江苏省常州市名校20222023学年高三上期期末达标训练语文试题（）

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一、现代文阅读(35分)

（一）现代文阅读I(本题共5小题，17分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

刚出版的《黑池坝笔记（二）》，自然是7年前《黑池坝笔记（一）》的延续。这些碎片式的随笔，是诗人陈先发在黑池坝湖边散步时内心的“游思”，与黑池坝既有关又无关，体现出一种断想短章式的复合文本形式。套用宗白华先生“散步美学”的说法，这无疑是陈先发的“散步诗学”，而在我看来，这种散步诗学本质上是一种语言诗学。诗人始终端坐在“语言的轮椅”上，以诗一般的语言谈论写作、诗歌和诗歌语言，以语言的灵性带动思辨，“融语言灵性与思想于一炉”，由此建立起个人的语言史和思想史。

诗歌是语言的艺术，也恰恰是在语言问题上，形成了诗人与诗人、诗作与诗作的根本区别。正如论者所说：“陈先发式的写作，一直注重语言的‘在场’。在他看来，写作的最高意义是对我们时代精神的记录。”在《黑池坝笔记（二）》中，陈先发更加坚定地“通向语言之途”，有意识地凸显语言的神秘性、独创性和未完成性，以此对诗人、写作、世界和时代旁敲侧击。

语言的神秘性意味着世界的神秘性。“一个诗人对世界和语言要完成双重的体验。一个小说家呢？对世界重在体验，对语言则重在理解，他最核心的需要，是语言的工具理性。而诗人须更深地参与语言中禁忌的、混沌的、神秘性的一面。”这种语言神秘性似乎是对世界神秘性的模仿，在“坝上记事”中，陈先发多次述说这种神秘性，比如那个令人费解的“巫师”老乔，奇异本领突然而来又突然而去；那些精神病人能够创造出令人惊叹的刺绣作品，因为他们更能直观世界和语言的神秘。

语言的独创性意味着语言的个体性和思想的创造性。按陈先发的意思，一个优秀的诗人应当能够“清算语言的遗产”，“恢复与拓展语言的表现力”，能够“把字和词的沙子拧成语言的绳子”，“形成不可复制的个体语言特性”。个体化的语言并不意味着独语，而是意在提醒诗人自己，必须要有语言危机意识，慎重对待一切习以为常的公共性语言对个体语言的“驯化”。另一方面，在语言与思想的关系上，陈先发更强调语言的生成性。他借王尔德的话“语言，它是思想的母亲，而不是思想的孩子”表明，语言孕育思想，语言的创造性就意味着思想的创造性。他的这种笔记体写作同样如此，正是借助语言的召唤和催生，语言学、诗学、社会学、心理学、现象学哲学等各路思想纷至沓来，如奔马、闪电，亦如流水、落叶。

语言的未完成意味着写作和读者接受层面的创造性。陈先发不仅强调诗人写作的主体性和个体性，更深谙读者的接受美学之道。“诗将世上一切‘已完成的’，在语言中变成‘未完成的’，以腾出新空间建成诗人的容身之所，这才是真正的‘在场’”，而“在一首诗中的完成度越高，读者就越难在这首诗中抵达他自己”。换言之，未完成的诗歌语言为诗人的创造和读者的再创造提供了可能。但需要注意的是，“最好的阅读，是凝视语言的发现力而抑制语言带来的每一种情绪冲动”。可惜的是，今日之读者不少还陷在“情绪冲动”的圈囿里。

（摘编自江飞、陈先发的“散步诗学”）

材料二：

构建中国现代语言诗学理论体系，需要历时性地探索中国现代新诗语言理论的历史生成规律，从语言之维重新勾勒中国现代诗学及诗歌创作的“语言史”。同时，需要共时性地考察各个历史时期最具代表性、影响力和理论价值的新诗语言原理，全面立体地呈现百年中国现代新诗语言艺术原理的历史脉络和整体风貌，揭示这些语言艺术原理的美学价值和推动新诗形式发展与创作实践的现实意义。

要全面发掘、整理和提炼中国现代新诗的语言艺术原理。新诗是多元发生的文体，不仅是思想文化大变革的产物，也是语言大变革的产物。而现代新诗的语言艺术原理正是随着现代新诗的诞生而诞生、发展而发展，并成为中国现代诗学的重要组成部分。新诗语言艺术理论的复杂性在于：其提出者是多元的，既有创作新诗的诗人，也有专业的诗论家和语言学家：其借用的思想资源是多样的，既有中国古典诗歌语言观，更有浪漫主义、象征主义、意象主义等西方现代主义诗歌语言观；其理论形态和话语形式是多样的，既有工具性的诗歌语言观，也有本体性的诗歌语言观，既有经验的感性的只言片语，也有相对科学的严谨的学理表述。因此，需要在纷繁复杂的文献和诗学理论中，细致而全面地发掘、整理和提炼那些具有较高价值的新诗语言艺术原理。

