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文档简介

攀爬运动研究述评【摘要】本文以德国慕尼黑和拜伊洛特市的幼儿园运动教育促进项目为例，介绍了攀爬运动项目产生的背景和攀爬运动的意义，阐述了幼儿园运动教育促进项目的特色。以期为我国的幼儿运动教育提供借鉴。

【关键词】攀爬运动；运动幼儿园；教育理念

游戏和动作是儿童日常活动的基本形式，也是他们获得感官体验和表达能力的基本途径。孩子们喜欢踩水坑，在树干上保持平衡，越过障碍物攀爬。通过运动他们能感受到自身和周围世界的存在。运动能帮助孩子独立，赢得自信，建立起社会交往能力和初步的世界观。通过运动能够促进身体运动技能的发展、社会交往和情感的发展、认知的发展、自我概念的发展以及语言的发展。在这一意义上说，运动奠定了儿童早期教育的基础。

一、攀爬运动项目产生的背景

运动对于儿童发展的意义，在最近几年被德国许多机构所重视，并推动了许多传统的幼儿园向运动型幼儿园或者以运动为特色的幼儿园转变。其教育理念以及运动课程的设置都颇具特色。德国大量运动幼儿园的兴起与发展主要来自于社会的支持系统。首先，政府鼓励兴办运动幼儿园，并提供财力支持。其次许多高校、学前教育研究所、医疗机构、体育协会以及特殊教育促进协会的专家也会为运动幼儿园中一般儿童的发展和特殊儿童的促进提供科研与实践的支持。再次，作为运动幼儿园的家长在幼儿园的指导下合作开展运动教育，共同培养儿童良好的运动习惯。

为了使幼儿园的运动项目更符合幼儿的运动特征，并在科学指导下将教学过程与运动完美结合，拜伊洛特市和慕尼黑的儿童日间托管机构于2008年开始在园内设置攀爬墙及攀爬的设备，并开展了“攀爬在幼儿园”的跟踪研究项目。其目的是为了促进慕尼黑和拜罗伊特市学前机构的运动和教育质量。攀爬项目受到巴伐利亚州府慕尼黑和慕尼黑储蓄银行基金会、上法兰肯基金会、拜罗伊特市牧师协会、拜罗伊特大学的支持，拜伊特洛大学运动科学学院的教授带领团队承担了此次项目，33所慕尼黑和拜罗伊特市的幼儿园加入到这一项目中。

二、攀爬运动的意义

攀爬属于基础的儿童运动形式，同时也是一个复杂的技能。它融合了很多不同的基本能力，如爬，支撑，拉，攀。攀爬可以训练孩子的大肌肉群和经常被忽视的肌肉组（手部和脚部肌肉）、关节，可以提高孩子的空间定位能力、平衡能力、胆量，意志和心理耐力、社会能力等，还有利于孩子自身的健康，支持个性的发展。社会性也会随之增强，孩子有各种机会去参与一个运动团体，社会能力如同情心，帮助他人和辨认其他人的能力都得到了促进。在攀爬墙上的活动大多数情况下都可以很好地跟其他教育主题结合：比如可以将拉手涂上颜色，标上符号或者字母，布置其他相应的刺激性的任务。攀爬墙可以给幼儿园的孩子带来整体运动的体验机会，它具有很大的吸引力。

的定期存档资料成为将来推广和效果的证明。通过结构化的观察，对教育专家和家长的问卷，以及儿童的运动测试来检验攀爬的效果。

【参考文献】

［1］(德)雷娜特齐默尔著.幼儿运动教育手册［m］.南京：南京师范大学出版社，2008.

［2］胡亿军，王丹琴.德国的运动幼儿园［j］.幼儿教育（教育科学），2008.12.

［3］

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