2023年安徽省马鞍山市和县中考语文二模试卷（解析）

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一、默写（本大题共1小题，共10.0分）

1.默写。

(1)诗词者，融情于景，吟咏性情也。李白《渡荆门送别》一诗中“月下飞天镜，______”，雄伟壮观，想象瑰丽：白居易《钱塘湖春行》一诗中“乱花渐欲迷人眼，______”，春花绽放，春草吐绿；崔颢《黄鹤楼》一诗中“______，______”远眺汉阳，绿草如茵；李清照《渔家傲》一词中“______，______”海天相接，如梦似幻。

(2)不忘初心，方得始终。陶渊明用“______？______”（《饮酒其五》）表明内心清静，自能远离喧嚣之意的初心；刘禹锡在《陋室铭》中用“______，______”张扬自己无论身处何境，只要德行美好，都能追求的独立人格的初心。

二、现代文阅读（本大题共2小题，共38.0分）

2.阅读下面文章，完成下列小题。

幽幽七里香

①这世界哪怕再叫人失望，也有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

②三层小楼，粉墙黛瓦，阅览室设在二层。靠楼梯的一面墙上，满满当当的，摆的全是书。朝南的窗户外面，植着七里香。人坐在室内看书，总有花香飘进来，深深浅浅，缠绵不绝。

③这是当年我念大学时学校的阅览室。对于像我那样痴迷读书而又无钱买书的穷学生来说，这间免费开放的阅览室，无疑是上帝赐予的一座宝藏。在那里，我如饥似渴，阅读了大量的中外文学书籍。

④其实那时，我心卑微。我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩。在一群光华灼灼的城里同学跟前，我觉得自己真是既渺小又丑陋。

⑤是读书使我的内心慢慢地变得丰盈。那真是一段妙不可言的光阴。每日黄昏，一下课，我匆匆跑回宿舍，胡乱塞点食物当晚饭，就直奔阅览室。看管阅览室的管理员，是个三十多岁的年轻人，个高，肤黑，表情严。他一见我跑去，就把我看的《诗经》取出来，交到我手上，把我的借书卡拿去，插到书架上。这一连串的动作，跟上了发条似的，机械连贯，滴水不漏。我起初还对他说声“谢谢”，但看他反应冷淡，后来，我连“谢谢”两字也免了，只管捧了书去读。

⑥读着读着，我贪心了，想把它据为己有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法--钞写。一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间。年轻的管理员站在我身边许久，我也没有发觉，直到他不耐烦地伸出两指，在桌上轻扣，“该走了，要关门了。”语调冷冷的。我才吃一惊，抬头，阅览室的人已走光，夜已深。

⑦我不好意思地笑笑，归还了书。窗外七里香的花香，蛇样游走，带着露水的清凉。我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼，才走两级楼梯，身后突然传来管理员的声音：“慢点走，楼梯口黑。”依旧是冷冷的语调，我却听出了温度。我站在黑地里，独自微笑很久。

⑧那些日子，我就那样浸透在《诗经》里，忘了忧伤，忘了惆怅，忘了自卑。我蓬勃如水边的荇菜、野地里的卷耳和蔓草。我只是单纯地迷恋着、挚爱着，无关其他。

⑨很快，我要毕业了。我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本。扉页上写着：赠给丁小姐，一个爱读书的好姑娘。下面没有落款。

⑩我不知道是谁寄的，我猜过是阅览室那个年轻的管理员。我再去借书，探寻似的看他，他却无毫无异常，仍是一副冰冰冷的样子，表情严肃。我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？他们却埋首在书里面，无波，亦无浪。窗外的七里香，兀自幽幽地吐着芬芳。

我最终没有相问。这份特殊的礼物，被我带回了故乡。后来，又随我进城，摆到了我的办公桌上。我结婚后，数次搬家，东迁西走，丢了很多东西，但它却一直被我珍藏。每当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。我知道，这世界哪怕再叫人失望，总有一种叫美好的东西，在暗地里生长。

