培养良好的学习习惯教学设计范文

培养良好的学习习惯教学设计范文

培育良好的学习习惯教学设计1

教学设想

这一册教材一共安排了两项内容：第一是“勤查字典”；其次是“主动识字”。前者侧重于操作力量的培育，而后者则侧重思想意识的强化。需要特殊说明的是：对于侧重操作层面的内容，除了要留意详细方法的指导之外，也要重视“符合客观规律思维模式”的建构，而对侧重思想意识培育的内容，除了要充分重视“符合客观规律思维模式”的建构之外，同样要留意“操作技能”方面的指导和练习。有的东西看起来并不起眼，但它却一辈子有用；有的东西一时有用，但它却一辈子无用。诸如“勤查字典”、“主动识字”之类的习惯也许都属于前者。

教学要求：

1、指导学生仔细观看课本彩图或教学挂图，并结合平常的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在把握有关查字典的方法的根底上，培育学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生仔细观看课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培育学生逐步养成主动识字的良好习惯。

教学重点：

训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：

培育学生主动识字的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学时间：

两课时

第一课时

内容：指导看图，知道养成勤查字典的好习惯的重要性。

要求：培育学生养成勤查字典的好习惯。

重点：使学生充分熟悉到养成勤查字典的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。

一、回忆，导入新课。

1、回忆以前我们学过哪些良好的学习习惯。

2、今日我们连续学习“培育良好的学习习惯4”

3、齐读课题。

二、学习第一个好习惯：勤查字典（板书、齐读）

1、出示第一页的三幅图，自己看看图上画了谁在干什么？

了解这三幅图是教师在教同学们查字典。

2、你知道都有哪些字典吗？（教师出示字典、词典）你用过哪些？对我们有什么用？

3、出示其次幅图，自己看看图上画了谁在干什么？

了解这三幅图是同学们自己在仔细地查字典。

4、练习查字典。

教师出示一段文字，学生拿出自己的字典查出不熟悉的字。

三、总结：

今后我们在看书学习的时候，遇到不熟悉的字又多了一个好教师——字典，让我们在它的帮忙下，一步步迈上学问的顶峰。

其次课时

内容：指导看图，知道养成主动识字的好习惯的重要性。

要求：培育学生养成主动识字的好习惯。

重点：使学生充分熟悉到养成主动识字的好习惯的重要性，并在今后的学习生活中加以运用。

一、回忆，导人。

上节课我们学了什么好习惯？

这节课我们再来学习一个好习惯：主动识字（板书，齐读）

二、学习其次个好习惯。

1、出示第一幅图，说一说图上画了什么？

我们以前是怎样学习生字的？

这就是主动识字的内容。

2、出示其次幅图，说一说图上画了什么？

一个学习小组的同学在给教师讲他们学习的结果。

3、出示第三幅图，说一说图上画了什么？

两个同学在放学的路上读路边的商店招牌。

4、你在主动识字方面是如何做的？

三、总结。

教学反思：

良好的学习习惯的养成，不是一蹴而就的，是需要长期地、不懈地训练、坚持。第一课时，我结合本学期的目标之一——学习部首查字法进展教学，使得空洞的说教变得饱满起来，变得有血有肉，孩子动起来了，留意力更集中，效果更好。

培育良好的学习习惯教学设计2

教学要求：

1、认真观看课本上的图或教学挂图，反复训练正确的读书写字姿态，培育良好的读书、写字的习惯。

2、通过反复训练，使学生了解读书写字时必需要到达的要求，并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到，还能催促旁人做到，渐渐形成习惯。

教学时间：

3课时

第一课时

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习许多新的学问，这些学问需要通过读书写字来获得。因此，我们从小养成正确的读写姿态非常重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿态。

1、看第一页最上面的”两幅图，说说这两位同学在干什么。引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2、教师讲解正确的坐、读、写的姿态。

3、出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下安康的脊柱应当像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，假如读书写字姿态不正确，脊柱就简单弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

4、看下面的一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：爱护视力，要定期检查视力。

三、稳固练习

有条理地说说几幅图上的小朋友在干什么，为什么要这么做。

四、总结

我们要留意正确的读写姿态，仔细做眼保健操，还有定期检查视力。做到这些，才能更好地学习和生活，长大后才能为国家作奉献。

其次课时

一、复习导入

1、请小朋友说说为什么要留意正确的读写姿态，再说说不留意正确的读写姿态的后果。

2、说说爱护视力要做到哪些。

3、小结。

二、看图说话，明确正确的读书姿态的要求。

1、看图说说图上的小朋友在干什么。

2、说说他们的读书姿态是怎样的。

3、请全班学生照着练习。做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。书要略微往外倾斜。

4、教师巡查，点拨，订正。

5、稳固练习。

说说读书姿态的要点。

同座位或练习小组练习，相互提示，相互帮忙，教师不断地予以表扬鼓舞。

读《读书姿态歌》。

6、过渡：同学们学习了正确的读书姿态还不够，我们还要学习正确的写字姿态。

三、看图说话，明确正确的写字姿态的要求。

1、看图，争论要点。教师引导学生争论的过程中讲解要点：

写字姿态要端正，两臂平放桌子上，眼睛与练习本的距离为30—35厘米。握笔姿态也要正确，手离笔尖一寸。比杆往斜前方倾斜。

2、练习要点：

请一个小朋友到前面来示范，教师引导学生观看，发觉问题准时订正。然后全班同学学习，摆放好正确的写字姿态，教师巡查，逐一点拨订正。

3、稳固练习。

说说写字姿态的要点。同座位相互帮忙，相互订正。给姿态正确的同学嘉奖小红花。

四、总结。

1、强调读写姿态要点，总结本节课的学习状况，表演学得好的学生。

2、强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

3、要求学生回去后请家长检查读写姿态。

第三课时

一、复习导入

1、指名学生分别说说正确的读写姿态应当是怎样的。

2、指名学生上讲台示范正确的读写姿态，其他学生评价。

3、学生齐声读背《读书姿态歌》和《写字姿态歌》。

二、看图说话

1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确疼惜学习用品的要求。

（1）课本、练习本和铅笔盒分类放好。

（2）写字前要检查小手是否洁净，假如脏了要擦洗洁净，以免弄脏练习本。

（3）课本、练习本的角卷了，轻轻地将卷起的地方抹平。

3、说说他们为什么要这样做。

4、学习要点。

教师讲解：我们从上学的第一天起，就背上了新书包，书包里要摆很多学习用品，假如不学会整理书包的话，我们的书包就会乱七八糟，学习用品放在里面，很简单损坏。

小组互帮互学：整理自己的书包。

大组争论练习的收获。

三、看图说话

1、按从上到下的挨次看图，说说图上的小朋友在做什么，是怎么做的。

2、引导学生结合自己削铅笔的阅历，说说怎样才能把铅笔削得既美观又好用。

3、教师依据学生的争论，归纳出以下要点：