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文档简介
国外大学喜欢的信用词_信自我鉴定模板
推举信
某某同学是我所任教的大三下期专业课课程名字的学生。他每次上课时都在前排仔细学习,与教师互动,学习的主动性和深入性,这点我特别观赏。作为一名本科生,他没有满意于所学的根底学问,较早的进入试验室了解试验室的根本操作及试验方案。有良好的学习力量和学习习惯。在专业实习中,也虚心仔细,表现突出。
该生英语力量好,能适应以后阅读写作英语文献,良好的英语运用力量将效劳于他以后的讨论生学习。
该生各方面全面,大学期间参与了学院的学生工作任学生会某部负责人同时参与各项活动竞赛,获得了许多嘉奖。
某某同学严格要求自己,根底扎实,对化学学科特殊是高分子材料学科有深厚的兴趣,故推举到贵校,盼望贵校审核通过。
推举人:
推举信
本人应**同学恳求,推举该生到**大学进展讨论生阶段的学习。
本人是该生在**大学本科生阶段的系主任,曾指导该生参与第十届挑战杯大学生课外学术科技作品竞赛。
在指导该生创作作品的过程中,可以发觉,该生做事刻苦勤奋,仔细负责,有极强的责任心;思维活泼,能运用现有学问,并查阅相关文献来解决讨论中消失的问题;总结分析力量和文字表达力量极强,工作力量非常精彩。在个人品质方面,该生虚心礼貌,坚决执着,在困难面前不轻言放弃,而且擅长沟通沟通,乐于助人,能与团队中不同年级、不同背景的同学进展良好高效地沟通与合作。
经过近一年的了解,可以看出,该生对科研有肯定兴趣,并渐渐获得了科研的素养与力量,故推举到贵校,望审核通过。
推举人签名:
推举信
四川大学经济学院财政专业06级本科生**是本人《**》课班上的学生。该生在学习该课程的过程中积极主动,仔细踏实,并在本课程取得了良好成绩,在专业名列前茅。
在教授该课程时,我比拟注意对学生运用根本理论和根底学问分析和思索问题的力量及实际计算和操作力量的培育。该生在学习期间表现比拟突出,不仅上课仔细听讲,能提出很有独创性的问题,而且对我提出的案例分析题,勇于上台发言,能清晰地阐述自己的观点。思维活泼,思索问题全面客观,很能深入到问题的本质,具有较强的分析问题的力量;专业根底扎实,能敏捷运用所学的根本理论和根底学问。
该生综合表现突出,予以推举,盼望审核通过。
推举人:
推举信
四川大学高分子科学与工程学院高分子材料与工程专业06级本科生名字是我课程名课班上的学生。该生在学习专业根底课的过程中积极主动,仔细踏
实。有严谨的学习作风和良好的学习习惯。在本课程取得了成绩分的好成绩,学习成绩优秀,在专业名列前茅。
该生不仅专业根底扎实,对科研有深厚兴趣。虽然本科生的主要任务是学习专业根底学问,没有什么特殊大的科研成果。但是该生参加申请本科生创新试验规划,在我的课题组参加创新试验课题名称,在大三上期进入试验室,学习了讨论课题的相关理论,并且熟识了试验过程中的根本操作,在课余的时间来完成这个创新试验。
该生具有良好的英语力量,在各项英语考试中都获得了优异的成绩,为查阅英文以及以后撰写英文论文做好了铺垫。
该生各方面全面,综合素养好,对科研有肯定的兴趣,符合贵校的选拔条件。故特此推举。
推举人:
推举信
某某同学是我所担当的大三下期专业课课程名字这门课的学生,该生上课积极主动,勤于思索,擅长提问。课后能够准时复习稳固,学习习惯好,学习态度仔细。擅长与教师沟通沟通。有良好的学习方法和学习品质,专业成绩优秀。
该生有幻想,有目标,并且坚决执着,不轻言放弃。他对科研有肯定兴趣,在本科生阶段就有意识的培育这方面的潜能,对将来讨论生的方向做出一个大致的规划。有较强的责任心和上进心。
该生每年屡次获得各类奖学金及荣誉称号,综合表现突出,予以推举,盼望审核通过。
推举人:
大多数学校都要求申请人供应二至三封推举信。有力的推举是录用的重要条件之一。推举信要客观、公正、切忌流于形式,内容空洞,要与申请人的其它材料(如成绩单)等相符。推举信也应留意格式、文法等。由于一直出名师出高徒之说。推举信的格式与一般书信根本一样。有信头,发信日期,收信人姓名,称呼,正文,信尾谦称,签名,推举人姓名,职称及工作单位等局部。但推举信还应着重以下方面:
1.为了便于校方查阅,必需提到被推举者的全名。
2.必需交待与被推举者的熟悉期间(何时开头熟悉或熟悉多久),熟悉程度(间或见面或亲密接触)及关系(师生关系,上下级关系,同事等)。
3.对被推举者的优点介绍及评价,这是推举信的核心。主要包括被推举者的天赋,学习成绩,讨论力量,工作阅历,学习精神,组织力量,品德及共性方面。
4.必需说明推举人的态度,是竭力推举还是有保存地推举。
最近一些学校出于各种缘由,设计了推举表格,由推举人填写,但其主要内容也和推举信涉及的一样。
推举信的用词:
留学申请时,推举信的作用很重要,好的推举信对申请人来说能够起到事半功倍的作用。在写推举信时,必定会提及被推举人的品性(Characters)。介绍每个人独特的共性用词也非常讲究,以下Characters是国外大学所观赏的形容词,请各位读者参考。列举该类词汇的目的并非要各位将之奉为圭臬,而是盼望在大家头痛脚痛浑身都痛的时候有个参考。请别忘了你的独特性,还请别忘了别人同你一样看过这个表格。
(1)Scholasticaptitude(学习方面的才能)
a.Nativeintellectualability(天赋)talent
b.Imagination(想象力)
c.Creativity(制造力)
d.Capacityforanalyticalthinking(分析思索力量)e.Intellectualcuriosity;spiritofinquiry(奇怪心)f.Abilitytohodology(讨论方法)
j.Capabilityforabstractreasoning(抽象推理的力量)k.potentialasaresearcher(讨论的潜力)
1.potentialasateacher(教学的潜力)
m.Abilitytoexpresshisideasorallyandinhicalandmoralstandards(伦理与道德标准)h.Reliability;dependability(牢靠性)
留学申请推举信的用词
介绍每个人独特的共性用词也非常讲究,以下Characters是国外大学所观赏的:
(1)Scholasticaptitude(学习方面的才能)
a.Nativeintellectualability(天赋)
b.Imagination(想像力)
c.Creativity(制造力)
d.Capacityforanalyticalthinking(分析思索力量)
e.Intellectualcuriosity或Spiritofinquiry(奇怪心)
f.Abilitytohodology(讨论方法)
j.Capabilityforabstractreasoning(抽象推理的力量)
k.potentialasaresearcher(讨论的潜力)
1.potentialasateacher(教学的潜力)
m.Abilitytoexpresshisideasorallyandinhicalandmoralstandards(伦理与道德标准)
h.Reliability;dependability(牢靠性)
英文独特推举信的用词
(1)Scholasticaptitude(学习方面的才能)
a.Nativeintellectualability(天赋)
b.Imagination(想象力)
c.Creativity(制造力)
d.Capacityforanalyticalthinking(分析思索力量)
e.Intellectualcuriosity;spiritofinquiry(奇怪心)
f.Abilitytohodology(讨论方法)
j.Capabilityforabstractreasoning(抽象推理的力量)
k.potentialasaresearcher(讨论的潜力)
1.potentialasateacher(教学的潜力)
m.Abilitytoexpress
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