要还原、解答中国现代新诗语言艺术理论的历史生成特点和规律。为了实现“诗体的大解放”，创造“国语的文学”，胡适主张并践行了以白话取代文言，以“语言的自然”（自由）打破古典诗歌的语言束缚（格律）。这次语言解放树立了白话的正宗地位，但也造成新诗语言“散文化”之异。为了矫枉救弊，20世纪二三十年代的新格律诗派吸纳古典诗歌和民间歌谣的语言特性，京派文人对诗语形式做了更深的学理求证，并大量翻译外国诗歌，试验外国诗体，推动了新诗第二次“语言解放”；三四十年代，经由三次“大众化”讨论和新民歌、朗诵诗、街头诗等运动，新诗语言的民间化、大众化特征日趋鲜明，自由化、散文化与格律化并行不悖。新时期，以现代语言学为基础的西方形式主义文论被引入国内学界，在诗歌创作领域掀起第四次“语言解放”。诗学理论批评也发生了“语言论转向”。在每个时期，诗人、诗论家和语言学家都通过对西方语言、中国古典语言和中国民间语言这三种语言资源的不同配置，从各自的写作经验和专业立场出发提出自己对新诗语言的看法。

（摘编自江飞《构建中国现代语言诗学理论体系》）

材料三：

“我一辈子只做了一件事，那就是研究诗歌，研究中国现当代诗歌。”作为中国诗歌界的泰斗《中国新诗总论》的文编谢冕一开讲就说明了自己的初心。谢冕始终关注着中国新诗领域的理论与批评。他介绍，中国新诗的创立，不是先有创作，而是先有理论。在从不成熟慢慢地走向成熟的过程中，中国新诗的理论价值理应引起足够的重视。

在访谈的最后环节，对于“中国新诗今后的发展脉络和趋势”这一话题，谢冕表示，《中国新诗总论》中体现了一个核心思想——“诗言志”，即诗歌要表述人民的志向和愿望。在过去的100年中，中国诗歌的这一伟大传统没有中断，今后的中国新诗依然会秉承着这个传统继续发展下去。

（摘编自《全民阅读“红沙发”系列访谈回望中国新诗百年理论蝶变》）

1．（3分）下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是()

A．“散步诗学”不仅仅是形式上的断想短章，更是诗人陈先发对创造、对生活、对时代精神的思考。

B．与小说家不同，诗人追求选用的语言与诗人对生活的体验在神韵和情感等方面高度一致。

C．语言的独创性就是用独特的方法组成语言，而这种语言形成了一种不可复制的语言风格。

D．诗人创作时应该留给读者再创造空间，读者阅读时也应该被作品带来的情感变化所左右。

2．（3分）下列对材料二相关内容的概括和分析，不正确的一项是()

A．全面立体地呈现百年中国现代新诗语言艺术原理的历史脉络和整体风貌，有助于构建中国现代语言诗学理论体系。

B．由诗人、诗论家、语言学家等提出的新诗语言艺术理论是时代发展的产物，与新诗的产生和发展密不可分。

C．胡适对现代诗歌语言无论在理论上还是实践上都作出了很大的贡献，同时也造成了新诗语言“散文化”之弊端。

D．中国现代诗歌语言借用中国古典语言和民间语言以及西方语言等语言资源，各时期它们占的地位和分量不同。

3．（3分）下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是()

A．材料一是一篇评析创陈先发语言特点的小论文认为陈先发有意识地凸显语言的神秘性、独创性和未完成性。

B．材料二直接入题，指出构建中国现代语言诗学理论体系的要求，接着从两个方面具体论述构建这一理论体系的方法。

C．材料三虽为访谈录，但特点并不明显，而主要介绍谢冕对诗歌理论的认识及对诗歌创作发展方向的理解。

D．材料一和材料二的观点有所不同，但都采用的是先提出观点再分条论述的总分式论证结构，论证思路是一致的。

4．（4分）“散步诗学”是材料一提出来的理解陈先发诗学主张的一个重要概念，请给它下个定义。

5．（4分）中国新诗已经走过了百余年的历史，如何创造新时期中国诗歌更加繁荣昌盛的未来？请结合材料谈谈自己的看法。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

复活(节选)

列夫托尔斯泰

阴森森的监狱，门前站着岗哨，门口点着风灯，尽管蒙着一层洁白的雪幕，使大门、屋顶和墙壁都显出一片雪白，尽管监狱正面一排排窗子灯火通明，它给聂赫留朵夫的印象却比早晨更加阴森。

“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活。”当卡秋莎没有抬起眼睛，快步走进房间里时，聂赫留朵夫头脑里掠过这样的念头。

他站起来，迎着她走了几步。他觉得她的脸色严肃而痛苦，就像上次她责备他时那样。她脸上一阵红，一阵白，她的手指痉挛地卷着衣服的边。她一会儿对他望望，一会儿垂下眼睛。

“减刑批准了，您知道吗？”聂赫留朵夫说。

“知道了，看守告诉我了。”

“这样，只要等公文一到，您高兴住哪里去就可以住哪里去了。让我们来考虑一下……”

她赶紧打断他的话：“我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里。”

她尽管十分激动，却抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，这两句话说得又快又清楚，仿佛事先准备好似的。

