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小学语文毕业测试现代文阅读汇编

1．（2022泗洪县）阅读回答各小题。

合欢树

二十岁，我的两条腿残废了。为了我的腿，母亲的头上开始有了白发。医院已明说我的病目前没办法治，母亲不死心，她到处找大夫，打听偏方，花钱买来些稀奇古怪的药，让我服用，让我洗、敷、熏、灸。“别浪费时间啦！根本没用！”我说。我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残疾人救出困境。可母亲仍不放弃，直到最后一回我的胯上被熏成烫伤，这对于瘫痪病人实在太悬了。后来母亲发现我在写小说，她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于（失望绝望），但又抱了新的希望。“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫、打听偏方一样续而不舍。

三十岁时，我发表了第一篇小说，母亲却已不在人世。

几年前，老街坊们就提醒过我：“到小院儿去看看吧，你妈妈种的那棵合欢树今年开花了！”我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是窑着眼睛看窗户上的树影儿。

我没料到那裸树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的小苗，以为是含羞草，种在花盆里长起来，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在花盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去（侍弄照顾）它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上。再过一年，母亲去世，我们搬离了同母亲住过的那个小院儿，悲痛弄得我把那棵小树忘记了。

在外边瞎逛，我想，就去看看那棵树吧。来到老院子，老街坊们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我眼前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。我问起那裸合欢树。大伙说，年年都开花，长到房高了。但我再难看见它了，因为老院里扩建了小厨房什么的，过道窄，摇着车进不到里面的小院儿。我挺后悔前两年没有自己摇着车进去看看。

有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈。

（1）用“√”给文中括号里选择恰当的词语。

（2）在文中的括号里填上合适的关联词语。

（3）不用《我的母亲》而用《合欢树》为题，用意不包括

A.合欢树既是生命顽强的象征，还是母子合欢的象征。

B．以《我的母亲》为题太俗套，显示不出的写作才能。

C．合欢树里还有着对母亲深深的怀念和沉重的愧）。

D．借物喻人，合欢树的生长经历是个人命运的写照。

（4）下列对原文的理解，不正确的一项是

A．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子四处寻医治病和找工作。

B．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文章更重要，所以大伙都不知道我获奖的事情。

C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。这里是暗示母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。

（5）“我”对合欢树的态度发生了怎样的变化，我的心情也随之发生了怎样的变化？

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2．（2022金坛区）阅读《话“扇”》一文，完成小题。

话“扇”

“有风不动无风动，不动无风动有风。”此乃民间广为流传的谜语，谜底显而易见。

扇子起源于中国，_____有三四千年的历史。晋代《古今注》记载，扇子发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，因其便携牢靠，故至今仍被广泛使用，从古至今，扇子的样式可谓千奇百怪，有波折式、和尚头、螳螂腿、鱼尾等，不胜枚举，深受中外收藏爱好者的青睐。

我们的祖先先后用羽毛、竹篾、绢纱制作扇面，随着造纸业的发展，后来又用纸来糊制扇面。1975年，在江苏省金坛县茅麓公社发掘了一座南宋太学生周瑀的墓，出土了一把雕漆活柄纸团扇。这把扇的制作极为精巧，它以细木杆为轴，用细如鬃毛的竹篾丝做扇面的骨脉，再糊上纸做成扇面，扇柄以脱脂法用黑红两色施以髹饰，多至10多层，厚达2至3厘米，然后镂空剔透成对称的三组双云头如意纹，整个雕漆柄和上端的木杆不相连接，扇风时扇面中间的木杆可以在雕漆套柄中旋转而不会脱落。在源远流长的岁月中，小小的扇子凝聚了古今工艺美术之精华。

一般来说，扇面之书画创作，以美态愉悦于人。书画家在扇面写字取景，不求形似，但求神韵。上海博物馆收藏的唐寅扇面画《秋江垂钓》，令人冥思。北京故宫博物馆珍藏的纵长59.5厘米、横宽15.2厘米的明代大折扇，一面画的是柳阴赏花，气息飘动，闲情如梦；一面画的是松下读书，主仆对语，儒风拂面，此画出自明宣德帝朱瞻基之手，为中国之最大折扇，乃罕见传世宝物。

在历史的长廊中与人的情感、生活息息相关的扇子，和风筝、茶、书画等物品一样，有着鲜明的中国印记，小小的扇子，蕴藏着深厚的东方文化的精髓，正应了那句“一粒沙里看世界”的哲语。

（1）照样子画出后半句的朗读节奏。

有风/不动/无风/动，不动无风动有风。

（2）短文第②自然段的说明顺序是，第③自然段的说明对象是，第④自然段主要运用的说明方法是。

（3）“扇子起源于中国，____有三四千年的历史，”原文横线处填的是“约摸”，可以读出语言的；若换成“至少”可以读出扇子的。

（4）文学作品中很多人物也与扇子有着解不开的缘。《三国演义》中的执羽扇巧借东风；《西游记》中的驾祥云三借芭蕉扇；《》中的晴雯用撕扇挥洒她的真性情。

（5）梳理短文中有关“扇”的信息，概括成一段话，形成“扇”的简介。

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3．（2022洪泽区）

米粽之忆

一想到端午节就要到了，心里就不免发出一些温馨的情绪来，一整夜一整夜会沉进回忆里，想的都是家乡和儿时的那些事情。

想得最多的，自然是母亲。端午的前几天，母亲便赶夜给我做红布肚兜，又一针针用五彩丝线在那红布上刺绣一些蛤蟆、蜈蚣、蜘蛛，以及蛇蝎之类的小动物。那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。