（丁立梅文，选自《愿全世界的花都好好地开》，有删改）

(1)梳理全文，根据提示完成下列表格。

故事情节阅读书籍①______收到礼物②______

内心感受③______愉悦④______感动（感恩、温暖）

(2)文章标题“幽幽七里香”有何含义？

(3)赏析句子中加点词语。

读着读着，我贪心了，想把它据为已有。无钱购买，我就采取了最笨的也是最原始的办法--钞写。

(4)第②段或第⑩段的划线句，任选一处说说有什么作用。

(5)猜一猜谁最有可能送我礼物，请结合文章内容说明理由。

3.阅读下文，回答问题。

材料一：

卢赛尔体育场是本届世界杯的决赛场地，10元的卡塔尔里亚尔纸币上印的正是这座球场。它可容纳92000名观众，由中国铁建国际集团承建，中方参建人员超千人。

它的整体外形呈马鞍状，外幕墙是铜色圆形玻璃，配上内部灯光，使得它在夜间格外璀璨，像极了沙漠中的一只“金碗”。

中方总工程师李白说：“卢赛尔体育场是中国企业第一次以设计施工总承包的身份，参与建设国际足联最高标准的专业足球场；也是中国企业首次执行世界杯主体育场设计建造任务；更是目前中国企业在海外建造的规模最大、容纳人数最多的专业场馆。”

为实现屋面膜钻石型外观效果，团队设计了复杂的索膜结构——屋顶索跨度278米，使用2000多根索，加上外幕墙4000多个单元式镂空铝板，3.3万吨的总用钢量……团队不仅要克服张拉，找形、安装的难题，还需在50米以上的高空作业。

设计上的创新更不胜枚举：赛时使用、赛后改建被同步考虑；在不影响外观和功能的前提下，整个幕墙外壳缩小了一圈，但内部的房间大小不变；笔直的立柱被设计成香蕉形，避免了立柱与房间的碰撞；中下层看台的每个座椅下都有独立空调通风口，能为球迷提供舒适的观赛体验……

（摘编自《中国元素闪耀卡塔尔世界杯》，《新华网》2022年11月25日）

材料二：

中国足球走到目前这样“令国人很不满意”的境地，可以认为是功利主义所致。在功利主义的驱使下，各利益主体或为了“帽子”或为了“票子”、根本无暇顾及后备人才的培养，以致“足球要从娃娃抓起”那个年代的娃娃都已经抱上娃娃了，这一英明倡议仍然仅仅是一句口号而已，一旦落入功利主义或者说锦标主义的窠臼，必然会使校园足球活动走向彻底失败。地方职能部门、学校管理者、体育老师可能采取一些非常规的、违背足球发展规律的做法，以达到他们所追求的结果。比如，形式上敷衍上级检查以避免末位淘汰、冒名顶替参加比赛、只抓少部分尖子学生的训练和比赛而不顾大多数学生的参与等等。而这些问题一旦产生，就必然会与校园足球活动的宗旨相违背，既达不到提高学生身体素质的目的，更达不到培养足球后备人才的目的。因此，校园足球活动的所有参与者，尤其是管理部门，必须警惕活动走上导致中国足球每况愈下的功利主义的老路。

现行的教育体制改革虽然已经初见成效，但素质教育轰轰烈烈，应试教育扎扎实实，素质拼不过应试。我们必须清醒地认识到，这种应试教育的教育体制必然会成为校园足球活动开展的羁绊。校园足球活动需要“挪用”学校的各种资源，“挤占”学生的学习时间，也可能“违背”家长和社会的意愿。这一系列的后果都必然会触动应试教育拥趸们的敏感神经而不敢越雷池半步，所谓的重点学校其实都是“考出来的”，重点的帽子直接由升学率决定。地方教育行政管理部门都很清楚这个帽子的重要性，他们是不可能轻易拿他们的仕途和“钱途”开玩笑，甚至导致家长也不会支持孩子去“不务正业”，事实已经证明，应试教育必然有碍于校园足球的开展。因此，在开展校园足球活动过程中，我们必须清醒地认识到现行应试教育的羁绊，及时提出一些有效的应对措施。

