《声音是怎么产生的》教学设计

《声音是怎样产生的》教学设计教材来源：义务教育教科书/大象出版社内容来源：小学科学三年级上册第五单元课时：1课时授课对象：三年级学生授课对象：目标确定的依据课标要求：举例说明声音因物体振动而产生。教材分析：本节课是第五单元《奇妙的声音》的第一课，是物质科学领域的学习内容，研究声音是怎么产生的，为后面研究《声音的传播》、《声音的高低变化》等提供基础知识。因此在本单元中，这节课显得尤为重要。本课通过观察物体发声时的共同点，引导学生探究声音产生的原因，激发学生的好奇心和学习研究的兴趣，培养学生关注身边科学现象的习惯。学生分析：三年级学生对生活中的声音比较熟悉，每个学生有着不同的生活经验，对声音的产生有一定的感性认识，但对其中所蕴含的科学知识缺乏比较系统的思考。学生兴趣浓厚、有一定的观察、研究能力，能够有目的的进行观察研究。学习目标：1.学生能对声音产生的原因作出假设，2.在小组合作中，能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象；3.实验中可以借助恰当的工具来观察一些无法直接观察到的现象。4.经历探究声音产生原因的过程，能够说出声音是由振动产生的。学习重点：经历探究声音产生原因的过程，能够说出声音是由振动产生的。学习难点：能观察、比较、描述物体发声和不发声的不同现象；评价任务：观察学生能否根据生活经验对声音产生的原因作出假设，来检测目标一的达成。观察学生能否发现并较好的表达物体发声时的现象，来检测目标二的达成。观察学生能否利用辅助材料来放大实验现象，得出结论，来检测目标三的达成情况。观察学生能否通过实验合作，探究物体振动与物体发声的关系，来检测目标四的达成情况。教学准备：实验材料：钢尺、橡皮筋、鼓、音叉、量杯、塑料球、大米、三角铁、实验记录单教学课件学习过程：一、创设情境，激趣导入今天我想考考大家的耳朵，请闭上眼睛，认真听完这段声音，你都听到哪些声音？大家的听觉非常灵敏，我们生活在一个充满声音的世界里。那声音是怎么产生的呢？【设计意图：通过学生倾听声音引导孩子思考声音是怎么产生的】【评价内容：观察学生能否根据生活经验对声音产生的原因作出假设，来检测目标一的达成。】二、动手实验，感知声音猜想假设：学生分享自己的猜想实验验证：想要弄明白这个问题，我们需要亲自研究下物体是怎么发声？环节一：让物体发出声音：橡皮筋、钢尺1.出示实验材料：如何让橡皮筋、钢尺发出声音？2.解读注意事项：出示实验的注意事项，老师解读，（1）组内小声讨论交流，小心使用器材，不要损坏。

（2）尝试用不同的方法，让这橡皮筋和钢尺分别发出声音。

（3）认真观察橡皮筋和钢尺，不发声和发声时的现象。3.小组开始实验：教师巡视指导。温馨提示，如果你已经成功让橡皮筋和钢尺发出声音了，注意观察它们发声的变化。4.分享实验现象：哪个小组来分享？出示课件分享内容。（1）橡皮筋怎么发出声音？学生演示说方法，教师指导学生。引导学生用手势模拟下橡皮筋发声时的运动，师补充：其实，科学上我们把橡皮筋这样来回重复的运动叫振动。（2）钢尺怎么发出声音？学生演示说方法，教师指导学生。引导学生用手势模拟下钢尺发声时的运动，【设计意图：学生小组合作使物体发出声音，比一比谁观察更仔细。通过对比发现物体发声的特点。】【评价内容：观察学生能否发现并较好的表达物体发声时的现象，来检测目标二的达成。】环节二：研究物体发声时都在振动吗我们发现橡皮筋和钢尺上发声时在振动，那其他物体发声时也都是在振动吗？出示实验材料：鼓和音叉，这两个物体怎么发出声音？提问：它发声时在振动吗？你能明显看见振动吗？出示辅助材料，思考：如何使用这些辅助材料？小组开始实验：学生分组实验，教师指导学生记录实验现象。3.分享实验现象：学生演示实验，分享发现，追问：为什么大米会跳起来？为什么水面有波纹或者溅起水花？其他小组也看见这样的现象吗？你发现这四样物体在发声时有什么共同点吗？提问：你认为声音是怎么产生的吗？【设计意图：引导学生深入探究是否所有发声的物体都在振动】【评价内容：观察学生能否利用辅助材料来放大实验现象，得出结论，来检测目标三的达成情况。】环节三：振动停止，声音消失1.介绍声带：引导学生用手摸喉咙位置，感受说话时声带振动，提问：不说话的时候还有振动吗？如果想让声音停止，应该怎么办？2.出示三角铁：如何让它发声？不让它振动，还能发出声音吗？谁能让它停止振动？说明什么呢？振动停止，声音消失。【设计意图：通过逆向思维，引导学生理解声音是由物体振动产生的。】【评价内容：观察学生能否通过实验合作，探究物体振动与物体发声的关系，来检测目标四的达成情况。】三、课堂总结，拓展思考1.教师总结：从今天每组同学的实验中，我们已经证明了物体发出声音时都会振动，振动停止了，声音也就停止了。声音是由物体振动产生的。这也是经过大量的实验研究得出的结论。2.拓展延伸：生活中也有不少的例子。课件展示蚊子、响尾蛇3.课后思考：那这些声音是怎样传到我们耳朵的？请同学们课后思考，下节课我们