接着是包粽子。早一个月，妈妈就到远处的苇塘里打下一把把宽宽的苇叶，阴干在屋子里。又从路旁的马兰草上剪下一根根长长的草叶。红枣大米红红白白泡在瓷盆里；包粽子时，便一张张捋平苇叶，包上糯米和红枣，菱形的粽子包好之后，再抽出泡在水里的马兰草叶，一头用牙咬住，用另一头去捆那米粽。那时，妈妈年轻，手脚灵活，干什么活儿都利索。

端午的头天晚上，开始煮粽子。只一阵时间，满屋里都是米的清香，枣的清香，以及苇叶、马兰草甜丝丝的青草香。从米粽一下锅，我就像只小苍蝇，总围着锅台转，怎么也轰不走。母亲说：“睡觉去吧，粽子得煮一夜，明早吃才香哩！”我说：“不睡，我不困嘛。”

咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐唱歌。我沉醉在这歌声和香味中了，直到眼皮开始打架。不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子，香喷喷的味道，直往鼻子里钻，也不管没有洗手洗脸，端起碗就吃。我想我这一生再也没吃过那么香的粽子，妈妈包的粽子。

这时，父亲已站在门前，手里握着一把镰刀，要到野外割艾草去。我便三下五除二，穿衣登鞋，要跟父亲“趟露水”去。

端午时节，已是仲夏季节，草木茂盛，到处是浓密的树叶，高深的青草。鸟儿藏在树林深处，不管有没有人走过，依旧长一声短一声地鸣叫。麦子已一片一片黄熟，心急的人家已开始开镰收割了。在阡陌上行走，不一会露水就打湿了鞋袜，打湿了裤脚。不管！那时，父亲在前边割艾草，闻着那带着苦味的草香，我便想起妈妈给爷爷熬药的味道来。

一大捆艾草，父亲选了一些插在门楣上；剩余的，爷爷会把它拧成草绳。夏夜蚊子多，点燃草绳，闻着苦艾燃烧的味道，蚊子就不敢飞过来了。

一想到既往的端午节，想起那香喷喷的红枣米粽，我就止不住地回忆起母亲和许多往事来……

（1）文中围绕“来粽之忆”写了三件往事：①②③

（2）“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌。”这句话运用了的修辞手法，形象生动地写出了米粽在锅里头跳跃的样子，表述了对米粽的。这让我们想起另一个孩子，《腊八粥》中的。

（3）课文介绍了端午节家乡的习俗，除了课文中出现的习俗，你还知道哪些习俗呢？请写出一个来：。

（4）读完全文，说说你对课文画线句子的理解。

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（5）文中有多处描写让我们知道这是回忆儿时生活的文章，除了开头和结尼，从课文其他部分中找出一处，写下来。

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（6）结合课文语句，分析母亲的人物特点。（先找出语句，再进行分析）

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4．（2022洪泽区）

为人民服务

①我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的以伍。我们这个队伍完全是为并解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

③（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办，“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

（1）《为人民服务》是同志在同志追悼会上所作的演讲。

（2）第①自然段首先提出观点：。

为了论述观点，第②、③自然段从两个方面进行了阐述，请分别写出来。

第②自然段第③自然段

（3）第③自然段括号里的关联词填写正确的是。（填序号）

A.因为……所以如果……就不管……都只要……就

B.即使……他如果……就无论……都只有……才

C.因为……所以只要……就不管……都如果……就

（4）将第②自然段横线上的内容补充完整，写在横线上，并写出对这句话的理解。

填上空：

理解：

联系本学期的课文内容，写出两个死得“比泰山”还重的英雄人物：、。

5．（2022洪泽区）

如果麦子没有考验

①上帝有一天心血来潮，来到他所创造的土地上散步，看到农田里的麦子结实累累，感到非常开心。一个在麦田里的农夫认出了他。农夫上前向上帝请安，说：“仁慈的上帝呀，终于来了。这五十年来，我没有一天停止祈祷，企盼着你的降临，你终于来了。”

②上帝说：“五十年来，你都在祈祷，到底是在祈祷什么呢？”

③“我总是在祈求风调雨顺，祈祷今年不要有大风雨，不要下雪，不要地震，不要干旱，不要有冰雹，不要有虫害，可是不论我怎么祈祷，总是不能如愿！”农夫说。

④农夫跪下来，吻上帝的脚：“全能的主呀！可不可以在明年允诺我的请求，只要一年的时间，不要风，不要雨，不要烈日与灾害，别人的田我不管，能不能给我一年的时间？”

⑤上帝说：“好吧！明年如你所愿。”

⑥第二年，农夫的田地果然结出许多麦穗，由于没有任何狂风暴雨、烈日与灾害，麦穗比平常多了一倍，农夫，盼着收成的那一天。

⑦到了收成的时刻，奇怪的事情发生了，农夫的麦穗里竟然没有结出一粒麦子。

⑧农夫找到了上帝，问道：“？”

⑨上帝说：“我没有搞错任何事情，一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了。对于一粒麦子，努力奋斗是不可避免的，风雨是必要的。烈日是必要的，蝗虫是必要的，它们可以唤醒麦子内在的灵魂；人的灵魂也和麦子的灵魂相同，如果没有任何考验，人也只是一个空壳罢了。”

（1）在文中第⑥自然段的横线上填上一个表示农夫高兴的成语。

（2）想一想，下面这段话应加在第自然段和第自然段之间。

上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如所愿的世界。”