分析中国足球发展问题出现的原因，一方面，很多业内人士将矛头直指现行的体育体制——举国体制，认为正是现行的这种体育体制导致了中国足球的失败，因此应该彻底变革现行体育体制，把足球彻底职业化、产业化，抛向市场。但是，我们不能忽视客观规律，体育作为整个社会系统中的一个子系统，其变革必然受到社会这个大系统变革的影响或者制约。体育系统的改革（当然包括足球改革）必须要适应社会转型和变革的要求和特点，否则将导致系统内部的不协调。从这个意义上讲，目前中国足球令国人不满意的现状正是这种不协调导致的，以至于被业内人士称之为“伪职业化”改革。因此，中国足球切不可因噎废食，从一个极端走向另一个极端，即彻底抛开社会改革的大环境，搞一刀切，完全从举国体制中脱离出来，把足球运动完全市场化运作。

另一方面，应避免活动的开展最后从“体教分离”走向“教体分离”。所谓“体教分离”是指长期以来我们在竞技体育人才的培养问题上重体而轻文，很多运动员缺乏文化学习。而“教体分离”主要是指各级各类学校在教育过程中重文轻体，无视青少年学生的全面发展，一味追求文化成绩的学习。上述两种极端现象看似一回事，但其主体一个是体育部门，一个则是教育部门，实则是两个概念。校园足球活动开展的主体是教育部门，对于教体分离的问题应该引起足够的重视，“一定要让孩子在正常学习，不间断正常学习的前提下，能够增加足球培养的机会”。

（摘编自《全国青少年校园足球发展思考》）

(1)下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是______

A.卢赛尔体育场是目前中国企业在海外建造的规模最大、容纳人数最多的专业场馆。

B.在不影响外观和功能的前提下，中国工人将卢赛尔体育场整个幕墙外壳和内部房间都缩小了一圈。

C.一旦落入功利主义或者说锦标主义的窠臼，校园足球活动必然会走向失败。

D.“体教分离”和“教体分离”是两种极端现象，都应引起重视。

(2)材料一画线句子使用了什么说明方法？请分析其表述效果。

(3)请围绕“全国青少年校园足球发展思考”，梳理材料二第一段的行文思路。

(4)请根据上述两则材料，就如何发展好中国足球提出三条合理化建议。

三、文言文阅读（本大题共1小题，共17.0分）

4.阅读两部分文字，完成下面小题。

上①问魏征曰：“人主何为而明，何为而暗？”对曰：“兼听则明，偏信则暗。”

上谓魏征曰：“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣。”对曰：“然。天下未定则专取其才不考其行；丧乱既平，则非才行兼备，不可用也。”

上问魏征曰：“群臣上书可采，及召对多失次，何也？”对曰：“臣观百司奏事，常数日思之，及至上前，三分不能道一。况谏者拂意触忌，非陛下借之辞色，岂敢尽其情哉！”上由是接群臣辞色愈温，尝曰：“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。”

（选自《资治通鉴》）

注：①上：即唐太宗李世民。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（选自《出师表》）

(1)请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标2处）

天下未定则专取其才不考其行

(2)解释文中加点词语。

①丧乱既平______

②及召对多失次______

③悉以咨之______

④性行淑均______

(3)把下列句子翻译成现代汉语。

①用一君子，则君子皆至。

②此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。

(4)结合文相关语句，简析唐太宗的性格特点。

(5)两文中魏征和诸葛亮在进谏和举荐人才上有何异同？

四、作文（本大题共1小题，共60.0分）

5.生活不止眼前的苟且，还有诗与远方。阅读下面的材料，按要求作文。

当走向田野，看蝶舞花飞，你会发现自然是一幅充满诗意的画卷；当停下脚步，听虫吟鸟鸣，你会发觉生命像一首流淌诗意的乐曲；当独坐书房，与书晤对，你会感受到阅读如一趟诗意的文字旅行；当手捧香茗，细细品尝，你会咀嚼出岁月有一缕诗意的苦涩清香……

