同课异构培训心得体会

同课异构培训心得体会《青年友情圆舞曲》是七年级上册其次单元缤纷舞曲第一课的内容，是一节唱歌课。在这次培训中，丁**教师与王**教师先后讲了这节课。两个人各有各的风格，让我受益颇多。

丁**教师在讲解这节课时，教态优雅大方，从课堂教学设计到课堂活动都预备的特别充分，这一点我比拟佩服。整堂课的课堂学习效果比拟明显，学生根本把握歌曲旋律。关于我向丁教师学习的总结下来主要有以下几点：开头她让孩子们观看《蓝色多瑙河》的舞蹈视频，画面特别美丽，想激发孩子们学习圆舞曲的兴趣。

1、视频播放的时间过长，同学们观赏那些画面时间有点长，可能会对学生听得这一方面造成分心。

2、另外，教学语言的组织应当再精确一些。比方：学生们在倾听完毕之后，她问学生们：这首“歌曲”的节奏是什么样的？应当是这段“音乐”比拟适宜。其实，在她身上消失的问题，也是我教学中简单消失的问题，我们应当共同学习，来避开今后这些不必要的失误。

3、对学生的提问，肯定要符合学生实际的学情，以及他们年龄段的理解力量。比方：学生们对3拍子并不了解，却对学生问3拍子的圆舞曲什么风格？这已经超出了孩子们的理解力量之外。在学生们不理解的局部，应稍作讲解。

4、让学生每一遍的倾听，都要带着目的带着目标去听，教师也应当和孩子们一起听，不要在中间走来走去并说话来打断他们的听觉观赏。

5、课堂上学生做的律动肯定要和本节课相关，并前后联系，环节与环节相扣才能到达更好的课堂效果。

6、课堂教学难点的设置肯定要从学生动身，让学生自己去发觉，然后再教授。不能学生还未唱，就先把问题说出来，违反学生的.认知规律。应让学生先唱，再针对问题，教师进展指导。

王**教师的课看起来特别的轻松优雅，与学生们的互动特别亲切自然。她同样也是实行舞蹈视频导入。但是她让学生们观赏了一个精彩的片段，然后问学生们“画面上的人在干什么”？学生们很自然的答复“跳舞”，王教师总结：“像画面中这样两个人一起旋转，所以华尔兹也叫圆舞曲，舞蹈的背景音乐就叫圆舞曲，我们今日就一起来学习圆舞曲。”整个环节简洁洁净。我觉得王教师的课堂教学语言真的特别精炼而又让学生们很简单理解，也很有兴趣答复。每一次的倾听都有特别明确的目标和目的。在教唱过程中，她把关注学生放在第一位。这是我们青年教师最需要学习的一点。特地让学生唱，让学生发觉发觉难点，教师再和学生一起学习解决。教唱特别充分，整个唱歌课学生们学唱的时间也特别充分。王教师反复让学生唱，即使已经教唱完毕，但是学生在自己唱的过程中，王教师发觉难点就会准时指出来进展订正指导。歌曲学会之后，王教师简单教授三拍子指挥图示。学生学习之后，教师选择学生上台当小指挥，其余同学跟随小指挥演唱歌曲。让学生自己指挥学生，把自主权交给学生，充分调动了学生的积极性主动性。最终拓展局部，王教师设计的是随教师感受舞姿。原来她设计的是让学生们随她一起上前三步退后三步，但是学生实际操作过程中遇到混乱的状况，效果不太好。这个时候，王教师随机应变，准时的简化了动作，让学生上前一步等三拍，然后退后一步等三拍。这一点充分表达王教师对课堂极强的把控力量。我需要向她学习这种依据课堂状况的变化准时调整课堂环节的应变力量。

两位教师的课为我上唱歌课供应了更好的思路和方式，由于有她们的精彩表现，我备感幸福。盼望有一天自己也能站在讲台上为同学们讲课，承受大家的指导。

同课异构培训心得体会2

20xx年11月24～25日，我参与县教育局组织的“同课异构教学形式观摩展现活动”。这次活动中我听取了三位教师精彩课堂教学，令我们耳目一新。在整个教学过程中，每位教师所设计的教学环节都很新奇、恰当、合理、平实，现代化的多媒体教学和教师美丽幽默的语言，更是给课堂增加了活力，并激发了学生的学习兴趣。每位教师在引领学生探究学问的同时，注意数学思想方法的渗透，这些都是值得我们学习和借鉴的。下面我来谈一些自己的粗浅的体会。

首先对同课异构有了进一步的理解。

我认为同课异构要从三个方面来理解：第一，同样的教学内容，不同的教师都有自己的教学设计和教学理念等诸多方面的不同，因此教出的课效果不同，各有千秋，这次活动的每一堂课都表达了这一点。其次，同样的教学学问点，教师可以依据教学实际，适当转变教材内容，或者教材学问点的呈现方式，实现形散神不散的教学特色。另外，同课异构可以充分调动教师的主动性和制造性，不必拘泥于固有的教学策略，突破常规，实现效果好的课堂，形成自己的教学风格。

其次，在这一次的学习中，还有以下几个方面让我印象深刻。

一、注意与学生沟通，拉近教师与学生的距离感

课前教师同学生沟通互动，让学生的身心愉悦，以饱满的热忱，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。比方：你知道教师叫什么，和学生相互握手，和学生一起做拍拍操等，消退了学生的紧急心情，拉近了师生间的距离，减轻课堂学习的枯燥感，为学生在课堂上正常的思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。从中我发觉，有效的课前热身是调动孩子积极性的必备条件。

二、教学设计奇妙，步步“诱敌深入”，淡化了人为设计的痕迹。

这一点是我这次听课感受最深的。教学设计是解决怎样达成教学目标的问题。在几位名师的教学中，教学设计相当奇妙，课堂各层次环环相扣，步步深入，从头到尾没有一个多余的环节，没有一句多余的话，甚至没有一个不参加的学生。

三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系

数学源于生活，生活中到处有数学。在我们日常生活中布满着很多数学学问，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学亲密相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发觉数学的热望。借助于学生的生活阅历，把数学课题用学生熟识的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代。

四、表达以人为本，以生为本的教学理念。

各位教师的教学中到处都表达了以人为本、以生为本，完全站在学生的角度去考虑，把握学生已有