（3）联系上下文，在第⑧自然段横线上填上一句合适的话。

（4）仿照文中加粗画线的句子，把下面的话写具体。

对于一个人来说，努力奋斗是不可避免的，，，，它们可以唤醒人内在的灵魂。

（5）结合课文，把句子补充完整。

①如果麦子没有考验，就。

②如果上帝没有满足农夫的愿望，。

（6）联系上下文，理解下列词语的意思。

心血来潮：。

风调雨顺：。

（7）本文给我们的启示是：。

6．（2022灌南县）

《汤姆索亚历险记》节选

①汤姆第一个滑下去，他一边向下滑，一边用脚在泥土里打出几个粗糙的台阶，哈克则跟在他的身后。在陡坡底部，有一大块岩石，就在岩石的后面，又延伸出了四条小路。孩子们对小路逐一进行了检查，却一无所获。后来，在岩石底部，他们发现了一个小洞穴，里面铺着几层床单，床单上放着一个旧吊篮，一些熏肉皮，还有几块被啃得干干净净的鸡骨头。可是，这里没有他们想找的东西。孩子们又把这里搜查了一遍，还是一无所获。汤姆说道：

②“他说在十字架下面，可是，这里已经是离十字架最近的地方了。应该也不可能在岩石下面，岩石底下全都是硬邦邦的石头。”

③他们又彻底搜查了一遍，还是找不到。然后，他们垂头丧气地坐到了地上。哈克也想不出任何办法，只得在一旁干着急。过了一会儿，汤姆又开口道：

④“快看，哈克，岩石旁边的土地，上有脚印和蜡烛油，可其他的地方却没有，这说明什么呢？我敢打赌，我们要找的东西就藏在这里，我现在就把它挖出来！”

⑤“汤姆，这可真是个好主意！”哈克顿时也来了精神。

⑥汤姆立刻抽出他的巴洛小刀，在地上挖了起来。挖了还不到四英尺，他的刀尖就碰到木头了。

⑦“嘿，哈克，听到了吗？”

⑧哈克也开始挖起来。只一会儿工夫，他们就挖出了几块木板。待他们把木板挪开，他们惊奇地发现木板下面竟有一道天然的裂口。汤姆立刻把蜡烛伸进去，尽量让蜡烛照得更远些。可是，他们依旧看不到这个裂口的尽头。于是，汤姆便从这个裂口钻进去，沿着里面的小路一点一点摸索着前行。这条小路逐渐向下缓慢延伸，汤姆就沿着这条小路，先是右转，再是左拐，哈克则紧紧地跟在他后面。汤姆转过一个急弯，突然，他大叫起来：

⑨“我的老天哪！哈克，快来看！”

⑩！旁边还放着一个空炸药桶，几支装在皮套子里的枪，一条皮带，两三双旧皮鞋，以及其他一些已经被水泡烂了的东西。

（1）以下最适合第十自然段横线上内容的一句是

A.是宝箱，这回可是真真正正的宝箱

B.一艘废弃的小船出现在眼前

C.一个开了盖的黑箱子，可惜什么都没有

D.印第安乔直挺挺地趴在地上

（2）从文中找出3处描写汤姆的句子，说说汤姆是一个怎样的人。

（3）《汤姆索亚历险记》是一本儿童冒险小说，结合整本书阅读，下列说法错误的一项是

A.哈克因父亲从不管他而变成了一个无依无靠的“野孩子”。

B.汤姆和吉姆叫上哈克从密西西比河边划小木筏去杰克逊岛。

C.汤姆和哈克在墓地里目睹了印第安乔杀死医生并嫁祸给醉鬼彼得。

D.汤姆的同桌贝基是镇上：大法官撒切尔先生的女儿。

7．（2022宿迁）

向着科学的梦想进发

材料一

①你听说过大疆无人机吗？它是中国自主研发并制造的无人驾驶飞机，技术世界领先，广泛应用于抢险救灾、农业植保、快递物流等众多领域。

②大疆无人机的成功，源于创始人汪滔少年时的一个梦想。汪滔从小就对广袤的天空充满好奇。16岁那年，他得到了一架遥控直升机，但这架遥控直升机操控一会儿就掉了下来，高速旋转的螺旋桨还把他的手划破了。汪滔不仅没有退缩，心里还萌生了一个想法——制造一架能够自动控制的直升机。

③这个想法在汪滔的心里扎下根来。上大学时，他选择了电子与计算机工程学专业，全身心投入到无人机的研发、制造中。他夜以继日地工作，从做出第一台样品，到组建团队艰难创业，再到生产出世界一流的无人机，一步一步把少年时的梦想变为现实。

材料二

①2022年4月16日，神舟十三号载人飞船航天员翟志刚、王亚平、叶光富结束了6个月的太空之行，顺利返航，成为万众瞩目的航天英雄。

②你知道吗？航天员们为了“飞天”梦想，付出了极为艰辛的努力。他们不仅要掌握各种航天科学知识，还要经历常人难以承受的超重耐力与适应性训练、前庭功能训练、着陆冲击训练、中性浮力水槽训练等多重考验。

③超重耐力与适应性训练是为了让航天员在飞船上升和下降的过程中，始终保持清醒的状态。在高速旋转的载人离心机中，航天员要承受8倍重力加速度，相当于8个自身重量压在身上。进行这项训练时，航天员的脸部肌肉会因为强大的牵扯力而严重变形，眼泪不自觉地往外流，呼吸困难、脑部缺血……在这种情况下，他们还必须完成各种技术动作。