请以“_______，让生活有点诗意”为题作文。

要求：

①立意自定，文体自选（诗歌除外）。

②文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。

③书写工整，不少于600字。

五、其他（本大题共2小题，共25.0分）

6.请运用所积累的知识，完成问题。

“胡扯!为了薪金，大多数自由人对什么都会屈服。因此，只说你自己吧，不要妄谈普遍现象，你对此一无所知。尽管你的回答并不确切，但因为你回答了我，我在心里同你握手言好，同样还因为你回答的内容和回答的态度。这种态度坦率诚恳，并不常见。不，恰恰相反，矫揉造作或者冷漠无情，或者对你的意思愚蠢而粗俗地加以误解，常常是坦率正直所得到的报答。三千个初出校门的女学式家庭教师中，像你刚才那么回答我的不到三个。不过我无意恭wéi你，要说你是从跟大多数人不同的模子里浇制出来的，这不是你的功劳，而是造化的圣绩。再说我的结论毕竟下得过于匆忙。就我所知，你也未必胜过其他人。也许有难以容忍的缺点，抵消你不多的长处。”

(1)这段文字的是英国的______（人名）。文段中的“你”是指______（人名），“我”是指______（人名）。

(2)请给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。

妄______谈

矫______揉造作

恭wéi______

(3)请把文中划线的句子改为双重否定句。

(4)跋涉书山，博古通今，请从下列作品中为上文的主人公找一个朋友，并说说她们能成为朋友的理由。

《木兰诗》

《满江红小住京华》

《我们仨》

《再塑生命的人》

7.复兴学校开展“低碳减排，绿色生活”系列活动，请你参与。

(1)为普及环保知识，提高师生的环保意识，学校成立了环保社团，下列不适合作为该社团名称的一项是

A.绿色家园

B.只此青绿

C.心灵花园

D.蔚蓝天空

(2)校团委准备制作一期海报，请你再帮助他们设计几个栏目。

栏目一：拟低碳标语

栏目二：

栏目三：

栏目四：

(3)下面是同学们为节能宣传周活动搜集的一则材料，请你帮助修改。

近卫东年来，地球气候正经历一次以全球变暖为主要特征的显著变化。全球气候变暖会导致大气和海洋温度升高，海平面上升，洪水、干旱频发……等等。为广泛开展节能降碳宣传教育，大力倡导绿色低碳生产生活方式，积极创造节能降碳浓厚氛围，我国在持续为减缓气候变化影响做贡献的基础上，按下了减碳的加速键。作为新时代青少年，我们从自身做起，从现在做起，从身边的小事做起。

