教导处各种制度

PAGE2PAGE5备课制度每位教师必须认真备课，写好教案才能上课，不能“打无准备之仗”或“信口开河”。为抓好这一常规工作，学校特制定此制度，要求全体教师按此制度备课。

—、备课标。教师必须按照新课程标准所规定的目标和提示的原则、方法，达到课标所要求的水准，把课程标准的精神贯彻到每一次课中去。二、备教材。根据课标和教材制订好授课教学计划和教学进度计划，教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性），三点（重点、难点、疑点）。明确各章节的内在联系；备课中，既不离开教材，又不照本宣科，根据实际对教材作方法上的加工，使学生容易接受。三、备教具。上课需要教具的，必须提前作好准备。需要在多媒体教室上课的，要提前作好课前项准备工作。

四、备学生。通过课前了解，课中接触，当场训练，课后谈话，批改作业，座谈聊天等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、理解能力、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。五、备教法。必须根据教学三维目标的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法。教师应不断探讨新方法，帮助学生掌握重点，突破难点，形成自己的教学特色。要有利于学生掌握知识，发展智力，培养能力。

六、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。

七、教案的书写。要体现教学法的要求；要能反映教师的授课目的和意图；是教师的实际授课提纲而不是教材的复印或缩写；要反映教师的授课风格和特色。教师还应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改或重写自己的教案，以保持教学内容的先进性和适用性。八、小科教师必须提前一周备好课，大科教师必须提前两天备好，但也不能过早地超前备课，超前备课一般不得多于一个星期的授课内容。九、学校定期检查教师教案，向教师推荐好的教案，对有问题的及时给予指出，帮助改正。十、留足一定的空格准备撰写教学反思或教学后记。上课制度1、上课铃响前2分钟，教师应站在教室外准备上课，做到不迟到，不坐着讲课，严禁中途离开教室，严禁拖堂影响学生课间活动。2、上课前要熟悉教学内容，理清教学思路，课堂要努力贯6、作业中存的共性问题，要集体订正或讲解，对作业中存在的个别问题，要针对出现问题的学生进行面批面改。二、考试阅卷1．凡学校组织的期中、期末考试，由教导处组织集体流水阅卷。由教导处指定阅卷组长，所有阅卷工作由组长进行具体的流水分工。为确保阅卷工作的严肃性，不允许学生参与阅卷工作。各阅卷组要根据学校的要求保质保量按时完成任务。2．阅卷必须客观、公正，严格掌握评分标准，认真按评分标准阅卷打分、积分，努力减少差错。教师个人不得擅自改动试卷考分。如有差错，要改考分，须征得阅卷组长同意，并签上姓名。3、试卷的评阅和成绩评定①、对同一课程，实行统一地点、统一时间、统一标准、集体评阅、流水作业、全面复核的试卷评阅制度。②、试卷评阅要依据参考答案或评分要点，保证客观公正。③、所有试卷都要经过复核，复核签字手续要齐全。复核后，审核人要签字。④、评阅试卷一律采用加分（记得分）的方式。可以在具体的采分点上标明扣除分数，以指明学生的答题错误，但每道题务必给出得分，书写得分要明确、清晰，与采分点上扣除分数区分开。分数有改动的，要签字负责。⑤、必须使用红色笔评阅试卷，决不允许使用蓝色、黑色等颜色的笔。使用铅笔预评试卷，要保证卷面干净、整洁。4．阅卷完毕，阅卷组长统一安排将考试分数正确无误地登入学校的各年级班级成绩记载册。辅导制度目标：形成良好的学习氛围，养成良好的自主学习，互助学习的习惯。转变潜能生的学习态度。提高优秀生的学习效率，加强对特长生的拔高。使学生充满对各学科的兴趣，激情。1、教师应重视学生个体差异、体现因材施教原则，主动、及时对学生进行个别辅助，禁止占用自修课或课余时间进行集体有偿补课。