④前庭功能训练，主要是为了降低航天员在失重环境下“空间运动病”的发生几率。当航天员坐到转椅上，戴上眼罩，固定好头、脚及双臂，经历360度顺时针、逆时针、上下摆动等“天翻地覆”的折腾后，还要能分清东西南北。

……

⑤长期的艰苦训练，让航天员们拥有了过人的胆识、强健的体质和高超的技术。在“神十三”发射升空和返回途中，在漂浮太空的183天里，三位航天员战胜了许多困难，圆满完成所有任务，安全返回地球。

（1）阅读材料一，提取关键信息，用简洁的语言概括内容（每空不超过12个字）。

①（大疆无人机，世界领先）——②——③

（2）材料二③④自然段介绍了航天员艰苦训练的情况。下面的理解是否正确？

①用来给航天员做超重耐力与适应性训练的机器是高速旋转的转椅。

②航天员在进行前庭功能训练时，经历“天翻地覆”的折腾后还要能分清方向。

③航天员在超重耐力与适应性训练中，要承受许多痛苦并同时完成各种技术动作。

（3）如果请你围绕“科学探索的成功，总是垂青于为梦想而努力的人”这个观点进行一次演讲。

你会怎样合理运用上文的两个事例来论证你的观点？请用提纲的方式表述出来。

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8．（2022宿迁）

理想的风筝

①春天又到了。

②柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘（qiáo）花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qióng）。让自己的心也飞上云端。

③每逢这时候，我就会不由自主地想起我的刘老师，想起他放上天空的风筝。

④刘老师教我们历史课。他个子不高，微微发胖的脸上有一双时常眯起来的慈祥的眼睛，一头花白的短发更衬出他的忠厚。他有一条强壮的右腿，而左腿，膝盖以下被全部截去了，靠一根圆木拐杖支撑着。这条腿是什么时候、为什么截去的，我们不知道。只是有一次，他在讲课的时候讲到女娲造人的传说，笑着对我们说：“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬。

⑤他只靠着健壮的右腿和一根圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。他的课讲得极好。讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪；而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入了历史系，和刘老师的影响有极大的关系。

⑥然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天放风筝的情景。

⑦北方的冬季漫长而枯燥。当春风吹绿了大地的时候，一种舒展的快意便浮上人们的心头。在晴朗而没有大风的日子，刘老师课余便在校园的操场上，放起他亲手制作的风筝。

⑧他的风筝各式各样：有简单的“豆腐块儿”，有长达丈余的蜈蚣，最精妙的是黑色的燕子风筝。他的腿自然不便于奔跑，但他却决不肯失去亲手把风筝送上蓝天的欢乐。他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地举着风筝。他喊声：“起！”便不断拉动手中的线，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。他仰望白云，看那青黑的小燕在风中翱翔盘旋，仿佛他的心也一齐跃上了蓝天。这时候，他最幸福，笑声朗朗，指着天上的风筝，同看风筝的同学们说笑。有一次，他故意撒手，让天上飞舞的纸燕带动长长的线和线拐在地上一蹦一跳地向前飞跑。他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐，还喊着：“你们不要管，我自己来。”他终于气喘吁吁地抓住线拐，脸上飘起得意和满足的稚气。

⑨已经近三十年没见到刘老师了。然而他永远在我的记忆里行走，微笑。他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔。

⑩刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……

——（苏叔阳，本文有删减）

（1）写了刘老师的三件事，请用简洁的语言梳理出来（每空不超过8个字）。

①笑谈腿疾：②；③。其中第件事（请填序号）写得最详细。

（2）从刘老师的语言、动作、神态，可以体会他的精神品质。如我们从第④自然段刘老师笑谈腿疾的话语中，读出刘老师；从第⑤自然段“慷慨激昂”“常常哽咽”等描写神态的词语中，读出他；从第⑧自然段“故意撒手”“笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”这一连串的动作，还可以读出他。

（3）对第⑨自然段中“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”的理解，最准确的一项是。

A.“我”对刘老师亲手做的各式各样的风筝特别喜爱，一直到现在都不能忘怀。

B.刘老师通过“风筝”表述了对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一生的精神力量。

C.刘老师永远在“我”的记忆中行走，那些空中翱翔的风筝总在“我”的脑海中浮现。

D.在刘老师的影响下，“我”也拥有了放风筝的习惯和爱好，并一直坚持到现在。

（4）“情以物迁，辞以情发。”将对刘老师的情感融入到具体的人、事、景物之中，还把心里想说的话直接抒发出来。请细读三处画线的句段，联系全文想想，分别用了怎样的方式表述情感？又表述了怎样具体的情感？结合关键词句，写下你的感受。

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9．（2021六合区）

粽子里的乡愁

①异乡客地，愈是没有年节的气氛，愈是怀念旧时代的年节情景。

②端阳是个大节，也是母亲大忙特忙、大显身手的好时光。想起她那灵活的双手，裹着四角玲珑的粽子，就好像马上闻到那股粽子香了。母亲包的粽子种类很多，最多的是红豆粽、白米粽和灰汤粽。一家人享受以外，还要布施乞丐。母亲总是为乞丐大量地准备一批，美其名日“富贵粽”。

③我最喜欢吃的是灰汤粽。用早稻草烧成灰，铺在白布上，拿开水一冲，滴下的热汤呈深褐色，内含大量的碱。把包好的白米粽浸泡在灰汤中一段时间，提出来煮熟，就是浅咖啡色带城味的灰汤粽。那股子特别的清香，是其他粽子所不及的，我一口气可以吃两个。因为灰汤粽不但不碍胃，反而有帮助消化之功，过年时节若吃得过饱，母亲就用灰汤粽培成灰，叫我用开水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然疗法。母亲常说我是从灰汤粽里长大的。