①处画线句有一处标点使用不当，请你修改。

②处画线句有语病，请你修改。

③请你将处画线句改成祈使句，使它更有感染力和号召力。

解析和解答

1.云生结海楼,浅草才能没马蹄,晴川历历汉阳树,芳草萋萋鹦鹉洲,天接云涛连晓雾,星河欲转千帆舞

问君何能尔,心远地自偏,斯是陋室,惟吾德馨

解析：

（1）云生结海楼浅草才能没马蹄晴川历历汉阳树芳草萋萋鹦鹉洲天接云涛连晓雾星河欲转千帆舞（重点字：舞、洲）

（2）问君何能尔心远地自偏斯是陋室惟吾德馨（重点字：馨）

本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。

1．保持良好的心态，培养识记兴趣。

2．多种方式相结合，提高识记效果。

3．提倡使用名句，巩固识记成果。

4．留心特别词句，规避识记误区。

2.钞写《诗经》

珍藏礼物

美妙（丰盈、痴迷）

猜疑

（1）本题考查对文本内容的理解掌握。从文中第⑤段“是读书使我的内心慢慢地变得丰盈”可知在阅览室读书时，心中感受到丰盈和美好；从文中第⑥段“一本《诗经》连同它的解答，我一字不落地抄着，常常抄着抄着，就忘了时间”，可以概括出：钞写《诗经》；从文中第⑦段“我心情愉悦，摸黑蹦跳着下楼”，可以提取出：愉悦；从文中第⑨段“我突然收到了一份礼物，是一本《诗集传楚辞章句》，岳麓书社出版的，定价七元六角，厚厚的一本”，可以概括出：收到礼物；根据第⑩段“我猜过是阅览室那个年轻的管理员”和“我又怀疑过经常坐我旁边读书的男生和女生，或许是他？或许是她？”的内容可知，心中猜疑，不知道这本书是谁送给我的；根据第段的“当我的目光抚过它时，心中总有一丝细微的温暖。”可知我把这本书当作自己的珍藏，每当看到它，心中就涌现出温暖和感动。

（2）本题考查标题含义的理解。作答时，需根据文本的内容和主旨分析其表面意思和深层含义。细读文本可知，题目中的七里香表面上指的是大学阅览室窗外的一种花。结合文本内容可知，来自于其他人的友善和关爱就是七里香的香气一样让我感受到生活的美好和来自他人的帮助与温暖。综合表述即可。

（3）本题考查赏析词语的表述效果。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其在表情达意上的效果即可。贪心的本义是贪婪之心，结合此处语境可知，这个词语表现我对读书的痴迷和热爱，这是贬词褒用的手法。

（4）本题考查分析语句作用。需从内容和结构上具体分析。第②段的画线句从内容上来看，交代了看书的环境，表现了读书时的愉快心情。从结构上来看，照应了题目。第⑩段的画线句从内容上来看，同样交代了阅览室的环境，起到了烘托助人者人物形象的作用。在结构上来看，这个句子照应了题目，使全文形成一个统一的整体。

（5）本题考查文本内容的探究。此题为开放类试题，不要求统一解析，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，可以认为是图书管理员，理由可以他知道我爱好读书，我抄书时他在我身旁站了很久，提醒我慢点走，可知他其实是一个面冷心善的人。对他着墨最多，所以可能是他送的。可以认为是身边的男生或女生送的，理由可以是在阅览室时，他经常坐到我的身边，知道我爱书。看我的衣着知道我没有什么钱，所以才会在毕业时送我书。

解析：

（1）①钞写《诗经》；②珍藏礼物；③美妙（丰盈、痴迷）；④猜疑。

（2）表面意是指窗外种着的七里香，深层意是指他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

（3）本义为贪得无厌，不知足，这里贬词褒用，写出了“我”对知识的渴求（对读书的痴迷热爱）。

（4）示例一：选第②段。作用：照应文章标题，交代了看书清雅的环境，烘托了“我”读书时愉悦的心情。

示例二：选第⑩段，作用：照应前文（标题），交代了看书清雅的环境，烘托了乐于助人者的人物形象。

（5）可以是图书管理员或坐在“我”身边的男生或女生。

示例一：是图书管理员。根据文中“我”每次来读书他熟练地帮“我”取书，可见他知道“我”读书喜好；“我”钞写《诗经》时，他在“我”身边站了许久；夜里“我”下楼时他善意提醒“我”慢点走，可见他是一个表面冷漠内心和善的人；他根据借书证知道“我”姓“丁”；从文章的详略安排看出，“我”在文中对图书管理员花的笔墨最多，所以他送书给“我”的可能性最大。

例二：是身边的男生（女生）。在阅览室他（她）经常坐在“我”的身边，知道“我”读书的喜好；见“我”衣服简朴，估计“我”囊中羞涩，为了让“我”毕业后还能继续读到古诗，所以送书给“我”。