“哦，是这样！”聂赫留朵夫说。

“嗯，德米特里伊凡内奇，倘若他要跟我一块儿生活，”她发觉说溜了嘴，连忙住口，然后纠正自己的话说，“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……”

“也许她真的爱上西蒙松，根本不要我为她做什么牺牲；也许她仍旧爱我，拒绝我是为了我好，不惜破釜沉舟，把自己的命运同西蒙松结合在一起。二者必居其一。”聂赫留朵夫想，不禁感到害臊。他觉得自己脸红了。

“要是您爱他……”他说。

“什么爱不爱的！那一套我早已丢掉了。不过，西蒙松这人确实和别人不同。”

“是啊，那当然，”聂赫留朵夫又说。“他是个非常出色的人，我想……”

她又打断他的话，仿佛生怕他说出什么不得体的话，或者生怕她来不及把要说的话都说出来。

“嗯，德米特里伊凡内奇，要是我做的不合您的心意，那您就原谅我吧，”她用她那斜睨的目光神秘地瞧着他的眼睛，说，“嗯，看来只好这样办了。您自己也得生活呀。”

她说的正好是他刚才所想的，但此刻他已不这样想，他的思想和感情已完全变了。他不仅感到害臊，而且感到惋惜，惋惜他从此失去了她。

“我真没料到会这样。”他说。

“您何必再待在这儿受罪呢？您受罪也受得够了。”她说，怪样地微微一笑。

“我并没有受罪，我过得挺好。要是可能的话，我还愿意为您出力呢。”

“我们，”她说“我们”两个字时对聂赫留朵夫瞅了一眼，“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了。要不是您……”她想说些什么，可是声音发抖了。

“您不用谢我，不用。”聂赫留朵夫说。

“何必算账呢？我们的账上帝会算的。”她说，那双乌黑的眼睛泪光闪闪。

“您是个多好的女人哪！”他说。

“我好？”她含着眼泪说，凄苦的微笑使她容光焕发。

“您好了吗？”这时英国人问。

“马上就好。”聂赫留朵夫回答。接着他向卡秋莎打听克雷里卓夫的情况。

她强自镇定下来，平静地把她所知道的情况告诉他：克雷里卓夫路上身体很虚弱，一到这里就被送进医院。谢基尼娜很不放心，要求到医院去照顾他，可是没有获得准许。

“那么我该走了吧？”她发现英国人在等聂赫留朵夫，就说。

“我现在不同您告别，我还要跟您见面的。”聂赫留朵夫说。

“请您原谅。”她说，声音低得几乎听不见。他们的目光相遇了。从她古怪的斜睨的眼神里，从她说“请您原谅”而不说“那么我们分手了”时伤感的微笑中，聂赫留朵夫明白，她作出决定的原因是后一种。她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由。现在她由于实现了自己的愿望而感到高兴，同时又由于要跟他分手而觉得惆怅。

6．（3分）下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是()

A．选文开篇聂赫留朵夫见到玛丝洛娃后提议“让我们考虑一下……”，既能看出他为玛丝洛娃获得减刑而感到高兴，同时也憧憬着能和玛丝洛娃一起生活的美好未来。

B．玛丝洛娃拒绝聂赫留朵夫时，发现说溜了嘴，而后又纠正自己的话，能看出玛丝洛娃对西蒙松和聂赫留朵夫两人的感情深度是不一样的。

C．因为恨而拒绝聂赫留朵夫的求婚和因为爱而拒绝聂赫留朵夫的求婚，体现了玛丝洛娃的精神上天翻地覆的变化。

D．当聂赫留朵夫赞美玛丝洛娃“您是个多好的女人哪”时，玛丝洛娃露出凄苦的微笑，表示她完全不认同他说的话，本质上她自认为并不是个好女人。

7．（3分）下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是()

