有村长，我有的是办法来对付灰太狼，现在灰太狼睡觉去了，我们马上

去看看大型《捕羊器》是什么样子的。

生：（气愤）好大好