上大学时的我来自贫困的乡下，无家室可炫耀，又不貌美，穿衣简朴，囊中时常羞涩，所以羞于与他人交往，只是在阅览室里看书。我是这么地爱书，但又无钱购买，于是我想到了抄书。毕业的时候，我收到了一本书。我一直不知道这本书是谁给我的，但却一直把它珍藏着。全文表现了因为他人的友善和关爱让“我”感受到的温暖和美好。

句子赏析的答题方法：

一、可以从修辞手法角度赏析。赏析一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心比喻形象生动；拟人生动形象；排比整齐，有气势；夸张突出特点；反问加强语气；反语增加讽刺意味表述形式：运用了……的修辞手法，描写了……，表述了……

二、从描写的角度赏析

1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表述了……

2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）表述形式：通过描写……烘托了……

3.B

（1）ACD.正确。

B.有误，根据原文“在不影响外观和功能的前提下，整个幕墙外壳缩小了一圈，但内部的房间大小不变”可知，“内部房间都缩小了一圈”理解错误。

故选：B。

（2）材料一画线句子列举278米、2000多、4000多、3.3万吨等具体数字，使用了列数字的说明方法，具体准确地说明了中国团队设计的索膜结构的复杂。

（3）结合“中国足球走到目前这样‘令国人很不满意’的境地，可以认为是功利主义所致”“根本无暇顾及后备人才的培养”“地方职能部门、学校管理者、体育老师可能采取一些非常规的违背足球发展规律的做法”“必须警惕活动走上导致中国足球每况愈下的功利主义的老路”等内容，概括作答即可。

（4）结合“应该彻底变革现行体育体制，把足球彻底职业化、产业化，抛向市场”“校园足球活动开展的主体是教育部门，对于教体分离的问题应该引起足够的重视”等内容，提出切实可行的建议即可。

解析：

（1）B

（2）该句使用了列数字的说明方法，通过列举278米、2000多、4000多、3.3万吨等具体数字，具体准确地说明了中国团队设计的索膜结构的复杂，使说明更有说服力。

（3）首先提出中国足球走到令国人不满意的境地是功利主义导致的；接着点明功利主义带来的负面影响；然后列举地方职能部门、学校管理者、体育老师等采取的非常规、违背足球发展规律的做法及导致的后果；最后总结呼吁校园足球活动的所有参与者要警惕功利主义。

（4）①政府部门可以建立标准、大型、多功能的足球场，为足球运动创造条件。②管理部门要拒绝功利主义，加大对后备人才的培养力度。③深入改革教育体制，学校要加大对足球运动的资金投入力度，家长要转变思维，不唯分数论。④现行的举国体制与市场化相结合体教相结合，文化体育两手抓。

本题是关于中国足球的材料阅读。第一题考查理解文章内容。第二题考查说明方法及作用。第三题考查梳理段落思路。第四题考查提建议的能力。

信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。

4.已经

到，等到

询问

公正、公平

（1）考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读。语句“天下未定则专取其才不考其行”的意思是：天下未平定时，则对于一个人专取其才能，并不看重和考察其德行。据此句意，正确的句读是：天下未定/则专取其才/不考其行。

（2）本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。

①“丧乱既平”的句意是：动乱平定后，则不是德才兼备的人才不能使用。既：已经。

②“及召对多失次”的句意是：等到当面对答时则多语无伦次。及：等到。

③“悉以咨之”的句意是：都拿来跟他咨询。咨：询问。

④“性行淑均”的句意是：性情品行善良公正。均：公正、公平。

（3）本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。翻译时要做到“信、达、雅”。

①句中的“用（任用）、则（那么）、皆（全，都）、至（到）”几个词是重点词语。翻译为：任用一位君子，则众位君子都会到来。

②句中的“悉（全，都）、贞良（忠正贤明）、死节（以死报国）、信（信任）”几个词是重点词语。翻译为：这些都是忠正贤明、以死报国的人，希望陛下亲近他们，信任他们。

（4）考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止和叙写的事件分析概括作答。从甲文“为官择人，不可造次。用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣”可以看出唐太宗是一个深知选用人才的重要性，知人善用之人；从“上由是接群臣辞色愈温”可以看出唐太宗是一个虚心纳谏之人；从“尝曰：‘炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。’”可以看出唐太宗是一个善于以史为鉴，反省自己行为之人。据此理解概括作答。