A．“门口点着风灯”“监狱正面一排排窗子灯火通明”等环境描写，反衬了监狱的阴森，与聂赫留多夫的内心世界相互映衬，表现了他当时内心的紧张与不知所措。

B．小说在描述玛丝洛娃与聂赫留朵夫会面场景时，主要借助人物对话的形式展开，既深入展现了人物的内心世界，又有力地推动了情节发展。

C．“古怪的斜睨的眼神”运用神态描写，表现出了玛丝洛娃出于对聂赫留多夫的爱和保护，而选择了西蒙松之后的一种既高兴又惆怅的复杂心理。

D．小说构思不落俗套，结尾部分耐人寻味，最终没有告诉我们聂赫留多夫将走到什么样的路上去，引发读者思考，推想人物的未来命运。

8．（6分）在这场最后的道别中，玛丝洛娃的内心是丰富而复杂的，请结合文本简要分析。

9．（6分）小说一开始的结局是男女主人公捐弃前嫌，终成眷属，后来改成玛斯洛娃离开聂赫留朵夫选择了西蒙松。你认为哪一种好，请结合文本谈一谈你的看法。

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文,完成问题。

廖刚字用中,南剑州顺昌人。宣和初,自漳州司录除国子录,擢监察御史。时蔡京当国,刚论奏无所避。以亲老求补外,出知兴化军。钦宗即位,以右正言召。丁父忧,服阕,除工部员外郎,以母疾辞。绍兴元年盗起旁郡官吏悉逃去顺昌民以刚为命刚喻从盗者使反业既而他盗入顺昌部使者檄刚抚定刚遣长子迟喻贼贼知刚父子有信义亦散去寻召为吏部员外郎,言:“古者天子必有亲兵自将,所以备不虞而强主威。愿稽旧制,选精锐为亲兵,居则以为卫,动则以为中军,此强干弱枝之道。”又言:“国家艰难已极,今方图新,若会稽诚非久驻之地。请经营建康,亲拥六师往为固守计,以杜金人窥伺之意。”丁母忧,服阕,复拜给事中。刚言:“国不可一日无兵,兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮,不知几万,初无储蓄,日待哺于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若屯田。”因献三说,将校有能射耕,当加优赏,每耕田一顷,与转一资。百姓愿耕,假以粮种,复还以租赋,上令都督府措置。时朝廷推究章惇、蔡卞误国之罪,追贬其身,仍诏子孙毋得官中朝。至是章杰自崇道观知婺州,章仅自太府丞提举江东茶盐事。刚封还诏书,谓即如此,何以示惩,乃并与祠。时徽宗已崩,上遇朔望犹率群臣遥拜渊圣①,刚言:“礼有隆杀,兄为君则君之,己为君则兄之可也。望勉抑圣心,但岁时行家人礼于内庭。”从之。郑亿年与秦桧有连而得美官,刚显疏其恶,桧衔之。金人叛盟,刚乞起旧相之有德望者,处以近藩,桧闻之曰:“是欲置我何地耶”改工部尚书,而以王次翁为中丞。初,边报至,从官会都堂,刚谓亿年曰:“公以百口保金人,今已背约,有何面目尚在朝廷乎”亿年奉祠去。明年致仕。以绍兴十三年卒。

(节选自《宋史·廖刚传》,有删改)

注:①渊圣,即宋钦宗赵桓。其弟宋高宗赵构即位后,遥尊赵桓为“孝慈渊圣皇帝”,宋人因以“渊圣皇帝”或“渊圣”称钦宗。

10．（3分）下列对文中画框部分的断句,正确的一项是()

A．绍兴元年/盗起旁郡/官吏悉逃去顺昌/民以刚为命/刚喻从盗者使反业/既而他盗入顺昌/部使者檄刚抚定/刚遣长子迟喻贼/贼知刚父子/有信义亦散去

B．绍兴元年/盗起旁郡/官吏悉逃去/顺昌民以刚为命/刚喻从盗者使反业/既而他盗入顺昌/部使者檄刚抚定/刚遣长子迟喻贼/贼知刚父子/有信义亦散去

C．绍兴元年/盗起旁郡/官吏悉逃去顺昌/民以刚为命/刚喻从盗者使反业/既而他盗入顺昌/部使者檄刚抚定/刚遣长子迟喻贼/贼知刚父子有信义/亦散去

D．绍兴元年/盗起旁郡/官吏悉逃去/顺昌民以刚为命/刚喻从盗者使反业/既而他盗入顺昌/部使者檄刚抚定/刚遣长子迟喻贼/贼知刚父子有信义/亦散去

11．（3分）下列对文中加粗词语的相关内容的解说,不正确的一项是()

A．钦宗,皇帝的庙号,是在太庙立室奉祀时特起的名号;庙号多用祖、宗称谓。

B．"丁父忧",指遭遇父亲的丧事。古代官员遭逢父母去世,按规定要离职居家守丧。

C．崩,文中指天子死。古代对不同身份者的"死"有不同称谓,如大夫死曰"不禄"。

D．"奉祠",指宋代五品以上的官员,年老不能任事或者退休后,只是领取俸禄。

12．（3分）下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()

A．廖刚以孝为重。因为双亲年老而求往地方任职,后又因母病辞任工部员外郎。父母离世,他均守丧期满。

B．廖刚思虑周全。提出国不可一日无兵,兵不可一日无食,提议用优赏的办法激励将校既能打仗又能耕田。

C．廖刚秉持原则。朝廷下令罪臣子孙不得在朝为官,而实际却又委以任职,廖刚因此封还诏书以表示不满。

D．廖刚善于劝谏。徽宗驾崩,廖刚劝谏圣上不但要向兄长行君礼,还要行兄长之礼和家人之礼来寄托深思。

13．（8分）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(1)请经营建康,亲拥六师往为固守计,以杜金人窥伺之意。

(2)百姓愿耕,假以粮种,复还以租赋,上令都督府措置。

14．（3分）针对国家的内忧外患,廖刚提出了哪些合理的建议请结合文章内容简要说明。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

归田四时乐春夏二首（其一）①

欧阳修

春风二月三月时，农夫在田居者稀。新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。

鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。

田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。

①此诗作于诗人回京，任翰林院修撰期间。②颍：指颖州。于皇祐元年由扬州移知颖州，第二年七月改知应天府。

15．（3分）下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

A．这首诗开篇交代了在春天农夫们的生活情状：忙于农耕者多，闲居者少。

B．“新阳”二句，选取新阳、野水作为典型意象，突出春的季节特点和勃勃生机。

C．“田家此乐知者谁，吾独知之胡不归”二句，“知者谁”和“吾独知之”为自问自答。

D．结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在，也照应了题目“归田”二字。

16．（6分）有评论认为本诗与陶渊明《归园田居》有异曲同工之妙。诗中“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙，请对此四句作简要分析。