④端午节那天。乞丐一早就来讨粽子，真个是门庭若市。我帮着长工阿荣提着富贵粽，一个个地分，忙得不亦乐乎。乞丐常高声地喊：“太太，高升点（意谓多给点）。明里去了暗里来。积德积福，保佑你大富大贵啊！”母亲总是从厨房里出来，连声说：“大家有福，大家有福。”

⑤乞丐去后，我问母亲：“他们讨饭吃，有什么福呢？”母亲正色道：“不要这样讲。谁能保证一生一世享福？时时刻刻要存好心，要惜福。他们做乞丐的，并不是一个个都是好吃懒做的，有的是一时做错了事，败了家业。你看那些孩子，跟着爹娘日晒夜露地讨饭，他们做错了什么，有什么罪过呢？”母亲的话，在我的心头重重地敲了一下。

⑥有一回，一个女孩悄声对我说：“再给我一个粽子吧。我阿婆有病走不动，我带回去给地吃。”我连忙给地一个大大的灰汤粽，她又说，“我们没有什么肉吃呀！”我听了很难过，就去厨房里拿一个肉粽给地，她没有等我，已经走得很远了。我追上去把粽子给地，我说：“你有阿婆，我没有阿婆了。”她看了我半晌说，“我也没有阿婆，是我后娘叫我这样说的。”我吃惊地问：“你后娘？”地说：“是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上脚上都有紫印。”

⑦听了她的话，我眼泪马上流出来了，我再也不嫌她脏，拉着她的手说：“你不要讨饭了，我求妈妈收留你，你帮我们做事，我们一起玩，我教你认字。”她静静地看着我，摇摇头说：“我没这个福分。”她甩开我的手，很快就跑了。

⑧我回来呆呆地想了好久，告诉母亲。母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：“我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。”

⑨日月飞逝，那个讨粽子的小女孩，她一脸悲苦的神情，她那一双吃惊的眼睛，和她坚决的快跑而逝的背影，时常浮现在我心头。她小小年纪，是真的认命，还是喜欢过乞讨的流浪生活？如果她仍在人间的话，也已是年逾七旬的老妪了。人世茫茫，她究竟活得怎样，活在哪里呢？

⑩每年的端午节来临之际，我很少吃粽子，更无从吃到清香的灰汤粽。母亲细致的手艺，和琐琐屑屑的事，都只能在不尽的怀念中追寻了。

（1）联系上下文，解释下列词语。

①门庭若市：

②琐琐屑屑：

（2）短文以“粽子”为线索，有条理地写了三件生活往事，其中略写了“包粽子”和“”详写了“”，这样写的好处是。

（3）“母亲也呆呆地想了好久，叹口气说：‘我也不知道要怎样做才周全，世上苦命的人太多了。’”联系上下文，说说加点词语的表述效果。

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（4）读短文的第④～⑧自然段，思考对乞丐的情感发生了哪些变化，变化的原因是什么，再填表。

情感的变化吃惊

变化的原因

（5）短文最后一个自然段与开头有什么联系？说说这样写有什么好处。

10．（2022常熟市）

身边的优雅

秋日的江水像一幅陈年的油画，多了分宁静与澄碧，也多了分耐人寻味的深邃。

受北京一家杂志社的邀请，我要去采访一位已是耄耋之年的剪纸艺人。在前往的路上，我惊喜地邂逅了那个在江堤上以水代墨练书法的他。一把寻常的拖布，被他蘸了清水后，笔走龙蛇，上下翻飞，一会儿工夫，江堤上便留下一串气势磅礴的行草。“好功夫啊！”我不禁赞叹起来。“过奖了，不过是____而已。”他谦逊道，手却没有停下来。

接下来的交谈却让我惊讶万分：他姓耿，今年刚刚50岁，去年已切除了3/4的胃。上个月，又查出了胰腺癌，医生说已经没有动手术的必要了。我疑惑地看着他，仿佛在听他____地说着别人的事情。“你是不是很奇怪，我都被死亡预约了，为什么现在还要练字？”他看出我的困惑，“我只读过5年书，老了又让癌症给缠住了。刚开始，我也抱怨命运不公，后来，也就坦然了。我决定用最节俭的方法练练字，补上年轻时的遗憾。”“就这么简单？”我似信非信地望着他那早已悟透人生的双眸。

他点点头，继续书写。看着他一笔一画，对着那些很快便要被阳光抹去的字迹，我不由得肃然起敬，仿佛那些匆匆逝去的水字，是在无声地告诉我关于生命和人生的真谛。

在告别老耿去见剪纸艺人的路上，我又有幸结识了一位摆水果摊的诗人。

我挑水果时，他只顾握着一截铅笔头，在一个本子上快速地涂抹着。他摇头晃脑，嘴里还在不停地念叨什么。称重时，我好奇地问他：“刚刚在写什么呢？”“写诗呢。”“我可以拜读一下吗？”我怎么也不会想到，眼前这个人，在这样的生活境况里，竟然还保持着一份难得的诗情。“只是喜欢，主要是写给自己看的。”他犹豫了一下，还是把本子递给我。读着他的那些从生活中提炼出来的精美诗句，我敬佩地赞叹道：“能够写出这么多美丽的诗句，真是一位叫人羡慕的诗人。”“谢谢您的鼓励，我写诗只是不想让生活低到尘埃里。”他随口的一句表白，竟也是那样诗意盎然。