（5）本题考查对文章内容的理解与分析。在理解文意的基础上，结合文章的具体内容分析作答。文“天下未定则专取其才不考其行；丧乱既平，则非才行兼备，不可用也”看，魏征在进谏和选择人才方面，采用了直接进谏的方法，主张天下未平定时，专取其才能；动乱平定后，必用德才兼备的人。文诸葛亮向后主推荐贤臣时，时刻提到“先帝”，采用的是委婉含蓄的进谏方式，提出了“亲贤臣，远小人”的建议。从中可以看出，两人在进谏方式上一个直接，一个委婉。在举荐人才上两人都认为应该用德才兼备的人，只不过魏征认为在不同的时期要用不同的人。据此理解概括作答。

解析：

（1）天下未定/则专取其才/不考其行

（2）已经到，等到询问公正、公平

（3）①任用一位君子，则众位君子都会到来。

②这些都是忠正贤明、以死报国的人，希望陛下亲近他们，信任他们。

（4）知人善用，“用一君子，则君子皆至；用一小人，则小人竞进矣”，深刻意识到选用人才的重要性；虚心纳谏，“上由是接群臣辞色愈温”，虚心聆听魏征的意见并能够及时改正错误；以史为鉴，“炀帝多猜忌，临朝对群臣多不语。朕则不然，与群臣相亲如一体耳。”从隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣相对多不说话，最终导致荒淫昏乱以致亡国的教训中吸取经验，要与群臣亲如一体。（答出任意两点，能联系语段内容分析，意思对即可）

（5）魏征直接进谏，主张天下未平定时专取其才能，动乱平定后，必用德才兼备的人。诸葛亮委婉进谏，句句不离先帝，然后提出“亲贤臣，远小人”的主张。

参考译文：

太宗问魏征：“君主如何做称为明，如何做称为暗？”魏征答道：“听取各方面的意见，才能明辨是非，听信某方面的意见，就会做出错误的判断。”

太宗对魏征说：“因官职而去选择人才，不可仓促行事。任用一位君子，则众位君子都会来到；任用一位小人，则其他小人竞相引进。”答道：“是这样。天下未平定时，则对于一个人专取其才能，并不看重和考察其德行；动乱平定后，则不是德才兼备的人才不能使用。”

太宗问魏征：“众位大臣的上书多有可取，等到当面对答时则多语无伦次，为什么呢？”魏征答道：“我观察各部门上奏言事，常常思考几天，等到了陛下的面前，则三分不能道出一分。况且行谏的人违背圣上的旨意触犯圣上的忌讳，如果不是陛下语色和悦，怎么敢尽情陈述呢？”于是太宗接见大臣时语言脸色更加温和，曾说道：“隋炀帝性情多猜忌，每次临朝与群臣相对多不说话。朕则不是这样，与大臣们亲近得如同一个人。”

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺点和疏漏之处，可以获得很多的好处。

将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他咨询，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，对于桓帝、灵帝没有一次不（发出叹息）感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指日可待了。

文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：①句首关联词或语气词之后要停顿；②有些古今异义词朗读时要分开；③主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官职、人名、地名等应作停顿。⑧根据句子表述的意思来句读。