（三）名篇名句默写（本题共1小题，每空1分，6分）

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《岳阳楼记》中能体现岳阳楼长联上“范希文两字关情”的句子是“______________，_______________”。

（2）《赤壁赋》中，写苏子扣舷而歌，抒发其向往美好事物而不可得的怅惘失意之情的句子是“________________，_______________”。

（3）《蜀道难》中写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是“________________，________________”。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用Ⅰ(本题共3小题，11分)

阅读下面的文字,完成1~2题。

“如今在圆明园或者良渚遗址公园游览,看到的不再是残垣断壁,空旷一片。游客可以通过增强现实(AR)眼镜以及人工智能(AI)技术,在圆明园看到复原的海晏堂、正在喷水的十二兽首;在良渚遗址公园看到5000年前的部落首领正在莫角山高地上①___________地审视他的都城,畅想子孙后代乃至千秋百代的未来。”2022年6月10日,在甘肃兰州举办的第二届“文物科技创新论坛”上,专家学者结合最新科研进展与成果开展了广泛学术交流。

“没有高科技的手段,我们的文物保护工作走不到今天。”敦煌研究院保护研究部部长吴健说,莫高窟的保护历经70年,科技②___________。以备受关注的数字敦煌为例,在与现代科学技术的相遇交融中,敦煌艺术走出石窟、迈向世界的脚步更加“炫酷”。目前我国在文物保护领域使用的设备与技术,都代表着当代文物保护的国际水平。合肥工业大学副校长刘晓平的观点与吴健③____________。刘晓平介绍,科技在文物保护和利用方面的作用,就是把之前做不到甚至想不到的事情变成了现实。

守护好本来,才能更好开拓未来。“十四五”期间,我国文物科技创新工作将围绕文物保护、研究和利用为需求,遵循文物科技发展规律,加大统筹规划和科学布局,加快技术攻关和应用的步伐。

18．（3分）请在文中横线处填入恰当的成语。

19．（4分）文中画横线的句子使用了何种修辞手法请结合材料简要分析其表述效果。

20．（4分）文中画框的部分有语病,请进行修改并写出改后语言准确流畅的句子。修改时可少量增删词语,但不得改变原意。

（二）语言文字运用Ⅱ(本题共2小题，9分)

阅读下面的文字，完成下面小题。

古往今来，人类探索长生不老的脚步一直未曾停歇。随着现代科学的不断发展，①。我们肉眼可见的衰老从皮肤长皱纹、眼睛变“花”、身体的“小毛病”越来越多开始，而产生这一系列变化的秘密就藏在我们身体的每个小细胞中。

研究者分析，()。衰老一般从微小的细胞层面开始，别看细胞只有十几微米大小，②。科学家一直努力从各条路径寻找破译衰老的密码，近期，③，譬如，中国科学院动物研究所研究人员找到了“保持细胞年轻态”的分子开关，可以通过重设衰老的表观遗传时钟，使细胞老化的节奏放缓。

21．（3分）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是()

A．机体衰老的根本原因是因为细胞衰老B．细胞衰老的根本原因是因为机体衰老

C．细胞衰老是机体衰老的根本原因D．机体衰老是细胞衰老的根本原因

22．（6分）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

四、写作（60分）

23．阅读下面的内容，根据要求写一篇不少于800字的文章。

《庖丁解牛》选自《庄子·养生主》，文惠君从中悟得了养生之道。你学习了《庖丁解牛》之后，从中获得了哪些启示呢？请你结合自身的学习生活经历和大家分享。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

解析以及解答

1．解析：A

解答：本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B．“在神韵和情感等方面高度一致”于文无据，材料一是说“诗人须更深地参与语言中禁忌的、混沌的、神秘性的一面”，C．“就是用独特的方法组成语言”错，由“语言的独创性意味着语言的个体性和思想的创造性”可知语言的独创性还包括思想的创造性。D．“读者阅读时也应该被作品带来的情感变化所左右“错，原文是“抑制语言带来的每一种情绪冲动”。故选A。

2．解析：C

解答：本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。C“胡适．．．…也造成了新诗语言“散文化“之弊端”错误。造成新诗语言“散文化”之弊端的是“这次语言解放”，而不是胡适。故选C。

3．解析：D

解答：本题考查学生评价文本的主要观点和基本倾向的能力。D．“论证思路是一致的“错，两则材料的论证思路有所不同：材料一由陈先发的具体作品引入，从中归纳出其语言特点，然后逐条论述；材料二开篇就提出观点，然后具体阐明方法。故选D。

