二年级语文下册《泉水》的说课稿

二年级语文下册《泉水》的说课稿一、说教材《泉水》这课是义务教育课程标准实验教科书二年级下册中的第4课。本课是一篇很美的阅读课文，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌，洒下一路清香，让人读后觉得甜美。课文的思路清晰，条理分明，层层递进，环环相扣。不仅有文字的书写美，而且有情感的流露美，很适合培养学生的阅读能力、理解能力和情感熏陶。二、说教学目标知识与能力：认识“罐、塔”等12个生字，能在田字格中正确书写“股、脆”等19个生字。能正确流利有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分课文，并把自己喜欢的词语、句子、段落积累下来。过程与方法：通过观察图画与词语，初步了解字义。通过朗读课文，背诵课文想象泉水的景象，感受泉水的清澈美，激发学生爱美的心情。通过观察图画，朗读课文，背诵课文，仿照课文的写法写话等手段，培养学生丰富的想象力，语言积累的能力和语言表达能力。情感态度与价值观：通过本课学习及课后资料的积累，使学生了解泉水的清澈与美丽，感受大自然的美，培养学生保护环境，保护大自然的信念。三、说教学重难点重点：掌握本课的生字词；能正确、流利、有感情的朗读课文。

难点：背诵课文；感悟泉水的清澈和美丽。积累好词佳句。四、说教法与学法教法：直观教学法：由于对有的学生来说，“泉水”并不陌生的，但真正的了解泉水还是有一定的难度的。因此在本课的教学中可充分的利用多媒体把泉水的美景展现在学生的面前，使复杂的问题简单化。朗读体会法：通过学生自读、指定读、听读、演读帮助体会泉水的特点。启发诱导法：通过激发语、教学媒体从兴趣出发让学生在乐中学、在学中悟。培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯，让学生读、找、品、诵的方法学习课文。学法：朗读体会法：通过有感情的朗读，加深对课文的理解和体会。小组合作法：通过小组合作，取长补短达到对知识的理解。并在他人的帮助下学会积累好词佳句。通过自评、互评、师评中达到对课文的理解和记忆。勾画圈点法：用勾画圈点批注的方法找出关键词句体会感情。通过勾画圈点批注的方法学习用词准确和语句优美的写法达到积累语汇提高表达能力。运用迁移法：用课内学到的知识运用到课外达到知识的迁移。在“做中学”达到发展学生的情感态度和价值观。五、说教学程序（一）激趣导入揭示课题兴趣是最好的老师。为了激发学生学习本课的情趣，我首先板书“泉水”二字然后激趣导入新课并板书课题。在音乐的伴奏下我以优美的语言描述把学生带入到山泉美景之中并揭示课题。（二）学习生字整体感知为了帮助学生扫清阅读障碍学习生字是必不可少的环节。在识字教学中我采用听读识字和随文识字相结合的方法进行。（出示多媒体课件）边出示生字边让学生认读并组词练习说话以达到对生字的巩固和语文文字的训练。在读词读句时我分两步走；1.以词为单位指名读集体读目的是互相纠正字音及整体感知字义；2.以句为单位进行指名读男女生赛读小组读目的是通过反复的读达到对课文的理解和感情的升华同时也巩固了识字效果为语言文字的训练打下基础。在识字环节我很好的落实了知识与能力训练点达到了预期的效果完成了第一个教学目标。为突破第二个教学目标我进入第三个环节。（三）品读课文突破重难点本课是一篇阅读课文而且是一篇很美的阅读课文怎样让学生在阅读中提高语言表达能力而且受到情感的熏陶这是本课的重点也是难点。为了突破重点难点我首先以课件展示一幅山泉美景图并配以优美的音乐把学生带入到山泉美景之中然后让学生用欣赏的