在剪纸老艺人素雅的小屋里，我从老人口中得知，那个摆水果摊的中年人下岗多年，妻子长期患病，他靠着摆水果摊供出了一个读北大的女儿。我又一阵惊愕。老人轻轻地道了一句：“这样优雅的人生，在我们身边，其实有很多呢。”

是啊，他们虽然都是普通人，有着常人的苦恼与无奈，但他们都不约而同地选择了优雅，选择了站在精神高地，把世俗的日子过得更精彩、更有品位。

（1）联系上下文，短文横线上应填写的词语正确的一项是

A.信手涂鸦轻描淡写

B.信手拈来轻描淡写

C.信手涂鸦细致入微

D.信手括来细致入微

（2）下列说法正确的一项是。

A.“我”受北京一家杂志社的邀请，去采访三位了不起的老艺人。

B.摆水果摊的诗人不断地写诗，是要给自己患重病的妻子看。

C.老耿用最节俭的方法练字指以水代墨、以拖布代笔、以江堤路面代纸。

D.剪纸老艺人谈起老耿和摆水果摊的诗人，言语之中充满了惊愕与羡慕。

（3）阅读短文，从文中提取信息，完成下面的练习。

文章写了得癌症的老耿在江堤上，摆水果摊的诗人写诗是不想，剪纸老艺人老耋之年仍执着追求艺术。在对三个人物的描写时，有详有略，详写了和，这样写的好处是。

（4）“我”与老耿交谈时，心情经历了一波三折的变化。从文中找出表示“我”心情的词语填在下面的横线上。

→赞叹→→→

（5）读完短文，你对“优雅”二字有了怎样的理解？在你身边，一定也有这样优雅的人，请简单写一写。

。

小学语文毕业测试现代文阅读汇编

参考解析与试题解答

1．（1）考查了学生的阅读理解和对词语的理解能力。绝望指毫无希望，失望指由于希望落空而沮丧。结合上下文“但又抱了新的希望”可知，应选“绝望”；侍弄指照理，喂养，照顾指多加注意、考虑。结合上下文“不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上”可知，应选“侍弄”。

（2）考查对关联词语的理解。从“医院已明说我的病目前没办法治”“母亲不死心，她到处找大夫”可知，应为表示转折关系的关联词，故填写“尽管”和“但是”；从“在外边瞎逛”“就去看看那棵树吧”可知，应填写表示选择关系的关联词，故填写“与其”和“不如”。

（3）考查对题目及文章内容的理解。结合全文可知合欢树是母亲亲手栽种的，想到树就想到母亲；合欢树也是母亲过去艰难生活的见证，是唤起他们母子希望的所在，把对母亲的思念之情都熔铸在对合欢树的叙述中，语气平淡，而情寓于中，故选B。

（4）考查学生对文章内容的理解。C有误，应为母亲希望儿子的病早日康复，为儿子四处寻医治病，表述的是浓浓的母爱。

（5）考查对文章内容的理解。从“我听了心里一阵抖。还说，我家原来住的房子里现在住了小两口，刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是窑着眼睛看窗户上的树影儿”“就去看看那棵树”“有一天那个孩子长大了，会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈”可概括解析。“我”对合欢树由不敢看到想去看，“我”的心情从悲痛到幸福。起先，合欢树会勾起我对母亲的深深思念，失母之痛，难以忍受，所以不敢看；后来，我认识到母亲虽然去世但对自己的爱使我感到幸福，悲伤也成了享受。所以想去看。

故解析为：

（1）绝望侍弄；

（2）尽管但是与其不如；

（3）B；

（4）C；

（5）“我”对合欢树由不敢看到想去看，“我”的心情从悲痛到幸福。

2．（1）本题考查朗读节奏的划分。“不动无风动有风”的意思是不动的时候没有风，动的时候有风。因此停顿为：不动/无风/动/有风。

（2）本题考查说明顺序、说明对象、说明方法。第②自然段，由“晋代《古今注》记载，扇子发端于殷代，以鸟羽制成，作仪卫之美。汉代之后，湖南竹扇、山东纨扇问世，才用之除热取凉。及宋时，折扇由朝鲜传入神州，张合自如，风行一时，因其便携牢靠，故至今仍被广泛使用”可知，是按时间顺序来写的。第③自然段主要写了江苏省金坛县茅麓公社出土的一把雕漆活柄纸团扇，因此说明对象是雕漆活柄纸团扇。第④自然段，由“北京故宫博物馆珍藏的纵长59.5厘米、横宽15.2厘米的明代大折扇”可知，主要运用的说明方法是列数字。

（3）本题考查说明文语言的特点。“扇子起源于中国，____有三四千年的历史”，如果画横线处填的是“约摸”，表示大约的意思是，可以读书说明文语言的准确性；如果填的是“至少”，则可以读出扇子的历史很长。

（4）本题考查课外积累。由平时的阅读积累可知，执羽扇巧借东风的是诸葛亮，驾祥云三借芭蕉扇的是孙悟空，“晴雯”是小说《红楼梦》中的人物。

（5）本题考查语言表述能力。开放性试题，解析不唯一，从文中提取扇子的相关信息，并用一段话对扇子做简要介绍即可。

故解析为：

（1）不动/无风/动/有风。

（2）时间顺序雕漆活柄纸团扇列数字；

（3）准确性历史很长；

（4）诸葛亮孙悟空红楼梦；

（5）扇子起源于中国，约有三四千年的历史。最开始的扇子由鸟羽制成，后来依次出现了竹扇、纸扇，扇子的功能也由仪卫之美发展到除热取凉以及收藏等。书画家们尤其喜爱在扇面写字取景，不求形似，但求神韵。这小小的扇子有着鲜明的中国印记，蕴藏着深厚的东方文化的精髓。