4．解析：“散步诗学”是一种认为诗歌语言具有神秘性、独创性、未完成性等特征的断想短章式的语言诗学。

解答：本题考查学生理解概念含义并下定义的能力。下定义，首先确定属概念，由“这种散步诗学本质上是一种语言诗学“概括出：“散步诗学”是一种语言诗学”。然后筛选信息，根括其本质特点，结合第二段“有意识地凸显语言的神秘性、独创性和未完成性”概括出“具有神秘性、独创性。未完成性等特征”；结合第一段“体现出一种断想短章式的复合文本形式”概括出“断想短章式”。最后，按照下定义的格式“散步诗学是一种．．．．的语言诗学”连贯表述。

5．解析：①中国新诗的创立，是先有理论后有创作，因此要重视其理论价值，新诗诗学理论家要以谢冕为榜样，尽毕生精力研究中国现当代诗歌，始终关注中国新诗领域的理论与批评。②诗歌是语言的艺术，既要历时性地探索中国现代新诗语言理论的历史生成规律，又要共时性地考察各个历史时期最具代表性、影响力和理论价值的新诗语言原理。③诗人要遵循中国新诗理论进行创作，要秉承“诗言志”的优秀文化传统，所创作的新诗要表述人民的心声。④诗人、诗论家要从西方语言、中国古典语言和中国民间语言中汲取养分，特别是要发掘汉语令人赞叹的艺术魅力和思想承载力，归纳和总结新诗语言艺术理论。

解答：本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合材料三“中国新诗的创立，不是先有创作，而是先有理论，在从不成熟慢慢地走向成熟的过程中，中国新诗的理论价值理应引起足够的重视~“我一辈子只做了一件事，那就是研究诗歌，研究中国现当代诗歌。’作为中国诗歌界的泰斗《中国新诗总论》的文编谢冕……始终关注着中国新诗领域的理论与批评“可知，中国新诗的创立，是先有理论后有创作，因此要重视其理论价值，新诗诗学理论家要以谢冕为榜样，尽毕生精力研究中国现当代诗歌，始终关注中国新诗领域的理论与批评。结合材料二“构建中国现代语言诗学理论体系，需要历时性地探索中国现代新诗语言理论的历史生成规律．……同时，需要共时性地考察各个历史时期最具代表性、影响力和理论价值的新诗语言原理，全面立体地呈现百年中国现代新诗语言艺术原理的历史脉络和整体风貌……”可知，诗歌是语言的艺术，既要历时性地探索中国现代新诗语言理论的历史生成规律，又要共时性地考察各个历史时期最具代表性、影响力和理论价值的新诗语言原理。结合材料二“需要在纷繁复杂的文献和诗学理论中，细致而全面地发掘、整理和提炼那些具有较高价值的新诗语言艺术原理”可知，诗人要遵循中国新诗理论进行创作，要秉承“诗言志”的优秀文化传统，所创作的新诗要表述人民的心声。结合材料二“新格律诗派吸纳古典诗歌和民间歌谣的语言特性，京派文人对诗语形式做了更深的学理求证，并大量翻译外国诗歌，试验外国诗体~在每个时期，诗人、诗论家和语言学家都通过对西方语言、中国古典语言和中国民间语言这三种语言资源的不同配置，从各自的写作经验和专业立场出发提出自己对新诗语言的看法“可知，诗人、诗论家要从西方语言、中国古典语言和中国民间语言中汲取养分，特别是要发掘汉语令人赞叹的艺术魅力和思想承载力，归纳和总结新诗语言艺术理论。

6．解析：D

解答：本题考查学生理解文章内容的能力。D．“表示她完全不认同他说的话，本质上她自认为并不是个好女人”错误，“凄苦”是玛丝洛娃回忆和感慨过去悲苦低下的生活，“微笑”是感动于聂赫留朵夫对她尽心尽力的帮助，使她完成了自我救赎。故选D。

7．解析：A

解答：本题考查学生对文章艺术特色的分析鉴赏能力。A．“相互映衬”不对，聂赫留朵夫心里想的是“我要生活，我要家庭、孩子，我要过人的生活”，监狱的阴森与聂赫留多夫的内心世界形成鲜明的对比。故选A。

8．解析：（1）选择与西蒙松结合的坚决。为了不影响聂赫留朵夫的前程，玛丝洛娃坚决地选择了与尊敬和信任的西蒙松结合，拒绝了聂赫留朵夫。

（2）对聂赫留朵夫的感激和不舍。聂赫留朵夫不仅为自己的冤案奔走，而且还为其他受冤屈的囚犯出力，“泪光闪闪眼睛”等细节反映了她对聂赫留朵夫心有不舍。

（3）对新生活的渴望。聂赫留朵夫成功地为玛丝洛娃洗脱了罪名，并使其所受的惩罚改判成流放，她对新生活充满了热切渴望。

解答：本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。“她赶紧打断他的话：‘我有什么可考虑的？西蒙松到哪里，我就跟他到哪里’”“倘若他要我待在他身边，我还能有什么更好的指望呢？我应该认为这是我的福气。我还图个什么呢？……”“西蒙松这人确实和别人不同”，玛丝洛娃坚决地选择了与西蒙松结合，拒绝了聂赫留朵夫，可见，她此时内心的坚决。“我们什么也不需要。您为我出的力已经够多了。要不是您……”“她用她那斜睨的目光神秘地瞧着他的眼睛”“那双乌黑的眼睛泪光闪闪”“又由于要跟他分手而觉得惆怅”，她感激聂赫留朵夫为她的冤案奔走，她的泪光和眼神反映了她对聂赫留朵夫心有不舍。她可以离开监狱和西蒙松过上新的生活，可见，她对新生活充满了热切渴望。

