四年级人教版《语文百花园四》教学设计四年级

四年级人教版《语文百花园四》教学设计四年级

教学目标

1.学习在认字时发觉规律，把握汉字字形和读音的特点。

2.感悟词语的构造特点，激发学生积存和运用词语的兴趣。

3.学习修改病句，弄清句子存在的毛病、毛病存在的缘由和修改方法，培育举一反三的力量。

4.读背古诗，观赏奥运会会徽。感受古今中外绚烂的文化，受到艺术的熏陶。

5.阅读短文，体会抓住描写语言、行为、动作的词句，体会人物心情的读书方法。

6.通过能说会道、笔下生辉的训练，培育学生搜集信息、处理信息、观看想象、口语交际和书面表达的力量。

重点难点

说和写的训练，提高学生语文综合素养。

教学时间

三课时。

教学流程

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣

今日，我们将再一次走进语文百花园，一起共享获得学问的乐趣。

二、畅游语海

1.比拟汉字，探究规律。

（1）出示“今”和“令”，正字音，比拟字形上的异同。

（2）出示以“今”和“令”为根本部件的两组字，仔细观看：你有什么发觉？争论沟通。

（3）出示以“氏”和“氐”为根本部件的两组字，读一读，比一比，说一说：这两组字最大的区分是什么？你又有什么发觉？与大家沟通。

（4）教师小结：认字要学会发觉规律，抓住字音、字形的特点，留意区分字与字之间的微小差异。

2.乐学趣词，感悟特点。

（1）自由读题中的两组趣味词语。想一想：为什么说题中的词语好玩？

（2）看看题中的学习小伙伴发觉了什么。你还有什么新的发觉？与大家沟通。

（3）你还能说出几个这两种形式的词语吗？

3.当小医生，坐诊“病句医院”。

（1）读题目，明确要求。

（2）出示第一个句子，自由读一读。你发觉这个句子存在什么毛病？应当怎样修改？想好了，在班中与大家沟通。

（3）自由读其次、三个句子。你发觉这两个句子分别存在什么毛病？动手改一改。有困难的可与同桌或小组的同学一起探究，然后汇报沟通。

（4）教师小结，归纳病句错误的类型，提示一般的修改方法。

（5）拓展练习，修改下面有毛病的句子。

①上课的时候，教师举了许多好玩的例子和故事。

②菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、茄子、白菜等各种蔬菜。

③联欢晚会上，李小燕演唱了舞蹈。

三、积少成多，增长学问

1.读背古诗《凉州词》。

（1）先自由读，再同桌互读，要求读精确，读通顺。

（2）多种形式反复读（留意节奏和停顿），边读边感悟诗句的意思。

（3）依据自己的理解，说说这首诗的意思，互评互补。

（4）熟读、背诵。

2.熟悉和观赏奥运会会徽。

（1）看图案，熟悉以往四届奥运会会徽。

（2）师生合作，观赏这四届会徽的组成图案，了解其象征意义。

（3）拓展作业：利用课余时间，搜集一些奥运会会徽或具有纪念意义的作品，如邮票、图标、纪念章等，与同学沟通。

四、课堂总结：说说自己在本节课中的收获

五、布置作业

依据“能说会道”题中的提示，搜集有关家乡变化的信息、资料。

其次课时

一、阅读平台，展现力量

1.自由读短文《我是中国人》，要求读正确，读通顺。

2.用自己喜爱的方式再读短文，边读边想故事的主要内容，然后与同学沟通。

3.争论：当外国人称赞和污辱中国时，吉鸿昌是怎样说的、怎样做的？

4.画出描写吉鸿昌语言、行动的语句，边读边体会人物的心情。在班上与大家沟通。

5.质疑，解疑。

二、检查有关信息资料的搜集状况

三、口语交际——说一说家乡的变化

1.读题目，明确交际话题和要求。

2.依据本次交际的要求，结合平常的观看，整理搜集到的信息。

3.小组内沟通，把自己搜集到的信息讲给同学听，并相互提问，相互解答。

4.各小组推举代表参加全班沟通。（没听明白的可以提问。）

5.评一评，谁说得清晰、生动、真实。

第三课时

一、笔下生辉——描绘家乡的现在或设想家乡的将来

1.读题目，弄清本次习作的训练要求。

2.争论：

①你喜爱家乡的.现在吗？为什么？

②你盼望家乡的将来是什么样儿的？

3.自主选择，确定习作内容。

4.分组指导。

（1）写家乡的现在：

①抓住家乡变化的一个方面写。

②写家乡哪里的变化？哪个方面的变化？

③这个地方（方面）过去是怎样的？现在又是怎样的？

④想想如何写详细、写生动。

（2）设想家乡的将来。

①思索：你认为家乡还有哪些地方需要改良？然后大胆设想一下将来的家乡是什么样儿的。

②指名发言、评议。

③小组中人人发言，评评谁的创意好。

5.学生写作，教师巡察指导。

6.在小组中展现习作，互阅互评。

7.全班沟通，教师相机指导。

二、拓展活动

用优秀习作和搜集