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文档简介

《海上日出》教学设计一、导入新课师述：同学们，我们学过许多美丽的描写日出景象的课文，你最喜欢哪一篇？生自由回答。师述：今天，我们再来学习一篇巴金的文章《海上日出》。二、整体感知听课文录音，思考：课文是按什么顺序叙述的？学生自由回答：按日出前、日出时、日出后的顺序来写的。三、讲读第一段指名读，其他同学边听边思考：这段主要讲什么？是在什么时间、地点写的？学生自由回答：讲天空晴朗，天气很美；在船上看到的。指导朗读，读出欣赏、赞美的语气。四、讲读第二段轻声自由读课文，思考并回答：日出前天空有什么变化？除此外，天空还有哪些景象？分别是什么颜色？指名学生回答，互相补充。欣赏日出前图片。指导朗读，读出日出前天空景色的变化。学生齐读第二段。五、讲读第三段学生默读课文，思考：日出时的景色是怎样的？找出有关语句读一读。相机出示日出时图片。学生欣赏后自由回答。指导朗读，读出日出的美丽、壮观。学生齐读。相机出示巴金语录：“我目睹着这一瑰丽的景象心中感到喜悦。为了我们祖国的大好河山感到骄傲与自豪！我能够随心所欲地饱览这美景该是多么幸福啊！”学生齐读这段话。相机出示“这不是伟大的奇观吗？”一句。指导朗读：这是反问句，意思是说：这真是伟大的奇观啊！指导读出赞叹的语气。学生齐读。学生分角色朗读第三段。

六、讲读第四段学生轻声自由读课文，思考并回答：日出后天空又有哪些变化？除此外，天空还有哪些景象？分别是什么颜色？学生自由回答。指名学生回答，互相补充。欣赏日出后图片。指导朗读第四段，读出日出的绚丽多彩。学生齐读。相机出示巴金语录：“这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。这时候一一切都已过去；一切都存在心里；一切都得了净化与装点变得美好起来。”学生齐读这段话。相机理解“好像”的意思（不是真的）。“净化”的意思（就是除去不要的东西留下好的一面）。“装点”的意思（就是装饰点缀使事物变得比原来美好）。这段话表现了作者观赏了日出后的愉悦心情。学生齐读这段话。相机出示“这不是伟大的奇观吗？”一句。指导朗读：这是反问句，意思是说：这真是伟大的奇观啊！指导读出赞叹的语气。学生齐读。学生分角色朗读第四段。

七、总结全文这篇课文描写了海上日出的壮丽景象，抒发了作者对海上日出的赞美之情。可以分为日出前、日出时、日出后三个部分。第一部分写天气晴朗时所看到的海上日出景色；第二部分写天空有云时所看到的海上日出景色；第三部分写日出后的海上景色。全文用精炼的文

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