9．解析：第二种结局好。

（1）人物上，能表现出玛丝洛娃为了自己所爱的人的幸福而自我牺牲的高尚品质。作出自我牺牲的精神境界标志着她在复活的道路上迈出了一大步。

（2）情节上，使文章思路开阔，行文跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。

（3）主题上，通过玛丝洛娃的遭遇广泛描写人民的苦难，深刻揭示黑暗的沙皇帝国，真实反映被侮辱被损害的人民的命运。

（4）第一种结局没有现实根据，男主人公既不可能使女主人公在精神上复活，而精神上复活了的女主人公也不可能跟他结婚，共同生活。

解答：本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。首先表明观点：第二种结局好。然后分角度阐述理由。人物上，“她爱他，认为自己同他结合，就会毁掉他的一生，而她跟西蒙松一起走开，就可以使他恢复自由”，这样的安排表现出玛丝洛娃为了自己所爱的人的幸福而自我牺牲的高尚品质，有利于塑造鲜明的人物形象。情节上，聂赫留朵夫为玛丝洛娃的冤案奔走，想与玛丝洛娃成家、生子、过人的生活，玛丝洛娃也爱着聂赫留朵夫，但是最后玛斯洛娃离开聂赫留朵夫，情节的反转可以使文章跌宕起伏，一波三折，更耐人深思。主题上，玛丝洛娃虽然爱着聂赫留朵夫，但是为了他的前程，选择离开他。不完美的结局和玛丝洛娃的遭遇相照应，以此反映被侮辱被损害的人民的命运，揭示沙皇帝国的黑暗。玛丝洛娃“卑贱”的身份，让她的“爱”背负了更为沉重的负担，她不能接受对爱人名誉有损害的行为，所以男女主人公捐弃前嫌，终成眷属没有现实根据。

10．D;11．C;12．D;13．(1)请规划治理建康(南京),亲率六军前往作为固守的计策,以断绝金人有攻占的想法。

(2)百姓愿意耕种的,借给他们粮种,之后再用租赋偿还,皇上命令都督府安排这件事。

14．①劝谏圣上应该自将亲兵,强干弱枝。②劝谏应该重点建设好建康,防守金兵入侵。③劝谏屯田积粮,解决兵民之困。④请求起用德高望重的旧相,安排到临近的边防去守备。<B

解答：10．本题考查学生文言文断句的能力。“顺昌”作定语修饰“民”,中间不可断开,排除AC;“有信义”与“刚父子”组成主谓短语,主谓短语作“知”的宾语,中间不开断开,排除B。翻译为:绍兴元年,邻州出现了盗贼,官吏全都逃走,顺昌人都听廖刚的命令,廖刚告知跟随盗贼的人回来就业,接着其它盗贼进入顺昌,部使者用檄文征召廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼,贼知道廖刚父子有信义,也都散去。故选D。

11．本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。C．“大夫死曰‘不禄’”错误,大夫死曰卒,士死称不禄。故选C。

12．本题考查学生理解文章内容的能力。D．“劝谏圣上不但要向兄长行君礼,还要行兄长之礼和家人之礼”错误,根据原文“兄为君则君之,己为君则兄之可也。望勉抑圣心,但岁时行家人礼于内庭”,可知,廖刚劝谏皇上只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。故选D。

13．参考译文:

廖刚字用中,是南剑州顺昌人。宜和初年,从漳州司录被任命为国子录,提升为监察御史。当时蔡京掌权,廖刚论奏无所顾忌。父亲去世服丧,服丧期满,授工部员外郞,因母亲有病推辞不受。绍兴元年,邻州出现了盗贼,官吏全都逃走,顺昌人都听廖刚的命令,廖刚告知跟随盗贼的人回来就业,接着其它盗贼进入顺昌,部使者用檄文征召廖刚安抚平定。廖刚派长子廖迟规劝盗贼,贼知道廖刚父子有信义,也都散去。不久召入任吏部员外郞,进谏说:“古代天子一定有亲兵自己率领,用来防备意外并加强君主的威势,希望考核旧制,挑选精锐为亲兵,平常作为防御,行动时作为中军,这是强干弱枝之法。”又进谏说:“国家艰难已达到顶点,现在正要图谋革新,像会稽这样的地方确实不是可以长久停留的。请重点建设建康(南京),亲率六军前往作为固守的计策,以杜绝金人有攻占的想法。”母亲去世服丧,服丧期满,又被任命为给事中。廖刚进谏说:“国家不能一天没有军队,军队不能一天没有粮食。现在众将的军队防守江、淮,不知几万人,开始没有储蓄,每天等待东南运来的粮饷开饭,浙民已经贫乏,想除去这个忧患不如屯田。”于是献上三条建议,将校有能射猎耕种的,应当给予优厚的奖赏,每耕田一顷,给他升一级武阶。百姓愿意耕种的,借给他们粮种,之后用租赋偿还。皇上命令都督府安排这件事。当时徽宗已经去世,皇上遇到初一、十五还率领群臣遥拜渊圣(宋钦宗),廖刚进谏说:“礼有厚薄,哥哥为君就用君礼对待他,自己为君就用兄长之礼对待他,希望您抑制内心的感情,只要逢年过节在内廷行家人礼就可以了。”郑亿年因与秦桧有关系而得到位高禄厚之官,廖刚公开上奏章揭发他的恶行,秦桧恨廖刚。金人背叛盟约,廖刚请求起用德高望重的旧相,安排到临近边防去守备,秦桧知道后说:“这是想把我放到什么地方呢”改授工部尚书,而以王次翁为御史中丞。当初,边境地区向朝廷汇报情况的文书到时,属官聚集在都堂,廖刚对郑亿年说:“你(当初)用百口保证金人(不侵犯我们),现在金人已经背叛盟约,有什么面目还待在朝廷呢”郑亿年为祠禄官而离朝。廖刚第二年退休,绍兴十三年去世。