5.读书，让生活有点诗意帘外雨潺潺，淅淅沥沥的小雨在白茫茫的微微润湿的空气里肆意飘散，从细密的纱网透了过来，竟在桌案上结了一层“霜”。

正趴在桌子上小憩的我，只感到一阵寒意。我望着窗外的浓雾，就像是被硬生生地挤在这世界，只是感到全身都不如意。此时的我也算是领会到了什么叫“薄雾浓云愁永昼”。

我能不能像她一样热一壶清酒，去品一缕书香？于是乎，我在书架上取下一本书，一股沁淡的香味儿在潮湿的空气中涌了出来，那是一种特殊的气息。手指捻过一张张微微泛着黄晕的纸张，黑色的，密密麻麻的小楷似乎一瞬间活了起来。刹那间，我只觉书香弥漫，阵阵墨韵有如汩汩清泉，涤荡了心中的一切烦躁。一张活灵活现的插画就像是情感的递进，霎时，我确乎感到自己已经在神游。我仿佛看到，浓雾中，一位女子站在朱红的楼阁上，翘首以盼。她是多么希望她的丈夫能在烟柳朦胧处踏马归来；她又多么希望香炉燃尽时能够看到那张熟悉的脸庞呀！

我仿佛又看到，雾霭蒙蒙的江畔。诸葛孔明披散着头发，坐在灵车之上，如神灵一般，运筹帷幄，决胜千里，六出祁山，九伐中原……

此时，我感觉，细雨和浓雾是不该被抱怨的。它们难道不是一张素雅的画布吗，真真切切而又若隐若现，不然，还有什么更好的背景能够如此完美地将浓墨重彩的历史画面再现呢？

忽地，我的眼前明朗了起来——雾退了。我缓缓地合上书，让它那最后一点淡雅的清香涌进我的鼻腔……

在最后一片雾霭之中，我仿佛又看到李清照“被翻红浪，香消金猊”，又看到孔明“三分割据迂筹策，指挥若定失萧曹”……

如此看来，牵着云雾的衣角，携着书中的情思，确乎是一种雅致啊！

本题考查半命题作文。此题引导我们关注生活，发现生活。“，让生活有点诗意”，可写的内容非常之宽广丰富：徒步之中有“柳暗花明”的诗意；读书之中有“欣然忘食”的诗意；赏菊之中有“欲辨已忘言”的诗意；观舞之中有“珠缨炫转星宿摇”的诗意；登楼之中有“其喜洋洋者矣”的诗意；听雨之中有“应是绿肥红瘦”的诗意……生活中、学习上、旅游时的素材都可以写。只要是有精神的收获、思想的转变、心灵的感悟的事情，都可以感受到诗意。这道题目适合写成记叙文。在行文中，对于凸显生活中诗意的细节，一定要精心打造。我们不妨展开想象，善用辞格，立体呈现充满“诗意”的美好境界，形成全文动情的亮点，给人一种如临其境之感。在构思上，也要布局精巧。我们可按“缺少诗意--发现诗意--领悟诗意”这种纵向深入的方式来行文，也可按“学习之诗意--听歌之诗意--散步之诗意”这种横向展开的方式来行文，还可把往昔与现在的生活进行对比，在有无诗意的对比之中，鲜明凸显文章的主旨。还可采用散文、小说、童话、寓言等体裁，在文体的创新之中写出新意来。

读书是学习，更是一种生活；读书是提升，更是一种滋润。读“有用”之书，让我们得到生活的技巧；读“无用”之书，令我们收获精神的丰盈。在阅读中，我们可以自如地穿越古今，和群贤交流；在阅读中，我们可以从容地游历世界；与自然对话，小就在读书中读出了雅致，读出了韵味，读出了境界。

6.夏洛蒂勃朗特,简爱,罗切斯特

wàng,jiǎo,维

略

略

解析：

（1）夏洛蒂勃朗特简爱罗切斯特

（2）wàngjiǎo维

（3）我不得不在心里同你握手言好。

（4）示例：海伦凯勒。简爱和海伦都是自立自强的女性形象，她们都有不屈服于命运，勇于抗争，敢于追求，有相似的性格特点。

（1）本题考查文学常识。

选文出自《简爱》，是英国女作家夏洛蒂勃朗特创作的