3．（1）本题考查概括主要事件。第二段主要写了母亲给“我”做红布肚兜，第三到五到主要写了母亲包粽子、煮粽子，第六到八段主要写了父亲割艾草、插艾草。据此作答即可。

（2）本题考查修辞手法和对比阅读。“咕咕嘟嘟，粽子在锅里快乐地唱歌”，写粽子唱歌，是拟人的修辞手法，表现了对粽子的喜爱。这和《腊八粥》中的八儿形象十分相似。

（3）本题考查常识。端午节的习俗除包粽子、插艾草外，还有赛龙舟等。

（4）本题考查对句子的理解。“一想到既往的端午节，想起那香喷喷的红枣米粽，我就止不住地回忆起母亲和许多往事来……”，这个句子写说一想到端午节，就想到红枣米粽和关于母亲的许多往事，表述了对家乡端午节习俗的难忘和对母亲的思念和爱。

（5）本题考查根据要求筛选句子。题干要求从课文其他部分中找出一处能体现这是回忆儿时生活的文章的句子，可定位到句子“那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着”。

（6）本题考查概括人物形象。要结合对人物的描写来概括。比如“母亲赶夜给我做红布肚兜”表现母亲的勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得好看”“手巧眼也明亮”“手脚灵活，干什么活儿都利索”表现母亲的能干、心灵手巧；“一边绣着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格；“不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子”表现母亲对“我”深深的爱。因此，母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱子的人。

故解析为：

（1）①母亲给“我”做红布肚兜②母亲包粽子、煮粽子③父亲割艾草、插艾草；

（2）拟人喜爱八儿；

（3）赛龙舟；

（4）说一想到端午节，就想到红枣米粽和关于母亲的许多往事，表述了对家乡端午节习俗的难忘和对母亲的思念和爱。

（5）那时，并不知绣这些东西有什么用，只是觉得五颜六色，绣得好看。母亲那时年轻，手巧眼也明亮，一边绣着一边还低声唱着歌儿，我只是趴在一旁，不眨眼地看着，一声不吱地听着。

（6）母亲是一个勤劳能干、心灵手巧、乐观爱子的人。比如“母亲赶夜给我做红布肚兜”表现母亲的勤劳，融入浓浓的母爱；“绣得好看”“手巧眼也明亮”“手脚灵活，干什么活儿都利索”表现母亲的能干、心灵手巧；“一边绣着一边还低声唱着歌儿”表现母亲乐观的性格；“不知什么时候被母亲抱到炕上，一睁眼，却天亮了。枕头边，是母亲放在碗里的一只粽子”表现母亲对“我”深深的爱。

4．（1）考查学生的文学常识。《为人民服务》是毛泽东同志在张思德同志追悼会上所作的演讲。

（2）考查学生对文段内容的理解。阅读文段可知，第①自然段首先提出观点：为人民服务。为了论述观点，第②、③自然段从两个方面进行了阐述，第②自然段：树立为人民利益而死重于泰山的生死观。第③自然段：正确对待批评。

（3）考查学生对关联词的理解。“我们是为人民服务的”与“我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”之间是因果关系，故用关联词“因为……所以……”连接。“我们有缺点”与“不怕别人批评指出”之间是假设关系，故用关联词“如果……就……”连接。“是什么人”与“谁向我们指出行”之间是条件关系，故用关联词“不管……都……”连接。“你说得对”与“我们改正”之间是假设关系，故用关联词“只要……就……”连接。故选A。

（4）考查学生根据课文内容填上空和对句子的理解。学生根据课文内容填上空即可。即：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。这句话的意思是人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。这句话常用来比喻人生价值的轻重悬殊。联系本学期的课文内容，两个死得“比泰山”还重的英雄人物：李大钊、黄继光。

故解析为：

（1）毛泽东张思德；

（2）为人民服务树立为人民利益而死重于泰山的生死观正确对待批评；

（3）A；

（4）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。人终究免不了一死，但死的价值不同，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。李大钊黄继光。

5．（1）考查了对表示高兴的词语的积累。熟读短文内容，可以填：欣喜若狂。欣喜若狂：形容高兴到了极点。

（2）考查对短文内容的理解。熟读短文，此句：上帝回答：“我创造世界，也创造了风雨，创造了干旱，也创造了蝗虫和鸟雀，我创造的是不能如人所愿的世界。”应该加在第三自然段与第四自然段之间。因为第三自然段写了农夫的请求，第四自然段写了上帝答应了农夫的请求。

（3）考查了学生的想象力。阅读短文可知，因为前文写了没有结出麦子，所以此时农夫会问：“上帝，我要的是丰收年，你是不是搞错了？”

（4）考查了仿写句子。要求结合短文内容，按照所给句子的句式及修辞回答。如：困难是必要的，挫折是要面对的，失败是必不可少的。

（5）考查了根据短文内容补充句子。熟读短文内容可知，①阅读句子“一旦避开了所有的考验，麦子就变得无能了”可知如果麦子没有考验，就不可能结出果实。②阅读短文可知如果上帝没有满足农夫的愿望，农夫的麦子就可能会有收成。

（6）考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。心血来潮：指突然产生某种念头。风调雨顺：指风雨及时适量，有利于农业生产。