2、教师对学习有困难的学生应予以更多的关心与帮助，加强学法指导，重视情感，态度、价值观等非智力因素的培养，帮助学生树立信心，促进智力的发展。3、科任教师与班主任要密切配合、相互协调，分析学生学习情况及存在问题，根据学生的实际、订出培优补差对象，拟定计划及措施；注意尖子生的培养，对部分学有余力的学生要提出新要求，着重培养自学能力，创新意识和实践能力。对学困生要开展师生、生生结对互帮活动，特别对学习"偏科"的学生，实行"导师制"，指定教师进行帮教活动，避免出现新的学困生。4、学校必须成立学科兴趣小组，做到有教师、有教案、有活动、有记录，例如：以班级为单位开展，班主任拟写教案，例如：手工制作：英语、棋艺、插花、演讲、板报设计、书法等兴趣小组，每个教师要辅导一个兴趣小组，每个班可开展1——2个兴趣小组，辅导教师可以是班主任和包班教师。开展兴趣小组的原则:一是必须是适合学生年龄特点；二是学生必须感兴趣；三是必须是任课教师所精通的。检测制度为了保证学校期中、期末考试的公正性、严肃性以及学生成绩的真实性，使全部任课教师及所有学生都有一个公平竞争的环境，特制定以下教学质量检测制度教师部分一、试题（卷）：1、期中和期末考试试题均由市教研师训中心提供。2、中心组考，从试题到试卷，采取密封保存的方法。并由试卷管理者送保密室入柜保密。3、各接触人员必须严格保密，不得泄露只言片语。若发现试题严重泄露将一查到底，追究直接责任人责任。4、分发试卷必须严格保密，要在外校监考教师的监督下拆封，随考随取，不得过早拆封。5、发现试卷有问题要及时上报中心学校，统一进行处理。二、监考：1、监考人员必须按时到岗，不得迟到、旷会。2、监考表中各考场以人名的第一人为主监考，第二人为副监考，主监考在前，副监考在后，要一静一动，来回巡察，主监考负责领取试卷，写考场纪实，并交送考场记实，强调考场纪律；副监考负责清理考场。3、监考时，不能睡觉。4、监考时，不能读书看报，不能玩手机或听mp3，不能做与监考无关的事。5、监考时，两位监考人员不能在一起闲谈。6、监考时，不能随便串考场（更正试题错误除外）。7、监考时，不得接待亲友，贻误监考，一经发现，按离岗对待。8、监考时，不得借故离开考场，凡检查不在岗位的一律视为离岗处罚。11、收卷时，要认真清点试卷，按考号装订试卷。13、监考教师每科考试前，主监考必须用2—3分钟时间强调考场纪律，副监考清理试卷。14、考试过程中若发现哪个考生情绪不定，有作弊动机和企图时，应给予适当的警告和批评，以教育本人，警示他人。15、若学生在实施作弊行为时，监考未察觉而被场外监考发现，视监考教师为失职行为。16、监考教师不能在试场完成其它工作，如：备课、改作业、阅试卷看书等。17、考试、阅卷期间遇到有急事，需提前3—4天向校长办理请假手续。18、监考期间，若发现给学生暗示、指点，被学生发现或学生反映、检举，则对该教师进行通报批评。三、阅卷：参考阅卷制度。四、查卷：1、根据学校安排,各科任教师可查阅所教学科试卷。2、规定时段未查卷，过期不处理。3、登分由中心同意进行，如有差错到教导处登记，然后同意到中心学校核查。学生部分1、考生要按时进入考场，迟到30分钟，不得再进入考场。2、考试时，考生不得随意讲话，有问题要举手。3、考试时，考生不得携带夹带，一经发现，不论当时是否作弊，均按作弊对待，本科按零分计算。4、考试时，考生不得左顾右盼、交头接耳，一经发现，即视为作弊，扣双方本科成绩10分。5、考试时，考生不得传递纸条，一经发现，扣双方本科成绩20分。6、考试时，甲生不得替乙生答卷，一经发现，扣双方本科成绩40分。7、考试时，不得偷换试卷，若交换试卷，一经发现，本科成绩按零分计算。8、考试完毕后，不交试卷者给予记过处分，若重复发生，劝其退学。9、考卷上不得写与考试无关发泄个人情绪或辱骂学生和教师的字句，也不得画与考试无关辱骂学生及教师的图画。一经发现，视其情节分别给予警告、记过、记大过处分，情节特别恶劣的劝其退学。10、学生作弊被监考教师发现，批评时不得与监考教师顶撞，发现有顶撞监考教师的，要在全校点名批评，并由学校政教处给予记过处分。11、学生考试时，应按号就座，若记不清考号，应举手向监考教师咨询，不得乱座，影响其他同学，若不按考号乱座的将由政教处给予警告处分。