14．本题考查学生筛选并概括信息的能力。注意审题,“针对国家的内忧外患,廖刚提出了哪些合理的建议”,不能罗列所有的建议。根据“古者天子必有亲兵自将,所以备不虞而强主威。愿稽旧制,选精锐为亲兵,居则以为卫,动则以为中军,此强干弱枝之道”,可知,劝谏圣上应该自将亲兵,强干弱枝。根据“国家艰难已极,今方图新,若会稽诚非久驻之地。请经营建康,亲拥六师往为固守计,以杜金人窺伺之意”,可知,劝谏应该重点建设好建康,防守金兵入侵。根据“国不可一日无兵,兵不可一日无食。今诸将之兵备江、淮,不知几万,初无储蓄,日待浦于东南之转饷,浙民已困,欲救此患莫若屯田”,可知,劝谏屯田积粮,解决兵民之困。根据“金人叛盟,刚乞起旧相之有德望者,处以近藩”可知,请求起用德高望重的旧相,安排到临近的边防去守备。

15．解析：D

解答：“结尾两句写诗人远离了官场，在颍州水畔种田垂钓，悠闲自在”错误。诗下解释和“更欲临流作钓矶”的“欲”，表明这是的想象，并不是真实发生的情景。

16．解析：①选取“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃，凸显了田园风光的优美。②视听结合。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。③色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，视觉冲击力强，写出了景物的优美。④使用叠词。“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态；音律和谐，对仗工整。⑤远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图。

解答：阅读全诗，精读“鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。首先选取了典型的景物如“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，构成一幅生机勃勃的田园风光图。其中“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳，对比强烈，写出了田园景物的绚烂优美，给人强烈的视觉冲击。“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等，“鸣鸠”“布谷”为听觉角度描写，其他为视觉，运用视听结合的手法，借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞勾勒出一副优美的田园风光图，突出了田园的勃勃生机。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为远景，“鸣鸠”“布谷”为近景；“鸣鸠”“碧山”“丹杏”为高处景，“布谷”“青草”“黄犊”为低处景；远近高低结合。极有层次地勾勒出了一副优美的田园风光图，描写了田园风光的优美和农家生活的美好，表述了自己的喜爱之心。另外，“聒聒”“翩翩”叠词的使用，形象写出了鸠鸟、布谷的情态。音律和谐，对仗工整，读来朗朗上口。

17．解析：（1）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐

（2）渺渺兮予怀；望美人兮天一方

（3）飞湍瀑流争喧豗；砯崖转石万壑雷

解答：本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写的时候要注意如下词语：“渺”“予”“豗”“砯”“壑”。

18．居高临下(志得意满、心满意足、踌躇满志)功不可没不谋而合;

19．拟人。“走出”“迈向”将敦煌艺术人格化,生动形象地写出敦煌艺术文物在科技加持下突破物理空间,实现全球共享,强调了我国当代文物保护拥有较高的国际水平。

20．改为:我国文物科技创新工作将围绕文物保护、研究、和利用的需求,遵循文物科技发展规律,加强统筹规划和科学布局(或“统筹规划,科学布局”或“加大统筹规划,科学布局的力度”),加快技术攻关和应用的步伐。

错误1:句子杂糅:“围绕……为需求”改为“围绕……需求”或者“以……为需求”。

错误2:搭配不当:“加大”与“统筹规划和科学布局”不搭配,应改为“加强统筹规划和科学布局”。(或改为“统筹规划,科学布局”)(或改为“加大统筹规划、科学布局的力度');

21．C

22．①人类逐步认识人体衰老的本质；②却隐藏着诸多有关衰老的秘密；③在衰老研究方面进展显著

解答：21．本题考查学生语言表述之衔接连贯的能力。

前面讲“研究者分析”，此处是讲分析的结论。需要根据后面内容来总结结论。后面讲“衰老一般从微小的细胞层面开始”，那么需要围绕“细胞衰老”“机体衰老”来说，且“细胞衰老”是因，“机体衰老”是果，排除D。

AB中，“根本