（7）考查了读文后的感受。学生结合短文内容回答即可。如：我们不能去埋怨生活中的挫折，因为这些困难会使我们变得更加坚强，有助于我们走向成功。

故解析为：

（1）欣喜若狂；

（2）③④；

（3）上帝，我要的是丰收年，你是不是搞错了；

（4）困难是必要的挫折是要面对的失败是必不可少的；

（5）①不可能结出果实；

②农夫的麦子就可能会有收成；

（6）指突然产生某种念头；

指风雨及时适量，有利于农业生产。

（7）我们不能去埋怨生活中的挫折，因为这些困难会使我们变得更加坚强，有助于我们走向成功。

6．（1）本题考查了内容的理解与分析的能力。由汤姆惊讶的大喊“我的老天哪！哈克，快来看！”可知，最适合第十自然段横线上内容的一句是“是宝箱，这回可是真真正正的宝箱！”故选A。

（2）本题考查了分析人物形象的能力。阅读第4自然段“快看，哈克，岩石旁边的土地，上有脚印和蜡烛油，可其他的地方却没有，这说明什么呢？我敢打赌，我们要找的东西就藏在这里，我现在就把它挖出来！”运用语言描写，表现了汤姆索亚的机智；第6自然段“汤姆立刻抽出他的巴洛小刀，在地上挖了起来。挖了还不到四英尺，他的刀尖就碰到木头了”运用动作描写，表现了汤姆索亚的勇敢；“于是，汤姆便从这个裂口钻进去，沿着里面的小路一点一点摸索着前行”运用了动作描写，表现了汤姆索亚勇于探索。故汤姆索亚是一个机智勇敢，勇于探索的人。

（3）本题考查了理解与分析内容的能力。阅读名著可知，汤姆和希奇叫上哈克从密西西比河边划小木筏去下游杰克逊岛。而不是吉姆。其余三项均正确。故选B。

故解析为：

（1）A；

（2）汤姆索亚是一个机智勇敢，勇于探索的人。

（3）B。

7．（1）考查对内容的概括。由“但这架遥控直升机操控一会儿就掉了下来，高速旋转的螺旋桨还把他的手划破了。汪滔不仅没有退缩，心里还萌生了一个想法——制造一架能够自动控制的直升机”可概括为：遥控（直升机）失败，萌生梦想。由“上大学时，他选择了电子与计算机工程学专业，全身心投入到无人机的研发、制造中。他夜以继日地工作，从做出第一台样品，到组建团队艰难创业，再到生产出世界一流的无人机，一步一步把少年时的梦想变为现实”可概括为：研发制造，梦想变为现实。

（2）考查对内容的理解。①错误。“高速旋转的转椅”有误。应为“高速旋转的载人离心机”。②正确。③正确。

（3）考查对材料的运用能力。围绕观点中的关键词“梦想努力”，精准确立两个事例论证观点的不同角度，论证清晰。同时，两个事例之间有明显的逻辑递进关系，语言准确、通顺完整。

故解析为：

（1）②遥控（直升机）失败，萌生梦想；③研发制造，梦想变为现实；

（2）①×；②√；③对；

（3）我先选材料一中的事例，用来证明科学探索的成功首先要有梦想并为之坚持努力；我再选材料二中的事例，用来证明在努力的过程中，我们还要能够经受严峻的考验，克服许多难以想象的困难。

8．（1）本题考查概括主要事件。由文章第⑤段内容可概括为“激情讲课”，由文章⑥到⑧段内容可概括为“放飞风筝”。其中第③件事写得最详细。

（2）本题考查对人物形象的把握。从句子“……女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴变成了人，只是有的人由于女娲甩的力量太大，被甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的”可以读出刘老师的乐观、幽默、坚强；从句子“讲到历代的民族英雄，他慷慨激昂，常常使我们激动得落泪”可以读出刘老师热爱祖国；从句子“有一次，他故意撒手……他笑着，叫着，拄着拐杖，蹦跳着去追赶线拐”可以读读出刘老师勇于挑战自我，热爱生活，富有童心。

（3）本题考查对句子的理解。“那些风筝将陪伴着我的心，永远在祖国的蓝天上翱翔”的前文是“他用那双写了无数个粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝”，因此“风筝”具有象征意义，表述了刘老师对理想的强烈追求，成为陪伴“我”一生的精神力量。故选B。

（4）本题考查赏析句子的抒情方法及情感。A处句子“柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情摇摆，舒展着自己的腰身。连翘（qiáo）花举起金黄的小喇叭，吹奏着生命之歌。蓝天上，一只只风筝在同白云戏耍，引动无数的人仰望天穹（qióng）。让自己的心也飞上云端”属于环境描写，情景交融。将自己对刘老师的思念之情融入具体的景物描写中。如“柳枝尽情摇摆”“连翘花奏响生命之歌”“风筝在同白云戏耍”等语句，写出春天万物复苏的生命活力。一切景语皆情语，这样的景物描写也蕴含了“我”对乐观坚强的刘老师真挚的想念。B处句子“教室里腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心里都泛起一股酸涩的感情，同时更增加了对刘老师的尊敬”通过具体的场景描写来抒情，将情感融入到同学们的笑声中。“腾起一片笑声”写出了同学们感受到刘老师笑谈腿残的乐观幽默，“泛起一股酸涩的感情”“增加了对刘老师的尊敬”等语句，写出了同学们情感的变化，真实自然地表述了同学们对刘老师关切、喜爱、惋惜、心疼、尊重等复杂的情感。C处句子“刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您……”是直接抒情。直抒胸臆，用一个问号，一个省略号，重复运用两个叠词“深深地”，抒发了“我”对刘老师无比深厚的情感，难以忘怀的情思，真挚浓厚的情韵，感人至深。

故解析为：

（1）②激情