12、学生考试时，不得在考场上吃东西，保持卫生整洁，一经发现将给予严厉批评。13、全体考生必须答卷认真细心、积极思考、卷面整洁、原则上不得提前交卷。如果因为试卷容量少或者其它特殊情况，可以提前交卷，但考试时间不满30分钟，任何考生都不能交卷。不满60分钟就交卷的，由政教处给予警告处理。14、考生必须爱护考场内的公物，不得在桌面上乱画，要讲究卫生，不得乱扔纸屑，不得在黑板上乱画。否则，要追究责任，负责赔偿等。15、考生在每科考试前必须抓紧复习，要努力考出优异成绩教师培训制度为全面提高我校教师的教育教学水平和教学研究能力，逐步建设一支具有良好思想品德和高素质的教师队伍，特制定此制度。1．为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关，为今后合作打下坚实的基础，对新分配的青年教师人校后，用两周时间进行上岗前的培训。从备课、上课、写教案、班级管理等方面进行讲授。2．定期组织一次青年教师业务培训，请领导和有经验的中老年教师主讲。3．定期召开青年教师会议，宣读青年教师工作汁划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。4．组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。5．每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学竞赛活动，各教研组要强化平时的帮练活动。6．组织青年教师定期外出参观学习、听课和参加、业务讲座。7．提高青年教师的文化素质，关心青年教师，鼓励他们积极参加业余文化进修学习，学校在排课上给予支持，时间上给予保证。8．从严要求青年教师的教学工作、文化业务学习。9．坚持对青年教师的听课，并及时进行讲评。10．鼓励青年教师参加各级实验专题的研究课写实验报告，总结实验体会，写实验方案。潜能生制度学困生转化问题是教学工作中的一项重要工作，直接关系到及格率和班级整体分数，为了帮助学困生树立自信，找到科学的学习方法，切实提高学习效率，挖掘潜能，制定方案如下：一、指导思想：以党的教育方针为指导，以学校和教导处的工作计划为依据，以科学的方法为依托，以爱心为基础，为学困生营造良好的学习环境，帮助他们健康成长，切实提高教育教学质量。二、目标：每位科任教师在所任班级帮扶一名学困生，使学生在短期内都能取得较好的成绩，实现全面发展。三、转化策略 （一）开展目的性教育，激发学习动力（二）培养学习兴趣，诱发学习热情（三）加强学法指导，提高学习能力（四）分层教学，因材施教（五）积极评价，获取成功体验（六）利用优生资源，帮助带动提高（七）争取家长配合，做好转化工作四、实施过程：1、通过定期进行思想教育，专家讲座，召开班务会、家长会，等多种形式与学生互通，全面掌握学生的心理变化趋势，使处于不同阶段的学生都能得到长效发展。学困生一般表现为逆反心理、自卑心理、脆弱心理、疑惧心理，为了消除“学困生”的心理障碍，老师要以情感人。在学习上，老师要发现和诱导他们的好奇心和求知欲。还要为“潜能生”创设一些特殊的成功情境，让他们坚信“一切从头开始”、“我能行”。以消除学生的顾虑，使他们有爆发似的转变。2、建立帮扶一对一制度，有效整合教师资源。在对学困生进行了一次“学习、生活心态”情况的调查之后，各班级确定帮教对象。在取得了学困生家庭对这一工作的支持的基础上，制定帮教活动的常规制度，明确帮教教师的职责及义务，统一帮教活动进度的标准，并对每位帮教教师提出具体要求：每班主要任课教师每人要帮教2—3名潜能生。学校要决定每学期进行一次学困生帮教总结经验交流大会，以表彰先进工作者。3、建立奖励机制表扬的力量是无穷的。每个学生都希望得到老师、同学的信赖、赞扬，学困生也不例外。学困生在转化过程中会犯老毛病，适时，教师的批评应把握分寸，学困生的转化需要一个由量变到质变的过程，教师应循循善诱，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意学困生的言行，寻找潜能生的每一个闪光点，适时适度地进行