Unit6Colours（作业设计方案）译林版英语三年级上册

译林版小学英语学科三年级(上册)第六单元作业单元设计学校_________班级_________姓名_________一、本单元教学主题与教材内容例:译林版小学英语三年级(上册)第六单元（一）教学主题:unit6Colours（二）教材内容本单元以“Colours”为主题。让学生能熟练运用本单元所学内容谈论颜色并做出正确的回答。本单元Storytime的场景是上一单元Storytime的延续，YangLing在学校的舞台上为同学们变魔术。每一次她的短裙都会变成不同的颜色，她询问台下观众短裙的颜色。同学们兴致勃勃地回应她的问题。Funtime呈现的是转盘游戏，根据指针的位置让学生用Whatcolouristhis...?和It’s...进行对话；Cartoontime呈现的是Sam和Bobby去鸡蛋专卖店买鸡蛋，售货员大公鸡问他们要什么颜色的鸡蛋，原来制作间里，工人母鸡正在给鸡蛋涂上不同的颜色。本单元的cartoontime中，复现了本单元的主要语言知识，同时渗透了下一单元的主要句型Wouldyoulike...?Lettertime进行了Rr、Ss、Tt三个字母的教学。Songtime旨在用唱歌形式复习所学过的表示颜色的单词。Checkouttime是涂一涂、说一说。二、单元作业目标1.能听懂，会读，会写词汇：colour;now;yellow;blue;brown;white;an;egg;or;2.会写Rr、Ss、Tt三个字母3.能听懂，会读，会写句型：Whatcolouristhis...?和It’s...作业内容第一课时storytime(一)基础性作业1.听录音，选择正确的颜色词汇（1）is_________.A.redB.yellowC.orange（2）is_________.A.greenB.yellowC.orange（3）is_________.A.redB.yellowC.white（4）is_________.A.whiteB.blueC.orange（5）is_________.A.brownB.blueC.black2.火眼金睛，仔细辨别选出下列单词中不同类的一个（1）ThisismyA.jacket.It'sB.yellowandC.black.（2）WhatcolouristhisA.Tshirt?B.RedorC.green?LookatmyA.nicecapandB.skirt.C.Great!3.认一认，读一读，写一写，并为下面的字母填涂上你喜欢的颜色TtSsRrTtSsRr设计意图：重点考察本单元的有关颜色的单词，能够帮助学生预习、复习巩固本单元的基础知识。参考答案：1.BACBA2.A;A;B(二)拓展性作业1.读一读，根据所给情景，选择正确的表达。（1）当你想告诉别人这是一件红色的短裙时，你会说：A.Thisisaredshirt.B.Thisisaredskirt.（2）当杨玲夸张你的衣服好看时，你可以说：A.It'snice.B.Thankyou.（3）当你想告诉对方这件T恤衫是红黄相间时，你可以说：A.ThisTshirtisredandyellow.B.ThisTshirtisredoryellow.（4）你夸赞对方的帽子很好看时，他可以说：A.It'sgreat.B.Thankyou.（5）当你想问对方的新夹克是什么颜色时，你可以说：A.Whatcolourisyournicejacket?B.Whatcolourisyournewjacket?连线匹配设计意图：引导学生掌握本单元的固定句型，用Whatcolouristhis...?和It’s..等等固定句型进行对话，进行询问对方及交流；参考答案：BAAAB2.It’sgreen./It’sgreat./Yes./Red,please./Goodmorning.（三）实践性作业1.动手做一做。做一组带颜色的游戏转盘，转一转，为芳芳搭配出行套装的颜色。并说一说。Lookatmyjacket.It’sorange.Whatcolourismyskirtnow?It’sred.Lookatmyjacket.It’sorange.Whatcolourismyskirtnow?It’sred.设计意图：跨学科综合作业，将美术及动手能力与英语相结合，培养学生的创造能力和动手能力。第二课时funtime&cartoontime(一)基础性作业1.听录音，选择正确选项（1）Thisismynew____.A.capB.skirtC.shoes（2）Whatcolorismyskirt?A.brownB.blueC.red（3）It’s____.A.orangeB.greenC.red（4）Lookatmy_____.A.capB.skirtC.jacket2.仔细观察找不同,并把它圈出来，参考例句说一说到底哪里不同。（1）Forexample:Whatcoloristhecat?Thefirstcat’scoloriswhite;Thesecondcat’scolorisblack.Forexample:Whatcoloristhecat?Thefirstcat’scoloriswhite;Thesecondcat’scolorisblack.（2）设计意图：通过找不同，再次复习巩固颜色的单词及colorful,图形结合有利于加深学生的记忆.参考答案：1.ABAC（二）拓展性作业1.读一读，根据下面的句子模仿写一写,并练一练。Whatcolouristhispanda?Whatcolouristhispanda?It’sblackandwhite.WhatwouldBobbylike?Anegg.发挥想象，四个人一小组为书中Eggs的故事编写一个结尾或者对话，并表演。A:Goodmorning.B:Goodmorning.A:Goodmorning.B:Goodmorning.A:Whatwouldyoulike?B:Anegg.A:Whatcolordoyouwant.B:Green.设计意图：固定句型的使用和运用，通过故事情节和对话，营造情景氛围，培养学生英语学习使用的语境。参考答案：1.blackandwhite;Anegg2.略（参考相关句型，例如Whatcolouristhis...?和It’s...）（三）实践性作业1.我是学习小能手。了解复活节彩蛋的由来和传说，并制作一个彩蛋，比一比谁的彩蛋更漂亮。并用英语描述一下自己做的彩蛋Whatcolorisyouregg?It’sredandyellowWhatcolorisyouregg?It’sredandyellow设计意图：培养学生的动手能力，将美术动手能力和相关的文化知识相结合，培养学生的综合素质。第三课时复习巩固&拓展提升（一）基础性作业1.让我们说说学过的颜色的词，把下面小火车填满吧。ColoursColours2.假如丁丁要给自己选服装参加活动，给下面图片涂上相应的颜色。红色橙色黑白相间设计意图：单词训练及通过美术具体的色彩操作，帮助学生进一步复习巩固颜色的单词（二）拓展性作业1.读一读下面的对话，并能通过色彩笔把对话中的物品画出来。WhatcolouristhisTshirt?It’sredandyellow.WouldyoulikethisTshirt?Yes,please.Wouldyoulikeanegg?Whatcolor?Yes,brown,please小朋友们，我们已经学习了一些表示颜色的单词和一些衣服类的单词，以及如何询问衣服的颜色和夸赞别人的物品。你能用所学的句型围绕这幅图发挥想象，编出一段对话吗？不要少于两个话轮。Lookatmyskirt.It’sorange.Whatcolorismyskirtnow?It’sgreen.Lookatmyskirt.It’sorange.Whatcolorismyskirtnow?It’sgreen.Whatcolorisitnow?It’sredandyellow.设计意图：根据所学的单词、句子，通过对话的形式应用出来，通过创建情景环境，让学生学会沟通交流。（三）实践性作业1.做有心人。观察我们身边colorful的事物，并能够通过拍摄视频记录下来，与同学们分享。设计意图：与跨学科相结合，将美学，视频拍摄和英语相结合，丰富学生的学习生活，培养综合能力，提高英语学习兴趣。四、设计说明1.总体设计思路小学英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足教材，课时作业设计充分体现单课课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联，以目标明确的作业设计保证达成单课学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单课作业。四要关注时长和难度，作业完成的时长往往取决于作业总